新部编版六年级语文下册《10-古诗三首》课件ppt.ppt

1010 古诗三首古诗三首第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时你会填吗？你会填吗？一（一（）当先）当先 （）到成功）到成功老（老（）识途）识途 千军万（千军万（）万（万（）奔腾）奔腾 快（快（）加鞭）加鞭马马马马马马马马马马马马读一读读一读,你发现了什么？你发现了什么？马马 诗诗初读古诗初读古诗自由读自由读马诗马诗，注意读准字音、读通句子。，注意读准字音、读通句子。马马 诗诗 唐唐 李贺李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。何当金络脑，快走踏清秋。指名读，相机正音。注意以下字词：指名读，相机正音。注意以下字词：ynyn shnshn燕燕 山山 似似 金金 络络 脑脑s s jnjn lulu nono马马 诗诗 唐唐 李 贺李 贺 大 漠 沙 如 雪，燕 山 月 似 钩。大 漠 沙 如 雪，燕 山 月 似 钩。何 当 金 络 脑，快 走 踏 清 秋。何 当 金 络 脑，快 走 踏 清 秋。师范读，明确停顿。师范读，明确停顿。师生合作读。老师读前半部分，学生读后师生合作读。老师读前半部分，学生读后半部分，一遍读完后，交换朗读内容。半部分，一遍读完后，交换朗读内容。齐读古诗。齐读古诗。默读古诗，启迪质疑。默读古诗，启迪质疑。品读古诗品读古诗 运用以前学过的方法，自读并思考：运用以前学过的方法，自读并思考：这首诗写了什么？你读懂了什么？还有什这首诗写了什么？你读懂了什么？还有什么不懂的地方？么不懂的地方？借助注释，理解词语。借助注释，理解词语。大漠：大漠：广阔无边的大沙漠。广阔无边的大沙漠。燕山：燕山：指燕然山。这里借指边塞。指燕然山。这里借指边塞。钩：钩：古代的一种兵器，形似月牙。古代的一种兵器，形似月牙。读一读，说说这是一番怎样的情景？读一读，说说这是一番怎样的情景？你的眼前出现了怎样的画面？你的眼前出现了怎样的画面？大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，大漠沙如雪，燕山月似钩。燕山月似钩。用自己的话说说诗句意思。用自己的话说说诗句意思。塞外茫茫沙漠在月光的照耀下，颜色塞外茫茫沙漠在月光的照耀下，颜色像雪一样白。燕山上的月牙儿就像弯钩一像雪一样白。燕山上的月牙儿就像弯钩一样悬挂在空中。样悬挂在空中。何当金络脑，快走踏清秋。何当金络脑，快走踏清秋。说说这是一匹怎样的马？你是从哪里说说这是一匹怎样的马？你是从哪里体会到的？体会到的？贵贵重重的的马马矫矫健健的的马马用自己的话说说诗句意思。用自己的话说说诗句意思。什么时候才能够带上黄金装饰的马笼什么时候才能够带上黄金装饰的马笼头，在秋高气爽的战场上奔驰杀敌呢？头，在秋高气爽的战场上奔驰杀敌呢？再读一读，读出问句语气。再读一读，读出问句语气。体会学法体会学法这首诗仅仅是在写马吗？请结合你搜集到这首诗仅仅是在写马吗？请结合你搜集到的资料，想想作者想要表达怎样的情感。的资料，想想作者想要表达怎样的情感。李贺李贺（790790816816），唐代诗人，字长吉，），唐代诗人，字长吉，河南福昌人。他才华横溢，壮志凌云，满腹傲河南福昌人。他才华横溢，壮志凌云，满腹傲气，迫切地想为国家、人民奉献，但一生怀才气，迫切地想为国家、人民奉献，但一生怀才不遇，穷困潦倒，不遇，穷困潦倒，2727岁时在郁闷悲苦中去世。岁时在郁闷悲苦中去世。他生不逢时，又不愿媚俗取宠，因而饱受世事他生不逢时，又不愿媚俗取宠，因而饱受世事的嘲弄。这种情绪直接影响了他的性格，融进的嘲弄。