资源描述
专项
知识点
.10
.3
.9
.3
.9
.3
规定
技术及其性质
技术与人关系
Ⅰ
技术与自然关系
1
1
Ⅱ
技术创造与技术革新
Ⅰ
技术与科学区别与联系
Ⅰ
技术对生活、生产、文化影响
1
5
1
1
Ⅰ
技术及其性质
技术目性、综合性、专利性
1
2
1
Ⅰ
技术两面性、创新性
Ⅱ
技术与设计关系
2
Ⅱ
人机关系含义
Ⅰ
人机关系要实现目的
8、22
26
3、24
2、24
23
Ⅱ
合理人机关系实现
3
2
Ⅰ
设计过程
设计普通过程
Ⅱ
发现技术问题普通办法
Ⅰ
技术问题内容与价值判断
Ⅰ
详细设计规定列出
2
Ⅱ
信息收集和解决
Ⅰ
设计分析基本思路
Ⅱ
产品设计分析三个要素
27
4
6
4
4
Ⅱ
材料和原则件选取
10、27
27
27
27
Ⅰ
设计方案制定
Ⅱ
设计方案比较、权衡并选取
5
Ⅱ
设计普通原则
5
6、22
1
3
3、23
Ⅱ
工艺含义及常用工艺种类
Ⅰ
惯用工具设备及常用材料简易加工办法
4
11
7、22
5、22
6、22
Ⅱ
加工工艺选取与操作
17
6
7
Ⅱ
简朴产品模型或原型制作
Ⅰ
设计交流
设计想法和成果交流
Ⅰ
有价值信息提炼
Ⅰ
普通机械加工图、电子线路图、正等轴测图
4
7
Ⅰ
简朴草图绘制
27
27
27
27
27
Ⅱ
简朴形体三视图绘制
7、21
21
8、21
8、21
9、21
Ⅱ
简朴形体尺寸标注
8、27
27
27
8、27
Ⅰ
9月通用技术高考试卷分析
9月通用技术高考试题通观全卷，注重基本，注重能力，体现了考试大纲中“以能力测试为主，考查学生基本知识、基本技能掌握限度，及运用这些知识分析和解决实际问题能力”指引思想。整套试题中没有偏题、怪题，跟前几次高考考点基本没什么变，甚至有些知识点五次考试一次也没落下过：例如人机关系要实现目的、设计普通原则、惯用工具设备及常用材料简易加工办法、简朴草图绘制、简朴形体三视图绘制、简朴技术实验设计、简朴流程设计方案、闭环控制系统基本构成和工作过程。详细状况可参照下面双向细目表：
专项
知识点
.10
.3
.9
.3
.9
.3
规定
设计评价
技术实验重要性
Ⅰ
简朴技术实验设计
18、26
3、7、26
15
10、26
10、11
Ⅱ
技术实验报告
26
Ⅱ
设计过程评价
Ⅰ
最后产品评价
9
9
9
5
Ⅱ
评价报告
Ⅰ
构造与设计
构造含义
Ⅰ
构造类型
10
13
Ⅰ
构造受力
9
12、14
10
12
Ⅰ
影响构造强度因素
26
11、26
13、27
Ⅱ
影响构造稳定性因素
11、26
11、16、26
11、26
12、27
Ⅱ
构造与功能
Ⅰ
构造设计应考虑重要因素
6
Ⅰ
构造设计方案
27
27
27
27
27
Ⅱ
构造模型或原型制作
Ⅱ
构造设计案例评价
12
Ⅱ
流程与设计
流程含义与意义
Ⅰ
时序、环节
15
Ⅰ
简朴流程图阅读
Ⅱ
简朴流程图绘制
Ⅱ
流程设计应考虑因素
Ⅰ
简朴流程设计方案
23
13、18、23
13、14、22
14、22
15、22
Ⅱ
流程优化重要内容
23
Ⅰ
流程优化应考虑重要问题
12
Ⅰ
简朴流程优化
13
14
Ⅱ
系统与设计
系统含义
Ⅰ
系统基本特性
16
16
17
16
Ⅱ
系统分析普通环节
24
Ⅰ
系统分析重要原则
24
16
Ⅰ
简朴系统设计方案
15
18
Ⅱ
系统优化意义
24
17
24
Ⅰ
影响系统优化因素
24
23
17
17
Ⅰ
控制与设计
控制含义
Ⅰ
控制应用
Ⅰ
控制手段
18
Ⅰ
