幼儿园说课稿集.pdf

幼儿园说课稿集设计意图晒太阳这首诗歌从多角度引导幼儿感观发现自然界万物和太阳的联系 概括事物依属太阳，告诉了幼儿太阳带给我们的重要性，以及晒过太阳后植物 颜色的变化。诗中的描述感知了美丽、丰富的色彩一小草的绿衣裳，稻子的黄 衣裳，苹果的红衣裳，而儿童的世界更是五彩斑斓，就像红、黄、绿这些颜色 一样，诗歌帮助幼儿从全新的视角想象周围的世界，并以拟人化的形象表达出 来，而最后用了一句娃娃晒太阳，身体才健康更贴切地结合到了幼儿，给幼 儿亲切的感觉。一、说教材（一）教材分析诗歌晒太阳语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗，以清新的语 言，形象生动的比拟描述了大自然与太阳之间和谐美妙的联系，唤起了幼儿对 大自然的热爱和喜爱太阳的情感。这朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的注意力 源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验，也符合中班语言教学目标中提出的让 幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语 表达能力的要求，因此适合中班教学。诗歌鲜明的结构特点，拟人化富有人情味的语言风格，给幼儿清楚明了的 记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。重负性 的结构形式便于幼儿记忆与仿编，通过仿编活动，可以发展幼儿的语言表达能 力和思维能力，还能提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。而 我们中班幼儿有了一定的生活经验，他们能观察到身边事物的各种变化，同时 他们的语言能力也有了很大的发展，能基本讲清楚自己所看到的事物及其变化。（二）目标定位纲要中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和 优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此我设计了以下 几点目标：1、理解诗歌的内容，学习大胆朗诵诗歌。2、引导幼儿观察周围事物，想象事物之间的关系。3、运用添画，学习仿编诗歌。（三）活动重难点中班幼儿的理解能力和模仿能力较强，语言发展比较好，但让他们将自己 的生活经验用散文的形式表现出来还是有一定难度的，培养幼儿的口语表达能 力和创造性思维的能力，确定教材的重点为理解，掌握诗歌内容，难点为学习 仿编诗歌，发展创造性思维，培养口语表达能力。因此，学习按诗歌的内容仿 编句子既是本次活动的重点也是难点。（四）活动准备为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游 戏之中，特做以下活动准备：1、知识经验准备：教师在活动前利用散步、谈话引导幼儿观察太阳和我们 的关系。2、物质准备：与诗歌内容有关的课件；各种各样简笔画每人一张、蜡笔若 干；种太阳的歌曲磁带、背景音乐。二、说教法遵循幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的这一认知发展规律，为 了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础，本次活动运用的方法有：倾听表 述法、趣味游戏法、视听讲结合法、探索仿编法，运用这些教学方法交替使用 互相补充，配合使用意境优美的背景音乐、教师亲切自然的激励性语言、自由 宽松的学习氛围等，初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力。三、说过程本次活动，以新纲要为指导，从理解一感受一体验三大块，由浅入 深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互 动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。让孩 子真正理解、并学会仿编，我将活动设计成了两大部分：第一部分：幼儿通过直观的看、听、想，教师启发式的运用课件，理解散 文诗的内容。第二部分：提供幼儿孩子一定的参考，让孩子在添画的基础上，学习仿编 句子。具体安排如下：第一环节：提问导入，出示课件灰暗色的背景和不健康的小草、稻子、苹 果和娃娃的图片。一设计提问：这里怎么是灰灰的？小草、稻子、苹果和娃娃他们怎么啦？让幼儿进行讨论，目的是让幼儿说出是没有太阳的关系，知道太阳对人类和自 然界的作用。第二环节：欣赏诗歌，目的是让幼儿对诗歌内容有了解。第三环节：教师一边朗读诗歌，一边演示课件，让幼儿从视觉上直观地接 触到诗歌的内容，以及小草、稻子、苹果和娃娃的形象变化。一设计提问：有了太阳的照射它们发生了怎样的变化呢？第四环节：幼儿跟老师有感情地朗诵诗歌，目的感受理解诗歌。一设计提问：小草、稻子、苹果各自穿了什么样的衣裳？为什么这么说？