这种情绪直接影响了他的性格，融进了诗作，使他的诗平添了一层冷艳神秘的色彩，了诗作，使他的诗平添了一层冷艳神秘的色彩，因而人们称他为因而人们称他为“诗鬼诗鬼”。写作背景：写作背景：作者所处的贞元、元和之际，正是作者作者所处的贞元、元和之际，正是作者不得志之时。而不得志之时。而“燕山燕山”一带又是藩镇肆虐一带又是藩镇肆虐为时最久，为祸最烈的地方。为时最久，为祸最烈的地方。朗读并背诵全诗。朗读并背诵全诗。总结学法：回顾学习本首诗的过程，归纳总结学法：回顾学习本首诗的过程，归纳学习古诗的方法。学习古诗的方法。“四字法四字法”：读、品、悟、背。读、品、悟、背。作业布置。作业布置。1.1.搜集有关马的诗歌作品。搜集有关马的诗歌作品。2.2.按按“四字法四字法”学习搜集到的诗歌。学习搜集到的诗歌。板书设计板书设计写景：边疆战场，清冷悲凉写景：边疆战场，清冷悲凉马马诗诗抒情：驰骋疆场，建功立业抒情：驰骋疆场，建功立业借借马马自自喻喻表表明明志志向向第第2 2课时课时 同学们，同学们，马诗马诗的作者借的作者借“马马”表达表达了自己渴望立功报国的志向。像这样通过一了自己渴望立功报国的志向。像这样通过一件事物来表达自己的志向的写法，我们称为件事物来表达自己的志向的写法，我们称为“托物言志托物言志”。今天，我们要学习的两首古。今天，我们要学习的两首古诗，也运用了这种表达方法。诗，也运用了这种表达方法。谈话导入谈话导入让我们来一起回顾一下古诗的学法。让我们来一起回顾一下古诗的学法。“四字法四字法”：读、品、悟、背。读、品、悟、背。石灰吟石灰吟初读古诗初读古诗熟读古诗。熟读古诗。注意读准字音、读通句子。注意读准字音、读通句子。石灰吟石灰吟千千锤锤万万凿凿出深山，烈火出深山，烈火焚烧焚烧若等闲。若等闲。粉骨粉骨碎碎身身浑浑不怕，要留清白在人间。不怕，要留清白在人间。chuchu z z o of f n shon shosusu h h n n石灰吟石灰吟千千 锤锤 万万 凿凿 出出 深深 山，山，烈烈 火火 焚焚 烧烧 若若 等等 闲。闲。粉粉 骨骨 碎碎 身身 浑浑 不不 怕，怕，要要 留留 清清 白白 在在 人人 间。间。再读古诗，再读古诗，明确诗歌节奏。明确诗歌节奏。理解诗意，质疑问难理解诗意，质疑问难。吟：吟：古代诗歌体裁的一种名称，如孟郊的古代诗歌体裁的一种名称，如孟郊的游子吟游子吟、白居易的、白居易的暮江吟暮江吟、李、李白的白的白头吟白头吟等，于谦所吟的事物是等，于谦所吟的事物是石灰。石灰。石灰那么普通，作者为什么要吟诵石石灰那么普通，作者为什么要吟诵石灰呢？灰呢？石灰只是一种没有生命、没有感觉的石灰只是一种没有生命、没有感觉的事物，可是诗中有几处，却分明让人觉得事物，可是诗中有几处，却分明让人觉得石灰好像活了起来，有了人的情感。石灰好像活了起来，有了人的情感。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。千锤万凿：千锤万凿：形容开采石灰原料非常艰难。形容开采石灰原料非常艰难。锤，锤打。凿，击打、开凿。锤，锤打。凿，击打、开凿。好像很平常的事情。好像很平常的事情。若等闲：若等闲：石灰经受千锤万凿才出深山，烈火烧炼石灰经受千锤万凿才出深山，烈火烧炼它也好像是很平常的事情。它也好像是很平常的事情。“烈火焚烧烈火焚烧”与与“若等闲若等闲”形成鲜明的对照，更加衬托出石形成鲜明的对照，更加衬托出石灰的顽强。灰的顽强。谁能说一说你对这两句诗的理解？谁能说一说你对这两句诗的理解？千锤万凿、烈火焚烧千锤万凿、烈火焚烧粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。清白：清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。