部编人教版二年级语文下册《沙滩上的童话》课件.pptx

你们喜欢玩游戏吗？你们喜欢玩游戏吗？你最喜欢玩的游戏是什么呢？你最喜欢玩的游戏是什么呢？说一说：说一说：孩子们在哪里做什么游戏呢？孩子们在哪里做什么游戏呢？城堡城堡bo 沙滩上的童话沙滩上的童话10听课文朗读，标出自然段序号。听课文朗读，标出自然段序号。方方课堂bo bo chch堡堡 插插狠狠凶凶lili nnhn hn jijiyoyo量量 驾驾商商轰轰 驳驳xinxin hnhnshn shn 攻攻nnznzn赞赞充充chnchn药药bbjj记记补补bbhh合合我会认我会认 你用什么你用什么好办法记住好办法记住这些生字的这些生字的呢？呢？比一比，认一认。保（保（）堡（堡（）补（补（）被（被（）狠（狠（）很（很（）里（里（）量（量（）保护保护城堡城堡凶狠凶狠很多很多补充补充被子被子这里这里商量商量驾（驾（）架（架（）驾驶驾驶书架书架己（己（）记（记（）自己自己记住记住linlin （力量）（力量）（数量）（数量）linlin （商量）（商量）（量体温）（量体温）量量多音字多音字攻攻功功（）课（）课 （）打（）打进（）进（）（）夫（）夫功功攻攻攻攻功功nn多音字多音字方方课堂 垒起垒起 城堡城堡 插上插上 凶狠凶狠 补充补充 抢去抢去 攻打攻打 商商量量 驾驶驾驶 轰炸轰炸 反驳反驳 火药火药 赞赏赞赏 忘记忘记读一读读一读linlin 方方课堂城堡城堡 堡垒堡垒 凶狠凶狠 凶恶凶恶 攻打攻打 进攻进攻火药火药 炸药炸药 赞赏赞赏 赞美赞美 合力合力 合作合作lili 读一读读一读 我发现每组里我发现每组里的两个词语意思一的两个词语意思一样，是近义词。样，是近义词。看谁捡的贝壳多看谁捡的贝壳多补补充充合合记记轰轰驳驳 药药 赞赞攻攻商商插插驾驾堡堡量量狠狠凶凶围围句句记记补补充充药药合合周周死死提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。我会写我会写 同桌开火车读课文，读通顺，读同桌开火车读课文，读通顺，读准字音，停顿准确，注意语气。读完准字音，停顿准确，注意语气。读完评一评。评一评。我会读课文我会读课文 课文写课文写“我们我们”在沙滩上在沙滩上 ，并且编织了，并且编织了 。修筑城堡修筑城堡一个美丽的童话故事一个美丽的童话故事我读懂了课文我读懂了课文海边的沙滩是我们的快乐天地。海边的沙滩是我们的快乐天地。学习课文学习课文 你们的快你们的快乐天地在哪里乐天地在哪里呢？呢？在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。“我们我们”是怎么修城堡的呢？是怎么修城堡的呢？圈出描写动作的圈出描写动作的词语。词语。不知道谁说了一句：不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔这城堡里住着一个凶狠的魔王。王。”有人接着补充：有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！他抢去了美丽的公主！”第三个小伙伴说：第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！你们快听，公主在城堡里哭呢！”就这样，我们编织着童话。就这样，我们编织着童话。“我们我们”在干什么呢？在干什么呢？用波浪线画出小伙伴们说的话。用波浪线画出小伙伴们说的话。这城堡里住着一个这城堡里住着一个凶狠凶狠的魔王。的魔王。我还会说：我还会说：凶狠的凶狠的凶狠凶狠凶恶凶恶 他抢去了美丽的公主。他抢去了美丽的公主。改为改为“把把”字句：字句：改为改为“被被”字句：字句：改一改改一改 转眼间，我们亲手建造的城堡成了一转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。城堡城堡魔窟魔窟我们我们勇士勇士魔王抢走了公主，魔王抢走了公主，“我们我们”应该怎么办呢？应该怎么办呢？我们一起商量怎样攻下那座城堡。我们一起商量怎样攻下那座城堡。一个小伙伴说：一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。