苏教版小学五年级下册语文《习作2》教案.docx

苏教版小学五年级下册语文习作2教案教学课题：习作2 教学目标：1.阅读教师批改过的一篇习作，读懂教师在“眉批”和“总批”中提了的意见，明确习作怎样才能做到有详有略。2.读懂本次习作的要求，能参照教师的修改意见，把这篇习作修改好，誉在自己的作文本。3.培养认真修改习作的良好习惯。教学重、难点： 1.重点：明确习作怎样才能做到有详有略。2.难点：培养认真修改习作的良好习惯。 教学准备：多媒体课件教学时间：两课时课 时第一课时教 学 流 程教学改进措施一、情境渲染，明确要求1.投影出示拔河情景的图片，同时播放拔河现场的录音，帮助学生在头脑中再现当时的情景。2.学生就拔河的过程，抓住时间、地点、人物、事情(起因、经过、结果)等要素作概述。3.教师导入：有一位同学就这次比赛写了一篇拔河的作文，我们这节课的任务就是来帮他修改自己的习作。二、初读内容，查找缺点1.投影出示拔河的内容，学生边朗读边找了这篇作文中存在的问题。2.学生联系自己的拔河体验，小组讨论后派代表在班上作汇报。3.指导学生读懂课本上教师的修改意见，比较教师批语和学生的汇报。4.指导学生读懂课本上教师的修改意见，比较教师批语和学生汇报的异同，进一步明确修改作文的要求。5.教师引导学生认识“眉批”和“总批”，及时小结。三、再读课文，明确写作方法1.学生默读全文，本篇作文如何修改诃用铅笔在文中作适当批注。2.引导学生讨论，同桌各抒己见，小组内组织交流。3.教师点拔：定好拔河这篇作文，除了注意写清拔河前、拔河中、拔河后的具体过程，还要注意到重点突出，主次分明。4.学生再次欣赏拔河的录音，重点讨论第5自然段中场面描写的改法。5.师生共同结：在这篇习作中要侧重写好第一次比赛的场面，不仅要写出场景气氛，还必须抓住人物的动作、神态、语言等进行具体刻画，做到点面结合，文章才会生动、活泼、感人。四、学生修改，最后誊抄1.学生作文，力求做成文迅速连贯，一气呵成。2.教师行间巡视，个别辅导。3.教师采用“对比评改”的方法，选择一篇较好的，一篇较次的习作，让学生比较，从中讨论受益。4.学生自查自改，最后誊抄心得反思课 时第二课时教 学 流 程教学改进措施学生习作练习，教师巡视，指导。一、小结1.小结此次习作的大致情况。2.表扬此次习作写得好的同学，并请他们朗读自己的 优秀片断。3.表扬此次习作有进步的同学，并请他们朗读自己的 优秀片断。4.总结此次习作的主要问题。二、指导修改1.出示一篇有共性问题的习作，并且出示讨论题：（1）这一篇习作与刚才的习作比，存在什么问题？（2）这个问题主要是什么原因造成的？（3）可以怎样解决？（4）如果是你，你会怎样修改？2.组织交流。3.提问：（1）从刚才的讨论中，你有什么启示？（2）你觉得自己的习作有什么问题，可以怎样修改？4.要求同桌交流互提修改意见。三、尝试修改教师巡视修改情况。心得反思教学课题：练习2教学目标：1.学习“看”的同义词和近义词，学生积累同义词和近义词。2.诵读和熟记12个词汇。3.用钢笔描红一段话，注意整体布局。4.学会大胆、合理地进行想象和连贯表达意思。5.学写毛笔字。教学重、难点：1.重点：学习“看”的同义词和近义词，学生积累同义词和近义词。2.难点：学会大胆、合理地进行想象和连贯表达意思。 教学准备： 多媒体课件教学时间：三课时 课 时第一课时教 学 流 程教学改进措施一、教学第一题1.教学第一部分。（1）创设情境。（2）让学生通过思考和讨论，比较用“看”和“紧盯”哪个更好。（3）让学生通过比较说出什么情况下用“看”，什么情况下用“紧盯”，并得出在这种情况下应该用“紧盯”的结论。（4）学生读出题中所列的“看”的同义词、近义词。2.教学第二部分。（1）鼓励学生想想还有哪些和“看”意义相近的词，然后说出来，看谁说得多。（2）让学生思考并说出各个词的适用场合。（3）要求学生说出几个使用所列词语的完整句子，体会这些词在句中的作用和好处。3.教学第三部分。（1）让学生读题中的五个词，进一步了解它们的意思，辨别它们的相同点与不同点。（2）让学生仔细阅读五个句子，尝试在空白处填上最恰当的词语。（3）教师评议，看词语填得是否贴切、生动、准确、通顺。4.教学第四部分。（1）学生读八个成语。（2）教师指出这些词中都含有“看”的字眼，让学生在词中找找看，拿不准的可以查查字典。（3） 师生共同讨论得出答案。二、教学第二题1.诵读词语。（1） 出示词语，请同学自由认读。（2）全班交流，教师，指导谁准字音。（3） 同桌讨论每条成语的大概意思。（4） 学生练说这些成语的意思。（5）通过读讲成语故事，引导学生学习查成成语词典。2.积累反馈。心得反思课 时第二课时教 学 流 程教学改进措施一、教学第三题。1.指导。（1） 指读题目，教师进一步明确练习要求。（2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自梦圆飞天。（3）引导学生观察书写格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。（4） 让学生说出哪些相信的字的繁简相差较大，笔画的间架要匀称。（5） 教师重点指导“浩瀚、脚印”等词的间架结构和整体布局。2.练习3.反馈。二、教学第五题1.出示学生优秀书法作品让学生欣赏。2.学生对照自己的毛笔字感受。3.审题。4.指导。（1）教师边范写边讲解“工、母”的书写方法。（2） 学生练习、反馈，发现问题再指导。5.练习。（1）学生再次绳其祖武，教师巡视，帮助有困难的学生。（2）学生在米字格中练习，教师指导两个字的位置和大小。心得反思课 时第三课时教 学 流 程教学改进措施教学第四题1.审题。（1）指名读题目。（2）帮助学生弄清本次口语交际的要求。2.指导。（1）学生根据课前准备，分别就是未来的衣食住用行展开畅想。（2）分组推选同学上台将自己对未来的畅想说出来，要求语言表达通顺、流畅。3.反馈。心得反思