的节操。这两句诗借石灰之口，一语双关。表达这两句诗借石灰之口，一语双关。表达了诗人不怕牺牲的精神，以及永留高尚的品了诗人不怕牺牲的精神，以及永留高尚的品格在人间的追求。格在人间的追求。谁来说说你对这两句诗的理解？谁来说说你对这两句诗的理解？粉骨碎身、清白留世粉骨碎身、清白留世深入研读，领略意境。深入研读，领略意境。读第一、二句诗你想到了什么样的情景？读第一、二句诗你想到了什么样的情景？千锤万凿、烈火焚烧千锤万凿、烈火焚烧 想象山石承受千锤万凿以及烈火焚烧的想象山石承受千锤万凿以及烈火焚烧的情景。见到此情此景，你想说点什么？情景。见到此情此景，你想说点什么？不怕磨难、不畏艰险不怕磨难、不畏艰险齐读第一、二句诗。齐读第一、二句诗。石灰还经受了什么磨难？读第三、四石灰还经受了什么磨难？读第三、四句诗，你看到了一幅怎样的画面？句诗，你看到了一幅怎样的画面？体会到了石灰体会到了石灰“勇于献身、清白勇于献身、清白留世、洁身自好留世、洁身自好”的品质。的品质。齐读第三、四句诗。齐读第三、四句诗。读读全诗，说说由石灰你会想到什么样的人？读读全诗，说说由石灰你会想到什么样的人？刚强勇敢、甘愿奉献、勇于牺牲的英雄刚强勇敢、甘愿奉献、勇于牺牲的英雄于谦是不是这样的人呢？于谦是不是这样的人呢？于谦于谦：明代著名的政治家、军事家和：明代著名的政治家、军事家和诗人，民族英雄。公元诗人，民族英雄。公元14211421年考中进士，他年考中进士，他为官清正，不畏强暴，关心百姓。他外出巡为官清正，不畏强暴，关心百姓。他外出巡按江西，昭雪了被冤枉的几百个囚犯。按江西，昭雪了被冤枉的几百个囚犯。正统十四年，于谦升任兵部尚书，全权负正统十四年，于谦升任兵部尚书，全权负责京师防御。当时朝廷中有些人主张南迁，于责京师防御。当时朝廷中有些人主张南迁，于谦提出谦提出“社稷为重，君为轻社稷为重，君为轻”，反对南迁，并，反对南迁，并拥立景帝，率京师群众击退瓦剌军，使千百万拥立景帝，率京师群众击退瓦剌军，使千百万人民免遭涂炭，局势转危为安。景泰八年，景人民免遭涂炭，局势转危为安。景泰八年，景帝病重，英宗复位，于谦却遭受诬蔑被定为谋帝病重，英宗复位，于谦却遭受诬蔑被定为谋逆罪，判处死刑。逆罪，判处死刑。于谦仅仅是写石灰吗？他为什么要写于谦仅仅是写石灰吗？他为什么要写这首诗呢？这首诗呢？他要做个像石灰一样清清白白的他要做个像石灰一样清清白白的人，不畏艰险、不怕牺牲。人，不畏艰险、不怕牺牲。千锤万凿、烈火焚烧、粉骨碎身的是石千锤万凿、烈火焚烧、粉骨碎身的是石灰，将人生中千万次考验视若等闲，决意把灰，将人生中千万次考验视若等闲，决意把清白留在人间的，却是诗人清白留在人间的，却是诗人于谦。透过于谦。透过那被赋予了生命，赋予了情感的石灰，我们那被赋予了生命，赋予了情感的石灰，我们分明看到了一个立志清白做人的于谦。这就分明看到了一个立志清白做人的于谦。这就是古诗中是古诗中“托物言志托物言志”的写法。的写法。情境演读，熟读成诵。情境演读，熟读成诵。感受诗歌情境，朗读诗歌，齐读诗感受诗歌情境，朗读诗歌，齐读诗歌，并练习背诵。歌，并练习背诵。小结：小结：清白留世是于谦之志，清白留世是立身清白留世是于谦之志，清白留世是立身之本，清白留世是民族之魂！让我们把这首之本，清白留世是民族之魂！让我们把这首石灰吟石灰吟读进自己心里！读进自己心里！竹竹 石石回顾学法，回顾学法，自学古诗，读懂自学古诗，读懂竹石竹石，思考下列问题。思考下列问题。l诗中写了画上竹子的哪些方面呢？诗中写了画上竹子的哪些方面呢？l这首诗中的竹子给你留下了怎样的这首诗中的竹子给你留下了怎样的印象？印象？郑燮，郑燮，字克柔，号板桥，乾隆年间进字克柔，号板桥，乾隆年间进士。客居扬州，以卖画为生，士。