修辞学模拟试题及答案.doc

汉语修辞学模拟试题(一)
一、填空题（每空1分，共20分）
1、修辞与逻辑从提高语言表达效果看，两者既有（ ）的一面，又有（ ）的一面。
2、同义的语言形式是指一些基本（ ）相仿而在（ ）上各有差别的语言形式。
3、语言里的专用词可以分为两大类，即（ ）词汇和（ ）词汇。
4、应该选择什么样的句式，跟文章的（ ）、文体风格和句子的（ ）有密切关系。
5、修辞既然是一门研究（ ）的方法和技巧的学科，就必然应以（ ）为主要研究对象。
6、同义词用法上的差别，主要表现在（ ）、构词能力和（ ）上。
7、在汉语里，时态助词、表示时态的语气词、（ ）和（ ）都可以表示跟时间相关的概念。
8、长句的特点是（ ）、（ ）和容量大。
9、汉语的句式从结构的角度，可以分成独词句、（ ）、（ ）等句式。
10、比喻的运用原则是：第一要（ ）；第二要（ ）。
二、综合分析题（每题5分，共30分）
1、分析下列句子中辞格运用的情况及表达效果。
（1）、“一九七六年，十月初的一个夜晚，已经有了秋凉萧条的意思。蟋蟀在一个角隅悲伤地啼哭！”。
（2）、“玉秀一看到他那装腔作势的酸溜溜的样子，就感到恶心。”（徐迟：《地质之光》）
2、将下列句子调整句式
（1）、战士们把敌人的碉堡炸毁了。（改成被动句）
（2）、“度过了讨饭的童年生活，在财东马房里睡觉的少年，青年时代又在秦岭荒山里混日子，他不知道世界上有什么可以叫做“困难”。”（改成整句）
3、指出下列句子加点词语使用的特点和表达效果。
（1）、“黑云堆成了一整片，象一块黑铁，渐渐地往地面上沉：似乎已经盖到了屋脊上，再过一会儿就得把屋子压扁。”
（2）、“它是一种腐蚀剂，使团结涣散，关系松懈，工作消散，意见分歧。”
三、简答题（每题10分，共30分）
1、传统的修辞方式包括哪两大类？
2、构成警策性语句的方式常见的有哪三类？
3、简述什么是短句和长句及其各自的特点。
四、论述题（20分）
试结合实例谈谈你是如何理解修辞和语言要素的关系的。
汉语修辞学模拟试题(二)
一、填空题（每空1分，共20分）
1、语言就是人类最重要的交际工具，每种语言都有它自身的内部规律，即它的语音、（ ）、（ ）的系统和规则。
2、修辞与逻辑从提高语言表达效果看，两者既有（ ）的一面，又有（ ）的一面。
3、汉语的句式从语言形式的角度，可以分成长和（ ）、整和（ ）等句式。
4、（ ）、（ ）是选词炼字的基本要求。
5、普通话的声调有阴平、（ ）、上声、（ ）四声，又可归成平、仄两类。
6、语言里的专用词可以分为两大类，即（ ）词汇和（ ）词汇。
7、修辞的变异形式大致可分为三个范畴，即逻辑范畴、（ ）和（ ）。
8、丰富词汇要从两方面入手：一是（ ）；一是（ ）。
9、书面语体可粗分为事务语体、（ ）语体、科技语体、（ ）语体四种类型。
10、比拟就是（ ）和（ ）两种表达方式在修辞学上的统称。
二、综合分析题（每题5分，共30分）
1、分析下列句子中辞格运用的情况，并分其修辞效果。
（1）、“从寒冷的波罗的海上吹来了白色的风，冬来了，我们离开欧洲，回到亲爱的祖国。”（5分）
（2）、“一伙人，一天拥到他家里，赖着不走，胡说了一个下午，逼迫他。他们抽了不知多少包香烟，熏得那客厅的上半层云雾缭绕，乌云密布，好像随时都可以发出闪电和雷霆一样。（徐迟：《在湍流的蜗旋中》）”（5分）
2、将下列句子调整句式
（1）、“鲁迅是在文化战线上的空前民族英雄，他代表全民族的大多数，是向着敌人冲锋陷阵的最正确、最坚决、最忠实，也是最热忱的”。（变成散句）
（2）、他反对我的提议。（改成否定句）
3、指出下列句子加点词语使用的特点和表达效果。
（1）、“前几天真是‘悲喜交集’，刚过了国历的九一八，就是‘夏历’的‘中秋赏月’，还有‘海宁观潮’。”（鲁迅《中秋二愿》）
（2）、“他生怕被人笑话，立志要画得圆，但这可恶的笔不但很沉重，并且不听话，刚刚一抖一抖的几乎要合缝，却又向外一耸，画成瓜子模样了。”（《阿Q正传》）
