高中历史2010学年必修一专题三第二课《辛亥革命》说课稿-用历史擦亮思想-从中山装的含义看辛亥革命.pdf

从中山装9义看辛亥革命I浙江省严州中学新校区 徐梦奇I一、设计理念和思路历史课程标准（实验稿）中倡导课程的设计要利 于学生学习方式的转变，倡导学生自主性学习，在 多样化、开放式的学习环境中，发挥学生的主体性，积极性和参与性，培养学生探究历史问题的能力和 实事求是的科学态度。在课程的设计中，灵活运用多样化的教学手段和方 法，给学生的自主学习创造情境，让学生在一种较.为愉悦轻松的氛围中获得知识,并使学生的能力有相 应的提高，从而改变历史课程一贯以教师讲述为主 J 这一枯燥乏味的模式，变学生被动接受为主动学习;进一步培养学生的探究历史问题的能力。二了她二二二、课程与教材分析1、与前一模块的关系2、单元内部的作用三、学情分析本课教学的对象是高一学生，学生在初中已 经较系统地学习过辛亥革命，但是中华民 国临时约法的内容与价值比较陌生，对辛 亥革命的成败及其原因理解也不深入。高中 教学要避免成为初中的简单重复，就应通过 有意义问题的设置激发学生思考，培养学生 的问题意识与质疑精神，提高学生的思辨能 力与历史判断能力。I、重难点分析重难点：如何正确评价辛亥革命，以培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点，科学地看待和评价历史事件。依据：突出核心知识点的掌握，以利于提升基本能力；如何进行开拓思维，是培养学生理解运用知识能力的关键。突破：分析材料，提取信息 设计问题，思考探究学生小组活动与合作探究尸=五、目标分析1、知识与能力了解辛亥革命的背景，知道主要过程立，中华民国临时约法的颁布），正确评价辛亥革命。及其重大事件（武昌起义，中国民国成2、过程与方法(1)通过情景教学法导入新课，让学生的思绪随着情景回到近代，围绕相关问题讨论、表达，以理解辛亥革 命爆发的背景。(2)通过照片、影视文学作品等形式的资料，郝助学 生了解辛亥革命的过程，体会革命的艰辛历程、革命先 烈为了共和理想而进行的不懈奋斗以及革命潜伏的危机。(3)通过小组合作学习、主题讨论，分析中华民国 临时约法的条文，理解辛亥革命在中国政治民主化进 程中的地位与意义。(4)通过中山装的含义，引导学生综合能分析材料，认识历史的复杂性，正确理解辛亥革命的成功之处和失;败之处，进而评价其在中国近代化进程中的地位，见感 到从专制到民主、从人治到法治是历史发展的必然委策3、情感态度与价值观 通过学习辛亥革命进行中的复杂性和艰巨 性，使学生认识到革命成果来之不易，应珍惜 时间，勤奋学习。(2)通过正确评价辛亥革命，理解辛亥革命 的进步性和局限性，学生学会全面看待历史问 题和养成求真、求实的科学态度。-1/六、关于教法情景教学法合作探究法情感教学法突破：1、教师创设情境，设置问题，引导学生探究。丁三:2、学生以小组为单位，进行讨论，得出结论。发挥学生的主动性，参与建培养其合作意识。看尸三3、教师主导作用：问题的设置，点拨，恰当评价等。春 二-福导入时尚靶中的历史设计意图：1、吸引学生的注意力，激发学生的 学习兴趣；2、利用时尚把学生带回历史当中去,将课文内容有机链接。岫全-一蝴糊蛤陶左袖口的三个纽扣：三民主 义（民族、民权、民生）右袖口的三个纽扣：共和的 理念（平等、自由、博爱）三民主义和共和的理念是在什么背景下提出来的？