目的让幼儿知道有了太阳的照射小草变绿了，稻子变黄了、苹果变红了，用了拟人化的手法，象是穿了不同颜色的衣服一样，这样的描述更符合中班幼 儿的年龄特点。一讨论：为什么说娃娃晒了太阳才健康？以小组形式讨论，最后选代表说 自己看法，教师再小结，目的让幼儿知道我们也是要晒太阳的。第五环节：进行添画，仿编诗歌。目的是让幼儿发挥想象，联系实际运用 已有的生活经验，去大胆的发现身边其它东西和太阳的关系。在引导幼儿进行 仿编诗歌的同时，提供了各种与太阳有密切关系的的图片，让幼儿进行大胆的 添画，引起幼儿的思考，让幼儿在探索中自主的学习，突破活动的难点。一设计提问：那你们知道还有什么东西是离不开太阳的照射的，它们得到 照射后有什么变化？教师提供给幼儿已勾线好的画，让幼儿根据实际去给它们进行添画，主要 是添不同的颜色。如葡萄（紫色）、天空（蓝色）、桃花（粉红色）等。待幼 儿完成作品时，教师与幼儿进行趣味性互动游戏：幼儿在游戏中发展、在游戏 中学习。趣味游戏法恰恰是实现纲要要求，激发幼儿想说、敢说愿望的最好途 径。活动中，我请幼儿根据自己添画的作品去扮演各种形象，教师扮演太阳，手拿一根魔术棒，当这跟魔术棒点到谁的时候，这位幼儿就说：我是XX,穿上 了 X衣裳，并做出生动形象的动作造型，通过扮演角色游戏帮助幼儿理解诗歌 内容的同时，激发幼儿的想象。第六环节：播放种太阳的音乐，让幼儿在音乐声中，随意起舞，进一 步懂得太阳带给我们人类和自然界的重要性。使幼儿产生对太阳的喜欢之情。四、活动延伸纲要中提出：为幼儿创设展现自己作品的条件，引导幼儿相互交流，相互 欣赏，共同提高，及满足他们交流成果的愿望。因此，我请幼儿把自己添画的 作品在面墙上展示出来，课后可以让他们相互欣赏，相互仿编，获得成功的满 足感，并从与他人的交流中获得有益的经验，让每一位幼儿得到提高。五、说亮点1、运用课件在有太阳和没太阳的不同情况下，自然界的变化，刺激了幼儿 的视觉和审美观。2、根据中班幼儿创编实际能力的有限，让幼儿通过添画来，完成仿编，使 每个幼儿都参与进来，大大程度上减少了幼儿的难度，使幼儿有满足感和自豪 感。3、师幼一起进行趣味互动游戏，增进了师生的情感，也营造了轻松地学习 氛围。附儿歌：晒太阳小草晒太阳，穿上绿衣裳。稻子晒太阳，穿上黄衣裳。苹果晒太阳，穿上红衣裳。娃娃晒太阳，身体才健康。中班语言落叶飘飘说课稿一、说教材散文落叶是一首充满儿童情趣的作品，它以生动的语言描绘了秋天树叶飘 落的景象，将秋天的情景作了巧妙的比喻和联想，显得具体而又形象。如：小 树叶由绿变黄，一个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中 翩翩起舞。这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。纲要指出：要引导 幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动 帮助幼儿对作品的体验。这篇散文就便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿 的想象力。符合中班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。二、说目标与重难点纲要在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地 表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和 要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了以下目标：1、引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快。2、加深幼儿对树叶从春天到秋天逐渐变黄，最后变成落叶的认识。3、帮助幼儿理解新词：翩翩起舞，四面八方，焙焙，惦记，盼望等。根据目标，我把活动的重点定为：引导幼儿感受散文的美，体验母了亲情交流 的愉快。我将本次活动的难点定为帮助幼儿理解新词：翩翩起舞，四面八方，焙焙，惦 记，盼望等。在这个过程中，我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理 解并掌握新词，以突破难点三、说准备为了能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达，我作了以下的准备：（一）物质准备：1、图片若干张，实物投影仪。2、大树妈妈头饰1个，小树叶头饰若干个。3、录首机，录首磁带。（二）知识准备：了解春、夏、秋、冬不同的季节特征。四、说教法与学法（一）教法新纲要指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动 中应力求形成合作式的师幼互动，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活 动材料，还采用了以下两种教学方法组织教学。1、直观教学法：本活动为了帮助幼儿熟悉散文内容，加深对作品的理解，我采 用了直观教学法。