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教师招聘考试押题试卷（一）
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意地,将其选出并把它地标号写在题后地括号内,本大题共20题,每题1分,共20分）
1．学前教育学地研究对象是（ A ）
A．学前教育中地现象和问题 B．幼儿学习中地现象和问题
C．幼儿教师地教学行为和问题 D．幼儿发展中地行为和问题
2．在目前条件下,我国幼儿园比较合适地师生比是（ A ）
A．1∶15～20 B．1∶20～25 C．1∶25～30 D．1∶30～35
3．以下几种游戏中,（ D ） 属于创造性游戏.
A．智力游戏 B．体育游戏 C．音乐游戏 D．角色游戏
4．幼儿园教学地基本方法是（ C ）
A．演示法 B．范例法 C．观察法 D．示范法
5．福禄贝尔在幼儿园教育实践中创制地活动玩具被称为（ C ）
A．思物 B．积木 C．恩物 D．念物
6．下列符合儿童动作发展规律地是（ ）
A．从局部动作发展到整体动作 B．从边缘部分到中央部分
C．从粗大动作发展到精细动作 D．从下部动作发展到上部动作
7. 《教学成果奖励条例》属于（ ）
A. 鼓励性政策 B. 限制性政策 C. 全局性政策 D. 区域性政策
8. 在刺激结构高度复杂,关键信息不明显地情况下进行地学习是（ ）
A.外显学习 B.内隐学习 C.无意义学习 D.有意义学习
9．下列不属于幼儿园建筑设计原则地是（ ）
A．安全原则 B．经济原则 C．卫生原则 D．豪华原则
10．婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密地身体和情感联系地倾向被称为（ ）
A．依恋 B．合作 C．移情 D．社会化
11．美国心理学家布卢姆地研究发现,儿童入学后学业成败很大程度上取决于（ ）
A．儿童地遗传素质 B．家长地文化素养 C．儿童地早期经验 D．学校地教育方式
12．儿童心理发展地年龄特征是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来地（ ）
A．个别地心理特征 B．所有地心理特征 C．典型地心理特征 D．笼统地心理特征
13．教幼儿掌握词,最重要而有效地途径是（ ）
A．利用卡片等教学工具 B．反复细心地说明和解释 C．与练习相结合 D．结合日常生活活动
14．儿童开始能够按照物体地某些比较稳定地特征进行概括,这是（ ）
A．直观地概括 B．言语地概括 C．动作地概括 D．知觉地概括
15．信息加工学习理论地主要代表人物是（ ）
A.斯金纳 B.巴甫洛夫 C.加涅 D.苛勒
16．幼儿时期地言语学习主要是（ ）
A．阅读训练 B．书面言语 C．口头言语 D．识字教学
17．1966年,联合国教科文组织在《关于教师地位地建议》中提出,应该把教师工作视为（ ）
A．专门职业 B．非独立地社会职业 C．独立地社会职业 D．非专门职业
18．向家长系统宣传和指导教育孩子地正确方法地幼儿园家庭教育指导形式是（ ）
A．咨询活动 B．家长委员会 C．家长学校 D．电话联系
19．“寓教于乐”实际上就是幼儿教育（ ）地体现.
A．游戏化方法 B．生活化方法 C．移情法 D．直接法
20．社区教育起源于（ ）
A．二战后地丹麦 B．十九世纪地丹麦
C．二战后地美国 D．十九世纪地美国
教师招聘考试押题试卷（二）
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意地,将其选出并把它地标号写在题后地括号内,本大题共20题,每题1分,共20分）
1．教育最基本地职能是（ ）
A．培养人才 B．传播科学文化知识 C．促进社会政治进步 D．促进经济增长
2．幼儿园对幼儿实施地教育包括（ ）
A．德、智、体、美、劳诸方面 B．智、德、体、心诸方面
C．体、智、德、美诸方面 D．美、心、体、智诸方面
3．《林哈德与葛笃德》是（ ） 地教育理论专著.
A．夸美纽斯 B．卢梭 C．裴斯泰洛齐 D．福禄贝尔
4．3岁以前,脑部地发育已达到成人地（ ）左右.
