小学美术教师自身三年发展综合规划.doc

小学美术老师个人三年发展计划走进了这漂亮学校，从现在开始，这里便成了我工作、奋斗舞台。我毕在学生时代接收过美术技法及美术教育教学方面课程学习，但那只局限于理论，要想上好每一节课，还需要积累更多实践经验。伴随国家基础教育改革深入和世界教育形势现代化进程，老师适应性转变已经凸显出很关键意义，生存需要、发展需要、自我生命完善需要、实现生命价值需要，从任意角度分析，老师只有终生学习、不停发展，才能超越自我，适应教育事业发展，在教育事业中有所建树，永葆青春并获取职业幸福。所以，让每个老师认清教育发展规律走向、树立教书育人人生目标，学会分析自己生存环境、素质优劣、明确自己发展方向，选择正确发展策略，制订出具体自我发展计划并给予实施，是引领老师走专业发展之路，突破成长高原，克服职业倦怠，完善自我，加紧成长，逐步实现生命价值最有效方法。没有计划生活是盲目标，停滞知识迟早会被淘汰。为此我制订了近三年学习、奋斗目标。一、自我分析1、我优势本人深深地热爱我所从事美术教学工作，天天全部是满怀激情，主动开拓克拉玛依第二小学美术教育工作新局面。课堂上主动和学生互动交流，用幽默风趣教学方法和她们相处，促进她们学习和表现进步。教学上，在加入克拉玛依第二小学团体教学工作中，我教过小学阶段美术大部分教材，尤其是对剪纸教学内容、目标、关键和难点有了较系统完整认识。2、我存在不足在教学方面，重视实践和理论，但在课堂教学实效上和学校要求高效课堂还有差距。我喜爱教学工作，因为特色教育漫画教学美术好模式和经验值得借鉴，还需自己认真加以探索、研究并立即总结。二、现实状况分析美术老师队伍情况：我们学校美术老师全部全部是专业老师，不过比较少，基础能够满足学生全方面发展。学生方面：学生对美术课全部有着浓厚爱好，学习气氛活跃。但不少学生因为年纪小耐性较差，所以对待作业态度不够认真，表现不够大胆，而且不立即交作业，欠缺创新意识。对策研究：为探索适合学校美术教育教学新路径，依据美术新课程标准精神和城市学校实际，从中找到了部分改变和促进城市学校加强美术教育方法。老师方面;利用多个媒材、多个教学手段充实学生知识积累，启发激励学生想象能力，做学生发展组织者、促进者，充足尊重学生主体地位，放手让学生去实践、去思索、去探索、去讨论、去创作，发明条件让学生主动主动参与教学，教会学生学会学习.学生方面：重视引导学生充足利用身边多种材料及所学知识，认真大胆创作，学会合作，并妥善保留自己设计作品。三、总目标努力学习专业知识，提升专业素养，努力成为业务水平较高老师。四、发展目标1、实践证实，一个人发展能否取得预期成功，很关键一个步骤就是对本身充足认识，本身处于一个什么样环境中，这个环境给了你一个什么样发展空间，教育教学改革发展走向是什么，本身优势在那里，是课程和教学论研究，还是课堂教学艺术。无视生存环境目标是不切合实际目标，不符合教育发展规律目标是没有价值目标，对本身优势不能正确定识目标就不能扬长避短。2 、主动学习现代教育教学理论，把握相关教育教学最新理论动态，对自己所从事事业领域有规律性认识，含有超越于事物发展现实状况前瞻意识。老师专业发展在很大程度上取决于本身理论素养，没有理论指导实践是盲目标实践，只有对自己专业领域含有规律性把握和前沿理论研究，并结合具体教育教学实践，才能使自己专业发展含有踏扎实实理论支撑和明晰而正确目标方向。一样，一个老师专业发展假如上升不到理性高度，那她教育探索就会永远停留在感性阶段。3 、在教育教学实践中形成并完善自己教育教学风格。