部编人教版七年级语文下册《孙权劝学》优质课件.ppt

4孙权劝学孙权劝学资治通鉴资治通鉴孙权劝学孙权劝学司马光司马光一、导入：老师有几个问题请教同学们：一、导入：老师有几个问题请教同学们：1、孙权是三国中哪一个国的开国君主（、孙权是三国中哪一个国的开国君主（）A、魏国、魏国B、蜀国、蜀国C、吴国、吴国2、在孙权心目中胆识、学问、才能、谋略、在孙权心目中胆识、学问、才能、谋略仅次于周瑜的大将是（仅次于周瑜的大将是（）A、关羽、关羽B、吕蒙、吕蒙C、鲁肃、鲁肃CC孙权（孙权（182182252252）：字仲谋，吴郡富）：字仲谋，吴郡富春人，三国时吴国的建立者。春人，三国时吴国的建立者。吕蒙：字子明，三国时吴国名将。吕蒙：字子明，三国时吴国名将。资治通鉴资治通鉴是是司马光司马光主持编纂的主持编纂的一部一部编年体通史编年体通史，记载了从，记载了从战国战国到到五代五代共共1362年间的史事。司马光：字君实，年间的史事。司马光：字君实，陕州夏县人陕州夏县人，北宋政治家、史学家北宋政治家、史学家。书书名名“资治资治”，说明本书编撰的目的，说明本书编撰的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。是为封建统治阶级提供政治借鉴。1 1、听朗读课文，注意人物对话、听朗读课文，注意人物对话的语气的语气 听朗读课文，注意人物对话的语气听朗读课文，注意人物对话的语气（1）“卿今当涂掌事，不可不学！卿今当涂掌事，不可不学！”（2）“孤孤岂欲卿治经为博士邪！岂欲卿治经为博士邪！”（3）“卿言多务，孰若孤？卿言多务，孰若孤？”（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（5）“大兄何见事之晚乎！大兄何见事之晚乎！”语重心长，谆谆告诫语重心长，谆谆告诫（反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当（反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专掌经学传授的学官，而是有别的目的。）专掌经学传授的学官，而是有别的目的。）反问句，否定吕蒙辞以多务的理由。要重读强调反问句，否定吕蒙辞以多务的理由。要重读强调感叹句，要显出惊讶不解的语气感叹句，要显出惊讶不解的语气反问句，指责中带有自豪的语气反问句，指责中带有自豪的语气 2、疏通文意。、疏通文意。要求：同学们间互相翻译句子，要求：同学们间互相翻译句子，把有疑问或不懂的词、句作符号。把有疑问或不懂的词、句作符号。3、检查自学情况。检查自学情况。词：词：（1）卿今当涂卿今当涂掌事掌事；（2）孤）孤岂岂欲卿治经欲卿治经为博士邪；为博士邪；（3）但但当当涉猎涉猎句：句：（1）蒙）蒙辞辞以军中多务以军中多务（2）卿言多务，孰）卿言多务，孰若若孤？孤？掌管国家大事掌管国家大事 难道难道只只 粗略地阅读粗略地阅读推托推托比得上比得上初，权初，权谓谓吕蒙曰：吕蒙曰：“卿卿今今当涂当涂掌掌事，不可不学！事，不可不学！”蒙蒙辞辞以军中多以军中多务务。权曰：。权曰：“孤孤岂岂欲卿欲卿治经治经为为博博士士邪邪！但当但当涉猎涉猎，见见往往事事耳耳。卿言多务，。卿言多务，孰若孤孰若孤？孤常？孤常读书，自以为大有所益。读书，自以为大有所益。”蒙蒙乃乃始始就就学。学。你你当道，当权当道，当权推托推托难道难道研究儒家经典研究儒家经典专掌经学传授的学官专掌经学传授的学官粗略地阅读粗略地阅读了解了解谁比得上我？谁比得上我？于是，就于是，就从事从事通通“耶耶”，吗，吗罢了罢了事务事务对对说说 及及鲁肃鲁肃过过寻阳，与蒙寻阳，与蒙论议论议，大惊，大惊曰：曰：“卿今者卿今者才略才略，非复，非复吴下阿蒙吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士士别三日，即别三日，即更刮目更刮目相待，相待，大兄大兄何何见事见事之之晚晚乎乎！”肃肃遂遂拜蒙母，拜蒙母，结友而别。结友而别。到了到了的时候的时候到到谈论议事谈论议事才干和谋略才干和谋略 今义：泛指缺少学识文才的人今义：泛指缺少学识文才的人重新重新怎么怎么之，助词，介于主谓之，助词，介于主谓之间，取消句子结构之间，取消句子结构的独立性，无实义的独立性，无实义乎：啊乎：啊遂：于是遂：于是读书人读书人擦擦眼擦擦眼译文译文 当初，孙权对吕蒙说：当初，孙权对吕蒙说：“您现在当权管您现在当权管事了，不可不学习！