“新文科”视域下的跨境电商...探索——以大学英语课程为例_李洋.pdf

年第期研学堂 作者简介李洋，南京传媒学院国际传播学院副教授，硕士研究生，研究方向：翻译教学与实践、英美文化、跨境电子商务。“新文科”视域下的跨境电商专业英语能力培养探索 以大学英语课程为例李洋 摘要近年来，跨境电子商务迅猛发展，跨境电商专业人才的总需求不断增大。为了跟上跨境电商井喷式增长的节奏，跨境电商行业的人才培养也亟须改革和创新。文章指出“新文科”的内涵，分析跨境电商专业发展的实际需求，基于“新文科”理念的指导，以大学英语课程为例来探讨跨境电商人才的英语能力培养。关键词“新文科”跨境电商人才英语能力大学英语 基金项目江苏高校 年度哲学社会科学研究一般项目“基于行业标准的高校跨境电子商务人才培养路径研究”（）。随着数字经济的发展，我国跨境电商行业成为扩大国际贸易总量的重要抓手，在当今中国对外贸易中占据重要份额。在“一带一路”倡议不断推进的形势下，如何促使跨境电商行业获取更好的发展前景显得十分关键。跨境电子商务专业是在国家实施“一带一路”等重大战略，推动开放型经济发展升级，实施扩大开放、外贸强国、内需升级、积极发展跨境数字经济的背景下，服务“互联网外贸”产业紧缺人才需求的新兴涉外专业。厘清跨境电商的培养方向，培养出既具有良好外语沟通能力又有跨境电子商务理论知识和实操技能的复合应用型人才，就成为跨境电商专业教师的当务之急。大学英语作为跨境电商专业的必修课，承担着提升跨境电商专业人才英语能力的重担。新文科建设与发展给当前大学英语教学的创新与改革指明了方向，通过有效的改革能够打造出符合当前经济社会发展需求的大学英语教学体系，进而实现大学英语教学的创新与改革。本文首先分析了跨境电商的发展趋势以及跨境电商专业大学英语教学改革的必要性，然后指出了大学英语的教学现状，最后探讨了在新文科和跨境电商的新环境下，跨境电商专业大学英语教学的有效策略。一、跨境电商专业大学英语教学改革的必要性跨境电商作为一项全新的贸易往来活动，以英语为主导的语言交流体系正在逐步成型，这就赋予了大学英语教学的新目标、新理念和新内容。（一）“新文科”的内涵新文科建设的重要目标是促进学科交叉融合，打破学科专业壁垒，促进文科专业内部的深度融合以及文科与理工农医的交叉融合，以交叉融合赋能文科的自我更新和革命。新文科的一个突出特点是注重能力培养，坚持问题导向和需求导向，在对接国家和社会需求、解决经济社会实践问题的过程中完成对学生思辨能力及实践能力的培养。“新文科”的另一个特点是强调学科交叉融合。新文科相关学科应结合自身优势，联合理工农医等学科，共同寻找新的学术生长点，营造高校学科建设新生态。只有实施学科融合，才能适应时代发展需求，避免与时代脱离形成“学科孤岛”。新文科建设的根本目标任务就是要面向实际需求进行学科布局和人才培养内容更新，增强服务国家战略的能力。加快推动新文科建设，是实现高等教育内涵式发展的必然要求。（二）跨境电商行业发展的需求中国外贸企业目前出口模式尚处于传统阶段，国内服务于外贸出口的跨境电商新平台、新渠道及李洋“新文科”视域下的跨境电商专业英语能力培养探索相应专业化人才，特别是善于运用互联网营销、社交营销等手段、掌握商务英语和跨境交易能力的外贸电商人才极为短缺。具有良好英文素养的跨境电商专业人才在从事跨境电商工作方面具有显著的优势，可胜任海外市场拓展、选品分析、营销推广、客服沟通、文案策划等工作。近年来，用人单位对跨境电商人才需求日益多样化和复杂化。跨境电商人才不仅需要扎实的外贸基础知识、外语听说读写能力，还要了解电商发展动态、关注发展趋向、熟悉国际市场消费趋势。