上册第三单元单元备课.doc

乔庄镇教师集体备课教学设计
（2013—2014学年第一学期）

单位： 乔庄中心小学
姓名： 李明新
科目： 语文
年级： 二年级

乔庄镇教师集体备课教学设计
主备人
李明新
复备人

学期总第 课时
本单元（章）第 课时
授课日期

课 题
识字三
课 型
新授
教
学
目
标
1、认识11个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
重
难
点
学文中认识本课生字，掌握“夕、与”等字的写法。
教具准备

教学方法

教 学 过 程
复 备
　　　　　　　　　　第一课时
　　一、激情导入。
　　1、多媒体播放歌曲《大中国》
　　师说：是啊，谁不爱自己的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱伟大的祖国。今天，我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌。
　　2、板书课题，齐读。
　　二、初读课文，自学生字。
　　1、学生自读课文。遇到不认识的字圈出来，对照下面的拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音对准。
　　2、卡片检查生字的字音，正音。
　　3、多媒出示由生字组成的词语（带拼音）：神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族
　　这些生字放在词语中你能把音读准吗？
　　4、合作学习，识记生字。
　　(出示生字)这些生字里面有没有你已经会认的字?还没学呢,你是怎么认识的?(学生介绍课外识字方法、途径。)
　　5、词卡去拼音检查。
　　相机纠：州---川　　鸟---岛　　与---写　　族---旅
　　6、多媒体，读去拼音的词。
　　7、读通课文。生先自由练读，在四人合作读并正音。
　　8、质疑：课文我们读通了，你有什么不懂得问题吗？
　　三、朗读感悟。
　　1、师说：我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。想去看看吗？（多媒体）
　　2、你看到了什么？你到过哪里？
　　3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。
　　指导朗读第一、二句。
　　4、看多媒体介绍台湾。
　　在我国东南部有一座宝岛—台湾岛。它虽然远离大陆，但与我们大陆却是一家的。它自古以来就是我国不可分割的神圣领土，但由于历史原因，台湾至今还没回到祖国的怀抱。
　　指导朗读第三句。
　　5、多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神面貌，指导朗读第四句。
　　6、师生交叉朗读全文。
　　四、读韵语，巩固识字。
　　神州大地，山川壮丽;
　　黄河长江，奔涌不息；
　　宝岛台湾，隔海相望；
　　中华民族，奋发图强。
　　五、指导书写。
　　1、多媒体出示：夕、与。（点名读）
　　2、观察：这两个字都是我们学过的熟字的一部分，是哪两个？
　　学生讨论说出“夕、与”的重点笔画。
　　3、教师范写，学生临写。

　　　　　　　　　　第二课时
　　一、复习导入
　　1、抽读生字卡（去拼音个别读，男女生读，分组读，齐读）
　　师说：上节课，我们认识了生字、学习了课文。那么，你们和生字都交上朋友了吗？
　　2、认读词语
　　师说：同学们可真棒！下面我们来做个“读词语登山峰”的游戏。（出示多媒体）
只有又对又快的把这些词语全部读对，才能胜利的登上珠穆朗玛峰。
　　学生自由练读、开火车读词
　　3、有感情齐读课文
　　师说：是啊，我们伟大的祖国山河壮美，不仅有珠峰，还有黄山、黄河、长江等许多秀丽的景色，让我们一起再来看看吧！同学们要边看边想课文。（放多媒体）
　　我们的祖国美吗？（美）那我们一起美美的把课文读一读吧！
　　二、课外拓展，课内外识字相结合
　　1、小组内展示各自收集的祖国山川名胜图片、资料，并当小老师带读自己做的词语卡。
　　2、评选出“祖国山河锦绣图”　投影展示图片及词语，并作介绍。
　　3、多媒体出示香港、澳门、台湾的图片让学生了解，渗透课外识字。
　　4、师说：我们的祖国山河锦绣，文化悠久，是谁将我们的祖国变得这样繁荣昌盛？（56个民族人民的共同创造）
　　5、问：你了解那个民族？说说看
　　6、多媒体出示有代表性的民族服饰及相关词语。看看图，认认字，读读词。
　　三、指导书写
　　1、多媒体出示：川、州、台、争、民、族
　　生观察分析，同位间互相读读、记记生字，说说怎样把字写好。
　　2、指名说，相机组词。
　　3、师重点指导“民、族”
　　4、学生练习书写。
　　四、结束全文
　　1、问：同学们都是祖国的孩子，我们能为祖国做些什么呢？
　　2、全班有感情朗诵全文。