开环控制系统基本构成和工作过程
15、20
18
19
Ⅱ
闭环控制系统基本构成和工作过程
14、19、25
25
19、25
19、25
25
Ⅱ
控制系统方框图
Ⅱ
控制系统干扰因素
20、25
19
25
Ⅰ
功能模仿办法和黑箱办法
20
20
20
Ⅰ
控制系统设计方案
Ⅱ
27．李明发现教室课桌上常堆满了课本和文具（如图所示），导致桌面零乱，课本和文具容易被碰落，在设立考场时，需要清理桌椅，大量课本搬运不以便。当前要设计一款简易小书架解决这些问题，设计规定为：
A．小书架放置在本人课桌（或椅子）可运用空间
B．课本存取以便，书架（连同课本）搬运便捷
C．不影响活动、不遮挡看那黑板和屏幕视线
请你依照上述规定，完毕如下任务：
（1）画出设计草图，必要时用文字阐明；
（2）标注长、宽、高三个外形尺寸；
（3）阐明你设计小书架放置详细位置、使用重要材料及相应连接方式；
（4）阐明你设计方案中有创意两个特色。
评分原则如下：
1．（1）画出书架草图且有立体感得3分;
（2）草图能体现搬动便捷在前面基本上加2分;
（3）画出草图比较清晰、美观，且能较好体现细节再加2分
画出图比较潦草，没有符合（1）（2）（3）只得1分；如果画成三视图得0分。
2．标出合理长、宽、高各得1分。合理长：30厘米至65厘米；宽：15厘米至25厘米；高：20厘米至40厘米。没有写单位默认单位是毫米。如果是以文字形成论述长宽高且合理共得1分。若图画成三视图，该步仍可以得分。
3．写出放置书架详细位置得1分，写出合理使用材料得1分，写出相应连接方式得2分，如果写出连接方式和材料矛盾则连接方式得0分（如选用材料为木材，用焊接；选用材料是铝，用焊接，选用材料是钢，用榫接等），如果连接方式写成刚连接或铰连接，且和材料不矛盾得1分。
如果没有写材料，则连接方式不能得分。
常用材料
适合连接方式
错误连接方式
木材
钉、榫、铆、胶、合页连接等
焊接等
塑料
铆、胶等
榫、钉等
钢、铁
焊、铆、胶、螺栓、螺母连接等
榫等
铝
铆、胶、螺栓、螺母连接等
焊、榫等
4．写出一种详细特色得2分，（例如在旁边做了一种茶杯架，可以放茶杯）；写出两个详细特色得4分，写出特只是笼统论述（例如美观、实用、环保）不得分，写出特色是题目中规定（A．小书籍爱放置在本人课桌（或椅子）可运用空间；Ｂ．课本存取以便，书架搬便捷；Ｃ．不影响活动、不遮挡看黑板和屏幕视线）特色，也不能得分。
注：A．若特色写装有隔板，可以分类存储则可以得２分，若只写装有隔板或写成装有隔板，以便存取不能得分；
B．写旁边做了个小盒子可以放文具、杂物可以得2分;
C．该题也许得分状况为０、２、４分。
该题得分率较低，总分18分，平均分只有11---12分之间，学生重要失分在第（1）小题作图上；第（3）小题不能把材料与连接方式统一起来；第（4）小题不理解什么是特色。
（1）人们都懂得草图有两种：一种是构思草图：对设计者在设计过程中产生设计想法记录，它以详细图形形式记录和描绘设计者头脑中诸多想法。
另一种是设计草图：通过设计者整顿、选取、修改和完善草图，它是一种正式草图方案。设计主体构思基本上市在绘制构思草图阶段完毕。设计草图是从构思草图中挑选出来，可以继续进一步、可行设计方案，是通过对细节完善得到。
在各种考试中咱们学生画基本上都是构思草图，很少有学生去画设计草图，例如这次考试中画设计草图很少，我批到就一种。尚有所画草图立体感不强，有些看上去像立体，但又不是立体，又有点平面了，这些所得分必定很少。
