部编人教版一年级《彩虹》课件.pptx

彩彩 虹虹11你见过彩虹吗？是什么时候看见的呢你见过彩虹吗？是什么时候看见的呢？“虹虹”总是出现在雨后，古人总是出现在雨后，古人就认为就认为“虹虹”是一种能呼风唤雨的是一种能呼风唤雨的“大虫大虫”，在雨后下来喝水。古文，在雨后下来喝水。古文中就有中就有“虹饮于河虹饮于河”的说法，意思的说法，意思是说：一条大虫悬挂在天上，弓着是说：一条大虫悬挂在天上，弓着身子，头伸进黄河里喝水。所以，身子，头伸进黄河里喝水。所以，古人造字时，用古人造字时，用“虫虫”作了偏旁。作了偏旁。虹虹虫虫+工工=虹虹 hn说说你看见过的彩虹。说说你看见过的彩虹。（）的彩虹）的彩虹（）的彩虹）的彩虹美丽美丽弯弯弯弯听课文朗读，标出自然段序号。听课文朗读，标出自然段序号。我会读课文我会读课文 zu zu jiojio座座 浇浇洒洒我会认我会认提提jn jn zhozhonnqinqin镜镜 拿拿兴兴照照 千千ttssxn xn hn hn 虹虹挑挑tiotioqnqn裙裙 你用什么好你用什么好办法记住这些生办法记住这些生字的呢？字的呢？裙裙衤衤衣字旁衣字旁我会认偏旁我会认偏旁衣衣读一读读一读彩虹彩虹 一座一座 浇花浇花 提着提着 洒水洒水 挑水挑水 高兴高兴 镜子镜子 拿着拿着 照着照着 秋千秋千 裙子裙子虹虹浇浇挑挑裙裙提提镜镜千千座座洒洒拿拿照照兴兴高高兴兴千千成成那那着着到到提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。同桌开火车读课文，读准同桌开火车读课文，读准字音，不多字，不少字，不唱字音，不多字，不少字，不唱读。读完评一评。读。读完评一评。我会读课文我会读课文雨停了雨停了,天上有一座美丽的桥。天上有一座美丽的桥。学习课文学习课文座座坐坐一座桥一座桥 一座山一座山 一座房子一座房子雨停了雨停了,天上有一座美丽的桥。天上有一座美丽的桥。天上的桥是天上的桥是真的桥吗？真的桥吗？彩虹一座桥好像弯弯的。学习课文学习课文朗读第二自然段，数一数有几个句子。朗读第二自然段，数一数有几个句子。我会读长句子我会读长句子爸爸，你那把浇花用的水壶呢爸爸，你那把浇花用的水壶呢？浇花用的水壶浇花用的水壶 那把那把浇花用的水壶浇花用的水壶你你那把那把浇花用的水壶浇花用的水壶方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂 如果我提着它，走到桥上去，把如果我提着它，走到桥上去，把水洒下来，那不就是我在下雨吗水洒下来，那不就是我在下雨吗？请你把描写请你把描写我的动作的词语我的动作的词语圈出来吧！圈出来吧！你就不用挑水去浇田了，你高兴吗你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？你知道我想你知道我想做什么了吗？做什么了吗？爸爸，你那把浇花用的水壶呢爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗我在下雨吗？你就不用挑水去浇田了，你高你就不用挑水去浇田了，你高兴吗兴吗？你能读好问句吗？浇浇水水洒洒水水挑挑跳跳桃桃 比一比，你比一比，你发现了什么？发现了什么？妈妈，你梳头用的那面镜子呢妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗照着你梳头，你高兴吗？读一读，请你把描写我读一读，请你把描写我的动作的词语圈出来吧！你的动作的词语圈出来吧！你知道我想做什么吗？知道我想做什么吗？妈妈，你梳头用的那面镜子呢妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗照着你梳头，你高兴吗？想一想：妈妈梳头用的镜子和月亮有什么关系？想一想：妈妈梳头用的镜子和月亮有什么关系？哥哥，你系在门前树上的秋千呢哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗朵彩云吗？