土地的誓言导学案(人教版-含答案).doc

第9课土地的誓言导学案（含答案）第一课时 文本感知诊断性测试1.给加点字注音，根据拼音写汉字 喷涌 山涧 默契 田垄 污hu 泛ln 怪dn 斑ln2.形似字注音组词涌（ ） 谰（ ）诵（ ） 澜（ ）诞（ ） 饶（ ）涎（ ） 绕（ ）3.下面句子中没有错别字的一项是（ ）A我想起那参天碧绿的白华林。B在热情的默挈里它们彼此呼唤着。C故乡的土襄是香的。D而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。4下列词语解释有误的一项是（ ） A亘古：远古 B. 族系：具有某种共同属性的同类C标直：标准直线。 D. 污秽：肮脏的东西5下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ） A秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着。 B.土地是我的母亲。C金黄的豆粒，黑色的土地。 D我想起了红布似的高粱。6.在横线上填上恰当的关联词我总是被这种声音所缠绕，我走到哪里，我睡得很沉，在睡梦中突然惊醒的时候，我会突然想到是我应该回去的时候了。7.对课文的分析，下面说法错误的一项是（ ）A这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。B. 标题“土地的誓言”应理解为“土地自身发出的誓言”。C文章大量运用排比，造成连贯的、逐渐增强的气势。D作者将倾诉对象拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比作“母亲”的意思。8.根据课文内容填空(1)在那亘古的地层里,有着一股燃烧的洪流,像我的心_着血液一样。(2)这时我听到故乡在_着我,故乡有一种声音在_ 着我，她低低地_着我的名字,声音那样急切,使我不得不回去。(3)我的手掌一接近土地,心就变得_。 9.文学常识填空。(1)土地的誓言选自_卷一，作者 _，原名 _，_ 作家。(2)课题的意思是 。10.下面是育才中学九年级(1)班的小明同学在语文综合性学习活动中收集到的一些对联，这些对联已打乱，请你根据要求整理好。 多读书知礼明义 楼高万木低 柳絮体媚无骨气 作鸿鹄高翔 百年恩爱双心结 万木丛中栋梁成才 窗外千峰秀 少饮酒多是无非 弃燕雀小志 梅花形瘦有精神 百花园里桃李争艳 千里姻缘一线牵(1)请你属于同一对联的上下联用直线连接起来。(2)小明想请你从上面对联中，找出符合要求，用作“励志”和“学校”的两幅对联。 励志：上联： 下联： 学校：上联： 下联： 重点字音：炽痛(ch) 泛滥(ln) 嗥鸣(ho)怪诞(dn) 亘古(gn ) 谰语(ln )镐头(go ) 默契(q ) 斑斓( bnln )污秽(hu) 田垄( lng ) 血：xu（血缘） 召：zho（召唤） xi（血淋淋） sho（召姓） 蕻：hng（端木蕻良） 浆：jing（灌浆）hng（雪里蕻） jing（浆糊）拉：l（拉粮） l（拉口子）重点词语：炽痛：热烈而深切。 亘古：远古。 斑斓：灿烂多彩。 怪诞：奇怪，古怪。谰语：没有根据的话。 污秽：肮脏的东西。文学常识： 端木蕻良，原名曹汉文，20世纪30年代年代“东北作家群”中的代表。著有憎恨，长篇小说大地的海长江，传记小说曹雪芹等。第二课时 文本研读课文整体把握1.对课文的分析，下面说法错误的一项是（ ） A这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。B. 标题“土地的誓言”应理解为“土地自身发出的誓言”。C文章大量运用排比，造成连贯的、逐渐增强的气势。D作者将倾诉对象拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比作“母亲”的意思。2.文中作者向土地许下了什么誓言？表达了作者什么样的思想感情？3“因为我常常感到它在泛滥着一种热情”中“泛滥”能否用“澎湃”或“涌动”代替？为什么？4作者是采用怎样的手法表现故乡的美丽、丰饶的？重点语段阅读 对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱，我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高梁，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。