部编版七年级语文下册《外国诗两首(假如生活欺骗了你-未选择的路)》教材课件.ppt

外国诗两首外国诗两首瞬（瞬（）息）息伫（伫（）立）立荒草萋萋（荒草萋萋（）幽寂（幽寂（）延绵（延绵（）shshshsh n n n n zhzhzhzh q q q q yu jyu jyu jyu j y y y y n min min min mi n n n n读准字音读准字音检查预习检查预习尴尬尴尬瞬息瞬息幽寂幽寂延绵延绵萋萋萋萋忧郁忧郁伫立伫立涉足涉足向往向往因热爱、羡慕某种事物或境界而希因热爱、羡慕某种事物或境界而希因热爱、羡慕某种事物或境界而希因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。望得到或达到。望得到或达到。望得到或达到。指进入某种环境或生活范围。指进入某种环境或生活范围。指进入某种环境或生活范围。指进入某种环境或生活范围。长时间地站着。长时间地站着。长时间地站着。长时间地站着。愁闷。愁闷。愁闷。愁闷。形容草长得茂盛的样子。形容草长得茂盛的样子。形容草长得茂盛的样子。形容草长得茂盛的样子。延续不断。延续不断。延续不断。延续不断。幽静寂寞。幽静寂寞。幽静寂寞。幽静寂寞。一眨眼一呼吸的短时间。一眨眼一呼吸的短时间。一眨眼一呼吸的短时间。一眨眼一呼吸的短时间。处境困难，不好处理。处境困难，不好处理。处境困难，不好处理。处境困难，不好处理。解释词语解释词语一、创设情景，激趣引读。一、创设情景，激趣引读。人生道路，不可能一帆风顺，有时真的不人生道路，不可能一帆风顺，有时真的不遂人愿。假如你觉得生活欺骗了你，你将遂人愿。假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？今天我们来学习普希金的一首如何面对？今天我们来学习普希金的一首小诗，看看他是如何面对人生的。小诗，看看他是如何面对人生的。假如假如/生活生活/欺骗了你，欺骗了你，不要不要/悲伤，不要悲伤，不要/心急！心急！忧郁的日子里忧郁的日子里/需要需要/镇静：镇静：相信吧，快乐的日子相信吧，快乐的日子/将会来临。将会来临。心儿心儿/永远向往着永远向往着/未来；未来；现在却现在却/常是忧郁。常是忧郁。一切一切/都是都是/瞬息，瞬息，一切一切/都将会都将会/过去；过去；而而/那过去了的，那过去了的，就会就会/成为成为/亲切的怀恋。亲切的怀恋。普希金 亚历山大亚历山大谢尔盖耶维奇谢尔盖耶维奇普希金普希金（1799179918371837），俄罗斯伟大的民主诗人、小说家），俄罗斯伟大的民主诗人、小说家,史史称称“俄罗斯文学之父俄罗斯文学之父”。他被认为是俄罗斯文。他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。普希金出生于贵族地主家庭，普希金出生于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅斗而死，年仅3838岁。岁。写作背景写作背景 这首诗写于普希金被沙皇流放的日这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿叶甫勃拉克西亚希泊娃的女儿叶甫勃拉克西亚尼古拉耶尼古拉耶夫娜夫娜伏里夫纪念册上的。那里俄国革命伏里夫纪念册上的。那里俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。相信光明必来，正义必胜。指在生活中因遭遇艰难困苦甚至指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗时正不幸而身处逆境。作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。被流放，是自己真实生活的写照。1、“假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你”指的是什么指的是什么？问题探究问题探究 2 2、诗人在诗中阐明了怎样的人生态诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句说说你曾度？请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。有过的体验。诗中阐明了这样一种积极乐观的人诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐，不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永葆积极乐一切都会过去，我们一定要永葆积极乐观的心态；生活中不可能没有痛苦与悲观的心态；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来的日子终会到来 。3 3、如何理解、如何理解“而那过去了的，就会而那过去了的，就会成为亲切的怀恋成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？这两句诗的含义？这两句诗道出了人生体验中一种极这两句诗道出了人生体验中一种极为普遍的感觉。诗人是说，现在如果你为普遍的感觉。诗人是说，现在如果你因受生活的欺骗而心中忧郁因受生活的欺骗而心中忧郁,只要只要“镇静镇静”,那么，将来回想的时候那么，将来回想的时候,反而会觉得反而会觉得很美好。很美好。诗人是要强调一种积极向上的诗人是要强调一种积极向上的人生态度人生态度,反对悲观消极的人生态度反对悲观消极的人生态度。从。从另一个角度说，人生的体验应该是丰富另一个角度说，人生的体验应该是丰富多样、积极乐观的，各种体验都是一笔多样、积极乐观的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生。