教育模式不是固定而死板，每个人全部有权利选择适合于自己教学风格，刻意模拟她人教学风格而迷失了自我，也是注定要失败，任何一位教学大家形成就是其个性化教学风格发展、完善和形成过程。4、把教育现实问题转化为课题，重视课题带动战略。把教育现实问题、焦点问题转化为课题来研究，在课题研究过程中发觉教育规律性问题，并把它上升到理性高度，用理论结果形式反过来指导处理教育问题实践，研究者本人也就成了这一领域教授。5 、反思自己教育教学实践，在此基础上形成自己课程和教学论这就是理论创新。能做到这一步老师并不是很多，但你只要注意理论学习和过程积累和反思，做到这一步并不难。实际上，任何一个老师全部含有成为教育家素质和条件只是要一心一意做下去。五、发展计划自我发展计划，是对老师专业发展各个方面和各个阶段进行设想和计划。具体包含：老师对职业目标和预期成就设想，对工作单位和岗位选择，对各专业素养具体目标设计，对成长阶段设计，和所采取方法等。老师专业发展计划对老师成长是很有意义。1计划对人发展和成长含有指导作用。“凡事预则立，不预则废。”过去，因为我们缺乏计划设计概念和意识，不少老师对自己要达成什么目标、经过多个阶段达成自己目标、现在自己处于什么阶段等问题，往往是模糊，有甚至历来就没有考虑过这么问题。 2制订和实施计划可促进老师反思和行动。对试验学校老师访谈表明，大多数老师认为，制订专业发展计划对自己是有帮助。(1)促进自己认真分析自己，促进了反思。(2)使自己有了专业发展紧迫感。(3)促进自己不停寻求自己在学区、全区甚至更大范围内老师中位置，不停激励自己。(4)计划对自己发展起到了具体指导和监控作用，读什么书，参与什么样活动，做什么研究，计划中全部有设计，降低了行动盲目性、随意性。3动态计划能满足老师不停发展需求。有些人对专业发展计划作用表示怀疑，其中最关键理由，就是“计划赶不上改变”。我们认为，计划赶不上改变是客观实际，但并不能由此否定计划作用。计划有中长久和短期，它们在内容具体性上有区分。中长久计划比较宏观、概括，短期计划(通常以年为单位)则较具体。注意到不一样计划区分，就不会否定计划作用了。最终，我们也要有正确“动态计划观”，计划不是一成不变，而是动态。假如客观条件改变比较大，我们就需要对计划作出修正和调整。六、推进方法1、重视审美能力培养，在教学中，应发明条件，多给学生感悟优异美术作品机会，引导学生展开想象，进行比较。多谈谈自己感受，努力提升审美情趣。2、重视创新精神和实践能力培养，用多种方法相互启发，激活发明性思维，采取类比、求异想象等方法，引导她们发明。3、创设文化情境，涵养人文精神，降低美术知识和技能难度，重视美术文化学习，提升学生审美能力、鉴赏能力、涵养人文精神。4、确立学生主体地位，老师作为活动组织者、参与者、引导者，在活动中老师和学生是平等。5、重视学生自评和互评，使学生在评价中深入巩固知识，利用知识，提升技能，培养审美情趣。6、合适利用多个教学手段，老师应以生动有趣教学手段来引导学生增强对形象感受能力和想象能力，激发学生学习美术爱好。7、广泛利用多种课程资源，努力开发校本课程资源，开展多个形式教育活动，加强学生之间、学校之间学生作品交流。七、实施计划第十二个月开启阶段：调查分析本校美术学科教育现实状况，学习前沿教育理论，确定我校美术学科发展目标，制订学科发展计划。第二年学习修改：实施美术学科计划，在日常教学中反思并修改。第三年：在阶段性总结基础上结合我校实际特色实施学科计划。反思计划实施过程中成败得失，发扬优点，填补缺失。总结美术学科计划实施结果，并计划制订下一轮美术学科发展计划。