（2）尺寸标注中重要是没有一种长度概念，单位搞错；我在想长宽高是不是一定要评分原则里答案呢？这值得深思。
（3）评分时只要写出放置位置，就得分了，但是这里面尚有一种合理性，例如放在桌子底下（放脚位置两边），这是不是够你放书架呢？材料连接方式不用说，张冠李戴诸多。学生在做过程中主线没有想想是不是合理，是不是对的。
（4）特色这个问题这次批得更严，只写出笼统都不给分，必要写出设计以外详细特色；尚有有些学生在草图上把特色画出来了，但在第四小题中就不提到，却去说她在图里没变现出来。
其实我个人以为这题按照规定去做，一种一种问题去解决，是很容易得分。
高考变化及导向
1.难度、答题量均有所增长。
据考试院透露，此后高考难度基本控制在0.72左右，与这次高考试卷难度类同。迄今为止五次高考，一次比一次难，考生答题量也越来越大。这对咱们教学特别是复习工作也提出了更高规定。对试卷进行透彻分析，懂得难度增长在哪里，以何种形式增长等信息对咱们此后教学有着重要指引意义，可以使咱们少走弯路，防止做无用功，复习也更有针对性。
a.工艺（以金工为主）内容会有所增多。
b.综合性题目会有所增多。
2.题型基本不变，内容上会有微调，考查方式、内容更为灵活多变。
主观题题型重要有读图作图题、流程题、分析评价题、设计应用题等，但在内容及侧重点上有一定变化。
读图作图题：除了10月考查虚、实线补线外，接下来四次考试都是考核对孔视图补线。
系统及控制系统：题型基本相似，难度不大。
流程题：除了10月和3月外，其她3次考试流程题结合工艺内容，普通金工流程是：下料→划线→锯割→锉削→钻孔→表面解决，而9月该题加工半圆时，时序发生调节，应为：划线→钻孔→锯割→锉削，若考生复习时只背不动脑，则容易出错。
实验题：在内容上仍以稳定性和强度为主，还要用示意图分别表达实验办法，对考生规定更高。
设计题：框架不变，给出某一参照模型，然后以此为模板进行优化或创新设计。给出模型源于生活，如桌子、簸箕、用品架、书架、书柜、衣架、餐盘架都是高中生平时随处可见。在内容上分别考查了调节（高度、角度）、可防风、可折叠。。。在第二轮复习中咱们可以籍此推广
教学建议
1、切勿惯性思维，避免答题教条化。
书架高度、长度和宽度跟书架放置位置关于，放在书桌桌面上，那必定不能超过40厘米，但放置在地面上能不能超过40厘米呢等等？这有推敲必要
2、轻记背、重分析、重实践。
走出课本，拓广视角。从这几次高考看，局限于课本很难获得高分，各学校在完毕基本教学任务后，可以依照实际状况进行有针对性实践活动。学生活动手册可以穿插在教学过程中进行，各校还可以自编自创某些学生活动，如纸牌粘接（构造）、孔明锁组装（流程）…等。这些活动耗材省，操作简朴、安全，又能体现一定设计思想，学生兴趣也较浓，何乐而不为。 学中作，做中学
3.以教材为基本，拓展生活素材。
对于教材要拿得起，放得下。上新学时可以以教材为主，但复习时建议要放开某些，不要局限于教材中知识点和案例，教师完全可以采用生活中实际案例作为素材供学生练习。在第二轮高考复习咱们采用如下办法供人们参照：在分析题和评价题复习中，进行某些自主练习，教师可以找某些新素材，然后针对素材进行分析和评价。（如：该设计长处、缺陷分别是什么？针对缺陷如何优化？特色是什么？评价图怎么画？）固然，教师可预先制定一份统一分析评价表格。这样，学生自己参加进来，学习积极性大大提高。
4、加强草图作图规范：
a.构造合理、清晰（有一定稳定性和强度）
b.辅助阐明：文字阐明、局部放大图等