5.作者对关东原野以“她”而不是“它相称”，其表达上的作用是什么 ？ 6.在这段中作者用了什么修辞手法？有什么作用？ 7.列举东北特有的景色，物产部分采用了类似电影蒙太奇的方法，即将一组相互有联系的能体现某一主题的画面连续展现出来，试分析这种写法的妙处。 8.除了对故土的强烈思念之外，本文还表达了哪些情感？ 9.第一句在文中起什么作用? 10我们应该用怎样的语气、感情来读这段话？ 主题分析 作者用诗一般的语言，描绘了沦陷了的故乡昔日的美丽、丰饶及自己在故乡的成长足迹，抒发了作者对沦亡的故乡强烈的思念之情，并发出了为解放故乡而战斗甚至不惜牺牲生命的誓言。写作亮点1.呼告手法的运用 运用呼告的手法，直接对着土地倾诉自己的热爱、怀想、眷念，并且将倾诉对象拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比做“母亲”的意思。比如“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。”“她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。”等等。这种感情经过多次反复，像音乐的主旋律一样得到加强，自然会在读者心里掀起重重波澜，激起强烈的共鸣。 2.鲜明的景物描写 选择有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽。比如“我想起那参天碧绿的白桦林原野上怪诞的狂风”一段，白桦林、蒙古狗、奔马群、红高粱、黑土地等东北特有的景物密集地排列在一起，加大了信息容量和对读者的冲击力。综合检测一、积累运用：1下列加点词语读音全都正确的一项是（ ）A炽痛（ch） 嗥鸣(ho) 斑斓(ln) B谰语(ln) 怪诞(dn) 亘古(gng)C碾着(zhn) 辘辘(l) 丰饶(ro)D田垄(lng) 污秽(su) 蚱蜢(zh)2.指出下列各句运用的修辞手法（1）我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。（ ）（2）在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。（ ）（3）我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。（ ）3.根据你平时的积累，写出三句思乡之情的古诗句。（1） （2） （3） 4.下列语句中加点的成语使用不正确的一项是（ ） （2011四川成都）A面对美味大餐，我们却常有味同嚼蜡的感觉，是物质生活过于丰富让我们无法选择，还是我们的味觉麻木了呢?B某些食品生产经营企业鼠目寸光，只顾眼前利益，滥用食品添加剂以获取高额利润，严重危害了百姓健康。C与书为友能够让你获益匪浅，将不同的书视为自己的朋友，就能增长阅历，丰富思想，增添情趣。D微博上，不同群体表现出的特征各异：“70后”好为人师，制造深度话题；“80后”从不袖手旁观，参与度较高；“90后”则基本上是娱乐。5.阅读下面一段文字，按要求改写。 近年来，日本不断做出伤害中国人民感情的事情：坚持参拜靖国神社，允许美化侵略历史的教科书出台，公然为二战罪犯开脱罪责。（1）强调“公然为二战罪犯开脱罪责”。近年来，日本不断做出伤害中国人民感情的事情， （2）以“日本坚持参拜靖国神社，允许美化侵略历史的教科书出台，公然为二战罪犯开脱罪责”开头重组句子。（原意不变） 近年来，日本坚持参拜靖国神社，允许美化侵略历史的教科书出台，公然为二战罪犯开脱罪责 苦；累么？累。但父亲即使在两腿粘满泥土时，只要枕着田埂，他就能心安地睡起来。父亲说是泥土给了他生命。太阳快西沉了，大叔又用脚在泥土上跺了跺，然后扛着锄头走了。此时，夕阳的余辉与天与地合起来。我再次匍匐在土地上，我又听到泥土细腻中夹杂着的哔剥声，那是泥土在发酵，那是庄稼在抽节，那声音让人心颤，它让人虚空的心充盈起来。人，狂躁不安时抑或怨忧难解时，你去亲近土地，聆听泥土的声音吧。那声音像天籁之音，它使人宁静使你的心空一尘不染。我又一次趴在田埂上，双手捧着一掬泥土，然后，张开掌，泥土顺手心落下，又浸洇开去。我又听到泥土的呢喃声。 (选自中华散文2005.1，有改动)6.本文是以什么为线索来组织材料的？ 7.