当老师在有感情地朗诵散文时，分层次地出示相应的图片。让幼儿通过眼、耳、口等多种感观欣赏作品。2、启发提问法：在幼儿欣赏了完整的作品后用提问的方式引导幼儿逐句理解并 学习新词。如老师提问：小树叶在春天是什么样子的？夏天又是什么样了？秋 天又是什么样？小树叶落下来后，先飘到哪？后飘到哪？像什么？等等 引导幼儿欣赏散文，体验母子亲情交流的愉快。（二）学法1、动作表演法：活动中要求幼儿学习新词，为了避免让孩子枯燥地理解新词。我将引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。如学习翩翩起舞一词时请孩子们 用各种优美的舞姿来表现，而表现四面八方时则请孩子们四散站立。2、游戏法：活动中要求幼儿能感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快，我则采用游戏法，由老师扮演妈妈，小朋友扮演小树叶，在游戏中加深体验。五、说教学程序：1、幼儿交流导入活动：让幼儿俩俩结伴，根据已有的经验说说春夏秋冬的 树叶名称及特征。2、完整欣赏散文介绍散文名称，有感情地配乐朗诵散文，幼儿第一遍欣赏。第二遍幼儿边看图片边欣赏散文。接着老师提出问题：小树叶落下来后先飘到哪？后飘到哪？像什么？它们心里 在想什么？最后小树叶又飘到哪？为什么？（幼儿根据散文内容进行回答）3、通过动作表演学习新词：翩翩起舞、焙焙、四面八方、惦记、盼望等4、集体朗诵并进行表演教师扮演大树妈妈，小朋友扮演小树叶，体验小树叶快乐的情绪和爱妈妈的 情感。在表演过程中着重引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作表现母子 相亲相爱的情感。5、迁移作品情感通过提问引出谈论的话题:小树叶是怎么爱妈妈的？你喜欢自己的妈妈吗?你是怎么关心自己的妈妈的？围绕这样的话题进行自由交谈或到集体面前谈。在幼儿交流时提醒其他幼儿认真倾听，发展语言理解能力。中班音乐活动：表情歌说课稿一.说教材1.教材分析：表情歌这首歌曲是一首旋律生动活泼，节奏感强的幼儿能够 表现自我的一个音乐教材。每个人都有喜、怒、哀、乐，每个人又有不同的外 在表现方式，有的高兴了就拍手，就大笑，就跳起来，而幼儿处在一个模仿力 很强，对刺激很敏感的时期，让他们在学习歌曲时模仿各种表情和动作，幼儿 是很有兴趣的。人们常说兴趣是最好的老师，在儿童教育实践中，这一点显得 尤其重要。在这首歌曲中还反复出现一个节奏XXIXXXI，因为幼儿刚从小班升入 中班，节奏方面的接触还比较少，而幼儿这个年龄对节奏十分敏感，所以这个 教材是很符合幼儿的认知水平和特点的。2.目标定位师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，希望幼儿带着对音乐教育活动的期 盼，积极主动地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音 乐的理解与体验。为此，我为表情歌确定了以下的目标。(1)熟悉歌曲旋律，能边唱边表演。(2)掌握XX|XXX|节奏型。(3)乐意创编新的歌词。3.活动的重点和难点根据目标，活动重点定位是：在学会演唱歌曲的基础上尝试创编新的歌词。难 点是掌握XXIXXXI节奏型。4.活动准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：(1)、自制了节奏图谱。(2)、制作了表情歌PPTo二.说教法本活动意在打破传统单一的教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的节奏谱、以游戏，鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快 地投入到整个活动中。1.游戏法：在幼儿园的各种活动中游戏是幼儿最喜欢，让幼儿在游戏中得到发 展，有所收获。在这个活动中我设计了游戏：请你跟我这样做。这个游戏是幼 儿比较熟悉的，但是在这里有了新的内容就是学习节奏型，在不知不觉中幼儿 一遍一遍的通过各种动作掌握了这个节奏。2.图谱教学法：从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园音乐教 育中贯彻直观性原则非常重要。以看图谱上形象的图案的形式直接刺激幼儿的 视听器官，能使教学有难变易，活动开展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。3.提问法：因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将生活经验和看到的具体形象的图谱联系在一起，是 解决活动重点和难点的有效方法。三.说学法遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛 中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论法等学法。观察法：幼儿通过观看歌曲图谱了解了歌曲内容，掌握了相应的节奏。