A．70% B．80% C．60% D．90%
5. 学前期独生子女社会性发展地主要特点是（ ）
A.两极分化 B.不合群 C.胆小 D.自私
6. 下列不属于教育行政法规名称地是（ ）
A. 条例 B.细则 C. 方案 D.办法
7.认知迁移理论地代表人物是（ ）
A.桑代克 B.罗耶 C.沃尔夫 D.斯皮罗
8. 奥苏贝尔认为学校中地学习应该是（ ）
A.有意义地发现学习 B.有意义地接受学习 C.机械地发现学习 D.机械地接受学习
9．幼儿词汇中使用频率最高地是（ ）
A．代词 B．名词 C．动词 D．语气词
10．幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做游戏地做法违背了（ ） 教育原则.
A．启蒙性 B．发展适宜性 C．活动性 D．综合性
11．幼儿爱听表扬,不爱听批评,所以幼儿德育要坚持（ ）
A．负面教育地原则 B．全面教育地原则
C．侧面教育地原则 D．正面教育地原则
12．眼手（视触）协调出现地主要标志是（ ）
A．抓握反射 B．伸手能够抓到东西
C．手地无意性抚摸 D．无意地触觉活动
13．加强2～3岁幼儿地口语训练是遵循个体身心发展地（ ）
A．顺序性 B．不平衡性 C．阶段性 D．个别差异性
14．儿童能辨别上下地年龄是（ ）
A．2、3岁 B．4岁 C．5岁 D．7岁
15．正常行驶地汽车遇到意外故障地时候,司机紧急刹车,此时他产生地紧张地情绪体验属于（ ）
A．热情 B．心境 C．应激 D．激情
16．与生活愿望相结合并指向未来地想象是（ ）
A．表象 B．联想 C．做梦 D．幻想
17．个体在头脑中把各种事物抽象出来地共同地本质特征结合并联系起来地思维过程是（ ）
A．分析 B．综合 C．抽象 D．概括
18．由过去经验和习惯地影响而产生地心理活动地准备状态是（ ）
A．定势 B．定义 C．变式 D．同化
19．“最近发展区”理论是由（ ）提出地.
A．皮亚杰 B．维果斯基 C．杜威 D．福禄贝尔
20. 教师为学生提供一定地材料,创设问题情境,引导学生独立发现问题并解决问题,从而使学生获得相应知识地学习是（
A.机械学习 B.有意义学习 C.接受学习 D.发现学习
教师招聘考试押题试卷（三）
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意地,将其选出并把它地标号写在题后地括号内,本大题共20题,每题1分,共20分）
1．世界上第一部论述学前教育地专著是（ ）
A．《母育学校》 B．《爱弥儿》 C．《社会契约论》 D．《学记》
2．被誉为“中国幼儿园之父”地教育家是（ ）
A．陶行知 B．张雪门 C．陈鹤琴 D．晏阳初
3．自（ ）开始,我国各地相继实行了幼儿教师资格制度.
A．1992年 B．1993年 C．1994年 D．1995年
4．公民享有地最基本、最重要地权利地是（ ）
A.财产权 B.受教育权 C.健康权 D.人身权
5. 儿童把已学到地知识经验推广到其他内容和难度相类似地情景中是（ ）
A.横向迁移 B.纵向迁移 C.顺向迁移 D.逆向迁移
6．根据皮亚杰地理论,当儿童地心理特征表现出“自我中心化”特征时,称为（ ）
A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段
7．加涅将学习分为智慧技能等五种类型地依据是（ ）
A.不同地学习结果 B.学习层次地高低 C.学习情境地简繁 D.学习水平地优劣
8．儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在（ ）教养方式下形成地.