英语是促进跨境电商高效稳定运行的关键，而跨境电商的飞速发展，使得英语人才培养的关键性愈发突出。结合当前人才培养实际发现：当前跨境电商专业的英语能力与行业实际需求不匹配，毕业生虽然能够通过英语等级考试，但是无法将英语知识与专业知识深度结合，导致实际交流能力薄弱，无法用英语完成跨境电商多个环节的工作任务。跨境电商的专业能力通常由营销能力、业务拓展能力、数据分析能力和商务谈判能力组成。这些能力的提高都离不开语言能力的助力和支撑。然而，跨境电商作为新兴的专业方向，英语能力的培养还没有成熟的模式可供借鉴，面临许多困难与挑战，需要改革创新。二、跨境电商专业大学英语教学中存在的问题大学英语课程旨在提高学生语言能力和文化素养，在我国高校人才培养中占据举足轻重的地位。传统的大学英语教学模式和课程设置使许多高校英语课堂效率偏低，难以培养出实用性较强的沟通能力，这就造成了大学英语学习只是走了个过场，英语水平很难达到跨境电商的行业要求。（一）滞后的课程设置大学英语是高校学生的公共必修课程之一，旨在培养大学生听读说写等全面语言技能。大学英语现有的授课设置基本都是延续传统的培养目标，并没有体现出跨境专业人才能力培养的特殊性。从事跨境电商，除了需要具备较高英文听、说、读、写的能力，还应具备使用外语进行产品描述的写作能力，能阅读国际网站并获取有效信息，阅读英文邮件并进行回复，使用外语与客户进行沟通交流。比如，商务谈判型跨境电子商务人才是外语语言能力突出、跨文化知识扎实的高层次人才，他们需要客观地理解和尊重文化差异，具备外语沟通和商务谈判的能力。目前，我们的大学英语在课程设置方面并没有体现出特殊用途英语的特征。长期以来，大学英语的教学基本围绕四六级考试展开，学生英语学习的动机就是为了应付过级，没有能动性地学习英语，这就让英语学习偏离了行业发展对专业人才的需求。（二）守旧的授课方式英语是一门灵活性很强的应用型学科。我国很多高校的大学英语教学还未完全认识到“教师为辅、学生为主”的教学观念，仍旧采用以“教师为主“的传统“被动式”授课方式，并未充分发挥多媒体技术的优势，没能实现线上课堂和线下课堂的有效配合。教师授课依然停留在单词或语法的讲解或四六级的备考；学生学习英语还是通过突击背书来应付考试，与中学的英语教学方式相比并没有多少改进。这种被动式的授课方式效率低下，无法调动学生的积极性。在上述教学方式下，老师和学生之间的互动交流不多，整个英语教学过程难以有效激发学生的积极主动性，很难根据跨境电商的专业需求提升对学生英语能力的培养。（三）短缺的师资配备所有高校中无论哪个专业均需要开设英语必修和选修课程，学生人数一直处于增加的态势，但是英语教师队伍并没有随之扩大。极度不合理的师生比带来的一个后果就是大学英语教学很难实现小班授课，有些班级人数高达 人左右。另一个后果就是多数大学英语教师都是处于严重超课时的状态。这样，教师自然没有更多的时间去进行自我提高和科研提升，不能及时更新自己原有的知识体系。现有的跨境电商专业大学英语教师基本都是英语语言学专业出身，缺乏商务知识体系和相应的学术研究基础，跨境电商实践能力不足，与行业、企业对接不够，实务指导能力有限，教师队伍的能力结构与跨境电商应用型人才培养目标不相匹配。在新文科背景之下，大学英语课堂需要实现学科融合，要跟上时代的步伐，这些老师不仅需要拓展英语之外的其他学科知识，还急需学习教学辅助技术的使用。三、“新文科”背景下的跨境电商专业大学英语教学探索当前跨境电商人才培养要以新文科理念为引李洋“新文科”视域下的跨境电商专业英语能力培养探索领，以能力培养为导向。