客居扬州，以卖画为生，“扬州八怪扬州八怪”之一，其诗、书、画世称之一，其诗、书、画世称“三绝三绝”，三绝中，三绝中又有三真：真气、真意、真趣。擅画兰、竹，又有三真：真气、真意、真趣。擅画兰、竹，其兰、竹深得人们的喜爱和推崇。其兰、竹深得人们的喜爱和推崇。早年家贫，后中进士，曾任知县，因帮早年家贫，后中进士，曾任知县，因帮助县民诉讼得罪地方豪绅而罢官。辞行前，助县民诉讼得罪地方豪绅而罢官。辞行前，百姓跪请挽留，板桥当即题诗：百姓跪请挽留，板桥当即题诗：“乌纱掷去乌纱掷去不为官，囊橐萧萧两袖寒。写取一枝清瘦竹，不为官，囊橐萧萧两袖寒。写取一枝清瘦竹，秋风江上作渔竿。秋风江上作渔竿。”他两袖清风回扬州吟诗他两袖清风回扬州吟诗作画去了，表现得十分坦荡、洒脱。作画去了，表现得十分坦荡、洒脱。说说你读懂了什么。说说你读懂了什么。咬定青山不放松，咬定青山不放松，立根原在破岩中。立根原在破岩中。表现了劲竹表现了劲竹的坚韧不拔的坚韧不拔的性格。的性格。写出了竹子写出了竹子的生长环境。的生长环境。前两句诗写竹子的根在山岩中牢牢扎根。前两句诗写竹子的根在山岩中牢牢扎根。千磨万击还坚劲，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。任尔东西南北风。除了风吹雨打，竹子还会遇到什么折磨？除了风吹雨打，竹子还会遇到什么折磨？风吹、雨淋、霜冻、雪落，这就是千风吹、雨淋、霜冻、雪落，这就是千磨万击。磨万击。指导朗读指导朗读，诗人仅仅只是描写竹子的坚韧诗人仅仅只是描写竹子的坚韧不拔吗？不拔吗？本诗用了托物言志的表达方法，表达本诗用了托物言志的表达方法，表达诗人要做有骨气、坚韧不拔的人的决心。诗人要做有骨气、坚韧不拔的人的决心。拓展延伸拓展延伸 梅、兰、竹、菊合称为梅、兰、竹、菊合称为“四君子四君子”，千百年来以其清雅淡泊的品质，为世人所千百年来以其清雅淡泊的品质，为世人所钟爱，成为人格品性的象征。钟爱，成为人格品性的象征。总结学法，布置作业总结学法，布置作业。1.1.同学们，学古诗时，我们可以通过同学们，学古诗时，我们可以通过“读、读、品、悟、背品、悟、背”这四步来学习。这四步来学习。2.2.默写默写竹石竹石。板书设计板书设计石灰：千锤万凿，石灰：千锤万凿，烈火焚烧，烈火焚烧，粉骨碎身粉骨碎身石灰吟石灰吟喻人：不畏艰险，喻人：不畏艰险，不怕牺牲，不怕牺牲，坚守节操坚守节操托物言志托物言志咬定青山不放松咬定青山不放松立根原在破岩中立根原在破岩中千磨万击还坚劲千磨万击还坚劲任尔东西南北风任尔东西南北风竹子竹子精神精神竹石竹石状物状物抒情抒情坚坚定定顽顽强强不不畏畏艰艰险险 赠送以下课件赠送以下课件第第1 1课时课时第第2 2课时课时了解恐龙了解恐龙恐龙恐龙 看到看到“恐龙恐龙”这个词，你的脑海中这个词，你的脑海中浮现出怎样的形象？浮现出怎样的形象？高大、凶猛、笨拙。高大、凶猛、笨拙。第第1 1课时课时 恐龙（英文名：恐龙（英文名：DinosaurDinosaur）是出现在中是出现在中生代时期的一类爬行动物的统称，它们大多生代时期的一类爬行动物的统称，它们大多有矫健的四肢、长长的尾巴和庞大的身躯。有矫健的四肢、长长的尾巴和庞大的身躯。主要栖息于湖岸平原主要栖息于湖岸平原（或海岸平原或海岸平原）上的森上的森林或开阔地带。林或开阔地带。18421842年，英国科学家理查德年，英国科学家理查德欧文在研欧文在研究几块样子像蜥蜴骨头的化石时，认为它们究几块样子像蜥蜴骨头的化石时，认为它们是某种史前动物留下来的，并将这一类史前是某种史前动物留下来的，并将这一类史前动物命名为恐龙，意思是动物命名为恐龙，意思是“恐怖的蜥蜴恐怖的蜥蜴”。恐龙在约恐龙在约65006500万年前白垩纪结束的时候突然万年前白垩纪结束的时候突然全部消失，成为地球生物进化史上的一个谜，全部消失，成为地球生物进化史上的一个谜，这个谜至今仍无人能解。