三、简答题（每题10分，共30分）
1、简述双关的修辞作用。
2、简述设问和反诘的异同。
3、简述常用文言虚词“其”的主要用法。
四、论述题（20分）
试举例谈谈你是如何理解修辞和逻辑的关系的。
汉语修辞学模拟试题(三)
一、填空题（每空1分，共20分）
1、语言就是人类最重要的交际工具，每种语言都有它自身的内部规律，即它的语音、（ ）、（ ）的系统和规则。
2、修辞与逻辑从提高语言表达效果看，两者既有（ ）的一面，又有（ ）的一面。
3、骈立四字格包括骈立的四音节熟语、（ ）和（ ）。
4、人们一般管主、客体内容相近的映衬叫（ ）；管主、客体内容相反的映衬叫（ ）。
5、同义的语言形式是指一些基本（ ）相仿而在（ ）上各有差别的语言形式。
6、语言里的专用词可以分为两大类，即（ ）词汇和（ ）词汇。
7、修辞的变异形式大致可分为三个范畴，即逻辑范畴、（ ）和（ ）。
8、同义词意义上的差别包括（ ）、（ ）和范畴宽窄有所不同。
9、应该选择什么样的句式，跟文章的（ ）、文体风格和句子的（ ）有密切关系。
10、同样的意思可以用不同的句式来表达，但他们所表现的语气、（ ）、（ ）等修辞色彩往往不同，各有其适用的场合。
二、综合分析题（每题5分，共30分）
1、分析下列句子中辞格运用的情况，并分其修辞效果。
（1）、“一九七六年，十月初的一个夜晚，已经有了秋凉萧条的意思。蟋蟀在一个有角隅悲伤的啼哭！”（5分）
（2）、“我提心吊胆-很象一个人睡觉的时候去揭开床毯，可脑子里却担心那床下会有一条响尾蛇似的。”（5分）
2、将下列句子调整句式
（1）、阿Q进三步，小D便退三步，都又站着；小D退三步，阿Q便退三步，又都站着。（变成散句）
（2）、他成绩很好。（改成否定句）
3、指出下列句子加点词语使用的特点和表达效果。
（1）、“一个念头忽然跳进我的脑子，我得到一幅画的构思。”
（2）、“秋天的黄昏，晚霞烧红了西方的天空。”
三、简答题（每题10分，共30分）
1、简述双关的修辞作用。
2、简述反义词的类型。
3、夸张的修辞作用是什么？应怎样恰当应用？
四、论述题（20分）
试举例分析同义词用法上的差异。
汉语修辞学模拟试题（四）
一、填空题（每空1分，共20分）
1、汉语的句式从结构的角度，可以分成独词句、（ ）、（ ）等句式。
2、同义词情味上的差别主要表现在词的附加意义所带的 （ ）、（ ）和语体风格上。
3、修辞的变异形式大致可分为三个范畴：（ ）、（ ）和语法范畴。
4、修辞学就是指研究提高语言表达效果的（ ）和（ ）的一门学科。
5、同义的语言形式是指一些基本（ ）相仿而在（ ）上各有差别的语言形式。
6、语言里的专用词可以分为两大类，即（ ）词汇和（ ）词汇。
7、修辞的变异形式大致可分为三个范畴，即逻辑范畴、（ ）和（ ）。
8、在汉语里，时态的语气词、（ ）和（ ）都可以表示跟时间相干的概念。
9、虚词通过修辞、（ ）和（ ）三种主要方式，把各类实词、词组或句子组成一个有机整体。
10、同样的意思可以用不同的句式来表达，但他们所表现的语气、（ ）、（ ）等修辞色彩往往不同，各有其适用的场合。
二、综合分析题（每题5分，共30分）
1、分析下列句子中辞格运用的情况。
（1）、“六月十五日那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经象着了火。”（老舍：《在烈日和暴雨下》）
（2）、“我提心吊胆-很象一个人睡觉的时候去揭开床毯，可脑子里却担心那床下会有一条响尾蛇似的。”（5分）
2、将下列句子调整句式
（1）、“他前进三步，月亮便退了三步；他退三步，月亮却又照数前进了。”（改成整句）
他前进三步，月亮便退了三步；他退三步，月亮又进了三步。”
（2）、他成绩很好。（改成否定句）
3、指出下列句子加点词语使用的特点和表达效果。