我驾驶飞机去轰炸。”有人反驳：有人反驳：“那时候还没有飞机呢！那时候还没有飞机呢！”我说：我说：“挖地道，在地下装上火药，把挖地道，在地下装上火药，把城堡炸平。城堡炸平。”找一找：找一找：“我们我们”想出了几种攻打城堡的方法？想出了几种攻打城堡的方法？一个小伙伴说一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。我驾驶飞机去轰炸。”我说我说：“挖地道，在地下装上火药，把城堡炸平。挖地道，在地下装上火药，把城堡炸平。”有人有人反驳：反驳：“那时候还没有飞机呢！那时候还没有飞机呢！”你还有其他攻你还有其他攻打城堡的办法吗？打城堡的办法吗？有人有人反驳反驳吗？吗？说一说：你赞同哪种方法呢？为什么？说一说：你赞同哪种方法呢？为什么？我的方法得到了大家的赞赏。于是我们趴我的方法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙堆上，从四面八方挖着地道。在沙堆上，从四面八方挖着地道。挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。我们我们欢呼欢呼着胜利，着胜利，欢呼欢呼着炸死了魔王，着炸死了魔王，欢呼欢呼着救出了公主。着救出了公主。高高 兴兴 但公主在哪儿？但公主在哪儿？忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。们。我大声说：我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。我抱住了妈妈。大家跟着一起叫喊着，欢呼着。大家跟着一起叫喊着，欢呼着。在我们编织的童话里，公主是谁呢？在我们编织的童话里，公主是谁呢？真的，那时候，连我也忘记了她是真的，那时候，连我也忘记了她是我的妈妈！我的妈妈！我们玩得太兴我们玩得太兴奋了，完全沉浸在自奋了，完全沉浸在自己编织的童话里。己编织的童话里。为什么我忘记了为什么我忘记了“她是我的妈妈她是我的妈妈”？孩子们在沙滩上玩得多快乐呀！朗读课文，孩子们在沙滩上玩得多快乐呀！朗读课文，把孩子们的快乐读出来吧。注意读好对话哦。把孩子们的快乐读出来吧。注意读好对话哦。回顾课文，说说回顾课文，说说“我们我们”在沙滩上编造了一个在沙滩上编造了一个怎样的童话？怎样的童话？我们亲手建造的城堡成了魔窟。魔窟里住着一个凶我们亲手建造的城堡成了魔窟。魔窟里住着一个凶狠的魔王，他抢去了美丽的公主，公主在城堡中哭泣。狠的魔王，他抢去了美丽的公主，公主在城堡中哭泣。于是我们成了攻打魔窟的勇士，我们商量着挖地道，在于是我们成了攻打魔窟的勇士，我们商量着挖地道，在地下装上火药，把城堡炸平。通过大家的努力，我们把地下装上火药，把城堡炸平。通过大家的努力，我们把地道挖到了城堡下面，把手往上一抬，轰塌了城堡，炸地道挖到了城堡下面，把手往上一抬，轰塌了城堡，炸死了魔王，救出了公主，那公主就是站在我们身后的妈死了魔王，救出了公主，那公主就是站在我们身后的妈妈。妈。童话故事童话故事童话故事中，任何东西都可以拟人化，都可童话故事中，任何东西都可以拟人化，都可以像人一样说话、做事；以像人一样说话、做事；童话故事有什么奇妙之处呢？结合你看过的童话故事说一说。童话故事有什么奇妙之处呢？结合你看过的童话故事说一说。童话故事中，任何东西都可以有特殊的本领。童话故事中，任何东西都可以有特殊的本领。我也会编我也会编童话故事！童话故事！选一个开头编故事，试着用上下面的词语。选一个开头编故事，试着用上下面的词语。在一片沙漠里，有在一片沙漠里，有 从前，有一座大山从前，有一座大山城堡城堡 堡垒堡垒凶狠凶狠 凶恶凶恶攻打攻打 进攻进攻火药火药 炸药炸药赞赏赞赏 赞美赞美合力合力 合作合作lili 在一片沙漠里，有一群凶恶的沙怪，他们经常刮起狂在一片沙漠里，有一群凶恶的沙怪，他们经常刮起狂风，掀起飞沙走石，把大片大片的土地变成沙漠。人们合风，掀起飞沙走石，把大片大片的土地变成沙漠。人们合力都斗不过沙怪。正当人们束手无策之时，沙柳自告奋勇力都斗不过沙怪。正当人们束手无策之时，沙柳自告奋勇去斗沙怪。这一天，沙怪发现了沙柳，凶狠地扬起大片沙去斗沙怪。