你看见了，高兴吗你看见了，高兴吗？读一读，请你把描写读一读，请你把描写我的动作的词语圈出来吧！我的动作的词语圈出来吧！你知道我想做什么吗？你知道我想做什么吗？提提拿拿挂挂 读一读，你读一读，你发现了什么？发现了什么？方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂 荡来荡去荡来荡去 飘来飘去飘来飘去 游来游去游来游去 跑来跑去跑来跑去dndnpopo读一读，说一说。读一读，说一说。跳来跳去跳来跳去 青蛙在荷叶上跳来跳去，玩得可欢啦！青蛙在荷叶上跳来跳去，玩得可欢啦！飞来飞去飞来飞去 小鸟在天上飞来飞去。小鸟在天上飞来飞去。你也来说你也来说一说吧！一说吧！课文里的小朋友想在彩虹桥课文里的小朋友想在彩虹桥上帮爸爸（上帮爸爸（），帮妈妈（），帮妈妈（），还在彩虹桥上（），还在彩虹桥上（）。）。她要让爸爸、妈妈、哥哥都（她要让爸爸、妈妈、哥哥都（）。）。浇田浇田照着梳头照着梳头荡秋千荡秋千高兴高兴 如果你能到彩虹桥上如果你能到彩虹桥上去，你想帮家人做什么呢？去，你想帮家人做什么呢？说一说说一说 例例:姐姐，你裙边上的蝴蝶结呢？如果姐姐，你裙边上的蝴蝶结呢？如果我拿着它，走到桥上，把它撒下来，天上不我拿着它，走到桥上，把它撒下来，天上不就多了一只美丽的蝴蝶吗？你看见了，高兴就多了一只美丽的蝴蝶吗？你看见了，高兴吗？吗？，你，你 呢？如果我呢？如果我拿着它，走到桥上，拿着它，走到桥上，天上不，天上不就就 吗？你吗？你 ，高兴吗？高兴吗？书写指导：书写指导：左宽右窄，双耳旁左宽右窄，双耳旁写得自然有笔锋，横撇弯钩、写得自然有笔锋，横撇弯钩、竖笔顺要强调，第一笔横折钩竖笔顺要强调，第一笔横折钩的折在竖中线上。的折在竖中线上。那那 n n 那边组词：那边 那样造句：那边就是我的家乡。音序：N N 部首：阝结构:左右书写指导：书写指导：起笔的点和撇在竖中线起笔的点和撇在竖中线的左右两侧，第五笔长横在横中线，的左右两侧，第五笔长横在横中线，第六笔撇起笔在竖中线，下面的部第六笔撇起笔在竖中线，下面的部分是分是“目目”。着着 zhe zhe 提着组词：提着 走着造句：爸爸提着公文包去上班。结构:半包围音序：Z Z 部首：书写指导：书写指导：左窄右宽，第二笔撇左窄右宽，第二笔撇折贴着横中线，折贴着横中线，“土土”下面一横下面一横变成一提，立刀旁的竖钩高于左变成一提，立刀旁的竖钩高于左半部分。半部分。到到 do do 走到组词：走到 到达造句：我梦想着有一天走到西藏。音序：D D 部首：刂结构:左右书写指导：书写指导：两个两个“口口”要写要写的扁一些，横折钩在横中线。的扁一些，横折钩在横中线。高高 go go 高兴组词：兴高采烈 高空造句：大家兴高采烈地跳起来。音序：G G 部首：高结构:上中下书写指导：书写指导：“兴兴”的点的点分分布要均匀，布要均匀，起笔起笔依次提高，依次提高，第二点第二点在竖中线上。在竖中线上。兴兴 xng xng 高兴组词：高兴 兴致造句：我每天都高兴地去上学。音序：X X 部首：八结构:上下书写指导：书写指导：第一笔是短撇，第一笔是短撇，第二横在横中线，竖在竖中第二横在横中线，竖在竖中线上。线上。千千 qin qin 秋千组词：千万 秋千造句：孩子在秋千上玩得多开心啊！音序：Q Q 部首：十结构:独体书写指导：书写指导：斜钩从斜钩从竖中线竖中线左左侧起笔，侧起笔，最后最后一点在横的斜一点在横的斜上方上方，不能高于斜钩。，不能高于斜钩。成成 chng chng 变成组词：成为 长成造句：小红和小刚握手成为好朋友。音序：C C 部首：戈结构:独体第第1 1课时课时第第2 2课时课时在童年的百花园里，我们看到了真善美。在童年的百花园里，我们看到了真善美。l运用多种方法理解难懂的句子。运用多种方法理解难懂的句子。l写一个身边的人，尝试写出他的特点。写一个身边的人，尝试写出他的特点。