讨论法：幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己以往的生活经验和做法，是 幼儿改编歌词的好机会。四.说活动过程1.以游戏开始，引发幼儿兴趣。教师做夸张的表情让幼儿猜猜老师的心情2.学习歌曲。重点学习节奏XX|XXX|3.仿编歌曲。根据表情的不同创编相应的歌词。4.集体表演，形成学习歌曲的高潮。大班健康说课稿：赶野鸭小小的纸棒在小朋友手中变得很神奇，也很有魔力，是活动良好的开端。在整个活动过程中，我始终坚持活动在前，认识在后、发现在前、结论在后、尝试在前、引导在后的原则，幼儿始终在玩中探索、玩中学习、玩中体验成功 的快乐。因此，幼儿在活动中玩得很主动、很开心，确实有所发现、有所发展。而且，在活动中，让每个幼儿都积极主动地参与活动，我尽量以鼓励为主，幼 儿尽量以体验为主，避免了因个体差异出现的矛盾和问题，增强了每个幼儿的 自信心，并在活动中乐意与同伴交往，学习互助、合作和分享，使每个幼儿的 心理得到了满足，为他们带来了探索的成功和喜悦。一、设计意图：记得幼儿园教育指导纲要告诉我们：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生 活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。纸棒是本 园幼儿非常熟悉的，几乎每个班的健康区里都有，它既安全又环保，是幼儿每 天接触的好伙伴。可是我们常常发现，孩子喜欢玩纸棒，但他们往往玩不出什 么花样来，不是拿来当金箍棒舞，就是当剑劈。针对这些我设计了本次活动，这让幼儿既会感到亲近熟悉，又感到新奇，对老师来讲，既符合其现实水平，又有一定的挑战性。二、目标分析：我们都知道，活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的的作用。根据大班幼儿年龄特征和认知水平，结合所选教材内容，我制定了本次活动的 目标为：1、主动而有创造地参加健康活动，体验身体运动的乐趣。2、自主探索纸棒的多种玩法。3、能与同伴相互合作，有一定的竞争意识。三、重点和难点一个活动当中最能体现课题目标的部分便是活动的重点部分，如果抓住重点就 能使整个活动的进程有的放矢，并且合理安排活动时间及顺序。本次活动的重点定为：尝试小棒的多种玩法。难点定为：遵守游戏规则。四、教法和学法教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求形成合 作探究式的师幼互动。这些是深入我们教师心底的教育理念。本次活动我始终 以引导者的身份出现，以自己的语言启发幼儿的创新意识外，还采用了适宜的 方法组织教学，采用的教法主要有以下两种：1、讲解示范法：如在明确讲解赶野鸭的动作要领及活动规则时所使用的讲解示 范法。2、语言提示和具体帮助法：如在幼儿初次尝试赶野鸭时，我运用简单明了、和 富有针对性的语言来指导和提示幼儿正确活动，并直接具体的帮助，进行个别 指导，做到面向全体。以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加创造活动，不仅提高了认识，锻炼了能力 更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：1、游戏法：游戏活动是孩子最重要的学习形式，纲要也重申幼儿园教育 应尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动。游戏是激发引导幼 儿参与活动的重要手段，符合幼儿身心发展特点，满足幼儿身心需要。游戏过 程能激发幼儿一直以积极、轻松、愉快、自觉的心情参与活动。因此，整个活 动我让游戏贯穿教学过程始终。2、自主探索法：尝试和探索是幼儿获得知识和技能的最佳途径。这个过程遇到 的成功和失败对幼儿来说，都是宝贵的经验。提供幼儿自由探索和尽情发挥的 自由运动空间，让每个幼儿都有机会参与尝试，比组织练习更符合幼儿天性。活动中，我让孩子自主地尝试、自主地探索。3、竞赛法：动作练习到一定程度，幼儿会失去兴趣；大班幼儿已有初步的竞争 意识，并较注重结果，此时安排竞赛性游戏，符合大班幼儿的心理特点，有效 地激发兴趣和积极性，还能培养幼儿同伴间的合作性和集体荣誉感。五、教学程序：（一）、开始部分；活动的一开始，我让幼儿手持纸棒以小小运动员的角色在节奏感较强的音乐声 中踏步入场，这一情境很快激起幼儿的兴趣，使他们情绪高涨，精神饱满。紧 接着和着音乐做热身运动，孩子兴致极高，很快就达到有效的热身效果，从生 理、心理为即将开始的游戏活动作好准备。（二）、基本部分这是本次活动的核心部分，活动重点的掌握，难点的突破以及目标的完成都在 这部分层层练习中逐步完成。1、自由探索：这部分最重要的是进行一物多玩的探索活动。在幼儿进行完热身运动，情绪 还很积极时，我便顺时设疑：纸棒还可以有哪些有趣的玩法？我为他们提供充 足的时间，引导他们想出多种方法玩，互相观察和学习，创造出有锻炼价值的 玩法。这样的安排不仅能培养幼儿的创造力、合作性，更能学习他人经验、能 力。