这一天，沙怪发现了沙柳，凶狠地扬起大片沙尘，埋住了沙柳，沙柳的树干长出许多根须，像千万只小尘，埋住了沙柳，沙柳的树干长出许多根须，像千万只小手抓住流沙，吸收地下的水分，迅速生长；沙怪又掀起狂手抓住流沙，吸收地下的水分，迅速生长；沙怪又掀起狂风，想把沙柳连根拔起，沙柳把根深深地扎进地里，像勇风，想把沙柳连根拔起，沙柳把根深深地扎进地里，像勇士一样顽强地挺立着。沙柳们一起合作固沙，沙怪们眼见士一样顽强地挺立着。沙柳们一起合作固沙，沙怪们眼见沙漠慢慢变成了美丽的绿洲，只好投降了。人们赞赏沙柳沙漠慢慢变成了美丽的绿洲，只好投降了。人们赞赏沙柳的勇敢和善良，封它为沙漠之王。的勇敢和善良，封它为沙漠之王。随堂练习随堂练习一、根据拼音填词语。一、根据拼音填词语。hu yohu yoxin hnxin hnhn zhhn zhzn shnzn shnb chnb chnwn jwn j（）（）（）（）（）（）凶狠凶狠轰炸轰炸火药火药补充补充忘记忘记赞赏赞赏二、根据课文内容填空。二、根据课文内容填空。在沙滩上，我们在沙滩上，我们_城堡，城城堡，城堡周围堡周围_围墙，围墙外再围墙，围墙外再_干树枝，那就是我们的树。干树枝，那就是我们的树。垒起垒起筑起筑起插上插上书写指导：被包围部分上面是“土”，不要写成“士”，横写在横中线 上，下面是“口”，横折稍稍往里收。周周 zhu zhu 周围组词：周围 四周造句：我们村周围都是山。结构:半包围音序：Z 部首：书写指导：注意把国字框写方正，框内部分的大小要合适。围围 wi wi 周围组词：亲手 亲自造句：新年快到了，同学们把自己亲手制作的贺年卡赠送给老师。音序：W 部首：口结构:全包围书写指导：右上包左下，第一笔是短撇，第二笔横折钩要写得舒展。句句 j j 一句组词：一句话 病句造句：老师说的一句话让我心 里很感动。音序：J 部首：勹结构:半包围书写指导：“衤”不要误写成“礻”，右边的“卜”要写在竖中线右边，最后一笔竖弯钩要写得舒展。补补 b b 补充组词：补充 补习造句：儿童在生长发育期，要注 意补充营养。音序：B 部首：衤结构:左右书写指导：点横头的点写在竖中线上，第三笔撇折的折段写在横中线上，最后一笔竖弯钩要写得舒展。充充chng chng 补充组词：充满 填充造句：宇宙间充满了奥秘，有待 于人类去探索。音序：C 部首：亠结构:上下书写指导：“艹”要写得宽而扁，覆盖“约”，绞丝旁撇折的起笔与“勺”的撇起笔同样高度。药药 yo yo 火药组词：炸药 火药 造句：除夕夜,空气中弥漫着浓烈 的火药味。音序：Y 部首：艹结构:上下书写指导：人字头的撇和捺要写得舒展，盖住下面的部分。合合 h h 合力组词：合力 合伙造句：我们要发动一切力量，合 力抗击自然灾害。音序：H 部首：人结构:上下书写指导：第一笔横写在上格的正中间，下面“夕”第一撇稍短，第二笔横撇舒展稍长。死死 s s 炸死组词：死亡 炸死 造句：撒哈拉沙漠是世界有名的 不毛之地,死亡之谷。音序：S 部首：歹结构:上下书写指导：左窄右宽，右边是“己”，不是“已”。记记 j j 忘记组词：忘记 记住造句：人民不会忘记革命前辈的 历史功绩。音序：J 部首：讠结构:左右第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时u你们有没有养过猫？你们有没有养过猫？用一句话说说你对猫用一句话说说你对猫的了解。的了解。1313 猫猫 猫：猫：哺乳动物，面部哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善肉质的垫，行动敏捷，善跳跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐等色。白、黄、灰褐等色。u自读要求：自读要求：l大声朗读课文，读准字音，读通句子，圈大声朗读课文，读准字音，读通句子，圈出文中的生字新词。出文中的生字新词。l读完后四人小组内交流反馈字词预习情况。读完后四人小组内交流反馈字词预习情况。虑虑 职职 屏屏 蹭蹭稿稿 腔腔 殃殃 折折llzhzhbnbnqinqincncnooynynshshu多音字。多音字。