:为什么在20世纪初，以孙中山为代表的资产阶级革 要掀起一场旨在推翻清政府、建立民国的辛亥革命？一一-、粒鞫喟赛必要性：辛丑条约签订以后，政府已完全成为帝 国主义统治工具；列强加紧对中国侵略，民族矛盾继 续深化。可能性：经济基础、阶级基础、组织基础、思想基础、客观条件、有利时机。衣服外的四个口袋代表“四维”（即礼、义、廉、耻）前襟的五 粒纽扣和五个口袋（一个在内侧）分别表示孙中山的五权宪法学说（行政权、立法权、司法权、考 试权，还有监察权在领口（纽扣）和内侧（口袋），以彰显监察权 的人民监督作用）为了共和这个理念,为了建立“自由之国”、“法制之1国”，以孙中山为首的资产阶级革命派做出了哪些案J通二励新上撕史设计意图：通过展示照片培养学生的历史形象思维能力从汉川开赴前线的起义军 10月11日晨经过一夜激战，革命军占领了湖广总督署二、哈 4?xxfKr.o/d一 4玲*照前N岂；&一记2，Kqq3 izaR5-2 zt-As一全营*=.一一金zg/二大晋左.第二十二脩冬院箴决事件皆由麻畤大趣统公布施行 第二十三线篇爵大锹就封於套院蘸决事件如否裾映发咨趣彼十日内 章明理由含院址海但馨徽院瞥於眼1事件如有到传卷三 分二以上仍U前筋畤仍照第二十二修辨理 第二十四饯琴鬣院由套.其用宅名投票法互避之以得票滞投票%敷2.n第二十五修院梦祓n於院内之苜粉及表决a於院外不iix任 第二十六像 窖赢院蛰孤1a除现行犯及M於内吼外患之犯罪外t期中非得 本院?F可不得逮捕第二十七ft琴篇院法由卷隘自定之第二十八修蓼院以阈食成立之日解散其雕梭由蝌#行之 第四章陶师大统副辕就 第二十九修盥畴大sg统副统由罂院建聚之以.u四分三以上出席得 票满投票箱戴三分二以上者分君3 第三十做 陈畤大趣统代表幽IW政府拗授政将公布法律 题曲豹由 1革命高潮爱情故事二崛史三、野牖设计意图：从他们的爱情故事里让学生感受到革命烈 土为了祖国、为了民主共和的理想不惜抛头颅洒热血 的精神。-二三一=三衣领为翻领封闭式，表示严 谨的治国理念；衣袋上面弧 形中间突出的袋盖，笔山形 代表重视知识分子。名人手笔丁的味贩丰擀睡设计意图：在培养学生的辩证思维能力的同时培养学 生的创新精神及能力。“君主也是一种偶像，他本身并没有什么神圣出 奇的作用；全靠众人迷信他，尊崇他，才能够号 令全国，称做元首，一旦亡了国，象此时清朝皇 帝溥仪，俄罗斯皇帝尼古拉斯二世，比寻常人还 要可怜。这等亡国的君主，好象一座泥塑木雕的 偶像抛在粪缸里，看他到底有什么神奇出众的地 方呢？陈独秀偶像破坏论辛亥革命前后中国人对皇帝的看法发生了什么变4m?L 一二-r-=*辛亥革命是我国民主革命时期一次具有伟大历 史意义的革命运动。这次革命运动已经过去整整 半个世纪了。近代中国资产阶级民主革命是从鸦片战争开始 的，“而辛亥革命，则是在比较更完全的意义上 开始了这个革命。”（毛泽东：新民主主义 论）以孙中山为首的革命民主派当时领导人民 推翻了清朝统治，结束了延续两千多年的封建帝 制，广泛地传播了民主共和国的观念，在中国人 民革命斗争的史册上写下了光辉的一页。宋庆龄：“辛亥革命回忆录”序结合所学的知法 静亥革命的伟大历史意好鲁迅(1881.9.25-1936.10.19)9 浙江绍兴人，原名周树人，字豫山、豫亭，后改名为豫才。他时常穿一件 朴素的中式长衫，头发像刷子一样直 竖着，浓密的胡须形成了一个隶书的“一”字。