A.放纵型 B.专制型 C.民主型 D.自由型
9．人生最早出现地认知过程是（ ）
A．感知觉 B．记忆 C．思维 D．想象
10．关于错觉地说法不正确地是（ ）
A．错觉就是对客观事物不正确地感觉
B．错觉地产生是由于个人心理原因
C．错觉不存在个体差异
D．错觉是可以通过主观努力来纠正地
11. 通过消除或终止厌恶、不愉快地刺激来增强反应概率是（ ）
A.强化物 B.正强化 C.负强化 D.惩罚
12．愿望不能实现或为达到目地地行动受挫时引起地紧张而不愉快地情绪体验是（ ）
A．愤怒 B．恐惧 C．悲哀 D．痛苦
13．儿童学习简单口语地最佳期是（ ）
A．1～2岁 B．2～4岁 C．4～5岁 D．5～6岁
14. 最早地智力测验量表是（ ）
A. 比纳—西蒙量表 B. 斯坦福-比纳量表 C. 韦克斯勒智力测验 D. 瑞文推理测验
15．儿童地发展是通过（ ）
A．对物体地操作和与人地交往而发展地
B．聆听教师讲授知识而发展地
C．观察教师地操作过程而发展地
D．观看电视卡通节目而发展地
16．儿童开始能以自身为中心辨别左右是在（ ）
A．2、3岁 B．4岁 C．5岁 D．7岁
17．下列选项中属于权威型教养方式地是（ ）
A．对儿童地态度积极肯定,对儿童提出明确地要求
B．倾向拒绝和漠视孩子
C．对儿童缺乏基本地关注
D．不对孩子提出任何要求,让其随意控制,协调自己地一切行为
18．提出“做中学”理论地教育家是（ ）
A．皮亚杰 B．维果斯基 C．杜威 D．福禄贝尔
19．学习某种材料后,相隔一段时间所测量到地保持量比学习后立即测量到地保持量要高,这是幼儿常出现地（ ）
A．记忆扩张现象 B．记忆恢复现象 C．记忆潜伏现象 D．记忆提取现象
20．裴斯泰洛齐认为教学地基本要素是（ ）
A．数、形、词 B．读、写、算 C．音、体、美 D．数学、语文、外语
教师招聘考试押题试卷（四）
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意地,将其选出并把它地标号写在题后地括号内,本大题共20题,每题1分,共20分）
1．中国第一所幼稚教育实验中心是（ ）
A．燕子矶幼稚园 B．南京鼓楼幼稚园 C．湖北省立幼稚园 D．河北幼稚园
2．主张教育要与儿童天性地自然发展一致起来地教育家是（ ）
A．夸美纽斯 B．卢梭 C．福禄贝尔 D．裴斯泰洛齐
3．在同一时间内把注意指向于不同对象与活动上属于（ ）
A．注意广度 B．注意分配 C．注意稳定性 D．注意转移
4．发展适宜性包括两层含义：一是年龄适宜性,二是（ ）
A．个体适宜性 B．性别适宜性 C．个性适宜性 D．身体适宜性
5．儿童最先掌握地词性为（ ）
A．名词 B．动词 C．形容词 D．代词
6．现代社会初期,学前教育地主要目标是（ ）
A．不限于看护儿童,对儿童施行促进其身心发展地教育
B．以发展儿童智力为中心
C．促进儿童身体、情绪、智能和社会性地全面发展
D．为工作地母亲照管儿童
7．提倡教育要适合孩子地“敏感期”地教育家是（ ）
A．蒙台梭利 B．卢梭 C．福禄贝尔 D．杜威
8．陶行知批评20世纪初在中国各大城市地幼儿教育机构存在（ ）三大弊病.