c.有创意，但要合理。设计要有一定创意，但要避免不着边际“创意”。 以体现基本功能为主，附加功能为辅。如附加功能太多，反而削弱了基本功能。
这此高考中规定学生作图成分有所提高，分别是三视图、示意图、设计草图。若平时不加以练习，不熟悉作图技巧，高考时就会措手不及。
5、考迈进行必要“应试”技巧指引。
在考试中，诸多考生明显会做，但由于表达、书写规范等技巧问题导致得分不高，这是令人遗憾。在平时规范答题，在考前强化“应试”技巧，是非常有必要。
a.答题规范
分析评价：观点+理由
草图作图题：（见上）
b.审清题意，在答题方向对的前提下可以多写某些，但不作无谓、不负责任涂鸦。
C.按照题目规定，尽量以数字标号或分区域列出各点，使答题更显条理，也更以便阅卷。
通用技术
题目多源自生活实际
动手做过就能得心应手
王孝彬(杭州第十中学通用技术、数学教师)
通用技术是一门注重知识、技能与生活实际紧密联系学科，设计和应用是考试重要方向。
考试内容根据教诲部颁布《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中技术课程原则(实验)》以及《浙江省普通高中新课程实验通用技术学科教学指引意见》和现行《普通高中课程原则实验教科书·通用技术必修1·技术与设计1》、《普通高中课程原则实验教科书·通用技术必修2·技术与设计2》(均为江苏教诲出版社)中教学规定，考试中渗入了对技术思想和办法领悟以及对技术中人文因素感悟。
一、突出对技术设计和应用为基本实践考查。技术设计涉及技术性质、技术设计过程、技术交流和评价等，其中设计过程中设计分析题型在样卷非选取题中占了不小比重；而以实验题和操作题等形式体现实践应用能力更是贯穿了样卷中选取题和非选取题。
二、全面考查学生技术素养。考试内容避免了死记硬背题型，样卷对涉及“知识与技能”、“过程与办法”和“情感、态度和价值观”在内考试目的设计了选取题、读图作图题、分析题、操作题、实验题、评价题等。
以样卷中23题为例，题目给出板凳制作素材，让同窗写出对的制作流程，这种题目，只要学生认真地动手做过一回板凳，那么主线用不着背，同类题型也能得心应手。
三、分析题分量重，内容更符合学生生活实际。与征求意见稿考试阐明相比，题目更贴近当代学生生活实际。在之前意见稿中，有诸多学生看都没看过机器，当前，这种题目比较少了，在样卷中更浮现了钱塘江大桥、衣帽架、笔筒等寻常生活中经常遇到事物。
浙江省普通高等学校招生统一考试考试阐明
Ⅰ.考试性质
普通高等学校招生全国统一考试（简称高考）是由合格高中毕业生和具备同等学力考生参加选拔性考试。高等学校依照考生成绩，按已拟定招生筹划，德、智、体全面衡量，择优录取。因而，高考应有较高信度、效度，必要区别度和恰当难度。
Ⅱ．考试规定
通用技术高考注重对考生技术素养考查，注重以技术设计与应用为基本技术实践能力，注重符合时代需要、与学生生活紧密联系基本知识与基本操作技能水平，注重技术思想和办法领悟与运用水平，注重对技术人文因素感悟与理解水平。
一、考试目的
通用技术高考要考查目的重要涉及如下几种方面：
1．知识与技能
（1）理解技术性质，理解技术发展历史和某些新技术成果以及技术在生活和生产中应用，能对的结识技术对人们寻常生活及社会产生正反两方面影响，具备对的使用生活中某些惯用技术基本技能。
（2）理解技术设计基本知识，初步掌握技术设计普通程序和基本技能，理解它们在寻常生活和工农业生产中应用，能对技术设计过程、方案和成果做出比较全面评价。
（3）能从技术设计角度理解构造、系统、流程、控制普通概念，理解简朴构造设计、系统设计、流程设计、控制设计基本知识，以及这些知识与寻常生活和工农业生产内在联系和广泛应用。