毛主席评价他是伟大的无 产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化奉命的主将。也被人民称 为“民族魂”。经典的文学作品能够告诉我们那个年代的故事，又能比 争引领我们对现实生活的思索，因此经典性的意义就在于它的历史性与恒久性。我们一起来探究一下”兖 它们经典在侧 N年年如此,家家如此,-只要买得起福礼和爆竹之类的今年自然也如此。祝福显示了辛亥革命后，中国农村并未发生什么新的变化：阶级关系照旧，风俗 习惯依旧。人们的思想意识依旧。“革命也好罢，”阿Q想，“革这伙妈妈的命，太可恶！太 可恨！便是我，也要投降革命党了。”“革命革命，革过一革的，你们要革得我们怎么样 呢？”老尼姑两眼通红的说。阿Q正传通过阿Q这一典型新形象与革命的关系，深刻地总结了辛亥革命失败的历史教 训，通过阿Q的悲惨结局，鲁迅深刻地揭示了辛亥革命的不彻底性，总结 亥革命没有发动和依靠农民而终于失败的历史教训，提出了农民问题,熊户 族革命中的重要性0%时*:善成功？失败?失败没有解决农民的土地问题，没有废除不平等条约 革命成果被袁世凯篡夺.清王朝被推翻成功资产阶级共和国建立民主共和观念深入人心民族资本主义得到发展没有完成反帝.反封建的任务；中国社会性质没有改变辛亥革命是中国民主革命的卜0重要一环，是中国近代化能 里程碑。二盘二经验教训不能领导中国革命取蠲补写挽联请你补写完整以下“追思 伟人孙中山”的挽联，并说明理由。挽联：上联：精神不死背部不缝缝，表示国家和平 统一之大义O让共和不仅是一个名词，一句空话，或一个形式,要让它成为我们实实在在地生活方式，让它成为 我们牢不可破的信念。知识结构时尚轮回中的历史必要性可能性（辛亥革命导入背景篇）黑白相片上的历史革命开始革命高潮（辛亥革命进程篇）革命结束爱情故事里的历史（辛亥革命感动篇）名纪茎下的薮（辛亥革命评价篇）I革命党人的精神教学反思本课的内容比较多，由于学生缺 乏对历史知识的认识，理解能力比较薄弱，因此在讲授此课的时候，多运用启发性的语言和体验 式教学方法来解决教学疑难。一合作探究I第一章中华民国之主权属于国民全体。第二章全国各民族一律平等，国民有人身、居 住、财产、言论、出版集会结社通信等自由，有 情愿、选举被选举权利。第三、四、六章参议院行使立法权；临时大总 统及国务员行使行政权；司法权由法院独立行使。一 第五章国务员（内阁总理）于临时大总统提出 法律案、公布法律及发布命令时，须副署之。以组为单位合作学习。每组负责分析一段“临时约法”条文，一 各组在讨论的基础上，推举代表上讲台作答：该条文确立桂W 么原则？过去是什么样的？与过去相比有怎样的进步？二空毒汽设计意图：以“讨论”激发学生的历史思维能力。发挥学生的主观能一 动性，使学生变被动学习为主动探究。二看三合作探究1、它选择内阁制这样一种使总统权力较小的制度是什 么用意？直接目的是要限制谁？2、制定制度能否说对孙中山就可以放心选择总统权力 大的总统制，对袁世凯就要采用内阁制架空他呢？既 然对袁世凯如此不放心，为何让位于袁世凯呢？3、袁世凯当上了大总统，你认为这会对革命造成什么Yi样的影响?室二4、造成辛亥革命不彻底的原因到底是什么？如皋没 袁世凯，中国磁集 用走上真共和的道路吗喜喜设计意图：培养学生扩.散思2LI；:力，加深对辛亥革命的理解，提高应,