单元学习主题和语文要素单元学习主题和语文要素第第1 1课时课时1818 童年的水墨画童年的水墨画是三首儿童诗是三首儿童诗 这篇课文与我们平时所学的有什么这篇课文与我们平时所学的有什么不一样？不一样？自读要求：自读要求：l借助拼音和工具书，读准字音。借助拼音和工具书，读准字音。l难读的句子多读几遍。难读的句子多读几遍。l思考三首儿童诗分别写了什么。思考三首儿童诗分别写了什么。初读课文初读课文拨拨 拔拔 仔细观察上面两个字，说说它们有仔细观察上面两个字，说说它们有什么不同。什么不同。多音字多音字扇扇shnshn扇子、风扇扇子、风扇扇风、扇动扇风、扇动三首儿童诗分别写了什么内容？三首儿童诗分别写了什么内容？l溪边溪边：在溪边钓鱼。：在溪边钓鱼。l江上江上：在江上戏水。：在江上戏水。l林中林中：在林中采蘑菇。：在林中采蘑菇。垂柳把溪水当作梳妆的镜子，垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。草地上蹦跳着鱼儿和笑声。溪溪 边边 你仿佛看你仿佛看到了什么样的到了什么样的画面？画面？课文解读课文解读l句子一：垂柳把溪水当作梳妆的镜子，句子一：垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。山溪像绿玉带一样平静。l句子二：人影给溪水染绿了。句子二：人影给溪水染绿了。这首诗歌中，有没有难以理解的句子这首诗歌中，有没有难以理解的句子？你是用什么方法来帮助理解的？你是用什么方法来帮助理解的？方法：结合生活实际 生活中，溪边无风，溪面平静得就像生活中，溪边无风，溪面平静得就像一面镜子。溪水清澈，两岸青山倒映在水一面镜子。溪水清澈，两岸青山倒映在水中，将溪水染绿了，站在高处看，这条小中，将溪水染绿了，站在高处看，这条小溪就好像一条绿玉带一样。这里运用了拟溪就好像一条绿玉带一样。这里运用了拟人、比喻的修辞手法。人、比喻的修辞手法。方法：联系上下文 通过联系上下文，我们知道小溪就像一通过联系上下文，我们知道小溪就像一口盛满绿色染料的天然染缸，把倒映在溪水口盛满绿色染料的天然染缸，把倒映在溪水中的人影染绿了。写出了溪水清、静、亮、中的人影染绿了。写出了溪水清、静、亮、绿的特点。绿的特点。联系上文知道溪水平静、清亮得像镜子，联系上文知道溪水平静、清亮得像镜子，联系下文知道是鱼儿上钩了，打碎了溪水像联系下文知道是鱼儿上钩了，打碎了溪水像镜子一样平静的水面，所以倒映在溪水上的镜子一样平静的水面，所以倒映在溪水上的人影也跟着碎了。人影也跟着碎了。上下结构，上下结构，“九九”不要写成不要写成“丸丸”。左右结构，石头可左右结构，石头可以用来敲碎东西。以用来敲碎东西。染染碎碎溪溪 边边垂柳把溪水当作梳妆的镜子，垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。草地上蹦跳着鱼儿和笑声。还有哪些方法可以帮助我们理解诗句呢？还有哪些方法可以帮助我们理解诗句呢？背诵背诵溪边溪边垂柳把溪水垂柳把溪水_，山溪像山溪像_。人影给人影给_，钓竿上钓竿上_。忽然忽然_，草地上草地上_。像刚下水的鸭群，像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。你拨我溅笑哈哈。是哪个是哪个“水葫芦水葫芦”一下钻入水中，一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。出水时只见一阵水花两排银牙。江上江上猜猜是谁在江中嬉戏玩耍？猜猜是谁在江中嬉戏玩耍？你是从哪里知道的？你是从哪里知道的？小朋友们玩得开心吗？你从哪里体会到的小朋友们玩得开心吗？你从哪里体会到的？一群小朋友一群小朋友一双双小手一双双小手拨动着浪花、你拨我溅、笑哈哈拨动着浪花、你拨我溅、笑哈哈是哪个是哪个“水葫芦水葫芦”一下钻入水中，一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。出水时只见一阵水花两排银牙。“水葫芦水葫芦”是谁？