板书设计

识字3

川、州、台、争、民、族

教后反思

乔庄镇教师集体备课教学设计
主备人
李明新
复备人

学期总第 课时
本单元（章）第 课时
授课日期

课 题
《欢庆》
课 型
新授
教
学
目
标
1、认识七个生字，会写八个字。
2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法
感受国庆节热烈的场面，学习体会拟人法的写作方法。
让学生了解国庆节是怎么来的？开国大典时的盛况是怎样的？
重
难
点
感受国庆节热烈的场面，学习体会拟人法的写作方法。
教具准备

教学方法

教 学 过 程
复 备
　一、激情导入
同学们，你们知道十月一日是什么节日吗？                
小结：是呀，我们的祖国母亲刚刚过完了她60岁的生日，说说人们都是怎样欢庆祖国妈妈的生日的。（对学生回答进行适时鼓励）
师：在这普天同庆的幸福时刻，让我们来学习一首题为《欢庆》的小诗。
板书课题，请学生齐读课题。
二、解题，学写“欢庆”
师：结合你过节时的感受，说说什么是欢庆？
师：对，欢庆就是很高兴（很快乐）地庆祝（庆贺），所以我们读课题时要读得喜庆一些。高兴一些。来，笑起来，读——
师：我们除了可以说欢庆国庆节，还可以说欢庆什么呢？
师：真聪明！来，我们一起来写好“欢庆”这两个生字。伸出手，读笔画，和老师一起写。（教师在田字格中范写“欢庆”，学生跟着边说边笔画边书空。）
师：想一想，你能用巧办法记住这两个字吗？
三、自读课文
师：同学们，你们想学懂这首小诗吗？
那就请同学们先自己来读读这首小诗吧。要求：把每一句读正确流利，有生字的地方注意读准生字的音。
四、检查自读情况
1、现在谁能读读你最喜欢的诗句。
2、诗句会读了，诗句中的生字朋友老师相信你们一定也认识了，下面让我们去和它们打声招呼吧。
3、让我们再来读读课文中的生词，加深对生字朋友的印象。
四、品读感悟
 　过度：你们真了不起！一下就认识了这么多生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文，读一读课文，想想：这首小诗共有几句话？描写了哪些景物？
1．师范读，生闭眼认真听。
在刚才闭着眼睛听的时候，你们的脑海里看到了什么？听到了什么？又想到了什么呢？（生说到哪句就把课件打出来）
　　4、同学们都爱祖国，看谁能和老师一样，把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。（根据学生所述内容随机出示相关句子，指导朗读感悟）
　　A过度：听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？
　　（我从他的读里看到了丰收的果实，看到了田野，看到了小河。谁再来读。你还看见了什么？生：大谷小麦……）
　　B我们在前面学习了许多有关秋天的好句子，我们一起来读一读，好吗？
　　梨树挂起——（生齐：金黄的灯笼）苹果——（生齐：露出红红的脸颊）稻海——（生齐：翻起金色的波浪）高粱——（生齐：举起燃烧的火把）是呀！秋天来了，景色多美呀！
　　C课件大海。问：你听见了什么？
　　你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？
　　（《生日快乐》《国歌》《爱我中华》…）
　　能给大家唱几句吗？听到了那么多欢乐的歌，我们再来读一读。谁读得最好，来读。好，读的可真好，大家共同欢乐的读一读第二行。生读。
　　D课件枫林。你还看见了什么？
生：我仿佛看到了很多金灿灿的果实，枫树林里的枫叶在随风飘动……
　　老师：前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了，枫林的另一种景象就是像红火的旗帜。
E说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”旗帜是什么？在这里指的是什么？
（旗帜就是五彩缤纷的旗子。这里的旗帜就是枫林，秋天枫叶红了，就是旗帜。）
F、出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）。师：你听到小鸽子说什么呢？（它在说祝祖国妈妈生日快乐！祖国妈妈祝你长命百岁，心想事成……）
师指导：对妈妈说话要亲切一些，谁能带着这样的体会去读一读。　　师：读得真好，一起读。
　　“蓝天飞着洁白的鸽子。”
　　同学们，课文第一句描写了蓝天、田野、枫林、大海、白鸽，你们能不能把他们连起来读一读好吗？
　　指导朗读：读时速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。齐读。
　　5、看你们读得有滋有味的，老师也想向你们挑战一下，可以吗？（师生对读第一句）
：（出示“火红的枫林”图）当一阵阵风吹来，这漫山遍野的枫林随风而动，你们仿佛看到了什么？像不像一面面火红的旗帜？你们 看，枫林也举起火红的旗帜来祝贺祖国妈妈的生日。课文前四句每行就是一幅描绘欢庆景象的图画。我们看大屏幕，来个小组接读，看哪一组读得好？（学生看屏幕接读课文）
师：同桌再研究研究，怎么读能把这四句读得更好？把你最喜欢的句子练一练。
新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，你看到了什么！（出示课件）
      A、万丈高楼平地起，B、天空亮起五彩的礼花。C、成功举办奥运会！
      D、神五神六飞天
 过渡：看到祖国大地美如画，我们的祖国六十年来取得了辉煌的成就，你们自豪不自豪？
带着这种自豪的心情来读读最后一句：
十三亿孩子欢庆这美好的日子，十月一日——祖国妈妈的生日。
点拨、小结：“美好的日子”指哪一天？“十三亿孩子”都是谁？
小结：是啊，十三亿孩子有你，有我，是我们大家。只要你是黑眼睛，黑头发，黄皮肤的中国人，你就是华夏的儿女，你就是祖国妈妈的孩子。
四、指导背诵课文
　　师：是啊，在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。这么美的诗句，如果能把它积累下来就更好了！用你喜欢的方式快速的背一背，看看谁背得最有感情。（生自由背诵）
此时此刻，你想对我们祖国妈妈送上什么祝福？ 
   是啊，在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。让我们再一次朗诵这首小诗。