宝贵的人生财富，都有助于把握人生。4 4、诗歌最大的特点就是要用形象说诗歌最大的特点就是要用形象说话，最忌直白的说理，而这首诗通篇没话，最忌直白的说理，而这首诗通篇没有任何形象，却以说理取得了巨大成功，有任何形象，却以说理取得了巨大成功，品味全诗，想想原因何在？品味全诗，想想原因何在？诗人以平等的娓娓的语气写，语调诗人以平等的娓娓的语气写，语调亲密和婉，热诚坦率，似乎诗人在与你亲密和婉，热诚坦率，似乎诗人在与你交谈；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰交谈；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，富的人情味和哲理意味，使人感受到诗使人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。绪。许多人把这首诗作为激励自己前进许多人把这首诗作为激励自己前进的座右铭。的座右铭。背诵诗歌背诵诗歌黄色的树林里黄色的树林里/分出分出/两条路，两条路，可惜可惜/我不能我不能/同时去涉足，同时去涉足，我我/在那路口在那路口/久久伫立，久久伫立，我我/向着向着/一条路一条路/极目望去，极目望去，直到它直到它/消失在消失在/丛林深处。丛林深处。但但/我却选了我却选了/另外一条路，另外一条路，它它/荒草萋萋，十分幽寂，荒草萋萋，十分幽寂，显得显得/更诱人，更美丽；更诱人，更美丽；虽然虽然/在这条小路上，在这条小路上，很少很少/留下留下/旅人的足迹。旅人的足迹。弗罗斯特朗读诗歌朗读诗歌那天那天/清晨清晨/落叶满地，落叶满地，两条路两条路/都未经都未经/脚印污染。脚印污染。啊，留下一条路啊，留下一条路/等改日再见！等改日再见！但我知道但我知道/路径路径/延绵无尽头，延绵无尽头，恐怕我恐怕我/难以难以/再回返。再回返。也许也许/多少年后多少年后/在某个地方，在某个地方，我将轻声叹息我将轻声叹息/将往事回顾：将往事回顾：一片树林里一片树林里/分出两条路分出两条路而我选择了而我选择了/人迹更少的人迹更少的/一条，一条，从此从此/决定了决定了/我一生的道路。我一生的道路。罗伯特罗伯特弗罗斯特，美国诗人。生于加利福弗罗斯特，美国诗人。生于加利福尼亚州。父亲在他尼亚州。父亲在他1111岁时去世。他当过纺织工岁时去世。他当过纺织工人、教员、记者、经营过农场人、教员、记者、经营过农场,办过私立学校，办过私立学校，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为并开始写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为是是“新英格兰的农民诗人新英格兰的农民诗人”。他的诗朴实无华，。他的诗朴实无华，却又细致含蓄，耐人寻味。却又细致含蓄，耐人寻味。他的著名诗集有他的著名诗集有少年的意少年的意志志波士顿以北波士顿以北等。诗作名等。诗作名篇有篇有白桦树白桦树、修墙修墙 。他处在传统诗歌和现代派诗歌交他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期，因此被称为替的一个时期，因此被称为“交交替性的诗人替性的诗人”，与艾略特同为美，与艾略特同为美国现代诗歌的两大中心。国现代诗歌的两大中心。1 1、诗中的、诗中的“路路”有什么含义有什么含义？诗的表面是写自然界的道路，实诗的表面是写自然界的道路，实则借写自然界的路来表达诗人对人生则借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考。这里其实运用的是文学之路的思考。这里其实运用的是文学艺术上常用的象征手法。艺术上常用的象征手法。问题探究问题探究 2 2、什么是象征？象征跟比喻有什、什么是象征？象征跟比喻有什么区别？么区别？所谓象征，就是在文学作品中，明所谓象征，就是在文学作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为一种表现手段，一种具甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形象，也要求给予充分注意。比喻，体形象，也要求给予充分注意。比喻，用有类似点的事物来比拟想要说的事物，用有类似点的事物来比拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。象征是一种以便表达得更加生动鲜明。象征是一种谋篇立意的手法，比喻则是一种修辞手谋篇立意的手法，比喻则是一种修辞手法，象征一般要统摄全篇，而比喻只在法，象征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。个别语句、语段中起作用。3 3、用简洁的语言概括每小节的意思。、用简洁的语言概括每小节的意思。伫立（伫立（思索思索）决定（决定（选择选择）选择之后的选择之后的怅惘怅惘多年后的多年后的回顾、叹息回顾、叹息 4 4、诗人虽然写了自己所选择的路，诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上。诗题也表但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然是选择，为什么重点明了这一点。既然是选择，为什么重点又写未选择呢？又写未选择呢？诗人感叹人生有许多道路可供选择，诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人往往只能走一条路，其他许多但一个人往往只能走一条路，其他许多条路，因为人生短暂而只能放弃。诗人条路，因为人生短暂而只能放弃。