（4）理解技术语言种类及其应用，能绘制和识读某些简朴技术图样，会使用几种惯用规范技术语言进行交流。
（5）熟悉某些常用材料属性及加工办法，能依照设计规定选取材料和工具，能依照设计方案制作产品原型或模型。
（6）具备初步技术实验操作技能，能进行基本技术指标测量，会写简朴技术实验报告。2．过程与办法
（1）初步学会从技术角度提出问题、解决问题，能从多角度提出解决问题方案，并形成设计方案。
（2）经历技术设计中交流与评价过程，初步学会某些技术交流办法，发展技术表达和评价能力。
（3）学会简朴技术实验办法，理解技术实验在技术创造、技术革新中作用，形成初步技术实验能力。
（4）初步掌握构造、流程、系统与控制基本思想和办法，并能综合运用所学知识和技能解决某些实际问题。
3．情感、态度、价值观
（1）形成和保持对技术问题敏感性和探究欲望，领略技术世界奥秘与神奇，关注技术发展，具备对待技术积极态度和对的使用技术意识。
（2）理解技术文化特性和艺术特性，具备结识技术问题国际视野和全球意识，以及一定对技术文化理解和选取能力。
（3）理解科学、技术与社会互有关系，形成与技术相联系经济意识、质量意识、环保意识、伦理意识。
二、能力规定
通用技术高考中，考核学科能力重要涉及如下几种方面：
1．理解能力
（1）能懂得、明白和感悟技术中所显现和蕴涵意义。
（2）能理解所学技术知识要点，把握各种技术知识之间内在联系。
（3）能运用所学技术知识与观点，通过比较、分析与综合等办法对技术问题进行解释、推理，做出合理判断或得出对的结论。
（4）能理解技术所蕴涵丰富人文因素。
2．设计能力
（1）能发现并明确有价值问题。
（2）能依照规定进行简朴构造、流程、系统和控制设计。
（3）能读懂简朴技术图样，能用惯用技术语言表达设计思想。
（4）能用恰当方式交流设计思想，并能在交流中提炼出有价值信息。
3．制作能力
（1）能依照设计方案和已有条件选取加工工艺。
（2）能对的地选取惯用工具，对的、安全地进行操作，制作出简朴产品模型或原型。
4．实验能力
（1）能依照技术需要或设计规定对产品进行技术实验，能写出实验报告。
（2）能通过实验发现问题，能在分析实验成果基本上，提出改进办法或优化方案。
5．评价能力
（1）能依照技术与设计思想和办法对的评价技术作品。
（2）会判断技术价值，分析技术存在问题，并写出评价报告。
（3）能在各种方案中选定满足设计规定最佳方案。
6．应用能力
（1）会举一反三地使用所掌握技术。
（2）能运用所学技术解决简朴生产及寻常生活中实际问题。
Ⅲ. 考试内容
依照普通高等学校对新生文化素质规定，根据中华人民共和国教诲部颁布《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中技术课程原则（实验）》以及《浙江省普通高中新课程实验通用技术学科教学指引意见》和现行《普通高中课程原则实验教科书·通用技术必修1·技术与设计1》、《普通高中课程原则实验教科书·通用技术必修2·技术与设计2》（均为江苏教诲出版社）中教学规定，拟定通用技术学科考试内容。
通用技术高考对考试内容掌握限度规定，分为两个层次，分别用罗马数字Ⅰ、Ⅱ标出。Ⅰ、Ⅱ含义如下：
Ⅰ．对所列知识要懂得其内容及含义，并能在关于问题中辨认。
Ⅱ．对所列知识要理解其确切含义及其中技术思想办法，可以进行论述和解释，并在解决实际问题中运用。
知识内容列表
必修1：技术与设计1
主 题
考试内容
