部编人教版六年级语文下册《交流平台--初试身手》教材课件.pptx

交流平台交流平台 与与 初试身手初试身手第三单元第三单元 “情以物迁，辞以情发。情以物迁，辞以情发。”写文章写文章就像说话一样，要抒发自己的真实情感。就像说话一样，要抒发自己的真实情感。交流平台 有时，我们把情感融入具体的人、有时，我们把情感融入具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感。露情感。我踏着一块块方砖跳，我踏着一块块方砖跳，跳房子跳房子，等母亲回来。我看，等母亲回来。我看着天着天看着云彩走看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲蹲在院在院子的地上子的地上，用树枝，用树枝拨弄着一个蚁穴拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁，爬着去找更多的蚁穴。院子穴。院子里就我一个孩子，没人跟我里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在玩。我坐在草丛里草丛里翻看一本翻看一本画报画报 借助写借助写“跳房子跳房子”“”“看着云彩走看着云彩走”“”“拨弄蚁穴拨弄蚁穴”“”“翻看画报翻看画报”这些举动，真实自然地表达了这些举动，真实自然地表达了“我我”等待时等待时焦急又兴奋焦急又兴奋的心情的心情。有时，我们也可以把心里有时，我们也可以把心里想说的话直接写出来，抒发自想说的话直接写出来，抒发自己的情感。己的情感。作者用一连串的问句，表达了对时间飞逝的惋惜作者用一连串的问句，表达了对时间飞逝的惋惜和感叹和感叹，很能打动读者很能打动读者，容易使读者产生相同的感受。容易使读者产生相同的感受。在逃在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么做什么呢？呢？只有徘徊罢了，只有匆匆只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融阳蒸融了。我了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？赤裸裸地回去吧？但不能平的，但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？为什么偏要白白走这一遭啊？初试身手 我们都生活在一定我们都生活在一定的环境中，当心情不同的环境中，当心情不同时，对身边事物的感受时，对身边事物的感受也会有所不同。也会有所不同。一直想养一只小一直想养一只小狗，妈妈今天终狗，妈妈今天终于答应了。于答应了。路旁的一朵朵花儿好像在路旁的一朵朵花儿好像在对我微笑，树上的鸟儿也对我微笑，树上的鸟儿也在欢唱，树叶沙沙作响，在欢唱，树叶沙沙作响，好像也在为我高兴。好像也在为我高兴。打篮球的时候，我打篮球的时候，我有几个好机会没把有几个好机会没把握住，结果我们输握住，结果我们输给了二班。给了二班。走在小巷里走在小巷里奔跑在田野上奔跑在田野上 从下面的情境中选择一两个，就心情从下面的情境中选择一两个，就心情“好好”与与“不好不好”这两种状态，分别写几这两种状态，分别写几句话。句话。弹琴弹琴钓鱼钓鱼走在小巷里走在小巷里 小巷小巷长长的，像母亲伸出她那温暖的臂膀，长长的，像母亲伸出她那温暖的臂膀，拥抱着归家的游子。巷道尽头那盏散发着橘黄色拥抱着归家的游子。巷道尽头那盏散发着橘黄色光晕的路灯，像慈祥的母亲翘首以盼，热切地等光晕的路灯，像慈祥的母亲翘首以盼，热切地等着我早点回家着我早点回家。心情心情好好心情心情不好不好 我我独自一人走在黑咕隆咚的小巷里，感到十独自一人走在黑咕隆咚的小巷里，感到十分害怕分害怕。奔跑在田野中奔跑在田野中 奔跑奔跑在田野中，欣赏这美丽的景色，呼吸着在田野中，欣赏这美丽的景色，呼吸着新鲜的空气，我的心情格外新鲜的空气，我的心情格外舒畅。舒畅。心情心情好好心情心情不好不好 我我哭着奔向田野，耳边呼呼的微风在嘲笑我，哭着奔向田野，耳边呼呼的微风在嘲笑我，路边淙淙的流水在讥讽我，就连树上叽叽喳喳的路边淙淙的流水在讥讽我，就连树上叽叽喳喳的小鸟也在议论我小鸟也在议论我为什么？