2、相互交流让幼儿互相交流自己的玩法，围绕各自玩法进行集体反馈交流感觉。这既让 幼儿有机会表演自己的玩法，又可以看到别的幼儿的玩法。我根据幼儿玩法，针对扫地动作重点示范，目的在于幼儿的头脑中建立清晰的表象，然后我有意 识地引导幼儿带着表象去实践、印证。3、游戏赶野鸭在幼儿自由练习赶野鸭时，我对规则做明确要求。我设计这个活动目的在于改变练习形式，增大活动的密度和强度，让幼儿有 充分练习的机会，并有利于教师观察、了解幼儿的现有水平。大班幼儿已开始 注重结果，组织比赛符合他们的心理特点，还能培养幼儿良好的心理素质、合 作性和集体荣誉感。掀起活动的高潮。（三）、结束部分在结束部分，我通过语言引导：活动了这么久，你们一定累了吧，让我们放 松一下吧在音乐声中放松身体，之后退出场地。六、活动反思：小小的纸棒在小朋友手中变得很神奇，也很有魔力，是活动良好的开端。在 整个活动过程中，我始终坚持活动在前，认识在后、发现在前、结论在后、尝试在前、引导在后的原则，幼儿始终在玩中探索、玩中学习、玩中体验成功 的快乐。因此，幼儿在活动中玩得很主动、很开心，确实有所发现、有所发展。而且，在活动中，让每个幼儿都积极主动地参与活动，我尽量以鼓励为主，幼 儿尽量以体验为主，避免了因个体差异出现的矛盾和问题，增强了每个幼儿的 自信心，并在活动中乐意与同伴交往，学习互助、合作和分享，使每个幼儿的 心理得到了满足，为他们带来了探索的成功和喜悦。说课稿：大班科学活动我能行一、说教材本活动的主要内容是大班科学5的分解和组成。在幼儿学习了 2、3、4的 分解和组成的基础上来进行的。基于幼儿对数概念比较不理解，教材通过操作、观察让幼儿反复进行5的分解和组成的练习，从而帮助幼儿形成数概念。二、说活动目标幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新纲 要提出数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验 到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间 等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游 戏中某些简单的问题。由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本 的原则。在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后，我制定出本次活动目 标：1、学习5的分解和组成，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的 关系。2、激发幼儿主动探索、与同伴交流的兴趣。三、说重点难点大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的 特点，而且能够进行初步的归纳和推理。因而本次活动的重点：让幼儿学习5 的分解和组成，难点：在此基础上引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。四、说教法和学法（一）关于教法本节课属于数概念教学，对幼儿园的小朋友来说比较难理解，为了帮助幼儿掌 握教学重点，突破口难点，依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现 以下几点：1、创设生动具体的教学情境，使幼儿在愉悦的情景中学习数学知识。充分利用教材提供的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动有趣的故事情 节为幼儿展现一环环的活动过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激 活幼儿原有知识和经验，以此为基础展开思考，自觉地构建知识。2、鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。现在的的教学需要转变幼儿传统 的接受式学习方式，动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重 要方式。在教学中，让幼儿在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流 亲身体验知识的生成过程，体验学习成功的乐趣。3、尊重幼儿的个体差异。由于幼儿的生活背景和知识水平不同，在参与教学活 动的过程中，教师要注意个别进行加强辅导。（二）关于学法依据新的课程标准，必须转变幼儿的学习方式，在本节课中幼儿的学习方法上 力求体现：1、在具体的情境中让幼儿亲自学会解决问题，体验探索的成功、学习的快乐。2、在动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，开展同伴交流和全班交 流活动，通过互助，让幼儿构建学习方法。3、通过灵活、有趣的游戏，巩固新旧知识，提高计算技能。4、通过观察直观的表格，进行归纳和推理，发展抽象逻辑思维能力。