板书设计

教后反思

乔庄镇教师集体备课教学设计
主备人
李明新
复备人

学期总第 课时
本单元（章）第 课时
授课日期

课 题
北京
课 型
新授
教
学
目
标
　1、认识13个生字。会写10个字。
　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。
　3、有热爱祖国首都的意识和感情。

重
难
点
背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。

教具准备

教学方法

教 学 过 程
复 备
　　　　　第一课时
　一、导入；
　　1、2008年的奥运会将在哪里举行呀？
　　2、说说自已在电视上看到的北京，　　3、现在，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。板书课题，学生跟着写。
　二、初读感悟
　　1、小组练读课文。请小组同学自已安排读的方式，可以齐读、个别读，也可以分段读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。
　　2、出示含生字的词语，组织学生说一说自已认识哪些词语，　　 3、教师用生字卡片，检查学生的认读情况。
　　4、各小组轮流读课文，看谁读得正确流利，可以小组齐读，也可以派代表上讲台朗读。读后进行评议。
　　5、说说自已读懂了什么。
　三、朗读感悟：
　　1、我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？小声自已读课文，自已体会。
　　2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？
　　3、再读课文，让学生说说自已又认识了哪些四字词语，结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息”的意思，鼓励学生用自已知道的词语来形容它的美。
　　4、说说自已知道的北京的高楼大厦、名胜古迹及公园。
　　5、朗读感悟北京的美。
　四、再读抒情。
　　1、用自已喜爱的方式读，读出喜爱与赞美。
　　2、展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评
　　　　　　　　　第二课时
　　一、朗读欣赏：
　　1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。还记得语文课上读过的“我爱北京，我爱天安门”，还记得一首歌里唱的“我爱北京天安门，天安门上太阳升”。从北京传出来的声音，响遍神州大地。世界各国人民的眼睛，也越来越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建设成就。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。今天我们就继续来欣赏北京的美。板书课题：北京，学生跟着书写。
　2、老师范读，学生欣赏后说说自已的感觉。3、学生读，老师欣赏。
二、感情背诵：
　　1、学生选择自已喜欢的部分背诵，并说说为什么喜欢？
　　2、同桌互相背诵、交流。
三、巩固识字，指导写字。
　　1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。
　　2、认读要求会写的字，并用这十个词分别组词。
　　3、说说可以用哪些方法记这些字。
　　　熟字加偏旁：优、阴、坛、城、图
　　　熟字减偏旁；央、交、旁 编字谜：在大房子里过冬（图）
　　　形近字：巾——市
　　找相同点：城和坛都有土字旁；国和图都有口字框。
　　4、练习书写；
　　1）老师在黑板上范写“央”字，并让学生说明要注意的地方。
　　2）请学生当小老师，范写交字，再评议
　3）其他生字由学生讨论该如何正确书写。，然后书空、描红、临写。
　四、实践活动：
　1、同学们将收集到的资料放在教室里展示。
　2、交流北京有哪些变化