结合语境，揣摩第段画横线句子的含义及其在文中的表达作用。 含义： 作用： 8.作者在第段说：“我的心兀然就颤栗起来”，第段又说“我狂躁不安的心此时完全安顿下来”，你认为作者为何会有这两种不同的感受？ 9.文章一连四次写到“我”匍匐在土地上，五次写到“我”听到了泥土的声音。作者这样写，表达了一种什么样的思想感情？ 10.本文在内容、结构、语言和写法等方面都具有突出的特色，请你就其中的某一方面举例分析。 三、 中考实战11.综合性学习 （2011呼和浩特）在“脚踏一方土”综合性学习活动中，同学们搜集到相关的材料。请你按照要求完成题目。 （1）下面是我国有关“土地”的诗歌和故事，二、类文阅读泥土的声音我又听到了泥土的声音。匍匐在绿草茸茸的田埂上，我喃喃着，我甚至用手紧紧地攥起一把水涔涔的黝亮黝亮的泥土，我凝视着，几乎是贪婪般地嗅着那久违了的气息，我分明听到了泥土细腻而真实的呢喃声。我合掌，侧耳良久，然后我张开掌，泥土又顺着手心落下，那一捧泥土又漫开去。一阵令人心悸般的惬意透过手心浸入心脾。人，似乎无端地就舒坦起来。我抬头仰望着碧蓝的天空，此时，天空一尘不染。而遥远处山峦逶逶迤迤，像一幅写意画，线条像被水墨泼着，渗浸无痕。眼前是一眼望不见尽头的橙绿，近处的稻穗已是摇摇曳曳。满眼的青和橙绿，这是多年已没有过的哦，我的心兀然就颤栗起来。然后，头又俯下去，我几乎是贴在茸茸的草地上，我被无边无垠的橙绿湮没了。我又听到泥土细细的声音，那声音轻轻的，那么幽悠，那样静穆，那般叫人无法言说，只有用心匍匐在土地上才能听到。稻穗抽出来了，趋于成熟。我坐起来，我看着西天边那轮爽朗的落日。我抚摸着已有些蕊花的稻穗和叶子，我摇了一下，便搅动了一团幽香，青青的，泛泛的。我狂躁不安的心此时完全安顿下来，久居都市被尘嚣侵扰的心灵，陡地就回归到宁静中，虚空的心被眼前的景象充盈着。在一轮落日的霞光里两个大叔扛着锄头走过来，他们在不远处停下。我听到他们的对话，他们说，要晒田了，稻要熟了。他们用锄头就给田埂开了一个缺口。我听见他们用脚还在泥土上跺了跺。他们的裤管高高卷起来，然后拄着锄头在絮说着，他们的对话简洁，交谈中有爽朗的和憨厚的笑，我虽然没有听见他们说什么，但我明白他们的交谈绝对与名利、权力无关，我晓得他们多半说着他们眼前的庄稼。这是我儿时曾有的记忆。这幅景象越发让我感动，我眼里几乎噙着泪水，这记忆使我于艰难苦涩时嚼之如饴。我似乎看到泥土被犁头一浪一浪翻开，跳跃着令人心颤的黑亮黑亮的光泽。牛，是弓着背的；犁也是弓着的；庄稼人也是弓着的。我明白，庄稼人只有当他们的脚踩在泥土上时才会弯下他们的腰。他们不仅仅是对土地接触，而是在亲近生命。父亲就对我说，种庄稼的，只有双脚踩在泥土里，心才会踏实。我想，他们才是伟大的哲学家。苦么？阅读后从文化层面说说土地的象征意义。 材料一 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明 然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉 (艾青我爱这土地) 材料二(重耳)去，过五鹿，饥而从野人乞食，野人盛土器中进之。重耳怒。赵衰曰：“土者，有土也，君其拜受之。” (史记晋世家) 故事大意：晋公子重耳在逃亡途中，疲饿交加，向田间一位耕作的老农乞讨食物，老农捧起一把泥土递给他，一言不发。重耳大怒。随从赵衰说：“送给您土，是说您拥有土地的意思，您跪拜接受吧。” 材料三我们共产党人好比种子，人民好比土地。我们到了一个地方，就要和那里的人民结合起来，在人民中间生根开花。(毛泽东) 材料一 材料二 材料三 （2）探究下面材料，把你得出的结论写在横线上。我国现在荒漠化土地2636万平方千米，占国土总面积的2750，主要分布在新疆、内蒙古、西藏、甘肃、青海、陕西、宁夏、河北等地，其荒漠化面积占全国荒漠化总面积的985。在全国的荒漠化土地中，土壤类型以沙为主的有l7397万平方千米。这就是我们通常所说的沙漠化面积或沙化面积，占我国国土总面积的l81，或者全部荒漠化面积的66，可见， 四、作文训练12.文中多次出现“当我当我当我”“我想起我看见我听见我想起我想起” ，请你仿照排比句式写一段话。 第9课土地的誓言第一课时 文本感知诊断性测试1.yng jin q lng 秽 滥 诞 斓2.yng:涌现 sng：朗诵 ln：谰语 ln：斑斓 dn：诞生 xin：涎水 ro：饶恕 ro：缠绕3.D 点拨：A项“华桦”；B项“挈契”；C项“襄壤”。