五、说教学程序（一）说设计思路本堂课我总共分为五个环节来完成，分别是：1、游戏导入，复习4的组成。2、学习5的分解。（1）抛出问题。（2）操作圆形卡片和数字卡片。（3）小结。3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。4、找一找，合一合（鸭子走。学习5的组成）。5、游戏出活动室鸭子走。（二）说活动流程1、游戏导入，复习4的组成。出示数字4,（碰球游戏）：嘿、嘿、嘿，我的1球碰几球？嘿、嘿、嘿，你的1球碰了 3球，这样的设计是遵循游戏是幼儿的主要活动的原则，重在激发幼儿参与活动的兴 趣。2、学习5的分解。通过抛出问题，帮助小鸭分吃饼干的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的 探索兴趣。正如纲要中指出：让幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游 戏中某些简单的问题。大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我控制能力和特点，我安排了操 作圆形卡片和数字卡片的活动，让幼儿在操作中自主探索5的4种分法，启迪 幼儿的智慧。由于大班幼儿已有一定的自我约束能力、规则意识、坚持性的增强，所以我提 出操作活动要求时，让幼儿服从一定的纪律，培养他们良好的学习习惯和行为 习惯。3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的 特点，而且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问，喜欢有挑战性 的学习内容。学习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性，我设计了归 纳5的分合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿在跳一跳够得着的地 方进一步升他们数概念质地飞跃。4、找一找，合一合（学习5的组成）。设计这一环节的意图是让幼儿将所掌握的知识应用于实际当中，引导幼儿对周 围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，同时要求他们进行记录和 同伴交流，有利于发展他们表达能力、合作能力。5、游戏出活动室鸭子走。根据第二环节中鸭子坐客的故事，引出鸭子走的游戏：1只鸭子前面走 4只鸭子后面走；2只鸭子前面走，3只鸭子后面走；一一这样教学前呼后应，让幼儿兴致浓浓地在复习5的分解和组成中结束本节课。一、说教材贪吃的小老鼠讲述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的经过，本课配合 故事内容安排了四幅图片，让幼儿按情节发展顺序排图并用连贯地语言，讲述 一个完整地故事，教育幼儿遇事要先动脑筋想一想，想清结果后再做，不要向 小老鼠学习。根据学前班幼儿语言发展的水平，我认为这一活动应达到以下目标：1、引导幼儿根据自己的理解和想象排列图片，并用连贯的语言讲述画面内 容，鼓励幼儿根据情节发展设想故事的结尾。2、丰富词汇：羡慕、神气。3、发展幼儿的想象力，口语表达能力，培养幼儿初步的判断、推理能力。重点：让幼儿按情节发展顺序排图并用连贯地语言讲述一个完整地故事。难点：设想故事结尾并讲述。准备：投影仪、图片、每人一块拼图板二、说教法针对本班幼儿的年龄特点，我充分利用故事图片，启发式的教育思想，寓教 于乐。采用了观察法、图片讲述法、练习法等教学方法。三、说学法幼儿活泼好动，想象丰富，语言表达能力有了一定的基础，我充分利用故事 图片，让幼儿展开想象，激发幼儿的学习兴趣，发展他们的判断思维能力几口 语表达能力，从而达到良好的效果。四、说教学程序：1、悬念导入放投影仪出示西瓜皮，请幼儿讲述西瓜皮的用途。激发幼儿的学习兴趣发 展幼儿的想象力和语言表达能力。费时3分。2、经验讲述出示投影片小老鼠，启发幼儿讲讲小老鼠看到瓜皮它会想些什么？会说些什 么？用一句完整地话讲述图片内容，让幼儿充分发表见解，培养幼儿的推理能 力，接着出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，请幼儿讲述老鼠的神情，让幼儿学 会理解神气这个词。让幼儿自己动手排序，每人一块拼图板，四幅图片，让幼 儿根据自己的理解和想象排列四幅图的顺序，再把故事讲给大家听。指名幼儿 先按老师排得图片讲故事，老师再用生动的语言讲故事，这样能够培养幼儿的 观察想象和语言表达能力。并学习理解羡慕一词。费时20分。3、让幼儿创编故事提问：水慢慢地流进来，西瓜皮船沉下去 最后会发生什么事呢？请幼儿大 胆发言，想象出不同的故事结尾，这样做，可以培养幼儿的想象推理能力。费 时4分。4、活动延伸：联系实际，教育幼儿。费时3分。幼儿园说课稿一一大班社会活动安全标志活动来源在生活中安全无时不有，无处不在。