我到底做错了什么为什么？我到底做错了什么？弹琴弹琴 那那优美动听的旋律，从他跳跃的手指下缓缓优美动听的旋律，从他跳跃的手指下缓缓地流出，犹如淙淙流动的小溪，一直流进了我的地流出，犹如淙淙流动的小溪，一直流进了我的心田心田心情心情好好心情心情不好不好 我我非常不喜欢弹琴，一看着那黑白相间的琴非常不喜欢弹琴，一看着那黑白相间的琴键，就觉得是那么的丑陋和刺眼。键，就觉得是那么的丑陋和刺眼。钓鱼钓鱼 哥哥哥哥钓着了一条巴掌宽的鲫鱼，小弟弟高兴钓着了一条巴掌宽的鲫鱼，小弟弟高兴得合不拢嘴，不住地欢呼雀跃。得合不拢嘴，不住地欢呼雀跃。心情心情好好心情心情不好不好 一个小时一个小时过去了，水面上的浮漂一动也没动。过去了，水面上的浮漂一动也没动。我的心里非常着急：我的心里非常着急：“鱼儿呀，你快点儿咬钩吧！鱼儿呀，你快点儿咬钩吧！不然，我今天上午的时间可就白费啦！不然，我今天上午的时间可就白费啦！”第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时u歌曲欣赏：歌曲欣赏：小燕子小燕子。u歌曲中的小燕子是活泼可爱的，那么作歌曲中的小燕子是活泼可爱的，那么作者笔下的小燕子又是怎样的呢？者笔下的小燕子又是怎样的呢？2 2 燕子燕子自读课文，要求：自读课文，要求：l用自己喜欢的方式读课文，读准字音，用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，把难读的地方多读几遍。读通句子，把难读的地方多读几遍。l想一想：课文是从哪几个方面来描写燕想一想：课文是从哪几个方面来描写燕子的？子的？整体感知整体感知伶俐伶俐 机翼机翼 荡漾荡漾 倦意倦意闲散闲散 纤细纤细 木杆木杆 痕迹痕迹凑成凑成 吹拂吹拂 赶集赶集 聚拢聚拢形成形成 掠过掠过 偶尔偶尔 沾染沾染xinxincucullu以开火车的形式读一读这些词语。以开火车的形式读一读这些词语。u交流汇报。交流汇报。对燕子的整体印象对燕子的整体印象 这是一只（这是一只（）的燕子。）的燕子。活泼可爱活泼可爱u课文是从哪几个方面来描写燕子的？课文是从哪几个方面来描写燕子的？外形、飞行、休息。外形、飞行、休息。u第第2 2自然段主要写的自然段主要写的是什么？是什么？春景春景活泼可爱活泼可爱休息休息飞行飞行外形外形春景春景思维导图思维导图再读课文再读课文u默读第默读第1 1自然段，找出文中描写燕子外形自然段，找出文中描写燕子外形的语句。的语句。u作者是按什么顺序描写燕子的可爱的？作者是按什么顺序描写燕子的可爱的？外形外形乌黑的羽毛乌黑的羽毛轻快有力的翅膀轻快有力的翅膀剪刀似的尾巴剪刀似的尾巴u识记识记“凑凑”字。扩词练习。字。扩词练习。一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，加上剪刀似的尾巴，凑凑成了那样可爱的活成了那样可爱的活泼的小燕子。泼的小燕子。u朗读第朗读第1 1自然段，抓住关键短语，想象自然段，抓住关键短语，想象画面。画面。u根据思维导图，背诵第根据思维导图，背诵第1 1自然段。自然段。品读课文品读课文动画欣赏：动画欣赏：春天的小燕子春天的小燕子u默读第默读第2 2自然段，在课本上圈画出文中自然段，在课本上圈画出文中的景物，并交流反馈。的景物，并交流反馈。风、雨、柳、花、草、叶。风、雨、柳、花、草、叶。感受画面的生动、具体。感受画面的生动、具体。轻风微微地吹拂着轻风微微地吹拂着u什么风？（什么风？（）在干什么？（）在干什么？（）轻风怎么样吹拂着？（）轻风怎么样吹拂着？（）u理解理解“拂拂”：与手有关，做：与手有关，做“拂发拂发”的的动作。动作。u想象轻风微微拂过的感受并描述。想象轻风微微拂过的感受并描述。u全班齐读，读出自己的感受。全班齐读，读出自己的感受。轻风轻风吹拂着吹拂着微微地微微地 用添加修饰词的方法，同桌之间互相用添加修饰词的方法，同桌之间互相说说说说“雨、柳、花、草、叶雨、柳、花、草、叶”等景物，并等景物，并说出自己的感受。说出自己的感受。抓住关键词，完成思维导图中的抓住关键词，完成思维导图中的“春景春景”部分。部分。