考试规定
技术及其性质
技术与人关系
Ⅰ
技术与自然关系
Ⅱ
技术创造与技术革新
Ⅰ
技术与科学区别与联系
Ⅰ
技术对生活、生产、文化影响
Ⅰ
技术目性、综合性、专利性
Ⅰ
技术两面性、创新性
Ⅱ
技术与设计关系
Ⅱ
人机关系含义
Ⅰ
人机关系要实现目的
Ⅱ
合理人机关系实现
Ⅰ
设计过程
设计普通过程
Ⅱ
发现技术问题普通办法
Ⅰ
技术问题内容与价值判断
Ⅰ
详细设计规定列出
Ⅱ
信息收集和解决
Ⅰ
设计分析基本思路
Ⅱ
产品设计分析三个要素
Ⅱ
材料和原则件选取
Ⅰ
设计方案制定
Ⅱ
设计方案比较、权衡并选取
Ⅱ
设计普通原则
Ⅱ
工艺含义及常用工艺种类
Ⅰ
惯用工具设备及常用材料简易加工办法
Ⅱ
加工工艺选取与操作
Ⅱ
简朴产品模型或原型制作
Ⅰ
设计交流
设计想法和成果交流
Ⅰ
有价值信息提炼
Ⅰ
普通机械加工图、电子线路图、正等轴测图
Ⅰ
简朴草图绘制
Ⅱ
简朴形体三视图绘制
Ⅱ
简朴形体尺寸标注
Ⅰ
设计评价
技术实验重要性
Ⅰ
简朴技术实验设计
Ⅱ
技术实验报告
Ⅱ
设计过程评价
Ⅰ
最后产品评价
Ⅱ
评价报告
Ⅰ
必修2：技术与设计2
主 题
考试内容
考试规定
构造与设计
构造含义
Ⅰ
构造类型
Ⅰ
构造受力
Ⅰ
构造强度
Ⅱ
构造稳定性
Ⅱ
构造与功能
Ⅰ
构造设计应考虑重要因素
Ⅰ
构造设计方案
Ⅱ
构造模型或原型制作
Ⅱ
构造设计案例评价
Ⅱ
流程与设计
流程含义与意义
Ⅰ
时序、环节
Ⅰ
简朴流程图阅读
Ⅱ
简朴流程图绘制
Ⅱ
流程设计应考虑因素
Ⅰ
简朴流程设计方案
Ⅱ
流程优化重要内容
Ⅰ
流程优化应考虑重要问题
Ⅰ
简朴流程优化
Ⅱ
系统与设计
系统含义
Ⅰ
系统基本特性
Ⅱ
系统分析普通环节
Ⅰ
系统分析重要原则
Ⅰ
简朴系统设计方案
Ⅱ
系统优化意义
Ⅰ
影响系统优化因素
Ⅰ
控制与设计
控制含义
Ⅰ
控制应用
Ⅰ
控制手段
Ⅰ
开环控制系统基本构成和工作过程
Ⅱ
闭环控制系统基本构成和工作过程
Ⅱ
控制系统方框图
Ⅱ
控制系统干扰因素
Ⅰ
功能模仿办法和黑箱办法
Ⅰ
控制系统设计方案
Ⅱ
Ⅳ．考试形式与试卷构造
通用技术高考采用闭卷、书面考试形式，考试时间为90分钟，试卷满分为100分，其中必修1“技术与设计1”约占50％，必修2“技术与设计2”约占50％。
试卷普通涉及选取题和非选取题，其中非选取题涉及读图作图题（也许涉及读图题、作图题等）、分析评价题（也许涉及分析题、评价题等）、应用题（也许涉及实验题、设计题和操作题等）。
试卷涉及容易题、中档难度题和难题，以中档难度题为主。
Ⅴ．题型样例
试卷Ⅰ
一、选取题（在每小题给出四个选项中，选出一种最佳选项。）
1．下列活动中属于技术创造、可以申请知识产权保护是
A. 孟德尔找到“遗传法则” B. 伦琴发现X射线
C. 嫦娥卫星对月球表面进行科学摸索 D. 王选研制出第四代激光照排系统
2．如图所示是一款“手表手机”，顾客可以以便地查看手机信息。从人机关系角度来看，设计该“手表手机”重要出发点是
A．更好地符合人手腕静态尺寸
B．更好地实现人与手机之间信息交互
C．更好地满足残疾人特殊需求
D．更好地满足人对手机美观性需求
3. 计算机普通键盘是单色，日后某公司人员设计了一款多色键盘，在不同功能区使用不同颜色加以区别。从人机关系角度来看，这种设计旨在实现目的是
A．保证使用者安全 B．维护使用者健康
C．让使用者感到更有趣 D．提高计算机信息输入效率
4．某报纸报道，4月6日下午,浙江省一建筑工地曾发生过一起事故，一根钢筋从高空坠落，把安全帽穿透，插进一名工人头部。若该安全帽是质量合格产品，则因素是