（1）、“秋天的黄昏，晚霞烧红了西方的天空。”
暗喻使晚霞与天空都显得更加艳丽动人。
（2）、“它是一种腐蚀剂，使团结涣散，关系松懈，工作消散，意见分歧。”
三、简答题（每题10分，共30分）
1、简述常用文言虚词“其”的主要用法。
2、简述反义词的类型。
3、夸张的修辞作用是什么？应怎样恰当应用？
四、论述题（20分）
试结合实例谈谈你是如何理解修辞和语言要素的关系的。
汉语修辞学模拟试题(一)答案
一、填空题（每空1分，共20分）
1、对应统一 矛盾对立 2、意思 修辞色彩 3、书面语 口语 4、思想内容 上下文 5、提高语言表达效果 语言要素本身 6、词性 语法功能 7、时间副词 时间词 8、结构复杂 层次多 9、主谓句 非主谓句 10、贴切 注意创新
二、综合分析题（每题5分，共30分）
1、分析下列句子中辞格运用的情况及表达效果。
（1）、“一九七六年，十月初的一个夜晚，已经有了秋凉萧条的意思。蟋蟀在一个角隅悲伤地啼哭！”。拟人，以蟋蟀啼哭来暗喻“四人帮”横行时黑暗的现实，表达人们忧国忧民的思想感情。（5分）
（2）、“玉秀一看到他那装腔作势的酸溜溜的样子，就感到恶心。”（徐迟：《地质之光》）
摹状辞格。摹写那种萎靡狼狈与令人厌恶的情态给人们的感觉。（5分）
2、将下列句子调整句式
（1）、战士们把敌人的碉堡炸毁了。（改成被动句）
敌人的碉堡被战士们炸毁了
（2）、“度过了讨饭的童年生活，在财东马房里睡觉的少年，青年时代又在秦岭荒山里混日子，他不知道世界上有什么可以叫做“困难”。”（改成整句）
他童年时候讨过饭，少年时候在财东马房里睡过觉，青年时代又在秦岭荒山里混日子，简直不知道世界上有什么可以叫做“困难”。（5分）
3、指出下列句子加点词语使用的特点和表达效果。
（1）、“黑云堆成了一整片，象一块黑铁，渐渐地往地面上沉：似乎已经盖到了屋脊上，再过一会儿就得把屋子压扁。”
作者调动了一系列的词语，把黑云的具体形象及其特征，完整而又清楚地使人感到倾盆大雨的减压（5分）
（2）、“它是一种腐蚀剂，使团结涣散，关系松懈，工作消散，意见分歧。”
四字格成串排列，形式整齐，语言连贯、节奏紧，集中地揭示和分析问题。（5分）
三、简答题（每题10分，共30分）
1、传统的修辞方式包括哪两大类？
要点：一是从内容方面着眼的包括比喻、借代、比拟、摹状、对比、映村、夸张、婉言、双关、反语、引用、警策等（5分）；二是从语言形式方面着眼包括对偶、排比、叠用、蝉联、回环等（5分）
2、构成警策性语句的方式常见的有哪三类？
要点：判断式；描述式；抒情式
3、简述什么是短句和长句及其各自的特点。
要点：短句指字数少，结构比较简单的句子；长句指字数多，结构比较复杂的句子（4分）；短句的特点是短小精悍、生动活泼、结构简明、节奏紧凑、语音的停顿与意义的段落相一致，比较适合表达强烈的、激昂的感情。（3分）；长句的特点是结构复杂、层次多、容量大，可以用来精确的表达丰富的思想内容，一般用于书面语（3分）
四、论述题（20分）
试结合实例谈谈你是如何理解修辞和语言要素的关系的。
要点：三要素：语音、词汇、语法；使组成双声叠韵的词语和对仗、押韵的句式使语言具有音乐感；二者关系密切，汉语的词汇丰富，都以广阔的用武之地；修辞与语法的关系，不同句式综合应用的表达效果是修辞的重要任务；后者是前者研究的主要任务之一；
汉语修辞学模拟试题(二)答案
一、填空题（每空1分，共20分）
1、词汇 语法 2、对应统一 矛盾对立 3、短 散 4、准确 贴切
5、阳平 去声 6、书面语 口语 7、风格范畴 语法范畴 8、熟悉人民群众的口语 从书本上学习，从阅读中学习 9、政论 文艺 10、拟人 拟物
二、综合分析题（每题5分，共30分）
1、分析下列句子中辞格运用的情况，并分其修辞效果。
（1）、“从寒冷的波罗的海上吹来了白色的风，冬来了，我们离开欧洲，回到亲爱的祖国。”（5分）双关、象征等修辞格，“白色”修辞“风”，既描写了风雪交加的景色，又象征了反动派的势力，使诗句色彩鲜明，富于形象性。