春景春景细雨如毛细雨如毛柳丝拂动柳丝拂动鲜花、青草、绿叶鲜花、青草、绿叶燕子平添生趣燕子平添生趣u轻柔地朗读轻柔地朗读“轻风轻风”“”“细雨细雨”“”“柔柳柔柳”，读出花草赶集，读出花草赶集的热闹场景。的热闹场景。u根据思维导图，试着背诵第根据思维导图，试着背诵第2 2自然段。自然段。观察汉字在田字格中的位置，看看哪观察汉字在田字格中的位置，看看哪些笔画需重点注意。些笔画需重点注意。凑凑 拂拂 集集 聚聚 形形指导书写指导书写凑凑集集聚聚末笔是点。末笔是点。横画平行等距。横画平行等距。第九笔是撇。第九笔是撇。u练习书写，写字展评。练习书写，写字展评。第第2 2课时课时再读课文再读课文u默读第默读第3 34 4自然段，在课本上圈画出自然段，在课本上圈画出燕子飞行的地点。燕子飞行的地点。天空、湖面天空、湖面u从这两段中可以看出燕子飞行有什么从这两段中可以看出燕子飞行有什么特点？特点？轻快、灵活、迅捷轻快、灵活、迅捷 叽的一声，已由这里的稻田上，飞到叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。那边的高柳下了。燕子飞行的速度快。燕子飞行的速度快。叽的一声叽的一声，已由这里的稻田上，飞到，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。那边的高柳下了。从哪些词可以体会到燕子飞行的轻盈？从哪些词可以体会到燕子飞行的轻盈？另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。完成思维导图中的完成思维导图中的“飞行飞行”部分。部分。飞行飞行斜飞在天空中斜飞在天空中从稻田飞到柳树从稻田飞到柳树横掠过水面横掠过水面u小燕子在不同的地方飞行时的姿态是不小燕子在不同的地方飞行时的姿态是不同的，说说你的眼前浮现了一幅怎样的同的，说说你的眼前浮现了一幅怎样的画面。画面。u根据思维导图，试着背诵第根据思维导图，试着背诵第3 3自然段。自然段。u朗读第朗读第5 5自然段，并圈画自己喜欢的字词。自然段，并圈画自己喜欢的字词。u借助常用词语，读准多音字借助常用词语，读准多音字“散、杆散、杆”。u说说文中你喜欢的词句，并说明理由。说说文中你喜欢的词句，并说明理由。u看课本插图，你觉得停在电线杆上的燕看课本插图，你觉得停在电线杆上的燕子像什么？子像什么？u对比两幅图，说说为什么作者说这是一对比两幅图，说说为什么作者说这是一幅有趣的图画。幅有趣的图画。完成思维导图中的完成思维导图中的“休息休息”部分。部分。休息休息闲散地在电线上闲散地在电线上线上停着几个小线上停着几个小黑点黑点带着自己的感受，自由朗读第带着自己的感受，自由朗读第5 5自然段。自然段。燕子是春天的使者，从古至今有许多燕子是春天的使者，从古至今有许多文人描写它，谁来背一背写燕子的诗句？文人描写它，谁来背一背写燕子的诗句？l迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。沙暖睡鸳鸯。l几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。l春色遍芳菲，闲檐双燕归。春色遍芳菲，闲檐双燕归。指导书写指导书写伶伶 俐俐 翼翼 漾漾 倦倦闲闲 散散 纤纤 杆杆 痕痕凑凑 拂拂 集集 聚聚 形形掠掠 偶偶 尔尔 沾沾倦倦 闲闲 纤纤 痕痕掠掠 偶偶 尔尔u开动脑筋记生字。开动脑筋记生字。u观察生字在田字格中的位置，看看哪些观察生字在田字格中的位置，看看哪些笔画需重点注意。笔画需重点注意。沾沾偶偶倦倦痕痕 “偶偶”的最后三笔是竖、的最后三笔是竖、提、点，横画平行等距。提、点，横画平行等距。“倦倦”的右上部分只有两横。的右上部分只有两横。“痕痕”的里面是的里面是“艮艮”。u练习书写，写字展评。练习书写，写字展评。燕燕子子春春天天使使者者小小燕燕子子平平添添生生趣趣无无限限美美板书设计板书设计外形：羽毛、翅膀、尾巴外形：羽毛、翅膀、尾巴可爱活泼可爱活泼春景：风、雨、柳、花、草、叶春景：风、雨、柳、花、草、叶烂漫无比烂漫无比飞行：斜飞、横掠、沾飞行：斜飞、横掠、沾动态美动态美休息：小黑点、图画休息：小黑点、图画静态美静态美