教学活动中如何体现课标理念.doc

(完整word)教学活动中如何体现课标理念教学活动中如何体现课标理念六合高级中学 马晶晶新课程体系在教育理念、教育方式、教学行为等方面对教师都有了新的要求，教师要与新课程同行,要适应新课程的需求，必须转变角色，学习掌握新的专业要求与技能，在新课程中不断自我更新发展。在新的形式下，教师的教育理念、教育方式、教学行为等都要发生很大的转变，以适应改革的浪潮.一、 培养学生的思维和探究能力在实验教学中，教师要正确引导学生实验,培养学生发现问题的能力,鼓励学生善于提出问题,从而促进学生思维能力的发展。在实验过程中教师不应该把实验结果直接告知学生,而应该通过实验过程的讲述,让学生独立进行实验,探索实验结果，从而培养思维能力.例如在进行“色素提取和分离实验的时候，有些同学做出来的滤纸条上色素带明显重叠,本人让学生尝试分析可能的原因，并对实验进行改进，进行验证。后来有学生想到直接用盖玻片蘸取滤液在铅笔线处拓印，这样干了再在原处拓印23次，降低难度，且色素含量较高。 在探究的过程中，学生的创新和思维能力得到很大的提高，并且获得了成功的喜悦，增加了学习的自信和兴趣.二、 结合学生实际展开教学生物科学是一门以生命现象与生命活动规律为主要研究方向的学习课目,与我们每个人的日常生活存在紧密联系。教师如果从学生熟悉的生活环境切入新课教学，也可以发挥出较好的效果。例如教学“生物多样性的保护”内容时,利用教材内容,结合生活实际发生的案例进行教学.比如1998年长江流域的大洪水，是源自长江源头的植被破坏和长江上游的滥砍滥伐，使水土流失而造成的，同时说明森林和植被的保护对人类的生活影响是多么的巨大.教师还可以结合当地环境保护面临的严峻形势导入新课，学生的学习探究欲望就会明显提升。三、面向全体学生与面向个体相结合在新课改理念的指导下，促进学生成长的评价体系正在建立，这就要求教师在对学生实施评价时，避免一点代面的情况，应注重学生的个体差异，发现每位学生的优点。新课程从课程目标到教材内容都体现了尊重学生的个别差异,尊重学生的多样化.因此在德、智、体等全面发展方面提出统一要求以外，还应承认学生之间的差异性，采用不同的教育方法和评估标准，注重每一个学生发展，使学生的个性都能够得到很好的发挥，真正做到因材施教。在教学过程中，采用多媒体计算机和网络教学在学校中的应用日益推广，这为课程个性化和教学过程的发展创造了良好条件。也为信息技术的因材施教带来了新的机遇,创造了前所未有的条件。采用信息技术手段进行教学，尤其是基于多媒体教育网络中的教学，可以将个别化教学与整体性教学结合起来。教师要充分利用新技术带来的可能和机遇，为各种不同特色的学校和不同程度的学生,开发和提供相适应的课程和教材，促使学生都能够得到良好的发展.教师一定要认真学习新课标，与时俱进,与课标同行,及时反思、转变和更新教育理念、教育方式及教学行为，归结成具有指导意义的探究教学和合作学习教学的成功案例，在不断尝试反思性教学中,在不断地分析误区、克服误区的过程中实现自我完善,创建真正有活力的高效生物课堂,提升学生的生物科学素养,促进生物教学的健康发展。