4C 点拨：“标直”应为“笔直”。5C 点拨：A、B、D三项均为比喻。6. 不管 即使 或者 都 点拨：注意各分句之间的内在联系。7.B 点拨：应为“面对土地发出的誓言”。8.(1) 喷涌 (2)召唤 召唤 呼唤 (3) 平静9.(1)中国新文学大系19371949散文 端木蕻良 曹汉文 现代 (2)面对土地发出的誓言10.(1) 多读书知礼明义 少饮酒多是无非 柳絮体媚无骨气 梅花形瘦有精神 百年恩爱双心结 千里姻缘一线牵 窗外千峰秀 楼高万木低 弃燕雀小志 作鸿鹄高翔 百花园里桃李争艳 万木丛中栋梁成才 (2)励志：弃燕雀小志，作鸿鹄高翔 或多读书知礼明义，少饮酒多是无非。 学校：百花园里桃李争艳，万木丛中栋梁成才。第二课时 文本研读课文整体把握1.B 点拨：应为“面对土地发出的誓言”。2.“我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前。”表达了作者坚定的信念和不向任何困难屈服的壮志。 点拨：对课文整体理解可知。3.不能。 “泛滥”原意是“江河水溢出，淹没土地”，又引申为“有害的思想、事物到处扩徽”我们可以体会到作者此时的心情正如决堤之水不可遏制地向四下泛滥奔流，作者那徽愤狂放的心情用了“泛滥”来形容较之用“澎湃”“涌动”等词语多了几分野性和难以驾驭的力量，十分贴切。点拨：注意词语所处的语境，根据语境来选择相应的词语。4.作者选择有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽。 点拨：由作者描写的方式和具体内容得出。重点语段阅读5.将对象拟人化，直接倾诉对土地的热爱，怀念,隐含视土地为“母亲”意。6.排比等。增强语气，加强情感的冲击力。7 其一：形象性强，能借物抒情，避免直接抒情的苍白无力。其二：容量大，能触发读者的联想，给读者留下深刻印象。8.热爱故乡,疼恨敌人,失去家园的悲伤和痛苦等.9.总领全文，奠定感情基调。10留恋、豪迈、骄傲 综合检测一、积累运用：1A 点拨：B项“亘”应读gn；C项“碾”应读nin;D项“秽”应读hu。2.（1）拟人 （2）比喻 （3）反复3.示例：举头望明月，低头思故乡。 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。春风又绿江南岸，明月何时照我还。4.A 点拨：望文生义。“味同嚼蜡”是形容写文章或说话枯燥无味。5.（1）不仅坚持参拜靖国神社，允许美化侵略历史的教科书出台，甚至公然为二战罪犯开脱罪责。 （2）严重伤害了中国人民的感情。 点拨：意思表达正确，语句通顺即可。 二、类文阅读6.作者对土地的感情。点拨：在整体感悟的基础上作答。7.含义：憨厚朴实的庄稼人不单单是在耕耘土地，播种希望，也是在亲近和敬重生长希望、养育生命的土地。 作用：使作者的思想感情得到升华，主题得到突出和升化。点拨：揣摩含义不要脱离原句，还要结合上下文进行理解。作用主要扣住深化中心解答。8.第三段写“我”仰望，“我”远眺，“满眼的青和橙绿，这是多年已没有过的”，土地所呈现的无限生机给“我”所心灵带来极大的触动，所以“战栗”；第四段中，当“我”抚摸着稻穗和叶子，嗅着稻子所散发的幽香，看到土地所孕育出的一片希望时，内心感动惬意和满足，心情自然安顿下来。点拨：抓住关键句子理解。9.表达了作者对泥土的亲近、挚爱、依恋和难舍难分的思想感情。10.内容：作者多次写倾听泥土的声音，反复咏叹，愤愤递进，感情逐步深入。 结构：首尾照应，脉络清晰，结构谨严。 语言：富有感情，隽永深刻，耐人寻味。 写法：联想想像，虚实结合，反复咏叹，借景抒情，真抒胸臆。 点拨：任选一方面从某一角度分析，意思对即可，若从其他方面举例分析且正确、通顺亦可。）三、中考实战11.（1）祖国；王权(权力)；人民 （2）我国土地荒漠化非常严重 点拨：通过阅读所给的材料，可知这则材料的关键词是“荒漠化土地”，从列举的一系列数字来看，“土地荒漠化”现象已十分严重。回答时，意思表达清楚即可。四、作文训练12.例文：当我躺在嫩绿的草地上的时候,当我俯身嗅着泥土的芬芳,手里握着一根枝条,或者当我回想起成长中快乐的事情的时候,我想起那和蔼可亲的脸盘,可爱活泼的小朋友在操场上蹦跳;我看见涌泉般的人流,叽叽喳喳的喧闹声,我听见篮球滚落在球场上的啪声,我想起明亮的教室,雪白的墙壁;我想起一双双求知的眼睛,一个个整齐的身影从眼前晃过,琅琅的读书声从教室里传出.