A. 钢筋冲击力不不大于安全帽设计强度安全原则 B. 没有对安全帽进行模仿实验
C. 没有对安全帽进行优选实验 D. 没有对安全帽进行虚拟实验
5．在学生设计简易手电筒过程中，不属于设计中重要应解决问题是
A．如何使手电筒筒身更美观 B．使用何种型号电池
C．如何拟定开关构造 D．如何选取适当小灯泡
6．与立体图相应三视图是
A． B． C． D．
7.下列产品中不也许是原则件是
A．螺钉 B．垫圈 C．螺母 D．锁
8. 把120mm长金属管加工为80mm长金属管，合理加工办法是
A．锯割、锉削 B．刨削、锉削 C．钻孔、锯割 D．钻孔、锉削
9．下列操作中工件夹持和操作办法都对的是
A． B．
C． D．
10．杭州湾跨海大桥上钢索（如图所示），除了承受自身重力外，重要承受桥面
A．压力 B．扭转力 C．拉力 D．剪切力
11．若学校操场上不锈钢管旗杆上部被台风折断，其重要因素是
A．钢管稳定性差 B．钢管强度不够
C．钢管重心太低 D．钢管根部固定于地基深度不够
12．如图所示为可移动篮球架。为了使运动员在篮球架前活动时更加安全，需要增长其稳定性。下列办法中，可以有效提高该篮球架稳定性是
A．增长篮球架高度 B．增长篮板质量
C．减少底面积 D．增长底座质量
13.下列图表中，不属于流程图是
A．列车运营时刻表 B．产品加工工序表
C．学生成绩表 D．学校课程表
14．教师规定同窗们以A3硬卡纸为重要原料制作规格为297mm×50mm×20mm纸质梁。小明设计纸质梁方案将材料分两某些，内部采用“M”型构造加强，外部为长方体（如图所示）。小明依照草图，设计出制作流程如下，其中比较合理制作流程是
A．
B．
C．
D．
15．下列关于流程中环节和时序说法对的是
A．有些流程时序是可以调节 B．任何流程时序都不能调节
C．时序就是完毕一种环节时间 D．时序就是完毕一种流程时间
16．小张在骑自行车时发现，自己骑车特别费力。于是，她检查了自行车系统各构成某些，涉及车圈、轮胎、链轮、脚蹬等，最后找出故障。如下选项与上面案例关于是
A．小张进行了系统分析 B．小张进行了系统实行
C．小张进行了系统优化 D．小张进行了系统设计
17．时钟构造中任何一种齿轮损坏都会影响时钟正常功能，这阐明
A．系统具备目性，要实现一定功能
B．系统要素发生变化将影响系统整体功能
C．系统是动态，处在运动变化之中
D．系统环境适应性不够好
18．在下列4个控制系统中，属于闭环控制系统是
A. 普通家用电电扇风叶转速控制系统 B. 公共汽车车门开关系统
C. 家用空调温度调节系统 D. 商店自动门开闭控制系统
19．比较闭环控制系统和开环控制系统，下列说法错误是
A．开环控制系统控制精度相对较低 B．开环控制系统无反馈环节
C．闭环控制系统抗干扰能力强 D．闭环控制系统和开环控制系统均有比较器
20．如图所示是加热炉温度自动控制系统示意图，下列分析不对的是
A．给定量是设定温度 B．执行器是热电偶
C．被控制对象是加热炉 D．被控量是加热炉内实际温度
试卷Ⅱ
二、非选取题
21. 读图作图题 依照立体图，补画俯视图和左视图中缺少图线。
22．分析评价题 圆珠笔生产商“Pen Again”推出了一种新概念笔（如图所示），跟老式笔不同是，这种笔尾部是分叉。这种笔设计可以让人以更舒服方式握笔，避免因长时间书写而导致手指疲劳甚至抽筋。这种笔笔杆和包装都用可降解塑料制造，其笔芯与市场上惯用小号圆珠笔通用。