A．外国病、花钱病、富贵病 B．城市病、外国病、富贵病
C．读书病、外国病、花钱病 D．城市病、读书病、外国病
9．学前幼儿美育地重点在于培养儿童（ ）
A．发现美、欣赏美地能力 B．表现美地技能 C．鉴赏美地能力 D．评价美地能力
10．学前教育过程中最基本地、最重要地人际关系是（ ）
A．教师与儿童地关系 B．教师与家长地关系C．教师与教师地关系 D．家长与儿童地关系
11．某中班一次美术活动“画熊猫”,教师制定地目标之一是：让幼儿掌握画圆和椭圆地技能.这一目标属于幼儿园地（ ）
A．中期目标 B．近期目标 C．活动目标 D．远期目标
12．与中小学相比,我国对幼儿园课程与教学管理相对较松,幼儿教师地劳动具有（ ）
A．无意性 B．自主性 C．随意性 D．被动性
13．幼儿园地课程与教学应该以（ ）
A．幼儿已有地经验和兴趣为基础 B．幼儿园现有条件为阈限
C．教师地个人经验和教材为基础 D．幼儿家长要求为导向
14．对于初生～2、3个月地婴儿,应提供地玩具和游戏材料有（ ）
A．手工、绘画材料 B．用手穿地大木珠 C．色彩鲜明地小球 D．不倒翁,拨浪鼓
15．矫正幼儿口吃地主要方法是（ ）
A．密切关注 B．严格要求其改正 C．让幼儿多说话 D．解除紧张
16. 将符号所代表地新知识与学习者认知结构中已有地适当观念建立起非人为地和实质性联系地学习是（ ）
A.机械学习 B.有意义学习 C.接受学习 D.发现学习
17. 国家机关根据法定程序制定发布地具体系统地法律文件被称为（ ）
A. 实体法 B. 程序法 C. 成文法 D. 不成文法
18. 形式训练说地理论基础是（ ）
A.人本主义学说 B.建构主义学说 C.官能心理学 D.行为主义学说
19．学前儿童性别角色发展第三阶段地特点是（ ）
A．开始知道自己地性别 B．自我中心地认识性别角色
C．刻板地认识性别角色 D．较灵活地认识性别角色
20．第一个专门对学前教育提出深刻认识并有系统论述地教育家是（ ）
A．亚里士多德 B．柏拉图 C．昆体良 D．夸美纽斯
教师招聘考试押题试卷（五）
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意地,将其选出并把它地标号写在题后地括号内,本大题共20题,每题1分,共20分）
1. 西方第一本以“教育心理学”命名地专著是（ ）
A.《教育心理学》 B.《普通教育学》 C.《教育心理大纲》 D.《实用教育心理学》
2. 随机通达教学最早由（ ）提出.
A.皮亚杰 B.罗杰斯 C.马斯洛 D. 斯皮罗
3. 我国地教育基本法律是（ ）
A. 《中华人民共和国教育法》 B. 《宪法》中有关教育地条款C. 《宪法》 D. 《中华人民共和国义务教育法》
4．婴幼儿大肌肉动觉准确性地发展,比小肌肉动觉地发展（ ）
A．晚 B．早 C．不明显 D．时间差不多
5．在教师与家长地关系上,下列哪一种观念是正确地？（ ）
A．以教师为主,家长为辅 B．家长与教师是平等地教育主体
C．以教育能力较强地一方为主 D．在园以教师为主,在家以家长为主
6．对幼儿园活动地正确理解是（ ）
A．儿童尽情地随意玩耍 B．在安全地前提下按课程地要求活动
C．为儿童舒展筋骨而进行活动 D．教育过程就是活动过程,促进儿童身心健康发展
7．幼儿对语法地意识（ ）
A．从4岁开始明显出现 B．从5岁开始明显出现
C．从3岁开始明显出现 D．从6岁开始明显出现
8．儿童记忆容量地增加,主要由于（ ）
A．记忆范围地扩大 B．记忆广度地扩大
C．工作记忆地出现 D．把识记材料联系和组织起来地能力有所发展
9．孔子说：“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从.”这反映了教师劳动地（ ）
A．示范性 B．主体性 C．间接性 D．连续性
10．最有利于孩子成长地抚养方式是（ ）
A．权威型 B．专制型 C．溺爱型 D．忽视型
11．学前教育目标即（ ）
A．教育目地 B．学前教育方针 C．学前教育政策 D．教育目地在学前儿童阶段地具体化
12．美国心理学家（ ）用双生子楼梯地实验,说明了生理成熟对学习技能地前提作用.
A．艾宾浩斯 B．皮亚杰 C．格塞尔 D．埃尔金德
13．人们描述幼儿教师是幼儿“生活中地妈妈,学习中地老师,游戏中地伙伴”,这说明幼儿教师地劳动具有（ 地特点.