这个谜至今仍无人能解。从大家的交流中，我们知道恐龙是一从大家的交流中，我们知道恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了。然而，谁种庞然大物，现在已经灭绝了。然而，谁会想到这种庞然大物竟然很可能与小巧玲会想到这种庞然大物竟然很可能与小巧玲珑的鸟儿有着千丝万缕的联系呢？珑的鸟儿有着千丝万缕的联系呢？6 6 飞向蓝天的恐龙飞向蓝天的恐龙学习字词学习字词l自由读课文，边读边圈出课文中的生字自由读课文，边读边圈出课文中的生字新词。新词。l遇到难读的字、词语或句子多读几遍，遇到难读的字、词语或句子多读几遍，也可以向同学请教，把课文读通、读顺。也可以向同学请教，把课文读通、读顺。钝钝 仅仅 描描 隧隧 衍衍 吨吨 斤斤 颅颅 膨膨 捷捷 栖栖 辟辟 崭崭d d n njnjnmimi o osusu ynyndndnjnjnl l p p nnjiji qqp p zhnzhn我会认我会认我会写我会写笨钝谈鸽毫末描隧笨钝谈鸽毫末描隧态吨斤膨肢翼辟态吨斤膨肢翼辟形近字形近字钝钝吨吨 翼翼冀冀 膨膨澎澎末末未未 毫毫豪豪 颅颅硕硕 末，树的顶部叫末，树的顶部叫“末末”。字形采用。字形采用“木木”作边旁，指事符号作边旁，指事符号“一一”表示位表示位置在树的上部。置在树的上部。说文解字说文解字分辨分辨“末末”与与“未未”。未，字形像树上枝叶重叠的样子。未，字形像树上枝叶重叠的样子。所有与未相关的字，都采用所有与未相关的字，都采用“未未”作边作边旁。旁。结构：结构：部首：部首：susu 隧隧左右左右阝阝学习词语学习词语恐龙笨重迟钝鸽子根据末期恐龙笨重迟钝鸽子根据末期欣喜若狂描绘欣喜若狂描绘 隧道形态膨大隧道形态膨大前肢鸟翼具备开辟脱离前肢鸟翼具备开辟脱离根据下面的意思写出相应的词语。根据下面的意思写出相应的词语。l颜色多，灿烂多彩。颜色多，灿烂多彩。l作文或说话时在关键的地方加上的使内作文或说话时在关键的地方加上的使内容更加生动传神的精辟语句。容更加生动传神的精辟语句。l连毛带血地生吃禽兽。连毛带血地生吃禽兽。l指无需怀疑，是铁一样的事实。指无需怀疑，是铁一样的事实。l形容高兴、兴奋到了极点。形容高兴、兴奋到了极点。（五彩斑斓）（五彩斑斓）（点睛之笔）（点睛之笔）（茹毛饮血）（茹毛饮血）（毋庸置疑）（毋庸置疑）（欣喜若狂）（欣喜若狂）边读边思考：课文写了哪些内容？边读边思考：课文写了哪些内容？第一部分（第第一部分（第1 1、2 2自然段）：大量化石显示，恐自然段）：大量化石显示，恐龙的一支经过漫长的演化，变成了飞翔的鸟儿。龙的一支经过漫长的演化，变成了飞翔的鸟儿。第二部分（第第二部分（第3 3、4 4自然段）：科学家推测恐龙是自然段）：科学家推测恐龙是如何演化成鸟儿的。如何演化成鸟儿的。第三部分（第第三部分（第5 5自然段）：科学家希望能通过化自然段）：科学家希望能通过化石全面揭示这一历史进程。石全面揭示这一历史进程。课文主要向人们介绍了科学家课文主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。很可能是一种小型恐龙的后裔。合作朗读合作朗读l四人一组，每人读四人一组，每人读1 1个自然段，要求读得正个自然段，要求读得正确、流利。确、流利。l边读边思考，在不懂的地方做上标记。边读边思考，在不懂的地方做上标记。l读完后在小组内交流不懂的问题，并试着读完后在小组内交流不懂的问题，并试着解决。解决。中生代：地质年代上的中生代距今约中生代：地质年代上的中生代距今约2 2亿亿50005000万年至万年至65006500万年，持续的时间长万年，持续的时间长达达1 1亿亿80008000万年左右，又被称为万年左右，又被称为“爬行动爬行动物的时代物的时代”。