幼儿期的孩子们好奇心强，什么都想 看一看、摸一摸，试一试，然而由于他们缺少生活经验和常识，不能很好地把 握什么事情能做，什么事情不能做，对一些有可能会造成伤害的事件缺乏防范 意识和应对能力，因而在日常生活中常常发生一些意外损伤。幼儿期是人一生 中发展最迅速、最基础的时期，让幼儿有一个幸福、快乐、健康、安全的人生 是所有家长和老师们的美好愿望。正逢目前的主题活动规则与标志，产生 了培养幼儿自我保护能力的社会活动：“安全标志”。设计意图新纲要中所提到的“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号 的兴趣”。标志以其形象性、直观性、知识性、实用性等特点运用广泛，并为 幼儿理解接受，让幼儿掌握生活中常见的标志的内容含义，有着极其重要的教 育意义。“安全无小事，责任重泰山”。为保证孩子的健康和安全，防止意外 伤害的发生，我们对幼儿加强安全教育的培养。我们为幼儿创设了安全、富有 启发性的学习环境；营造了亲切、和谐的学习氛围。在这个活动中，我们从众 多的安全标志中选择了一些贴近幼儿生活，能为幼儿理解的标志符号，通过游 戏方式轻松学习，增进幼儿的安全意识和规则意识。目标分析本活动目标：1.通过活动使幼儿对几种常见安全标志的图案、意义有初步的认知。对安 全标志进行分类，了解禁止标志、警告标志和指令标志的基本特征以及在生活 中的作用。2.培养幼儿初步的安全意识、自我保护意识和规则意识，发展幼儿的观察 力和口语表达能力。3.能结合自己经验创造性地设计出与日常生活相匹配的安全标志。对目标 的分析：新纲要中明确的指出：“要为幼儿一生的发展打好基础”，教育活动 的目标是教育活动的起点和归宿，它着重于孩子的发展。教育目标在整个教育 活动中起着导向作用，也是教育价值的具体体现。基于此认识，我在每个教学 活动中都能把孩子的最近发展区作为目标制订前提条件。在以上安全标志 教学活动中，我制订的三个具体目标既能围绕教育总目标，又能突出教学内容 自身的教育价值，显性之处在于力图通过强调社会规则与安全意识教育的重要 性，通过培养幼儿从小就能读懂标志，按照标志的要求来规范自身行为或影响 成人行为，达到人人都为创建“平安社会、平安校园、平安生活”的社会出一 份力的教育目的；隐性之处在于能将知、情、意、行诸要素和谐的统一其中，同时指向于幼儿生活质量的提高，即安全与健康。过程分析总述：整个教学过程、时间大约需要30-35分钟。基本流程：以“棋”导题一标志分类思考一小组按要求重点讨论一类标志一在师生互动交流中感知 学习并掌握标志特征、名称、作用及与人们生活的关系一幼儿制作标志让学习 内容生活化一玩“棋”结题 教学方法有：小组讨论、师生互动、个体操作、分 组游戏等教学重点：重点在于引导幼儿能根据标志上的图案分析与辨别基本了 解安全标志的符号、名称和意义。初步感知三类不同标志的特征与含义。教学 难点：一类标志的规范性名称及其教育意义。如：指令标志、警告标志、禁止 标志等。整个活动过程首尾呼应，环环相扣，教学思路清晰明确，上一环节是 下一环节的感知基础，下一环节是上一环节的巩固提高。我通过这种层层递进、循序渐进的教学策略来精心设计教学问题，引导幼儿自主学习，完成教学任务 实现教学目标，并在此过程中致力于促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。教 学中，我始终扣住“社会性教育”这个要素把握教学重点、解剖教学难点，并 把目标达成度的高低以及幼儿学习方式的转变作为衡量本活动成功与否的标 准。分述：第一环节为活动的起始部分(大约需要2分钟)。我以“棋”的有 关问题性情景，导出学习内容：安全标志。在活动的开始我设计了大部分幼儿 都接触过的“棋类”问题引出一张嵌有各类安全标志的棋盘，继而通过“要想 下这盘安全标志棋，首先要认识棋盘上的一些安全标志”为要求，提出今天学 习的任务，这样就能让幼儿很有兴趣的进入学习活动。第二环节为活动的主要 部分(大约需要25分钟)。这部分含量较大，分量较重，是解决教学重点、达 成教学目标的关键部分，分为四个层次。第一层：出示12个安全标志，让幼 儿先思考，如果请你把这些标志分成三类，你想怎么分？之后一组小朋友操作 分类，感知三类标志的色彩、形状及图案等特征，初步建立类概念，为下一步 学习打下基础。第二层：采用小组讨论方式，围绕四个问题进行分组讨论。(1)这些标志有什么特征？(2)在哪里见到过这些标志？(3)它们表示什么意思？(4)你能不能说出这些标志的名称？请幼儿分成三组，每组各选择一类标 志进行研究、讨论、相互交谈。这个层面的安排主要是启发幼儿联系生活经验 进行回忆，并借助于孩子社会见识资源及能力发展差异来实施“生生互动”型 学习。第三层：本过程采用组间交流、师生互动的方式进行集体性学习，分别 由三组选派1至多名幼儿在教师的引导下向小朋友介绍自己小组探究的把类标 志的符号及图案所表示的含义、标志名称、在生活中的作用。期间，我一是随 机地结合幼儿交流进程穿插一些生活化的问题，如：当心火灾（应怎么办？）、当心触电标志（应该怎么做？）、必须戴安全帽（在哪儿见过？）、必须戴防 护手套（什么地方，什么人需要戴手套？）希望幼儿通过生活经验图景在幼儿 脑海中的再现帮助他们理解和掌握安全标志。