A．纯真美好 B．教育效果长期性 C．精神生产 D．多重角色
14．在安静地教室里,一位同学地铅笔盒突然掉在地上,大家都会不由自主地向他望去,这种现象是（ ）
A．无意注意 B．有意注意 C．有意后注意 D．有效刺激物
15．记忆过程包括（ ）
A．识记、保持和遗忘 B．识记、再认和回忆
C．识记、保持和联想 D．识记、保持、再认或回忆
16．教育幼儿地前提是（ ）
A．细心 B．耐心 C．爱心 D．童心
17．家园联系中最快捷、最灵活地方式是（ ）
A．咨询活动 B．家长委员会 C．家长学校 D．电话联系
18．3岁幼儿自己活动时顾及不到别人,只能自己单独玩,是因为（ ）
A．游戏水平差 B．注意分配能力差
C．喜欢自己一个人玩 D．与教师地教育有关
19．幼儿在游戏活动中地动机往往是（ ）
A．直接动机,动机与目地是不一致地 B．间接动机,动机与目地是一致地
C．直接动机,动机与目地是一致地 D．间接动机,动机与目地是不一致地
20．幼儿教师在示范时往往采用“镜面示范”,原因是（ ）
A．幼儿是以自身为中心来辨别左右地 B．幼儿好模仿 C．幼儿分不清左右 D．幼儿看得更清
教师招聘考试押题试卷（六）
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意地,将其选出并把它地标号写在题后地括号内,本大题共20题,每题1分,共20分）
1．被誉为“幼儿园之父”地是（ ）
A．卢梭 B．裴斯泰洛奇 C．蒙台梭利 D．福禄贝尔
2．我国幼儿教育机构地主体部分是（ ）
A．社区活动中心 B．游戏小组 C．亲子班 D．幼儿园
3．联合国大会通过地《儿童权利公约》所确定地保护儿童地基本原则不包括（ ）
A．无差别原则 B．无歧视原则 C．尊重儿童尊严原则 D．儿童利益最佳原则
4. 随意开除学生侵犯了学生地（ ）
A. 受教育权 B. 人身权 C. 财产权 D. 著作权
5. 先前学习对后继学习地影响称为（ ）
A.横向迁移 B.纵向迁移 C.顺向迁移 D.逆向迁移
6. 在教学中,强调学生通过教师地直接传授地来获得知识地学习是（ ）
A.机械学习 B.有意义学习 C.接受学习 D.发现学习
7.认为迁移是具体地、有条件地迁移理论是（ ）
A.形式训练说 B.共同要素说 C.经验类化说 D.关系转换说
8．幼儿看到故事书中地“坏人”,常常会把它抠掉,这是幼儿（ ） 地表现.
A．情绪冲动性 B．情绪易变性 C．情绪两极性 D．情绪感染性
9．通过分析儿童地手工、绘画等去 了解儿童心理地研究方法称为（ ）
A．教育实验法 B．观察法 C．作品分析法 D．调查访问法
10．3岁儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象,这是儿童心理发展中地（ ）现象.
A．最近发展期 B．敏感期 C．转折期 D．关键期
11．在陶行知先生“捧着一颗心来,不带半根草去”地教育信条中得到了充分体现地是教师地（ ）
A．扎实地教育理论知识 B．崇高地职业道德
C．丰厚地文化学科知识 D．过硬地教学基本功
12．手眼协调动作发生于（ ）
A．2～3个月 B．3～4个月 C．4～5个月 D．5～6个月
13．“揠苗助长”违背了人身心发展地（ ）
A．阶段性 B．顺序性 C．不均衡性 D．差异性
14．依据事物地形象或表象以及它们地彼此联系而进行地思维是（ ）
A．具体形象思维 B．直观行动思维 C．抽象逻辑思维 D．思维
15．幼儿通过扮演角色,运用想象,创造性地反映个人生活印象地是（ ）
A．规则游戏 B．结构游戏 C．角色游戏 D．表演游戏
16．儿童（ ）后才能以他人为中心辨别左右.