请从人机关系要实现目的角度对该笔进行评价，并分析它是如何体现设计创新、技术规范和可持续发展原则。
23．分析评价题 小李准备用密度板制作一条小板凳，小板凳重要由凳面、两块侧支撑板和先后两块紧固板构成(如图所示)。小李设计制作流程如下：
请你分析该流程，找出漏掉环节，并画出完整流程图。
24．分析评价题 系统具备动态性，即系统状态、构造会随着时间变化而变化。钱塘江大桥（如图所示）桥墩采用钢筋混凝土，桥上下两层分别通汽车和火车。该桥建于上个世纪，历尽苍桑，多次维修，4月15日到4月25日，还经历一次大整修。若把钱塘江大桥作为一种系统，请你说说该系统动态性体当前哪些方面（举例说出三点）。
25．分析评价题 下列两图分别是瓦特蒸汽机构造示意图和转速自动控制原理图。如图所示，套筒与阀门连在一起，当由于某种外界因素（如蒸汽机负载减小）导致蒸汽机转速加快时，飞球离心力增大，套筒向上移动，阀门通孔截面积减少，蒸汽流速减少，蒸汽机汽缸内压力减少，最后使其转速下降。
（1）请补充完整蒸汽机转速自动控制系统方框图。
（2）在蒸汽机转速控制过程中，当被控量发生变化时，执行器状态___________（选填会或者不会）发生变化；除了设定转速变化引起被控量变化以外，其他能引起被控量变化一切因素统称为__________。
26．应用题 既有一种以木材为原料制作而成衣帽架（如图所示），高度1.7米，底座为十字交叉形，（每根木料长0.5米），请你设计一种简朴实验方案，检测该衣帽架稳定性和强度。
27．应用题 请以木材为材料为自己设计一种多功能笔筒，设计规定：
A．笔筒尺寸：长度≤300mm，宽度≤200mm，高度≤110mm；至少可容纳20只笔；
B．稳定性：放满钢笔，不翻倒。
（1）画出设计草图（应体现长、宽、高和连接方式，可用文字阐明）。
（2）依照草图，说出设计多功能笔筒三个特点。
（3）请补充完整下列加工流程图。
……
参照答案
试卷Ⅰ
一、选取题
1—5 DBDAA 6—10 CDABC 11—15 BDCBA 16—20 ABCDB
试卷Ⅱ
二、非选取题
21.
22．该笔设计，可以让人以更舒服方式握笔，避免因长时间书写而导致手指疲劳甚至抽筋，符合人机关系，体现了人机关系健康、舒服目的。
该笔跟老式笔不同，尾部采用了分叉形式，体现了创新原则；运用了该笔笔芯与市场上惯用小号圆珠笔通用，可以保障圆珠笔通过更换笔芯长期使用，体现了技术规范原则；该笔包装采用可降解塑料，避免环境污染，体现可持续发展原则。
23．
24．大桥系统动态性
A．大桥路面受到火车、汽车压力
B．大桥受到火车、汽车过桥时产生震动影响
C．大桥受到雨水冲刷侵蚀
25.(1) ①阀门；②汽缸蒸汽（或汽缸，蒸汽机）；③蒸汽机转速；④检测装置。
(2)会；干扰因素。
26．实验名称：衣帽架稳定性、强度测试
实验目：测试衣帽架稳定性、强度。
实验准备：厚薄不同衣服若干件、待测试衣帽架。
实验过程：
① 把衣帽架在地面上放置平稳；
② 依照设计规定，依次在各横杆一侧挂不同重量衣服，观测并记录衣帽架与否会翻倒；
③ 在上方各横杆两侧依次挂相似数量衣服，观测并记录横杆破坏状况。
27．（1）总体尺寸：200mm×150mm×100mm，采用钉接连接。
（2）适当学生使用多功能笔筒，①可放置各种笔，还可放置卡片、橡皮、胶带、改正液等；②左下方还设立有个性化小盒子；③笔筒底面积较大，上部小，具备一定稳定性。
（3）加工流程
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