事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多为借口吕蒙用军中事务多为借口来推辞。孙权说：来推辞。孙权说：“我难道想要我难道想要你钻你钻研经书当博研经书当博士吗？只应当士吗？只应当粗略地粗略地阅读，了解历史罢了。阅读，了解历史罢了。你你说说事务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，事务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自以为大有好处。自以为大有好处。”吕蒙于是开始学习。吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙谈论到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙谈论天下大事天下大事，十分惊奇地说：，十分惊奇地说：“以你现在的才干、以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴地的阿蒙了！谋略来看，你不再是原来那个吴地的阿蒙了！”吕蒙说：吕蒙说：“读书人离别三日，就要重新另眼看待。读书人离别三日，就要重新另眼看待。长兄知道这件事太晚了啊长兄知道这件事太晚了啊！”鲁肃于是叩拜吕蒙鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。精读课文精读课文这篇课文叙述了一件什么事情？这篇课文叙述了一件什么事情？可以分为几层？可以分为几层？本文写的是本文写的是吕蒙在孙权劝说下吕蒙在孙权劝说下“乃始乃始就学就学”，其才略很快就有惊人的长进，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之而令鲁肃叹服并与之“结友结友”的佳话。的佳话。可分两层可分两层。1、写孙权劝学，吕蒙、写孙权劝学，吕蒙“乃始就学乃始就学”2、写鲁肃、写鲁肃“与蒙论议与蒙论议”，“结友而别结友而别”。朗读并理解：朗读并理解：1 1、第一部分主要采用什么描写？、第一部分主要采用什么描写？对话对话2 2、孙权与吕蒙对话的主要内容是、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？什么？劝学劝学3 3、孙权给吕蒙提的读书目标是：、孙权给吕蒙提的读书目标是：_涉猎，见往事耳涉猎，见往事耳4 4、表现孙权对下属吕蒙、表现孙权对下属吕蒙亲近、关心和期望亲近、关心和期望的一句话是的一句话是_卿今当涂掌事，不可不学卿今当涂掌事，不可不学朗读第二层朗读第二层1、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？说明了什么？十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃即吃惊，又情不自禁的发出赞叹。这句使鲁肃即吃惊，又情不自禁的发出赞叹。这句话从侧面反映吕蒙因话从侧面反映吕蒙因“学学”而使才略有了令人而使才略有了令人难以置信的长进。难以置信的长进。2、“大兄何见事之晚乎！大兄何见事之晚乎！”表现了吕蒙当时表现了吕蒙当时怎样的心情？怎样的心情？并非对鲁肃不满，而是表现出吕蒙对自并非对鲁肃不满，而是表现出吕蒙对自己才略长进后感到很自豪、自得，和当之无己才略长进后感到很自豪、自得，和当之无愧的坦然态度。愧的坦然态度。3 3、“刮目相待刮目相待”后，鲁肃有何举动？说后，鲁肃有何举动？说明了什么？明了什么？与吕蒙主动结友，与吕蒙主动结友，是因为鲁肃为吕是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。4 4、孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？、孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？“孤常读书，自以为大有所益。孤常读书，自以为大有所益。”