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语言运用几种常考题型

一、仿写题：遵循“四原则”：句式一致；修辞一致；结构一致；语意（主题）一致。
二、概括消息主要内容/给消息拟标题：从导语中找答案。
公式：对象怎样（结果如何）。
三、拟写广告词（标语、主题词、宣传语）：
遵循“三原则”：①简洁明了；②突出主题；③巧用修辞（对偶、比喻）
四、开场白（导语、引入语）的拟写：
答题思路：①称呼：依人而定
②正文：交代活动的目的/意义/开展形式……
③结束语：让我们一起来……吧！
五、频奖词写法：
1、叙其事
2、评其神 三者须用恰当修辞、词语要生动、有文采
3、表赞语
六、用语言解说某种图标的设计理念（意图/创意）：
答题模式：先总后分。
总写：这是一幅写……（主题/内容）有关的图标。
分写：先用语言叙述图形的外形特点。（从上而下/从左到右/从内到外），后用语言揭示每部分外形设计的象征含义。
七、用语言介绍漫画内容：
答题原则：
1、只能客观介绍谁干什么；对象怎么样；不能穿插自己的评说、看法。
2、要注意合理的顺序。
八、用语言写出表格中反映的问题：
1、考题材料：文字表格和数字表格
2、答题技巧：
①明确表格主题（问题），这是答题的关键：“问题怎么样。”主题（问题）可在题干中/表格内/表格下找。
②做到“三比”。
寻找数字或文字的变化规律
横向比：把表格中同一横栏的数字或文字作比较。
纵向比：把表格中同一纵栏的数字或文字作比较。
综合比：把纵横比较的数字或文字综合起来考虑，概括整个表格反映的问题发展特点。
③归纳概括要精准。
九、短信编写
1、短信特点：①简明扼要，主题突出 ②语言得体，富有文采 ③情真意切，打动心弦 ④构思新颖，独具个性。
2、编写技七：①讲究神韵，具有韵律美；
②讲究整齐，具有整齐美；
③运用文采，具有修辞美；
十、采访某人/向某人提问：
1、问题要有针对性。
2、问题要有价值。
3、问题要符合对方职业范围。
4、提问要有礼貌（称呼要恰当），语言要委婉。（商量、征询式语气）
2、记叙的人称及作用：
人称
作 用
我
第一人称
使读者产生一种真实、亲切感觉，便于直接表达作者的思想感情。
你
第二人称
把“我”与“你”、读者和主人公的距离拉近了，读时令人倍感关切。
他
第三人称
不受时间和空间的限制，能较自由灵活地反映客观内容。
4、记叙的线索及作用
①以时间为线索。把不同的人事串联在一起。
②以中心事件为线索。如鲁迅《社戏》：以“看戏”为线索。
③以某一实物为线索。如《枣核》以“枣核” 为线索。
④以人物或人物特征为线索。如《背影》
⑤以地点变换为线索。《如百草园到三味书屋》
⑥以作者的思想感情变化为线索。《如荔枝蜜》
⑦以见闻为线索。如《最后一课》
7、描写的种类及作用：
①种类：人物描写、环境描写（社会环境、自然环境）
②人物描写的种类及作用：
分 类
作 用
人物描写
肖像（外貌）描写
揭示人物的性格特征，对塑造形象起烘托作用
行为（动作）描写
揭示了人物的内心世界
语言（对话）描写
能表示人物的身份，表达感情，揭示特点
心理（内心）描写
能揭示人物的内心世界和精神面貌，使人物形象更为丰满充实
神态（表情）描写
以形传神 烘托内心
四、几种基本题型的解题思路：
1、语言（句子）赏析题的答题思路：（“六抓法”）
①抓修辞。（适合有修辞的句子）答题思路：该句运用了…修辞方法，生动形象地表现了…对象的…特点，表达了作者怎样的思想感情。
②抓关键词（适合赏析加点词）答题思路：先指出词语的含义（语境义），表现了什么对象怎样的特点。
③抓表现手法（适合含有表现手法的句子）答题思路：运用了什么表现手法：作用是…（依不同的表现手法而定）。
④抓思想内容。（适合于含有哲理的句子）
答题思路：直接写出该句蕴含的哲理即可。
⑤抓表达方式。（适合于具有鲜明表达方式的句子）
说明了什么对象怎样的特点（说明）
答题思路：运用了怎样的表达方式 表达了作者对什么问题怎样的看法（议论）