（屏屏息凝视）息凝视）（屏屏风）风）（屏屏营）营）屏屏bnbnpnpnbnbn（枝枝折折花落花落）（折折腾腾）（打打折折）折折shshzhzhzhzh虑虑 贪贪 职职 屏屏 蹭蹭 稿稿 腔腔闷闷 蛇蛇 遭遭 殃殃 盆盆 勃勃忧忧解解上下结构：上下结构：左右结构：左右结构：半包围结构：半包围结构：贪盆贪盆忧职蹭稿腔忧职蹭稿腔解蛇殃勃解蛇殃勃虑屏闷遭虑屏闷遭u利用形近字识记。利用形近字识记。盆盆盘盘稿稿搞搞遭遭糟糟u“贪贪”的上面是的上面是“今今”，不要写成了，不要写成了“令令”；u“勃勃”的右边是的右边是“力力”，不是，不是“攵攵”。u你能根据意思写出相应的词语吗？你能根据意思写出相应的词语吗？不管，无论。不管，无论。没有点忧愁和顾虑。没有点忧愁和顾虑。有意识地暂时抑止呼吸，聚精会神地看。有意识地暂时抑止呼吸，聚精会神地看。形容富有朝气，充满活力。形容富有朝气，充满活力。（任凭）（任凭）（无忧无虑）（无忧无虑）（屏息凝视）（屏息凝视）（生气勃勃）（生气勃勃）u默读课文，标出自然段的序号，思考：默读课文，标出自然段的序号，思考：老舍先生笔下的猫给你留下了怎样的印老舍先生笔下的猫给你留下了怎样的印象？象？古怪古怪淘气淘气可爱可爱u思考：课文中哪几个自然段写了猫的性格思考：课文中哪几个自然段写了猫的性格古怪？哪几个自然段又写了猫的淘气？分古怪？哪几个自然段又写了猫的淘气？分别用横线画出概括描写的句子。别用横线画出概括描写的句子。第第1313自然段：猫的性格古怪。（成年自然段：猫的性格古怪。（成年的猫）的猫）第第4 4自然段：满月的小猫淘气可爱。自然段：满月的小猫淘气可爱。u思考：成年的猫和满月的小猫既有不同的思考：成年的猫和满月的小猫既有不同的特点，又有相同之处，谁能从下面的句子特点，又有相同之处，谁能从下面的句子中找到答案？中找到答案？l猫的性格实在有些古怪。猫的性格实在有些古怪。l满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。可是已经学会淘气。不同特点不同特点成年猫性格古怪成年猫性格古怪满月的小猫淘气满月的小猫淘气相同之处相同之处可爱可爱u如果这淘气的小猫是你家的猫，你会怎么如果这淘气的小猫是你家的猫，你会怎么评价它？评价它？这是一只这是一只_的猫。的猫。u老舍先生是怎样评价它的？快速从文中找老舍先生是怎样评价它的？快速从文中找出两个相关的词语。出两个相关的词语。生气勃勃生气勃勃天真可爱天真可爱u此时此刻，你对猫产生了什么样的感情？此时此刻，你对猫产生了什么样的感情？喜欢、喜爱喜欢、喜爱贪玩尽职遭殃稿纸解闷淘气贪玩尽职遭殃稿纸解闷淘气丰富多腔变化多端丰富多腔变化多端屏息凝视枝折花落屏息凝视枝折花落第第2 2课时课时u这篇课文主要写了猫的哪几种不同形象？这篇课文主要写了猫的哪几种不同形象？各有什么特点？各有什么特点？写了猫在成年时和满月时的不同的写了猫在成年时和满月时的不同的形象；猫的性格实在古怪，满月的小猫形象；猫的性格实在古怪，满月的小猫更可爱。更可爱。猫的性格实在有些古怪。猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！来不可！u这段话中，我们看到了猫的几种不同这段话中，我们看到了猫的几种不同的形象？的形象？猫很猫很老实老实，喜欢找个，喜欢找个暖和的地方，成天睡大觉，暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过无忧无虑，什么事也不过问。问。猫很猫很贪玩贪玩，决定去玩，决定去玩玩，就会出走一天一夜，玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。肯回来。猫很猫很尽职尽职，只要听到，只要听到老鼠的一点儿响动，就屏老鼠的一点儿响动，就屏息凝视，一连就是几个钟息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！头，非把老鼠等出来不可！它屏息凝视，一连就是几个钟头，它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！非把老鼠等出来不可！u改写句子。不改变句子意思，给这个句子改写句子。不改变句子意思，给这个句子换个说法。换个说法。u用用“非非不可不可”说一句话。