5 5、吕蒙读后发生了什么样的、吕蒙读后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？变化？通过谁的所见所语来写？“卿今者才略，非复吴下阿蒙。卿今者才略，非复吴下阿蒙。”通过通过鲁肃所见所语来写。（鲁肃所见所语来写。（侧面侧面描写）描写）6 6、为什么、为什么“士别三日，即更刮目相待。士别三日，即更刮目相待。”因为情况是在不断变化，人也在不因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。用发展的眼光看待人和事。7、评价孙权、吕蒙、鲁肃？、评价孙权、吕蒙、鲁肃？孙权孙权:天下英雄谁敌手天下英雄谁敌手?生子当如孙仲生子当如孙仲谋。谋。（善劝）善劝）吕蒙吕蒙:士别三日士别三日,刮目相待刮目相待（好学）（好学）鲁肃鲁肃:鸟随鸾凤飞腾远鸟随鸾凤飞腾远,人伴贤良品德高。人伴贤良品德高。（敬才、爱才）（敬才、爱才）总结、归纳：总结、归纳：孙权：孙权：关心下属、平易近人、谆谆善诱关心下属、平易近人、谆谆善诱吕蒙吕蒙：前：前：才疏学浅（吴下阿蒙）才疏学浅（吴下阿蒙）后：后：好学、自信（刮目相待）好学、自信（刮目相待）劝劝8 8、请解释、请解释“吴下阿蒙吴下阿蒙”并造句。并造句。“吴下阿蒙吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将原指三国时期吴国大将吕蒙。吕蒙。泛指缺少学识才干的人，比喻泛指缺少学识才干的人，比喻人学识尚浅。人学识尚浅。现在多用在现在多用在他人有了转他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了而攀高了，以及穷困而至富有了，都，都可以用此语。可以用此语。（例句）你还不知道吗？小黄已贵为（例句）你还不知道吗？小黄已贵为经理，可不再是吴下阿蒙了。经理，可不再是吴下阿蒙了。9 9、请解释、请解释“刮目相待刮目相待”并造句。并造句。“刮目相待刮目相待”意思是意思是用新的眼光来看用新的眼光来看待待。表示。表示不要用老眼光看待别人，要不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步估计到别人的进步。（例句）听了少管所的（例句）听了少管所的“现身说法现身说法”报告后，小明像变了一个人似的，报告后，小明像变了一个人似的，你你对他可要刮目相待。对他可要刮目相待。10、谈谈你学了这篇课文谈谈你学了这篇课文后有何感受。后有何感受。读书有益于人的发展和完善。读书有益于人的发展和完善。试分析试分析孙权劝学孙权劝学与与伤仲伤仲永永两篇课文在创作风格以及人两篇课文在创作风格以及人物形象吕蒙和方仲永的不同？物形象吕蒙和方仲永的不同？孙权劝学孙权劝学：对话为主，言简意赅；对话为主，言简意赅；伤仲永伤仲永：叙议结合，借事说理。叙议结合，借事说理。吕蒙：吕蒙：年长好学，学有所成；年长好学，学有所成；方仲永：方仲永：年幼不学，毫无所成。年幼不学，毫无所成。朗读课文，注意下列句子中加朗读课文，注意下列句子中加点的词所表示的语气点的词所表示的语气 、孤岂欲卿治经为博士邪、孤岂欲卿治经为博士邪!、但当涉猎，见往事耳。、但当涉猎，见往事耳。、大兄何见事之晚乎、大兄何见事之晚乎!邪：表示反问语气，可译为邪：表示反问语气，可译为“吗吗”。耳：表示限止语气，可译为耳：表示限止语气，可译为“罢了罢了”。乎：表示感叹语气，可译为乎：表示感叹语气，可译为“啊啊”。1选出下列句中选出下列句中“以以”字的用法不同的一项字的用法不同的一项（）A辞辞以以军中多务军中多务B以以残年余力残年余力C自自以以为大为大有所益有所益 D以以刀劈狼首刀劈狼首2文中有两个通假字，这两个通假字是：文中有两个通假字，这两个通假字是：3翻译句子，并写出由此而出的一个成语。翻译句子，并写出由此而出的一个成语。“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”译文：译文：成语：成语：4本文通过记述孙权劝勉吕蒙努力致学的故事，本文通过记述孙权劝勉吕蒙努力致学的故事，说明了什么道理？说明了什么道理？答：练习练习C 涂涂 邪邪 读书人离别三日，就要重新另眼看待。读书人离别三日，就要重新另眼看待。