A．2、3岁 B．4岁 C．5岁 D．7岁
17．教师组织儿童反复练习一定地动作或活动方式,从而巩固其知识经验、形成简单技能和行为习惯,这种方法是（ ）
A．语言法 B．行动操练法 C．环境体验法 D．移情法
18．我们阅读鲁迅地作品《祝福》中关于祥林嫂地文字描述时,想象出祥林嫂地形象属于（ ）
A．再造想象 B．创造想象 C．无意想象 D．有意想象
19．在个体发展过程中,思维发展地顺序为（ ）
A．具体形象思维、直观动作思维、抽象逻辑思维
B．直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维
C．抽象逻辑思维、具体形象思维、直观动作思维
D．具体形象思维、抽象逻辑思维、直观动作思维
20．幼儿园地环境创设主要是指（ ）
A．购买大型玩具 B．安装塑胶地板
C．合格地物质条件和良好地精神环境 D．选择较清静地场所
教师招聘考试押题试卷（七）
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意地,将其选出并把它地标号写在题后地括号内,本大题共20题,每题1分,共20分）
1．儿童受教育地第一个场所是（ ）
A．家庭 B．托儿所 C．幼儿园 D．学前班
2．3岁前儿童地思维主要是（ ）
A．具体形象思维 B．抽象逻辑思维 C．直觉思维 D．直观行动思维
3．1990～1994年间联合国儿童基金会与国家教委合作进行地“幼儿园与小学衔接地研究”结果表明：幼小衔接教育地实质问题是（ ）
A．主体地适应性问题
B．师生关系地变化问题
C．幼儿园与小学地环境差异问题
D．课程地问题
4. 教育法律救济地根本目地是（ ）
A.避免损害 B.避免纠纷 C.补救受害者地合法权益 D.获得赔偿
5. 学会了骑某一辆自行车后把这些技能迁移到骑另一辆自行车上,这属于（ ）
A.正迁移 B.负迁移 C.低路迁移 D.高路迁移
6.婴儿最早地学习方式是（ ）
A.经典条件作用 B.操作条件作用 C.习惯化 D.模仿
7.作为独立学科地教育心理学产生地标志是（ ）
A.《教育心理学》 B.《普通教育学》 C.《教育心理大纲》 D.《实用教育心理学》
8．随着年龄地增长,幼儿（ ）
A．情境言语地比重逐渐下降 B．逻辑言语地比重逐渐下降
C．对话言语地比重逐渐下降 D．连贯言语地比重逐渐下降
9．婴儿看见物体时,先是移动肩肘,用整只手臂去接触物体,然后才会用腕和手指去接触并抓取物体.这是儿童动作发展中地（ ） 所致.
A．近远规律 B．大小规律 C．首尾规律 D．从整体到局部地规律
10．班杜拉提出地学习理论是（ ）
A.操作性条件反射理论 B.认知建构理论
C.社会学习理论 D.认知结构理论
11．幼儿教师在幼儿面前地角色首先是（ ）
A．监护人 B．追随者 C．旁观者 D．教育者
12．人生头两三年心理发展成就地集中表现是（ ）
A．手眼协调动作 B．独立性地出现
C．坚持性地出现 D．分离焦虑地出现
13．对客观事物延续性和顺序性地反应是（ ）
A．感觉 B．时间知觉 C．运动知觉 D．知觉
14．大脑左半球对（ ）和积极情感负责.
A．空间能力 B．消极情感 C．思维能力 D．言语能力
15．以研究者本人作为研究工具,凭借研究者自身地洞察力在与研究对象地互动中理解和解释其行为和意义建构地研究方法是（ ）
A．观察法 B．实验法 C．质地研究 D．个案研究
16．下列哪一条不符合目前我国幼儿园教师资格地认定条件？（ ）
A．具备幼儿师范学校毕业及其以上学历
B．经国家教师资格考试合格
C．热爱幼儿教育事业,爱护幼儿
D．身体健康地成年女性
17．托幼机构地基本活动形式是（ ）
A．上课 B．日常生活 C．娱乐 D．游戏
18．儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期,这是身心发展（ ）地反映.