板书设计

教后反思

乔庄镇教师集体备课教学设计
主备人
李明新
复备人

学期总第 课时
本单元（章）第 课时
授课日期

课 题
11、我们成功了
课 型
新授
教
学
目
标
1、认识14个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会我国人民在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
重
难
点
体会课文中的感情，能够读出气势。
掌握本课的生字，能够正确书写。
教具准备

教学方法

教 学 过 程
复 备
　第一课时
一、创设情境导入：
1、板书：成功 说一句话，说出取得成功时的心情。
2、揭示课题，说说课文中的成功指的是什么。
3、看专题片，说出看后你想说些什么？（注：创设情境，激发孩子内心感受）
4、让我们一起来看看课文是怎么描述这激动人心的场面的。
二、初读感知：
1、画读。
⑴自由读，画出生字新词，读一读。
⑵选择自己喜欢的方式读，画出不理解的内容。
2、议读。
⑴同桌读，互相纠正字音。
⑵分组学习，提出不懂的问题，同学商议解决。
三、指导识字：
1、课件出示生字，学生自读。2、摆字卡，不认识的字请教同学。
3、小组合作，交流识字经验。
四、朗读感悟：
1、美读入情。⑴老师范读，学生反复朗读，感受课文的美。
⑵课件出示课后“我会读”的三句话：
天安门广场聚集了几十万群众。
中华世纪坛人如海，歌如潮。
北京立刻变成了欢乐的海洋。
学生练读。⑶互相欣赏有感情的朗读。
2、赛读升情。⑴小组赛读。⑵男女赛读。
第二课时
一、谈话：
1、联系生活实际，说说你喜欢的体育项目以及你知道的奥运会比赛项目。2、你喜欢课文中的哪些句子，为什么？
二、演读感悟：
1、细读课文，进入课文描绘的情境。
2、举行现场采访活动：一部分同学扮演课文中描写的某个场所的人物，其余同学扮演记者，对他们进行采访。被采访的同学可自由说说自己的心情。
3、假设你回到了申奥成功的那一刻，给你的朋友打个电话，把你看到的、听到的情况和你的感受、心情告诉他。
先在小组里练习，再在全班表演。
三、巩固练习：
1、用本课要求写的字口头或书面组词。
2、读读比比：
互--瓦 匹--四 扬--场 拥--用 抱--包 洋--羊 京--景 相--想
读一读，口头扩词。
3、口头或书面填空： 
（ ）海洋 （ ）北京（ ）人们 （ ）祖国人如（ ） 歌如（ ）
四、记字、写字：
1、给10个要写的字分类：两个独体字，一个半包围结构，一个上下结构，六个左右结构。
2、小组商量如何记字形，如何正确书写。
3、分组检查学习结果，方法自定。
4、全班抽查。
5、练习书写十个字。
五、扩展活动：“畅想2008”
到2008年，举世瞩目的奥运会将在中国的首都—北京举行，到那时，我们的祖国是什么样子？北京会有哪些变化？同学们又有哪些变化？说一说。写到日记本上。

板书设计
我们成功了
2008 北京 欢乐的海洋
欢庆的锣鼓声
激动的泪水
欢乐的人群
教后反思

乔庄镇教师集体备课教学设计
主备人
李明新
复备人

学期总第 课时
本单元（章）第 课时
授课日期

课 题
《看雪》
课 型
新授
教
学
目
标
1、 会认会写“湾、省、商、店、景、洁、讲、毯、银、堆、仗”；会认“橱、盼”；
2、学习并积累第九自然段中的语句；
3、练习问句和感叹句的语气；
4、懂得台湾是祖国不可分割的一部份，北京和台湾人民都盼望团聚。
重
难
点
练习问句和感叹句的语气；
懂得台湾是祖国不可分割的一部份，北京和台湾人民都盼望团聚。
教具准备