为什么叫是谁？为什么叫“水葫芦水葫芦”？书写指导书写指导墨墨染染竿竿腾腾浪浪葫葫碎碎拨拨 左窄右宽，右下是左窄右宽，右下是“马马”字。字。左右结构，右边是左右结构，右边是“发发”，不是，不是“”“”。第第2 2课时课时比赛朗读比赛朗读溪边溪边江上江上。学习方法：有层次地朗读、用自己学习方法：有层次地朗读、用自己喜欢的方式诵读，运用多种方法理解难喜欢的方式诵读，运用多种方法理解难懂的句子。懂的句子。松树刚洗过澡一身清清爽爽，松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。像一朵朵山花在树下开放。是谁一声欢叫把雨珠抖落，是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。林林 中中课文解读课文解读松树刚洗过澡一身清清爽爽，松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。松针上一串串雨珠明明亮亮。叠词拟人小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。像一朵朵山花在树下开放。蘑菇蘑菇草字头，跟植物有关草字头，跟植物有关生机勃勃生机勃勃比喻是谁一声欢叫把雨珠抖落，是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。联系上下文可知，这是孩子们戴着斗联系上下文可知，这是孩子们戴着斗笠来林中弯腰采蘑菇，一弯腰一起身之间，笠来林中弯腰采蘑菇，一弯腰一起身之间，像蘑菇从土里钻出来。将蘑菇和孩童类比，像蘑菇从土里钻出来。将蘑菇和孩童类比，写出了孩子们的活力和生机。写出了孩子们的活力和生机。齐读这三首诗歌，思考：这三首诗歌有齐读这三首诗歌，思考：这三首诗歌有什么相同之处？什么相同之处？都以地点做题目；都以地点做题目；描写了儿童玩乐的美好画面；描写了儿童玩乐的美好画面；语言生动活泼；语言生动活泼；表达的情感都是快乐；表达的情感都是快乐；都体现了儿童生活的趣味。都体现了儿童生活的趣味。l忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。着鱼儿和笑声。l是哪个是哪个“水葫芦水葫芦”一下钻入水中，出一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。水时只见一阵水花两排银牙。l小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。朵山花在树下开放。读一读读一读 相同的主题，相同的格式，就成了相同的主题，相同的格式，就成了“组诗组诗”。童年的水墨画童年的水墨画共有六首，猜一共有六首，猜一猜：其他三首会写什么？怎么写？猜：其他三首会写什么？怎么写？目光一次次从花上移到纸上，目光一次次从花上移到纸上，心里早画下花儿的模样。心里早画下花儿的模样。一支蜡笔在纸上轻轻滑动，一支蜡笔在纸上轻轻滑动，一朵鲜花在纸上慢慢开放；一朵鲜花在纸上慢慢开放；一只蜜蜂绕着画纸飞了一圈，一只蜜蜂绕着画纸飞了一圈，它好像已闻到花儿的清香。它好像已闻到花儿的清香。花花 前前 这首诗这首诗写了什么？写了什么？拓展阅读拓展阅读 写诗：选择自己写诗：选择自己童年美好的画面，用童年美好的画面，用小诗的形式写一写。小诗的形式写一写。书写指导书写指导爽爽 蘑蘑菇菇 “先两边再中间先两边再中间”，最后写，最后写“人人”。童童年年的的水水墨墨画画溪边溪边江上江上林中林中七七彩彩童童年年欢欢乐乐如如歌歌静态：垂柳照镜静态：垂柳照镜 钓竿立蜻蜓钓竿立蜻蜓动态：人影碎了动态：人影碎了 蹦跳着鱼儿蹦跳着鱼儿充满充满欢乐欢乐比喻：像鸭群拍水戏耍比喻：像鸭群拍水戏耍动作：拨动浪花笑哈哈动作：拨动浪花笑哈哈特点：两排银牙特点：两排银牙鲜明的鲜明的形象形象比喻：蘑菇像斗笠比喻：蘑菇像斗笠比喻：斗笠像蘑菇比喻：斗笠像蘑菇相映相映成趣成趣板书设计板书设计