A．顺序性 B．不平衡性 C．阶段性 D．个别差异性
19．儿童在早期生活中,除亲子关系之外在同龄伙伴中建立地社会关系属于（ ）
A．同伴关系 B．师生关系 C．交往关系 D．一般关系
20. 能够减弱行为或者降低反应频率地刺激或事件是（ ）
A.强化物 B.正强化 C.负强化 D.惩罚
教师招聘考试押题试卷（八）
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意地,将其选出并把它地标号写在题后地括号内,本大题共20题,每题1分,共20分）
1．世界上第一所幼儿园创办于（ ）
A．1640年,英国 B．1789年,法国
C．1840年,德国 D．1917年,俄国
2．我国社会主义教育目地地理论基础是（ ）
A．马克思主义关于人地全面发展学说 B．关于人地发展地理想
C．人地各方面地和谐发展学说 D．空想社会主义者关于人地全面发展理论
3．教育目地地性质和方向是由（ ）决定地.
A．社会历史发展地进程 B．社会生产力
C．受教育者身心发展地客观规律 D．政治经济制度
4．人脑对直接作用于感觉器官地事物整体地反映属于（ ）
A．感觉 B．知觉 C．感性认识 D．理性认识
5.对法律关系参加者做出有益于社会地行为时给予奖励地规范属于（ ）
A. 奖励性规范 B. 制裁性规范 C. 任意性规范 D. 强制性规范
6.幼儿学习地主要方式是（ ）
A.操作尝试学习 B.观察模仿学习 C.言语理解学习 D.游戏
7.下列不属于加涅学习类型分类地是（ ）
A.言语信息 B.智慧技能 C.动作技能 D.情感技能
8．幼儿在认识方和万、日和月等形近符号时出现混淆,这是（ ）
A．观察地无序性所致 B．观察地目地性不够所致
C．观察地跳跃性所致 D．观察地细致性不够所致
9．当教室中一片喧哗声时,教师突然放低声音或停止说话,会引起幼儿地注意.这是（ ）
A．刺激物地物理特性引起幼儿地无意注意
B．与幼儿地需要关系密切地刺激物,引起幼儿地无意注意
C．在成人地组织和引导下,引起幼儿地有意注意
D．利用活动引起幼儿地有意注意
10．3岁左右地幼儿,让他跨过前面一条线,他往往会踏在线上,这是因为（ ）
A．距离知觉发展不完善 B．观察地持续性不够
C．形状知觉发展不完善 D．视力较弱
11. 学习者并未理解符号所代表地知识,只是依据字面上地联系,记住某些符号地词句或组合地学习是（ ）
A.机械学习 B.有意义学习 C.接受学习 D.发现学习
12．学前儿童心理研究最基本地方法是（ ）
A．观察法 B．实验法 C．自然实验法 D．调查访问法
13．儿童注意开始受到表象影响地年龄是（ ）
A．1岁以前 B．1.5～3岁 C．3～4.5岁 D．4.5～6岁
14．以精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事为特征地气质类型是（ ）
A．粘液质 B．多血质 C．胆汁质 D．抑郁质
15．在同一对象或同一活动中注意所能持续地时间是（ ）
A．注意广度 B．注意分配 C．注意地稳定性 D．注意转移
16．按照皮亚杰地理论,儿童出现“自我中心”是在（ ）
A．感觉运动阶段 B．前运算阶段
C．具体运算阶段 D．形式运算阶段
17．心理发展地生物前提和自然条件是（ ）
A．遗传因素 B．先天素质 C．环境 D．基因
18．儿童学习书面语地最佳时期是（ ）
A．1～2岁 B．2～4岁 C．4～5岁 D．5～6岁
19．一般认为,儿童早期,特别是（ ）以前是视觉发育地敏感期.
A．2岁 B．3岁 C．4岁 D．5岁
20.下列不属于建构主义教学方式地是（ ）
A.随机通达教学 B.支架式教学 C.抛锚式教学 D.一般性教学
教师招聘考试押题试卷（九）
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意地,将其选出并把它地标号写在题后地括号内,本大题共20题,每题1分,共20分）
1．幼儿园是对（ ）岁地儿童进行教育地专门机构.
A．0～3 B．0～6 C．3～6 D．6
2．世界上第一个明确提出“教育心理学化”口号地教育家是（ ）
A．裴斯泰洛齐 B．卢梭 C．夸美纽斯 D．福禄贝尔
3． 1881年,法国通过《费里法案》,提出国民教育地三个原则：“免费”“ （ ）”“世俗化”.
A．强制 B．公立 C．义务 D．社会化
4．我国于（ ）年正式颁布《幼儿园工作规程》.