英语教学创新应以培养复合型语言人才为目标，完善教学架构，实现学科协同发展，才能顺应时代需求，推动外语学科创新优化。只有与时俱进才能培养符合产业需求的“英语强、商务通、电商精”的跨境电商人才，才能实现跨境电商人才辅助国家和地方一系列全球化经济战略的主要使命。（一）改革大学英语的课程设置新商科背景下，应用型本科院校跨境电子商务人才英语能力的课程设置要立足能力培养，创建融合语言类、商务类、跨境电商类为一体的同时与人才能力体系相对应的课程体系。年本校新开设了跨境电商专业，学院构建大学英语“通用英语专门用途英语“的课程模式。除了开设传统的大学英语读写和大学英语听说课程以外，还开设了商务英语、外贸英语、商务英语视听说以及英语国家社会与文化等课程，除此之外，在大学英语的课堂，还引导学生关注跨境电商发展，多阅读时事新闻、案例材料，期待学生能够掌握夯实语言基本功、能够高效地进行商务沟通，努力成为专业知识精湛且语言运用能力过关的复合型人才。（二）创新大学英语的上课模式为了实现复合型跨境电商人才的培养目标和提升跨境电商专业英语能力，大学英语的教学模式也要顺应信息技术带来的变革。从学生的实际出发，有针对性地改革英语教学模式，从“以教师为中心”的传统教学方法，向“以学生为中心”转变，“以学生为中心”的课堂教学能够充分考虑到学生的个体差异。在具体的教学形式上，采取线上线下、课堂内外相结合的教学模式。教学手段可与信息技术相融合，师生可以利用慕课、微课堂、远程教育等“互联网”教育模式，丰富教学内容和形式，实现碎片化的学习和教学，更有效地提升教学质量。这些尝试将有利于激发学生的学习热情，提升自主学习的能力，灵活安排各自的学习时间。（三）优化师资队伍拥有高素质的教师队伍无疑是保障人才培养的重要因素。跨境电商专业的大学英语教师，在新文科理念和行业需求的双重指引下，不断更新教育理念，优化知识结构，提高专业理论水平与教学和研究能力。跨境电商的大学英语教师不仅要完成英语语言的讲授，还尽力熟悉一定的专业学科理论知识。目前，学院每个学期定期从业内邀请专家、学者或跨境电商从业人员进行多场讲座和分享，业内人士通过对各自工作实践的分享，引领大学英语教师融入跨境电商的专业氛围，研讨电子商务前沿理论和学术动态，拓宽了语言类教师的专业视野及时更新跨境电子商务知识。这些知识的更新为大学英语教师提供了更为实用和专业的课堂教学，更好地帮助跨境电商学生完成行业需要的英语能力提升。结语在跨境电商与英语教学高度融合的背景下，大学英语教学才有可能满足学生的学习需求和职业发展需求。在新文科背景下，大学英语作为高等教育的重要组成部分，只有同其他专业交叉融合，才能凸显工具性。在目前，对跨境电商专业的人才培养来说，为了更好地提升跨境电商人才的英语能力，大学英语教学必须从实际情况出发，无论在教学内容还是教学方式上都急需改革和创新。同时，大学英语教师不仅要了解当前电商发展实际需求，还要分析电商专业学生英语应用能力现状及原因，创新教育教学方式方法，改进英语教学模式，把握市场人才需求形势变化，努力培养出英语应用能力强、符合跨境电商要求的复合应用型人才。【参 考 文 献】冷俭“一带一路”背景下跨境电商人才英语能力提升路径研究 以大学英语视听说课程为例校园英语，（）邹榕，蒋雷雷 跨境电商背景下商务英语翻译技巧研究 海外英语，（）冯淑娟 阎亚军“新文科”建设赋能高校智库高质量发展 ：，张雷生 高校新文科建设：响鼓还需重锤敲 ：？李莉，许敏，佟显峰新文科背景下民办高校大学英语教学改革探索 知识窗，（）陈玉珍新文科视野下商务英语跨境电子商务人才培养莆田学院学报，（）