长兄知道这件事太晚了啊长兄知道这件事太晚了啊刮目相待刮目相待读书有益于人的发展和完善读书有益于人的发展和完善孙权劝学孙权劝学资治通鉴资治通鉴吴下阿蒙吴下阿蒙刮目相待刮目相待劝学（就学、议论、结友）劝学（就学、议论、结友）讨论、质疑。讨论、质疑。还有不懂的问题吗？说出来，大家来帮帮你还有不懂的问题吗？说出来，大家来帮帮你。布置作业布置作业n1、背诵课文。、背诵课文。2、改写课文。、改写课文。赠送以下课件赠送以下课件第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时说说你的说说你的观后感。观后感。在科学技术高度发达的今天，还有比这在科学技术高度发达的今天，还有比这更神奇的事物。更神奇的事物。医用纳米机器人在工作医用纳米机器人在工作 医用纳米机器人可以清理人体血管垃医用纳米机器人可以清理人体血管垃圾，可以将人脑与云脑连接，可以送药、圾，可以将人脑与云脑连接，可以送药、手术手术这样微小而具有神奇功能的机器这样微小而具有神奇功能的机器人，就是用纳米材料和纳米技术制造的纳人，就是用纳米材料和纳米技术制造的纳米机器人。米机器人。7 7 纳米技术就在我们身边纳米技术就在我们身边 什么是纳米？它什么是纳米？它的新奇特性体现在哪的新奇特性体现在哪些方面呢？些方面呢？自由读课文。要求读准字音，读通自由读课文。要求读准字音，读通句子。句子。遇到生字、难读的词语或句子，多遇到生字、难读的词语或句子，多读几遍。读几遍。字词学习字词学习我会认我会认乒乒 乓乓 拥拥 菌菌 臭臭 蔬蔬 碳碳 癌癌 症症 疾疾 灶灶 率率pnpnynynpnpnjnjnchch u ushsht t n n i izhzh nnj j z z o o乒乒 乓乓 拥拥 菌菌 臭臭 蔬蔬 碳碳 癌癌 症症 疾疾 灶灶 率率翘舌音翘舌音平舌音平舌音ll率率ll（死亡率）（死亡率）shushu i i（率领）（率领）我会写我会写纳纳 拥拥 箱箱 臭臭 蔬蔬碳碳 钢钢 隐隐 健健 康康胞胞 疾疾 防防 灶灶 需需你是怎样记住这些字的字形的？你是怎样记住这些字的字形的？方法：方法：说文解字识记说文解字识记“蔬蔬”字：字：，蔬，食用菜。字形采用，蔬，食用菜。字形采用“艹艹”作偏作偏旁，旁，“疏疏”是声旁。是声旁。顺口溜识记顺口溜识记“臭臭”字：字：自大加一点，就念自大加一点，就念“臭臭”。被包部分的下半部分不要写成被包部分的下半部分不要写成“水水”。纳米纳米 无能为力无能为力 拥有拥有 冰箱冰箱除臭除臭 功能功能 蔬菜蔬菜 材料材料 钢铁钢铁隐形隐形 健康健康 细胞细胞 疾病疾病 预防预防病灶病灶 需要需要 深刻深刻全班齐读。不理解的词语与同学交流。全班齐读。不理解的词语与同学交流。无能为力：无能为力：用不上力量；多指没有能力完用不上力量；多指没有能力完成某件事情或解决某个问题。成某件事情或解决某个问题。预防：预防：事先防备。事先防备。谁能选择其中的一两个词语并结合课文谁能选择其中的一两个词语并结合课文内容说一句话内容说一句话?纳米技术纳米技术 碳纳米管碳纳米管 碳纳米管天梯碳纳米管天梯吸波材料吸波材料 探测雷达探测雷达 癌细胞病灶癌细胞病灶 缓释技术缓释技术 死亡率死亡率反复读、自由读、指名读、全班齐读。反复读、自由读、指名读、全班齐读。科技术语：科技术语：u自由朗读课文，边读边思考：这篇课文主自由朗读课文，边读边思考：这篇课文主要讲了关于纳米的哪些知识？同学间互相要讲了关于纳米的哪些知识？同学间互相交流。交流。整体感知整体感知 课文简单而准确地介绍了纳米、纳米技术课文简单而准确地介绍了纳米、纳米技术等科学知识，展示了纳米技术的美好前景。等科学知识，展示了纳米技术的美好前景。u你认为课文可以分为几部分？你认为课文可以分为几部分？第一部分（第第一部分（第1 1自然段）：总述自然段）：总述2121世纪是世纪是纳米的世纪。纳米的世纪。第二部分（第第二部分（第2 2自然段）：具体介绍了什自然段）：具体介绍了什么是纳米技术。么是纳米技术。第三部分（第第三部分（第3 3、4 4自然段）：介绍了在我自然段）：介绍了在我们身边的纳米技术，以及纳米技术能让人们身边的纳米技术，以及纳米技术能让人更健康。更健康。第四部分（第第四部分（第5 5自然段）：讲了在不远的自然段）：讲了在不远的将来，纳米技术将给人类的生活带来深刻将来，纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。