说一句话。u作者是怎么把猫的不同特点连起来作者是怎么把猫的不同特点连起来的呢？自由读一读第的呢？自由读一读第1 1自然段，注意自然段，注意起连接作用的词句。起连接作用的词句。说它老实吧，它的确有时候很乖。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。忧无虑，什么事也不过问。可是可是，它决，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪说它贪玩吧，的确是啊玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点儿不回家呢？可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！u比较朗读下面两组句子，体会两种句式语比较朗读下面两组句子，体会两种句式语气的不同。气的不同。说它老实吧。说它老实吧。说它贪玩吧。说它贪玩吧。它很老实。它很老实。它很贪玩。它很贪玩。并不完全这样并不完全这样u其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古怪呀。可作者为什么这么写呢？怪呀。可作者为什么这么写呢？作者爱猫，运用了拟人的手法，作者爱猫，运用了拟人的手法，表达了爱猫的感情。表达了爱猫的感情。u小声读第小声读第2 2自然段，思考：这一段主要写自然段，思考：这一段主要写猫的什么特点？哪几句能概括全段内容？猫的什么特点？哪几句能概括全段内容？把有关的语句画下来，自己讲一讲。把有关的语句画下来，自己讲一讲。学法提示学法提示:学习这一自然段可以读学习这一自然段可以读读、想想、讲讲。如，层次的划分，读、想想、讲讲。如，层次的划分，详略的分配，运用的表现手法，用词详略的分配，运用的表现手法，用词和造句，甚至标点符号的作用等都可和造句，甚至标点符号的作用等都可以挖掘。以挖掘。u读第读第3 3自然段，试着用一对反义词概括这自然段，试着用一对反义词概括这一节的内容。一节的内容。胆小胆小 勇猛勇猛u谁能用一组合适的关联词语把它们连成一谁能用一组合适的关联词语把它们连成一句话呢？句话呢？猫既胆小又勇猛。猫既胆小又勇猛。u想要突出猫的勇猛，应该怎样说？想要突出猫的勇猛，应该怎样说？猫虽然有时候胆小，但有时候也猫虽然有时候胆小，但有时候也很勇猛。很勇猛。猫很胆小，但更多的时候很勇猛。猫很胆小，但更多的时候很勇猛。l第第1 1自然段分了哪几层来写猫的古怪？自然段分了哪几层来写猫的古怪？l课文中哪些方面写得详细？课文中哪些方面写得详细？l为什么作者写猫的老实、尽职、温柔可亲、为什么作者写猫的老实、尽职、温柔可亲、勇猛比写猫的贪玩、一声不出、胆小要详勇猛比写猫的贪玩、一声不出、胆小要详细呢？细呢？u再读第再读第1313自然段。自然段。第第1 1自然段分为自然段分为3 3层。课文中猫的老实、尽层。课文中猫的老实、尽职、温柔可亲、勇猛写得详细。作者爱猫，就职、温柔可亲、勇猛写得详细。作者爱猫，就把猫的长处写得详细；猫的优点是主要的，不把猫的长处写得详细；猫的优点是主要的，不然，作者又怎么会养猫爱猫呢？然，作者又怎么会养猫爱猫呢？u第第1 1自然段主要写了什么？可以用书上哪一自然段主要写了什么？可以用书上哪一句话概括？句话概括？猫的性格实在有些古怪。猫的性格实在有些古怪。u用一个概括性的句子总述全段内容，再展用一个概括性的句子总述全段内容，再展开叙述，这叫什么写法？开叙述，这叫什么写法？u这样写有什么好处？这样写有什么好处？让人一看就明白，而且印象深刻。让人一看就明白，而且印象深刻。总总分分 满月的小猫们就更好玩了。满月的小猫们就更好玩了。u从从“更更”字读出了什么？字读出了什么？作者爱猫，更爱小猫。作者爱猫，更爱小猫。u课文中哪些词语本来是用在小朋友身上，课文中哪些词语本来是用在小朋友身上，现在却用到小猫身上去了？现在却用到小猫身上去了？腿脚还不稳，可是已经学会腿脚还不稳，可是已经学会淘气淘气。妈妈。妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具玩具，耍，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也撞疼了也不哭不哭。