那时，在陆地上有恐龙，海。那时，在陆地上有恐龙，海里有蛇颈龙，空中有翼龙。里有蛇颈龙，空中有翼龙。化石：指古生物的遗体、遗物或遗迹化石：指古生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下，变成的跟石头一样的东西。埋藏在地下，变成的跟石头一样的东西。研究化石可以了解生物的演化，并能帮助研究化石可以了解生物的演化，并能帮助确定地层的年代。确定地层的年代。遇到不懂的问题，你是怎么解决的。遇到不懂的问题，你是怎么解决的。l遇到不懂的词语，可以通过查字典解决。遇到不懂的词语，可以通过查字典解决。l遇到不懂的知识，可以通过查找相关资料遇到不懂的知识，可以通过查找相关资料解决。解决。l遇到不懂的问题，我是与同学讨论后弄明遇到不懂的问题，我是与同学讨论后弄明白的。白的。认读词语认读词语l凶猛凶猛 笨重笨重 迟钝迟钝l轻盈轻盈 五彩斑斓五彩斑斓 凌空翱翔凌空翱翔l点睛之笔点睛之笔 欣喜若狂欣喜若狂边读边观察：这些词语的排列有什么规律？边读边观察：这些词语的排列有什么规律？（写恐龙）（写恐龙）（写鸟儿）（写鸟儿）（写科学家的研究（写科学家的研究及表现）及表现）第第2 2课时课时深入研读深入研读 2020世纪末期，我国科学家在辽宁西部世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，顿时首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。使全世界的研究者们欣喜若狂。读出读出“欣喜若狂欣喜若狂”的语气。的语气。图片中恐龙和鸟儿的骨骼结构有着图片中恐龙和鸟儿的骨骼结构有着惊人的相似！这一发现会让人感受如何惊人的相似！这一发现会让人感受如何？19661966年以来，在我国辽西及其周边地区，年以来，在我国辽西及其周边地区，发现了一种叫作发现了一种叫作“中华龙鸟中华龙鸟”的小型肉食性的小型肉食性恐龙化石。我国科学家发现，这一恐龙身体恐龙化石。我国科学家发现，这一恐龙身体上覆盖着一层上覆盖着一层“毛毛”状皮肤衍生物。这是历状皮肤衍生物。这是历史上第一次在非鸟类的动物身体上发现羽毛，史上第一次在非鸟类的动物身体上发现羽毛，这一发现为这一发现为“鸟类起源于恐龙的假说鸟类起源于恐龙的假说”提供提供了强有力的证据。了强有力的证据。读着读着，你有一种什么样的感受？读着读着，你有一种什么样的感受？欣喜若狂。欣喜若狂。为什么在辽宁西部首次发现保存有羽为什么在辽宁西部首次发现保存有羽毛的恐龙化石，会使全世界的研究者们欣毛的恐龙化石，会使全世界的研究者们欣喜若狂？喜若狂？辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。涂上了点睛之笔。点睛之笔点睛之笔：比喻作文或说话时，在关键地：比喻作文或说话时，在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神。方加上精辟语句，使内容更加生动传神。结合课文内容想想：这些发现有什么作用？结合课文内容想想：这些发现有什么作用？这无疑为该项研究工作提供了强有力这无疑为该项研究工作提供了强有力的证据，加速了此项研究的进程。的证据，加速了此项研究的进程。了解恐龙飞向蓝天的演化过程。了解恐龙飞向蓝天的演化过程。有些两足奔跑有些两足奔跑有些温顺可爱，以植物为食有些温顺可爱，以植物为食生活习性上生活习性上身体形态上身体形态上性情上性情上有些四足行走有些四足行走有些身长几十米，重达数十吨有些身长几十米，重达数十吨有些身材小巧，体重只有几千克有些身材小巧，体重只有几千克有些凶猛异常，茹毛饮血有些凶猛异常，茹毛饮血形形态态各各异异的的庞庞大大家家族族特点特点说明的角度说明的角度通过这份表格，你知道了什么？