的变化。第第2 2课时课时纳米纳米技术就在我们身边技术就在我们身边什么是纳米？什么是纳米？长度单位长度单位回顾问题。回顾问题。什么是纳米？什么是纳米？什么是纳米技术？什么是纳米技术？纳米的新奇特性具体体现在哪些方面？纳米的新奇特性具体体现在哪些方面？合作学习合作学习阅读要求：阅读要求：四人小组合作阅读，思考：什么是纳米？四人小组合作阅读，思考：什么是纳米？什么是纳米技术？纳米的新奇特性具体体什么是纳米技术？纳米的新奇特性具体体现在哪些方面？现在哪些方面？画出有关的句子，放声读一读，想一想作画出有关的句子，放声读一读，想一想作者是用什么方法进行说明的。者是用什么方法进行说明的。小组内交流讨论。小组内交流讨论。什么是纳米？什么是纳米？纳米是非常非常小的长度单位。纳米是非常非常小的长度单位。从这句话中你知道了什么？从这句话中你知道了什么？纳米是很小的长度单位。纳米是很小的长度单位。纳米小纳米小感悟纳米的感悟纳米的“小小”。纳米是非常非常小的长度单位，非常纳米是非常非常小的长度单位，非常非常小。非常小。纳米是非常非常小的长度单位，纳米是非常非常小的长度单位，1 1纳米纳米等于十亿分之一米。等于十亿分之一米。你觉得上面哪句话写得更好你觉得上面哪句话写得更好?为什么？为什么？第第2 2句写得好，采用了列数字句写得好，采用了列数字的说明方法突出了纳米是很小很小的说明方法突出了纳米是很小很小的长度单位。的长度单位。文章中还有哪些句子也向我们生动地介文章中还有哪些句子也向我们生动地介绍了纳米是很小的长度单位？绍了纳米是很小的长度单位？如果把直径为纳米的小球放到乒乓球如果把直径为纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上。上，相当于把乒乓球放在地球上。作者运用了什么说明方法来介绍纳米的小？作者运用了什么说明方法来介绍纳米的小？作比较作比较什么是纳米技术？什么是纳米技术？纳米技术的研究对象一般在纳米技术的研究对象一般在1 1纳米到纳米到100100纳米之间，不仅肉眼根本看不见，就是普通纳米之间，不仅肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。这种纳米级的物的光学显微镜也无能为力。这种纳米级的物质拥有许多新奇的特性，纳米技术就是研究质拥有许多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福人类的一门学问。并利用这些特性造福人类的一门学问。从这段话中可知纳米技术有什么特点？从这段话中可知纳米技术有什么特点？很小很小 纳米技术的研究对象一般在纳米技术的研究对象一般在1 1纳米到纳米到100100纳米之间，不仅肉眼根本看不见，就是普通纳米之间，不仅肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也的光学显微镜也无能为力无能为力。“无能为力无能为力”是指谁无能为力？是指谁无能为力？人类和普通的光学显微镜。人类和普通的光学显微镜。人类和普通的光学显微镜无能为力的事人类和普通的光学显微镜无能为力的事情，纳米技术却可以做到，这就是纳米技术情，纳米技术却可以做到，这就是纳米技术的的“神奇神奇”之处。作者用举例子的说明方法之处。作者用举例子的说明方法再次让我们感受到了纳米技术的再次让我们感受到了纳米技术的“神奇神奇”。学习第学习第2 2自然段的写法。自然段的写法。什么是纳米技术呢？这得从纳米说起。什么是纳米技术呢？这得从纳米说起。纳米是非常非常小的长度单位，纳米是非常非常小的长度单位，1 1纳米等于纳米等于十亿分之一米。如果把直径为十亿分之一米。如果把直径为1 1纳米的小球纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。纳米技术的研究对象一可见纳米有多么小。纳米技术的研究对象一般在般在1 1纳米到纳米到100100纳米之间，不仅肉眼根本纳米之间，不仅肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。这种纳米级的物质拥有许多新奇的特性，纳米这种纳米级的物质拥有许多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福人类的一门技术就是研究并利用这些特性造福人类的一门学问。