（2）、“一伙人，一天拥到他家里，赖着不走，胡说了一个下午，逼迫他。他们抽了不知多少包香烟，熏得那客厅的上半层云雾缭绕，乌云密布，好像随时都可以发出闪电和雷霆一样。（徐迟：《在湍流的蜗旋中》）”（5分）比喻、夸张、双关和衬托等辞格，“云雾缭绕，乌云密布”比喻抽香烟时所喷出的烟雾含有夸张的味道，而且语带双关兼指当时的政治形势，这个“景”又衬托了周培元威武不能屈的斗争精神。
2、将下列句子调整句式
（1）、“鲁迅是在文化战线上的空前民族英雄，他代表全民族的大多数，是向着敌人冲锋陷阵的最正确、最坚决、最忠实，也是最热忱的”。（变成散句）
鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最坚决、最忠实，、最热忱的空前民族英雄。
（2）、他反对我的提议。（改成否定句）
他不同意我的提议。
3、指出下列句子加点词语使用的特点和表达效果。
（1）、“前几天真是‘悲喜交集’，刚过了国历的九一八，就是‘夏历’的‘中秋赏月’，还有‘海宁观潮’。”（鲁迅《中秋二愿》）
悲喜交集原指悲伤和喜悦交织在一起。这里纯粹取其字面意义，‘悲’指九一八事变后国难当头。‘喜’指当时上层统治者‘中秋赏阅’‘海宁观潮’寻欢作乐。这种悲喜碰巧交集在一起，巧妙地活用这个成语加以对比，有力地揭露和嘲讽了那帮不顾国家安危醉生梦死的家伙。（5分）
（2）、“他生怕被人笑话，立志要画得圆，但这可恶的笔不但很沉重，并且不听话，刚刚一抖一抖的几乎要合缝，却又向外一耸，画成瓜子模样了。”（《阿Q正传》）
“立志”一词用于表现阿Q在抢劫供状上花押的场合，是大词小用或者证词反用了，但更有力地表现了阿Q的愚昧无知、麻木不仁，死到临头而不知，还要争强好胜，并把圆画得圆当作终生大志来立，多么可笑复可悲。（5分）
三、简答题（每题10分，共30分）
1、简述双关的修辞作用。
要点：用意表达泫外之音，意外之意，或借题发挥，把内容表达地更加含蓄，意境更加深远，引起读者深入思考、丰富的联想从而增加语言淡然里生动性。
2、简述设问和反诘的异同。
要点：同：都是问句的形式，都表达某种肯定的见解或叙述已知的事情，是无疑而问；
异：设问可引起读者注意、思考然后予以解答，可领起下文，使文章结构紧凑，前后贯通、条例清楚、层次分明，可以振起文气使文章波澜起伏。反诘的表达丰收一般不要求回答。一是内部结构不同；二是作用不同；三是在文中所处的位置不同。
3、简述常用文言虚词“其”的主要用法。
要点：一是做定语，表所属，相当于他们的或那个（4分）；二是做宾语相当于他们（2分）；三是虚指，作为动宾结构中间的衬字，起加强语气、调整音节的作用。（4分）
四、论述题（20分）
试举例谈谈你是如何理解修辞和逻辑的关系的。
要点：修辞学是研究提高语言表达效果的；逻辑学是研究人们的思维形式和规律，因语言和逻辑有密切关系，所以修辞与逻辑有密切关系（4分）；由于修辞的需要，语言的表达可以在形式上突破思维规律的某些限制。有些修辞丰收很难按逻辑尺度去衡量（3分）；防止歧义和误解是修辞应当注意的一个问题（4分）；修辞应注意要防止片面追求辞藻华丽或不恰当丰收运用修辞而忽略了语言的准确性以致造成不合逻辑的现象（4分）；在修辞中应注意句子或一般文章内部逻辑关系失当（4分）；二者既对立统一又相依相辅（1分）
汉语修辞学模拟试题(三)答案
一、填空题（每空1分，共20分）
1、词汇 语法 2、对应统一 矛盾对立 3、成语 复合词 4、烘托 反衬
5、意思 修辞色彩 6、书面语 口语 7、风格范畴 语法范畴 8、适用情景
词义轻重 9、思想内容 上下文 10、情味 风格
二、综合分析题（每题5分，共30分）
1、分析下列句子中辞格运用的情况，并分其修辞效果。
（1）、“一九七六年，十月初的一个夜晚，已经有了秋凉萧条的意思。蟋蟀在一个有角隅悲伤的啼哭！”（5分）