教学方法

教 学 过 程
复 备
　【第一课时】
一、导入。
师：同学们，冬天到了，你们最盼望什么？
师：下雪了，多好玩！你们是怎样玩的？（学生回答）
二、板书课题、读题
1、教师用楷书在田字格中书写课题――“看雪”，并指导学生看清这两个字在田字格中的整体布局。2、学生读题，之后仿照老师在田字格习字本上书写课题――看雪。
三、激兴初读
师：读了课题，你想知道些什么？
师：带着你的问题阅读课文，比一比谁能找到答案？
师：读了课文，你知道了自己想知道的吗？
师：课文除了讲这些，还讲了什么吗？请读读第三段以后的内容，想想这些是讲什么？
（生读课文，问答提示：讲老师告诉他们，童年在故乡北京看过并玩过真的雪）
师：真聪明！看来读书是要仔细一些才好哟。当他们听到老师地北京看过并玩过真的雪，他们最大的心愿是什么？
（生答：什么时候到北京来看雪呀？）
师：在课文的哪儿讲了这个意思？
（生找到课文的第十段）
四、练读课文
师：比一比谁能把课文读得不加字、不掉字、不错字、不破句、不指读。
（生练读，教师巡回指导阅读能力较差的学生，帮助他们解决一些具体的字音、断句）
师：我们来互相比着读，互相帮助纠正读错的地方，好吗？我先读第一、二段，请你们帮我指出错误。
师：请每个学生轮读一自然段，注意：尽量少被别人发现错误。
五、练习对话
师：聪明的孩子们，你们数数这篇课文有多少个“说”字，这是为什么？
（生答 略）
师：请你们先到课文中找出老师和学生的对话，分别用波浪线和横线划起来。
（生划，教师巡视，发现都没把第九段划上，引导学生回读上文“接着她就给孩子们讲起童年玩雪的情景”，使学生悟出这也是老师说的话）
师：先同桌之间练习练习，每人做一次老师，当一回学生。（生练读）
师：练得很认真。下面我当老师，你们做台湾小朋友，开始对话。（略）
（话练习中要着重进行问句和感叹句语气的指导。比如：
（）“您//看见过/真的雪吗？”的“吗”宜用上扬的调值“35”；
2）“您/是在哪儿见过的？”的“的”宜用平调“33”；
（3）“北京//离这儿/很远吧？”的“吧”宜用高平调“55”。）
六、作业
1、 帮助老师把课文题目“长胖些”；
答题提示：（谁）（在哪里）看到了（怎样的）雪　？台湾小朋友在商店的橱窗里看到了用棉花做成的雪；他们的老师童年时候在家乡北京看到了真正的雪。根据回答板书如下：　　 　　
台湾小朋友　　　　　　　　棉花做成的　　　　　　　　
　老师童年在北京　　　看　　　真的　　 雪
他们想到北京 真的　
2、你想让台湾小朋友到我们这来看真的雪吗？那我们应该怎样对台湾小朋友说呢？
（播放静态的课本第一幅插图，配上儿歌《友谊的歌儿传四方》去掉原唱处理成轻清音乐，学生进入情境练习“邀请”，邀请内容　略）
师：听了你们真诚的邀请，我相信台湾小朋友肯定高兴极了！在这，我为你们真诚的友谊鼓掌！（下课）
【第二课时】
一、导入。
师：从上节课同学们向台湾小朋友发出的邀请中，我知道了大家是多么盼望台湾小朋友早日到北京来看雪玩雪，孩子们，你们太可爱了，你们这些美好的心愿真的会让台湾小朋友感动的。我有个建议，想把你们这美好的心愿告诉台湾小朋友，你们说好不好？
二、拓展活读。
师：用什么办法告诉台湾小朋友，祖国大陆的小朋友欢迎他们来看雪玩雪呢？
师：好，我现在来当一回学校校长，你怎样向我请求帮助呢？（生答　略）
师：我现在是一位台属，我的女儿在台湾，你又怎样向我求助呢？（生答　略）
师：我现在就是新浪网，你怎样向我求助呢？（生答　略）
师：了不起，可爱的孩子们！你们真的太棒了！我向你们学习！愿意帮助我吗？（引入字词练习）
三、字词句练习
1、 比一比，看谁能帮我从课文中找到合适的字给课文后面的生字组成词语？
（学生组词　略）
2、 将这些词语认一认、读一读，等会儿检查我写的字，看能不能得100分？
3、比一比，看谁把第二题的字写得又快又好！
师：刚才我发现你们个个都写得很认真！老师向你们学习！下面是一个同学做的第三题，请你们帮助检查，看对不对？
（大屏幕出示：1、老师（讲起）童年玩雪的情景。
3、 小伙伴们在雪地上（打雪人）、（堆雪仗），玩得可（高兴）了！
4、 天上（铺着）雪花，地上（飘着）银装，树上（披着）雪毯，到处一片洁白。]
（生改，并评分　略）
5、 你们觉得课文中哪些句子读起来最好听？（生自主选择，略）
6、 能把这些好听的句子背出来吗？试试看！（生读、背 略）
7、 看书中插图背诵第二段和第九段。（生同桌互相背　略）
四、质疑问难
师：同学们，读完了课文，你还有什么不懂的吗？
（问题预设：为什么台湾很难看到雪？资料准备及解答过程：1、出示中国地图，让学生观看，知道台湾在祖国的南方；2、复读本册第七单元的《我是什么》；3、让学生将这两种情况放到一起想一想，看谁能找到答案）
五、总结课文
师：我们今天学了哪篇课文？（生答　略）
师：我们看到黑板上，自己心里说说知道了什么，准备好了就先对我说说，你知道了什么？（生答　略）
师：很好，把刚才说的回家向爸爸妈妈说说。
（播放动态的课本第一幅插图：三个台湾小朋友面向大家招手，配乐《友谊的歌儿传四方》）