学问。写法总结：写法总结：课文先提出问题课文先提出问题什么是纳米技术什么是纳米技术呢？（先总写），再分写呢？（先总写），再分写纳米技术的纳米技术的研究对象研究对象 运用刚才的读书方法，同桌之间合作朗运用刚才的读书方法，同桌之间合作朗读第读第3 3、4 4自然段，体会纳米技术的神奇具体自然段，体会纳米技术的神奇具体体现在哪些方面。体现在哪些方面。第第3 3、自然段都是围绕纳米技术的运用、自然段都是围绕纳米技术的运用来写的，与第来写的，与第2 2自然段一样，都是运用先总后自然段一样，都是运用先总后分的写法。分的写法。示例示例1 1：纳米技术就在我们身边：纳米技术就在我们身边：冰箱里使用纳米涂层就会具有杀菌和除臭功冰箱里使用纳米涂层就会具有杀菌和除臭功能，能够使蔬菜保鲜期更长。能，能够使蔬菜保鲜期更长。“碳纳米管碳纳米管”比钢铁结实百倍，而且非常轻。比钢铁结实百倍，而且非常轻。最先进的隐形战机上用到一种纳米吸波材料，最先进的隐形战机上用到一种纳米吸波材料，能够把探测雷达波吸收掉。能够把探测雷达波吸收掉。举例子举例子示例示例2 2：纳米技术可以让人们更加健康：纳米技术可以让人们更加健康：利用极其灵敏的纳米检测技术，可以实现疾利用极其灵敏的纳米检测技术，可以实现疾病的早期检测与预防。病的早期检测与预防。未来的纳米机器人可以通过血管直达病灶，未来的纳米机器人可以通过血管直达病灶，杀死癌细胞。杀死癌细胞。未来的纳米缓释技术，能够让药物效力缓慢未来的纳米缓释技术，能够让药物效力缓慢地释放出来，服一次药可以管一周，甚至一地释放出来，服一次药可以管一周，甚至一个月。个月。举例子举例子 都运用了举例子的说明方法，都运用了举例子的说明方法，介绍了纳米技术的介绍了纳米技术的“神奇神奇”。通过课前查找资料，你还知道哪些纳米通过课前查找资料，你还知道哪些纳米技术早已悄悄进入我们的生活？技术早已悄悄进入我们的生活？拓展延伸拓展延伸洗衣机、高性能彩色打印墨粉等都采用了洗衣机、高性能彩色打印墨粉等都采用了纳米技术，可以不沾油、不沾水。纳米技术，可以不沾油、不沾水。在火箭燃料中加入不到在火箭燃料中加入不到1%1%的纳米铝粉，就的纳米铝粉，就可将燃烧热能增加一倍。可将燃烧热能增加一倍。纳米技术应用在陶瓷上，可使陶瓷具纳米技术应用在陶瓷上，可使陶瓷具有超塑性，大大增强了陶瓷的韧性，有超塑性，大大增强了陶瓷的韧性，让陶瓷坚固无比。让陶瓷坚固无比。纳米技术和基因技术可以组合起来运纳米技术和基因技术可以组合起来运用。用。全班大声朗读第全班大声朗读第3 3、4 4自然段，读出自己自然段，读出自己的感悟。的感悟。课堂小结课堂小结 纳米技术不但改变了我们的生活，而且纳米技术不但改变了我们的生活，而且应用前景非常广阔。它就在我们身边，可以应用前景非常广阔。它就在我们身边，可以让我们更加健康！这就是神奇的纳米技术！让我们更加健康！这就是神奇的纳米技术！改变生活应用前景广改变生活应用前景广大胆想象，创造大胆想象，创造“神奇神奇”。写话练习写话练习 放飞思维，大胆发挥自己的想象力放飞思维，大胆发挥自己的想象力和创造力：如果让你利用纳米技术，你和创造力：如果让你利用纳米技术，你会把它运用到生活中的哪些方面？会把它运用到生活中的哪些方面？写话写话要求要求：以以“纳米技术就在我们身边纳米技术就在我们身边”或或“纳米技术可以使人们纳米技术可以使人们”为开头，为开头，采用采用“总总分分”的写法，写一段话。的写法，写一段话。注意用上学到的说明方法哟！注意用上学到的说明方法哟！纳米技术的新产品：纳米技术的新产品：自洁玻璃自洁玻璃在玻璃表在玻璃表面上涂抹一层特殊的纳面上涂抹一层特殊的纳米涂料后，使得含水、米涂料后，使得含水、甚至含油的液体难以附甚至含油的液体难以附着在玻璃的表面。着在玻璃的表面。纳米驱蚊手环纳米驱蚊手环采采用纳米缓释技术，比用纳米缓释技术，比一般的驱蚊手环的驱一般的驱蚊手环的驱蚊时效更长。蚊时效更长。纳米纳米技术技术就在就在我们我们身边身边总起总起纳米的世纪纳米的世纪介绍：什么是纳米技术？介绍：什么是纳米技术？作用作用就在我们的身边就在我们的身边让人们更加健康让人们更加健康前景前景深刻变化深刻变化 衣食住行衣食住行学科学学科学爱科学爱科学板书设计板书设计