抒发了作者怎样的感情。（抒情）
⑥抓人物描写方法。（适用于人物描写的句子）
答题思路：指出运用了何种描写方法（语言？神态？外貌？心理？动作？），表现了人物怎样的性格特点。
2、某句（段）话在文中有何作用。
一般分为内容上和结构上的作用，要依据句（段）在文中的位置而定。
①结构上的作用：
位置
作 用
文章开头
1、开门见山，开篇点题（主旨、话题、论点）；2、交代故事发生的环境、地点；3、渲染气氛，定下感情基调；4、总领下文；5、设置悬念，吸引读者；6、推动故事情节的发展；7、为下文某情节作铺垫（埋下伏笔）
文章中间
1、承上启下（过渡）；2、承接上文；3、开户下文；4、概括分论点；5、单独成段的，还有强调作用。
文章结尾
1、照应开头，总结全文；2、照应开头，首尾呼应；3、点明中心，深化（升华）主题；4、收束全文，使全文结构完整。5、总结论点（对议论文而言）。6、画龙点睛，抒发作者的感情。
②内容上的作用：要依据具体句（段），结合上下文，考虑其与上下文之间的内容之间存在着怎样的衔接关系或逻辑关系。
3、一句话中某个词的顺序能否调换？为什么？
不能。因为（1）该词与上文是一一对应的关系
（2）与人们认识事物的（浅—深、表—里、现象—本质）规律不一致。
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
4、某句话中某个词能换成另一个词吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，限制，时间，范围等），换了后就变成……，与事实不符。
5、如何找出主题句或文眼句？
抓文章的首段或尾段的议论、抒情句。
6、本文写的是此人（事、物），为何要先言他人（事、物）？
①熟悉、便于读者理解，符合人们的认知规律。
②他人（事、物）给人印象深刻，用他铺垫入题快。
③烘托作用，引出本（下）文要写的人（事、物）。
7、文章语言（词、句）特色答题用词（鉴赏作品的语言）
结合语境和修辞方法从下列语句中选择（注：必须结合具体语句分析）。
①激越高亢豪爽明快 ②清新自然优美 ③简洁凝练
④准确严密 ⑤精辟深刻犀利 ⑥庄重严肃
⑦委婉含蓄 ⑧诙谐风趣幽默
⑨音韵和谐、有节奏感和音乐美、沉郁顿挫
⑩文言文与白话文相结合
⑾语言绮（绚）丽（辞藻华丽、形象生动）
⑿语言质朴平和（浅显易懂，口语化，但含义隽永）
五、阅读现代文的基本步骤：
1、从文题入手。（可了解人、事、情、主旨）
2、反复读文章（至少两遍），弄清文章写了何人、何事，主要人物是谁？主要事件是什么？
3、理清文章思路：先写什么，再写什么，最后写什么？
4、弄清文章的主题（作者的写作目的、宗旨），主题的把握一般可反复读文章开头段或结尾的抒情、议论段。
5、理解把握内容的基础上仔细读文后题目，弄懂题意和要求。
6、答题时要具备“六种意识”。
①文体意识。（一般会涉及到相关文体知识点）
②考点意识。（明确每题考什么，涉及的考点）
③理题意识。（理解题目意思与题后的限制要求）
④原文意识。（回答时尽量紧扣原文，从文中找相关语句筛选作答，有时可依据原文语句加以概括。）
⑤分值意识。（看分答题，分多详答，分少精答）
⑥分点意识。（几问几答；分点表述。有时一问中遇有“哪些”“哪几方面”等词时，也暗示了你要分点回答）
4、几种常见的说明方法及作用。（10种）
方法
作 用（答题思路肉票1）
分类
对什么进行分类说明，条理清楚、严密细致地说明了什么事物的什么特点。
举例子
举什么的例子，具体真切形象地说明了什么事物的什么特点。
打比方
把什么比喻成什么，生动形象地说明了什么事物的什么特点。
作比较
把什么和什么进行比较，突出强调了什么事物的什么特点。
下定义
给什么下定义，科学准确精练地揭示了什么事物的什么特点，使读者对概念有更确切的了解。
作诠释
对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
列数字
列举具体数字，科学准确具体地说明了什么事物的什么特点。更有说服力。