它们的胆子越来越大，逐渐。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。u你们从画线的词语体会到了什么？你们从画线的词语体会到了什么？院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝抱着花枝打秋千打秋千，所过之处，枝折花落。你，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃生气勃勃勃，天真可爱天真可爱！运用了拟人手法，突出了小猫满月的时运用了拟人手法，突出了小猫满月的时候候“更可爱更可爱”。u小猫的可爱，你们感受到了吗？小猫的可爱，你们感受到了吗？谁来用自己的话说一说？谁来用自己的话说一说？u了解画线词语所运用的表达手了解画线词语所运用的表达手法，练习说话。法，练习说话。u老舍先生写的猫非常可爱，他是怎样老舍先生写的猫非常可爱，他是怎样表达爱猫之情的？表达爱猫之情的？把猫拟人化，抓住了猫的性格特点。把猫拟人化，抓住了猫的性格特点。结构上，用结构上，用“更更”将大猫的古怪与小将大猫的古怪与小猫的淘气连成一体，不但使文章的结猫的淘气连成一体，不但使文章的结构严谨，而且让我们看到了猫的多重构严谨，而且让我们看到了猫的多重性格，更觉得猫可爱。性格，更觉得猫可爱。小猫白玉似的毛色上，黄斑错落得非小猫白玉似的毛色上，黄斑错落得非常明显。当它蹲在草地上或蹦跳在凤仙花常明显。当它蹲在草地上或蹦跳在凤仙花丛里的时候，望去真是美丽。每当附近四丛里的时候，望去真是美丽。每当附近四邻或路过的人，见了称赞说邻或路过的人，见了称赞说“好猫好猫”的时的时候，妻脸上就现出一种莫可言说的得意，候，妻脸上就现出一种莫可言说的得意，好像是养着一个好儿子，或是好女儿。好像是养着一个好儿子，或是好女儿。u阅读链接。阅读链接。阿吉、阿满这两个孩子从学校一回来就用带阿吉、阿满这两个孩子从学校一回来就用带子逗它玩，或是捉迷藏似的在庭间追赶它。子逗它玩，或是捉迷藏似的在庭间追赶它。我也常于初秋的夕阳中坐在檐下对这小动物我也常于初秋的夕阳中坐在檐下对这小动物作种种的遐想。作种种的遐想。选自夏丏尊的选自夏丏尊的猫猫，有改动，有改动 它一身的白毛像雪似的，中间夹着数它一身的白毛像雪似的，中间夹着数块墨色的细毛，黑白相间，白的显得越白，块墨色的细毛，黑白相间，白的显得越白，而黑的越发显得黑了。脸一半白，一半黑，而黑的越发显得黑了。脸一半白，一半黑，两颗小电灯泡似的眼睛在脸中间闪啊闪，两颗小电灯泡似的眼睛在脸中间闪啊闪，见我低下头看它，它也一个劲儿地盯着我。见我低下头看它，它也一个劲儿地盯着我。一条全黑的尾巴躺在地上，悠然自得地摇一条全黑的尾巴躺在地上，悠然自得地摇摆着。嘴张得很大，露出几颗嫩白的小齿，摆着。嘴张得很大，露出几颗嫩白的小齿，咪咪地叫着，那几根细鱼骨头似的白胡须，咪咪地叫着，那几根细鱼骨头似的白胡须，傲傲地动着。傲傲地动着。选自周而复的选自周而复的猫猫，有改动，有改动u先默读课后的两个片段，再选择自己喜欢先默读课后的两个片段，再选择自己喜欢的片段大声朗读。边读边思考：这个片段的片段大声朗读。边读边思考：这个片段与课文在写法上有什么异同？与课文在写法上有什么异同？相同：相同：都表达了喜爱之情。都表达了喜爱之情。不同：不同：从不同的方面表现情感，夏丏从不同的方面表现情感，夏丏尊的尊的猫猫是从一家人对猫的态度来表现是从一家人对猫的态度来表现猫的可爱，周而复的猫的可爱，周而复的猫猫是通过描写猫是通过描写猫的外形和神情来表达对猫的喜爱之情。的外形和神情来表达对猫的喜爱之情。u小组合作，有感情地朗读课文，背小组合作，有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落，摘录好词佳句。诵喜欢的段落，摘录好词佳句。猫猫古怪古怪淘气淘气贪玩贪玩老实老实 尽职尽职温柔可亲温柔可亲一声不出一声不出什么都怕什么都怕勇猛敢斗勇猛敢斗耍个没完没了耍个没完没了胆子越来越大胆子越来越大抱着花枝打秋千抱着花枝打秋千性格性格矛盾矛盾生气生气勃勃勃勃性性格格多多变变顽顽皮皮可可爱爱板书设计板书设计