通过这份表格，你知道了什么？我知道了恐龙的生活习性、形体特征等。我知道了恐龙的生活习性、形体特征等。第第4 4自然段，思考：陆地的恐龙演化自然段，思考：陆地的恐龙演化成天空中的鸟类要经历哪几个阶段？成天空中的鸟类要经历哪几个阶段？第一种恐龙第一种恐龙 两亿四千万年前两亿四千万年前数千万年后数千万年后庞大家族（一些猎食性庞大家族（一些猎食性恐龙体表长出羽毛，树恐龙体表长出羽毛，树栖生活）栖生活）亿万年前亿万年前 学习飞行学习飞行l第一种恐龙大约出现在第一种恐龙大约出现在和狗一般大小和狗一般大小l数千万年后，它的后代数千万年后，它的后代翔庞大家族翔庞大家族l其中，一些猎食性恐龙其中，一些猎食性恐龙l为了躲避敌害或为了躲避敌害或具备了滑翔能力具备了滑翔能力飞飞向蓝天向蓝天 数千万年后，它的后代繁衍成一个形态数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。有样用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克。有些恐龙凶则身材小巧，体重只有几千克。有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。则温顺可爱，以植物为食。这段话是围绕哪句话来写的？这段话是围绕哪句话来写的？数千万年后，它的后代繁衍成一个形数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。态各异的庞大家族。从加点的词语中，你读出了什么？从加点的词语中，你读出了什么？l用对比强烈的词语，准确地表现了恐龙用对比强烈的词语，准确地表现了恐龙的形态、性情各异。的形态、性情各异。l用具体的数字，准确地写出了恐龙体型用具体的数字，准确地写出了恐龙体型的差别。的差别。总结全文总结全文 亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类大家族。科学飞向蓝天，演化出今天的鸟类大家族。科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。随着家们希望能够全面揭示这一历史进程。随着越来越多相关化石的发现，他们离这一愿望越来越多相关化石的发现，他们离这一愿望的实现已越来越近了。的实现已越来越近了。你认为科学家们的这一愿望有没有实现你认为科学家们的这一愿望有没有实现的可能？说说你的想法。的可能？说说你的想法。小结小结 越来越多恐龙化石的发现，给科学家们越来越多恐龙化石的发现，给科学家们的研究提供了帮助，他们不断探索，通过科的研究提供了帮助，他们不断探索，通过科学技术手段，现在已经能够形象直观地再现学技术手段，现在已经能够形象直观地再现恐龙生活的画面、演化的过程和灭绝的原因。恐龙生活的画面、演化的过程和灭绝的原因。科学家们对于你们这些未来的接班人寄予了科学家们对于你们这些未来的接班人寄予了厚望，希望你们能进一步揭示这一演化的历厚望，希望你们能进一步揭示这一演化的历史进程。史进程。板书设计板书设计第一种恐龙第一种恐龙 庞大家族庞大家族猎食性恐龙猎食性恐龙 演变成鸟类演变成鸟类科学科学发现发现恐龙演变成鸟类：令人惊奇恐龙演变成鸟类：令人惊奇科科学学发发现现历历史史进进程程飞飞向向蓝蓝天天的的恐恐龙龙演变演变过程过程美好的愿望：重现恐龙演变成鸟类的美好的愿望：重现恐龙演变成鸟类的 进程进程1919世纪：提出假说世纪：提出假说2020世纪：辽西大发现世纪：辽西大发现