画图表
使读者非常直观，一目了然地了解什么事物的什么特点，使说明简明直观。
引资料
（引用）
引句言、格言、谚语：使说明更有说服力。引事例具体真切形象。引数据科学准确具体；引神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等：作用是增强说明的趣味性。能使说明的内容更具体、更充实。
摹状貌
生动形象地说明了什么事物的什么特点。
5、说明文的几种结构形式：
①总分式 ②总分总式 ③分一总一式
④并列式 ⑤递进式
6、说明式的语言：
（1）准确性：（准确、周密是说明文语言的先决条件）
①抓句中中心词体会。
②抓表修饰、限制功能的词语。
A、表程度的副词 如：十分、很、非常、甚至……
B、表范围的词 如：全部、左右、大都……
C、表估计、猜测的词 如：大约、大概、可能、估计……
D、表约数的词 如：几分之几……
③留心关联词的准确性。
④“这”，“那”等指示代词的指代意义。（一般指指示代词之前一句的内容）
⑤常考题型。
A、“××”词好在哪里？
答题思路为：用“××词”，准确地说明了…事物的…特征，符合实际情况，具有科学性。
B、加点词的作用？（或加点词能否删去？）
答题思路为：不能。先解释词语在文中的意思，删去了就成了……，不符合客观实际，体现了说明文语言的准确性。
（2）生动性：（该类文章往往运用了比喻、拟人等修辞手法，或含有大量的生动活泼的描写句。）
常考题型：赏析含有比喻、拟人或描写生动的句子。
答题思路为：运用了打比方（比喻的修辞方法）的说明方法，（或摹状貌的说明方法），生动形象地写出了××事物的××特征。
（一）节奏的划分（断向）：
1、划分方法：
①意义划分法：划分前，要先揣摩句子意义，再把句中意思结合紧密的文字，看成一个“意义单位”，不能将一个整体意义读破，要注意语言的整体性。如：刻/唐贤今人诗赋/于其上。“唐贤今人诗赋”是一个意义完整的单位，即偏正短语，不宜读破。
②语法划分法：即从句子成份角度去逐一断句，俗称句子成份划分法。
A、主谓之间停顿：狼/不敢前（狼怎么样）
B、谓（动）宾之间停顿：卒/妻子邑人来此绝境。
C、动补之间停：受任/于败军之际，奉命/于危难之间。
D、状主之间停：今/诚以吾众诈自称公子扶苏项燕。
③其他划分法：
A、句中转折词“而”前停顿：人不知/而不愠。
B、句首发语词后应停顿（夫、盖、旦、老夫、至于……）：夫/环而攻之；若夫/霪雨霏霏。
C、句子成份省略处应停顿：其一/犬坐于前。
D、句首出现表假设，转折等连词，或表总结性的词语，这些词语后要停顿：若/无兴德之言；而/山不加增；然而/何时而乐耶；故/逢号日醉翁也。
2、注意事项：
①宁可少划，不要多划。
②划好后认真读几遍，从语感上加以验证。
（四）内容要点概括：
1、常考题型：
①概括全文内容或语段意思。如：全文写了什么事？/主要写了××人的几件事？
归纳公式：某人干何事，结果如何。
②对人物的行为进行理解概括/如：他是如何做的？/为什么这样做？/这样做的原因是什么？/请概括其过程。
2、应试技巧：
A、读懂文意，找出与问题相关语句。
B、根据要求，用原文或自己的话回答。
（五）把握人物形象（性格）的方法：
1、抓具体的描写方法（正面描写）（人物的言行）进行分析。
2、分析侧面烘托的手法。如06年《东坡诗文》中表现东坡诗文成就之高，是借“士大夫的表现、欧阳修的赞语、朝廷禁书”等细节加以烘托的。
3、抓具体的事件：如08年《桑怿传》评价桑怿的形象。①抓强盗：有勇有谋、既健且勇；②救助灾民：体恤百姓，仗义疏财。
4、概括时用词要准、注意全面，不能遗漏。
（六）感悟、评价、启示题：
1、题型：对作品的思想倾向、人物的特点说出自己的启示、体验、感悟。
2、答题思路：
①亮明观点。
②陈述理由：比喻兼排比形式/正反说理形式。
③联系自己做人或学习的生活说说自己在这方面该如何做。
④总结观点。

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