二是引导幼儿去寻找发现一类标 志的共同特征，即颜色、图案、符号、形状等，学习并记忆一类标志的规范名 称并初步理解一类标志的概念如：这类蓝色圆形，图案是白色的标志，都是指 令我们必须要做的事情，它们叫做指令标志。这些黄色的、黑色三角形边框，图案为黑色的标志，都是提醒警告我们要当心注意的，这一类警告人们的标志 叫警告标志。这类红色圆环、中间有一斜杠，底色为白色，图案为黑色的标志 都是禁止我们做的事情的标志，那这一类禁止的标志，他们有一个共同的名称 禁止标志。禁止标志上的事情都是我们千万不能做的事情。三是因势利导的进 行社会规则及安全意识的教育，通过问与答适时地让幼儿明确：安全标志规范 着人们的行为，告诉我们哪些事是不可以做的，哪些事应该怎样去做。所以，我们一定要严格按照安全标志上规定的去做事，只有这样我们才能很好的保护 自己和别人的生命安全，我们大家才能健康快乐的学习和生活。这个层面主要 用来解决教学的重点难点，完成第一及第二个活动目标，我认为应在这个层面 的教学中体现如何把握纲要中所提出的教师应成为幼儿学习的合作者、引 导者、支持者的理念，为此我在幼儿主动学习的基础上充分发挥了作为一个教 师在此过程中的主导作用。第四层：采用操作活动法，让幼儿迁移学习经验，联系周生活中的人、事、物，尝试设计并制作一些安全标志。在幼儿设计制作标志的操作活动中，我根 据幼儿的不同情况加以引导：能力弱的可以继续完成他的设计活动，能力强的 可引导他向其他幼儿介绍自己设计的安全标志的意思。有的孩子在遇到困难的 时候还是会寻找老师帮助，而教师则是把这个“包”推给了能力强的幼儿，建 构了积极有效的生生互动。“鼓励幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分 享他们创造的快乐。”（纲要.艺术）倡导自主的、探究的、合作的现代儿童 学习方式（纲要.幼儿的学习方式）这个层面也是完成活动的第三个目标 的主要手段。第三环节为活动的结束部分（大约需要5分钟）采用游戏法让幼 儿分组玩“安全标志棋”，对所学的安全标志的内容进行巩固性练习。简单介 绍玩棋的规则、方法后，要求幼儿5人一组自行结合分成四组，推选小组裁判 并分成黑白两队开始下棋，这环节的一安排，主要引导幼儿通过“玩中学、玩 中记，复习巩固本课所学的安全标志的知识，并与起始部分相前后呼应，形 成一个完整的教学链。幼儿对祖国的热爱之情。让幼儿能够理解内容丰富、含义深刻、较为抽象的“祖通过多媒体课件提升幼儿的已有经验，通过讲述巩固幼儿对祖国的认识，培养祖国的标志，知道十月一日是国庆节。为了有效突破重难点，我采用的方法是:在地图上找到中国；认识国歌、国旗和国徽以及它们的象征意义，知道它们是根据目标，我把本课的重难点定位于：知道祖国的全称和首都的名称，能3、培养幼儿热爱祖国的情感。祖国的生日。2、认识国歌、国旗和国徽，知道它们是祖国的标志，知道十月一日是我们1、知道祖国的全称和首都的名称，能在世界地图上找到中国。本次活动的目标定位于：的一面。我确定了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合儿的年龄特点及实际情况，我以布卢姆教育目标分类学为依据，就本活动活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼的正气，萌发幼儿爱祖国的情感。基于此，我精心设计了本次教学活动。些？我国少数名族的服饰是怎样的？等等一系列的教学活动，以此来弘扬祖国解我们祖国的全称；认识祖国的国旗、国歌、国徽；了解中国的传统节日有哪祖国”主题系列教育活动，让幼儿知道自己是中国娃，知道中国娃的特征；了国的国情和即将到来的国庆节，以及班级幼儿的年龄特点，在班内开展“我爱有多大？”“我们中国有什么？”这些都是孩子们想了解的。于是，结合我喜庆的节日一一祖国母亲六十周岁生日。“十月一日是谁的生日？”“中国到底的教育是作为每一个中国人都应该学习的，金秋十月，人们将迎来最为盛大、民族灵魂小、中、大班的教材中都没有关于“热爱祖国”方面的主题内容。但这个关于金.合作开发的幼儿园活动整合课程指导，由于教材来源于台湾，在行为的黄金时代。我园现在使用的是南京师范大学.和台湾信宜基明，36岁的孩子正是个性倾向和道德观念形成的萌芽时期，是培养良好品德儿生活与各项活动之中。”因此，爱国主义教育始终是我教学的重点。研究表从情感教育和培养幼儿良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼统而又经典的教学内容，幼儿园教育纲要中指出：“幼儿的爱国主义教育应我说课的题目是大班社会祖国在我心，热爱祖国教育一直以来是一个传一、说教材：幼儿园大班社会说课稿：祖国在我心国”这一概念。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情景游戏之 中，我将积极树立目标的整合观、科学观，力求形成有序的目标运作程序。我 做了如下活动准备：1、知识经验准备：幼儿参加过幼儿园的升旗仪式、看过介绍祖国大好河山 的电视等。2、教具准备：祖国在我心课件一套。3、心理和环境准备