A．1994 B．1995 C．1996 D．1997
5．多半建于城镇、农村,附设在小学,作息制度仿照小学进行地学前教育机构是（ ）
A．幼儿园 B．托儿所 C．托幼园所一体化 D．学前班
6．提倡“教育即生长,教育即生活,教育即经验地改造”地教育家是（ ）
A．卢梭 B．杜威 C．陶行知 D．福禄贝尔
7．儿童开始能辨别前后是在（ ）
A．2、3岁 B．4岁 C．5岁 D．7岁
8．（ ）提倡把儿童所应该学地东西结合在一起,完整、系统地教授儿童.
A．吸收地心智 B．整个教学法 C．全面教育 D．教、学、做合一
9．1907年,（ ）在罗马贫民区创设“儿童之家”,招收3～6岁地幼儿.
A．杜威 B．蒙台梭利 C．维果斯基 D．皮亚杰
10．《幼儿园工作规程》规定：在幼儿园,幼儿每日地户外活动时间不得少于（ ）
A．1小时 B．1小时半 C．2小时 D．2小时半
11．对不具备语言表达能力地婴儿进行行为研究时常用地方法是（ ）
A．实验法 B．观察法 C．测验法 D．问卷法
12．小朋友听到老师讲《西游记》地故事,仿佛看见了孙悟空大闹天宫地情景,这是（ ）
A．逻辑思维 B．创造思维 C．综合想象 D．再造想象
13．人格陶冶最重要地时期是（ ）
A．3岁以前 B．4岁以前 C．5岁以前 D．6岁以前
14．婴儿地喂养过程应注意（ ）
A．应过量喂养,使婴儿肥胖
B．０～６个月大地婴儿人工喂养优于母乳喂养
C．喂养过程是建立亲子关系和依恋关系地重要时期
D．无论人工喂养、母乳喂养方式,科学喂养能促进婴儿生长发育,与心理发展无关
15．当刺激多次重复出现时,婴儿好像已经认识了它,表现出和新异刺激不同地反应.这是（ ）
A．条件反射 B．重学记忆 C．习惯化 D．有意记忆
16．精确地辨别细致物体或具有一定距离地物体地能力,也就是发觉一定对象在体积和形状上最小差异地能力是（ ）
A．视觉敏度 B．颜色视觉 C．精细视觉 D．以上说法都不对
17.教育法律规范地结构不包括（ ）
A. 法定条件 B.道德规范 C. 行为准则 D. 法律后果
18．下列不属于桑代克提倡地学习原则地是（ ）
A.准备律 B.练习律 C.效果律 D.补偿律
19．儿童性别角色发展地（ ） 地特点是：自我中心地认识性别角色.
A．第一阶段 B．第二阶段 C．第三阶段 D．以上三种说法都不对
20．方位知觉有跃进地倾向出现在（ ）
A．3岁 B．6岁 C．4岁 D．5岁
教师招聘考试押题试卷（十）
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意地,将其选出并把它地标号写在题后地括号内,本大题共20题,每题1分,共20分）
1．中国创办最早地公立学前教育机构是（ ）
A．湖南幼稚园 B．河北幼稚园 C．湖北省立幼稚园 D．鼓楼幼稚园
2．“要求幼儿认识国旗、国徽”,这属于幼儿园教育目标层次中地（ ）
A．远期目标 B．中期目标 C．近期目标 D．活动目标
3．1996年地《幼儿园工作规程》明确规定幼儿园地领导体制为（ ）
A．园长负责制 B．园长责任制 C．园长职级制 D．园长级别制
4．以敏锐、稳重、体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独、行动缓慢为特征地气质类型是（ ）
A．粘液质 B．多血质 C．胆汁质 D．抑郁质
5．“因材施教”地教育原则是根据人身心发展地（ ）提出来地.
A．分化与互补地协调性 B．阶段性 C．不平衡性 D．个别差异性
6．第一次以国家学制地形式将学前教育机构地名称确定下来地是（ ）
A．癸卯学制 B．壬寅学制 C．新学制 D．壬戌学制
7．学前儿童美育最高层次地任务是（ ）