板书设计

教后反思

乔庄镇教师集体备课教学设计
主备人
李明新
复备人

学期总第 课时
本单元（章）第 课时
授课日期

课 题
语文园地三
课 型
新授
教
学
目
标
1、认读反义词及9个生字。
2、积累词语，填近义词、说话，并填句子。
3、朗读诗歌。
4、进行口语交际。
5、展示本领。
6、通过认、读、说、写、做，学会学习。
7、体验学习的快乐。
重
难
点
1、认读反义词及9个生字。
2、积累词语，练习说话填句子。
3、朗读诗歌。
4、口语交际。
教具准备

教学方法

教 学 过 程
复 备
　　第一课时
　一、导入：
　　　1、找两个孩子上台，请同学讲一讲两个人的不同之处。
　　　2、今天我们就要学习反义词。
　二、学习反义词：
　　　1、出示“我的发现”中的反义词。
　　　2、读反义词。
　　　3、谈一谈大家的发现。
　　　4、记住反义词。
　　　5、表演并请同学们根据表演讲出相应的反义词。
　　　6、认读生字。
　　三、拓展发现反义词：
　　　　教室：高——低内——外上——下黑——白
　　　　　　　多——少前——后左——右开——关
　　　　　　　……
　　四、作业：
　　　　到郊外去找，说说反义词。
第二课时
　　一、导入：
　　　1、出示一个可爱的小姑娘的图片。
　　　2、请完成练习：
　　　　　这是一个（）的小姑娘。
　　　3、大家懂得词真多，今天我们再学习一些词汇吧。
　　二、出示“我会选”中的词语。
　　　1、读下列词语后完成练习
　　　　　美丽有名中央非常
　　　　（1）从上面找出与下列词语意思相近的词语
　　　　　　漂亮——
　　　　　　中心——
　　　　　　著名——
　　　　　　特别——
　　　　（2）读一读近义词
　　　2、拓展练习
　　　　　中央——中心——中间
　　　　　著名——有名——出名
　　　　　特别——非常——十分
　　　　　……
　　三、出示“读读说说”中的内容
　　　1、自由读、自由完成。
　　　2、上台自由讲。
　　　3、板书完成。
　　　4、出示一些图片进行有目标的练习。
　　　　（1）红枫图——（）真（）！我（）。
　　　　（2）秋收图——（）真（）！我（）。
　　　　（3）春天图——（）真（）！我（）。
　　　　（4）校园图——（）真（）！我（）。
　　四、出示“我会读”的内容。
　　　1、自由读。
　　　2、出示一些图片认识祖国的风光美，激发对美的爱。
　　　3、正确、流利、有感情的朗读。
　　五、作业：
　　　　把诗歌读给爸爸妈妈听。

　　　　　　　　　　第三课时
　　一、导入：
　　　1、出示图片。
　　　2、读图片内容，激发向往之情。
　　二、进行口语交际：
　　　1、读“我们去旅游”
　　　2、明确要求。
　　　　（1）去旅游。
　　　　（2）当导游。
　　　　（3）当游客。
　　　3、出示具体景点的图片、资料。
　　　　（1）看或读。
　　　　（2）一部分学生当游客。
　　　　（3）两个学生当导游。
　　　　（4）进行提问、解答。
　　　　（5）评比最佳导游与游客。
　　三、作业：
　　　　回家将今天看到的景点介绍给爸爸妈妈听。

　　　　　　　　　　　第四课时
　　一、导入：
　　　1、今天我们举行才艺展示会。
　　　2、可以讲一讲认的字，画的图，找的资料……
　　二、才艺展示准备：
　　三、才艺展示
　　　　（注意组织学生有秩序的表演。）
　　四、评价
　　五、作业：
　　　　将才艺表演给爸爸妈妈看。

板书设计

教后反思

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