拟人，暗语四人帮横行时黑暗的显示，表达忧国忧民的感情
（2）、“我提心吊胆-很象一个人睡觉的时候去揭开床毯，可脑子里却担心那床下会有一条响尾蛇似的。”（5分）
比喻，书法海拔的情感把抽象的心理活动写的十分具体。
2、将下列句子调整句式
（1）、阿Q进三步，小D便退三步，都又站着；小D退三步，阿Q退三步，又都站着。（变成散句）
阿Q进三步，小D便退了三步，都站着；小D退三步，阿Q便照数退三步，又都站着。
（2）、他成绩很好。（改成否定句）
他成绩不坏。
3、指出下列句子加点词语使用的特点和表达效果。
（1）、“一个念头忽然跳进我的脑子，我得到一幅画的构思。”
使句子有动感，显示了念头产生之快。
（2）、“秋天的黄昏，晚霞烧红了西方的天空。”
暗喻使晚霞与天空都显得更加艳丽动人。
三、简答题（每题10分，共30分）
1、简述双关的修辞作用。
要点：用意表达泫外之音，意外之意，或借题发挥，把内容表达地更加含蓄，意境更加深远，引起读者深入思考、丰富的联想从而增加语言淡然里生动性。
2、简述反义词的类型。
要点：成对的意义相反、互相对立的词；成对的经常并举、对待位置的词；
3、夸张的修辞作用是什么？应怎样恰当应用？
要点：表达用意表达泫外之音，意外之意，或借题发挥，加深人们的印象、引起联想受到突出形象的过去效果；以客观事实为基础；夸张要掌握分寸；夸张要充分、鲜明；
四、论述题（20分）
试举例分析同义词用法上的差异。
要点：表现在词性、构词能力和语法功能上；有些同义词的词性有差别，用法也不同；同义词用法上是不同在构词能力上；语法功能的差别。
汉语修辞学模拟试题（四）答案
一、填空题（每空1分，共20分）
1、主谓句 非主谓句 2、感情色彩 形象色彩 3、逻辑范畴 风格范畴
4、方法 技巧 5、意思 修辞色彩 6、书面语 口语 7、风格范畴 语法范畴
8、时间副词 时间词 9、连接 附着10、情味 风格
二、综合分析题（每题5分，共30分）
1、分析下列句子中辞格运用的情况。
（1）、“六月十五日那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经象着了火。”（老舍：《在烈日和暴雨下》）
比拟、夸张；形象说明了天气的炎热。（5分）
（2）、“我提心吊胆-很象一个人睡觉的时候去揭开床毯，可脑子里却担心那床下会有一条响尾蛇似的。”（5分）
比喻，书法海拔的情感把抽象的心理活动写的十分具体。
2、将下列句子调整句式
（1）、“他前进三步，月亮便退了三步；他退三步，月亮却又照数前进了。”（改成整句）
他前进三步，月亮便退了三步；他退三步，月亮又进了三步。”
（2）、他成绩很好。（改成否定句）
他成绩不坏。
3、指出下列句子加点词语使用的特点和表达效果。
（1）、“秋天的黄昏，晚霞烧红了西方的天空。”
暗喻使晚霞与天空都显得更加艳丽动人。
（2）、“它是一种腐蚀剂，使团结涣散，关系松懈，工作消散，意见分歧。”
四字格成串排列，形式整齐，语言连贯、节奏紧，集中地揭示和分析问题。（5分）
三、简答题（每题10分，共30分）
1、简述常用文言虚词“其”的主要用法。
要点：作定语；作宾语；虚指，作为动宾结构中间的字，起加强语气、调整音节的作用
2、简述反义词的类型。
要点：成对的意义相反、互相对立的词；成对的经常并举、对待位置的词；
3、夸张的修辞作用是什么？应怎样恰当应用？
要点：表达用意表达泫外之音，意外之意，或借题发挥，加深人们的印象、引起联想受到突出形象的过去效果；以客观事实为基础；夸张要掌握分寸；夸张要充分、鲜明；
、论述题（20分）
试结合实例谈谈你是如何理解修辞和语言要素的关系的。
要点：三要素：语音、词汇、语法；使组成双声叠韵的词语和对仗、押韵的句式使语言具有音乐感；二者关系密切，汉语的词汇丰富，都以广阔的用武之地；修辞与语法的关系，不同句式综合应用的表达效果是修辞的重要任务；后者是前者研究的主要任务之一；