诗人不写已选择的道路，而不写已选择的道路，而重在对未选择的重在对未选择的道路发出感叹，让人更深入地思考人生道路发出感叹，让人更深入地思考人生道路的选择问题。道路的选择问题。5 5、学了这首诗，你从中悟出了、学了这首诗，你从中悟出了什么道理？什么道理？人生的道路千万条，但一个人一生人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条路，所以必须中往往只能选择其中一条路，所以必须慎重；人生道路的选择，不要随波逐流，慎重；人生道路的选择，不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。选择。古今中外许多诗人作家，对古今中外许多诗人作家，对“路路”都有过精彩的描写。请根据你的积累，都有过精彩的描写。请根据你的积累，写出两条关于写出两条关于“路路”的名言警句。的名言警句。其实地上本没有路其实地上本没有路其实地上本没有路其实地上本没有路,走的人多了，走的人多了，走的人多了，走的人多了，也便成了路。也便成了路。也便成了路。也便成了路。鲁迅鲁迅鲁迅鲁迅故乡故乡故乡故乡路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。吾将上下而求索。吾将上下而求索。吾将上下而求索。屈原屈原屈原屈原离骚离骚离骚离骚山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。陆游陆游陆游陆游游山西村游山西村游山西村游山西村积累积累 尝试写几句富有人生哲理的小诗，尝试写几句富有人生哲理的小诗，举行诗歌朗诵会，然后分小组出一期举行诗歌朗诵会，然后分小组出一期“诗歌园地诗歌园地”的手抄报。的手抄报。布置作业布置作业 赠送以下课件赠送以下课件第第1 1课时课时第第2 2课时课时铁罐铁罐陶罐陶罐 这两张图，它们分别是什么？这两张图，它们分别是什么？第第1 1课时课时这两个罐子在外形上有什么共同点这两个罐子在外形上有什么共同点？口大肚小口大肚小它们又有哪些不同点呢？它们又有哪些不同点呢？一个是泥做的，一个是铁做；一个是泥做的，一个是铁做；一个坚固，一个易碎。一个坚固，一个易碎。6 6 陶罐和铁罐陶罐和铁罐初读课文初读课文l自由朗读课文，圈出生字，不会读的句自由朗读课文，圈出生字，不会读的句子多读几遍。子多读几遍。l标明自然段。标明自然段。l思考：课文讲了一件什么事？思考：课文讲了一件什么事？骄傲骄傲 傲慢傲慢 谦虚谦虚 懦弱懦弱 尘土尘土 捧起捧起 古代古代 价值价值 国王国王 神气神气 住嘴住嘴 王朝王朝 光洁光洁 相提并论相提并论检查字词。检查字词。课文讲了一件什么事？理清脉络，选词填空。课文讲了一件什么事？理清脉络，选词填空。奚落奚落 光洁光洁 朴素朴素 美观美观 无影无踪无影无踪 铁罐常常（铁罐常常（）陶罐，但多年之）陶罐，但多年之后，陶罐依然那么（后，陶罐依然那么（），（），（），），（），而铁罐却（），而铁罐却（）了。）了。奚落奚落光洁光洁朴素朴素美观美观无影无踪无影无踪理解对话理解对话阅读第阅读第1 19 9自然段，说说铁罐是怎样奚落自然段，说说铁罐是怎样奚落陶罐的？陶罐又是怎样回答的呢？陶罐的？陶罐又是怎样回答的呢？l“你敢碰我吗，陶罐子！你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢铁罐傲慢地问。地问。l“我就知道你不敢，懦弱的东西！我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。铁罐说，带着更加轻蔑的神气。l“住嘴！住嘴！”铁罐恼怒了，铁罐恼怒了，“你怎么敢和你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。么也不怕。”l“和你在一起，我感到羞耻，你算什么和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！东西！”铁罐说，铁罐说，“走着瞧吧，总有一走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！天，我要把你碰成碎片！从铁罐的这些话来看，你觉得铁罐的性格从铁罐的这些话来看，你觉得铁罐的性格是怎样的？是怎样的？傲慢傲慢无礼无礼狂妄狂妄不友好不友好铁罐如此傲慢无理，气势汹汹，陶罐生气铁罐如此傲慢无理，气势汹汹，陶罐生气了吗？它是怎么回答铁罐的？把陶罐说的了吗？它是怎么回答铁罐的？把陶罐说的话读一读。话读一读。l“不敢，铁罐兄弟。不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。陶罐谦虚地回答。l“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说不见得就比你差。再说”l“何必这样说呢？何必这样说呢？”陶罐说，陶罐说，“我们还我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”从陶罐讲的这些话可以看出它的性格是怎从陶罐讲的这些话可以看出它的性格是怎样的呢？样的呢？谦虚有礼谦虚有礼和善友好和善友好不卑不亢不卑不亢分角色朗读。注意读出铁罐的傲慢无理、分角色朗读。注意读出铁罐的傲慢无理、气势汹汹以及陶罐的谦虚有礼、和善友好。气势汹汹以及陶罐的谦虚有礼、和善友好。在读好的基础上还可以配上动作来表演。在读好的基础上还可以配上动作来表演。陶罐与铁罐的命运陶罐与铁罐的命运日子一天一天过去，陶罐的样子发生变化日子一天一天过去，陶罐的样子发生变化了吗？快速阅读第了吗？快速阅读第10101717自然段。自然段。光洁光洁朴素朴素美观美观当人们发现陶罐时，态度怎样？当人们发现陶罐时，态度怎样？高兴高兴惊讶惊讶为什么会这样呢？为什么会这样呢？因为陶罐是古代的东西，很有价值。因为陶罐是古代的东西，很有价值。陶罐听到人们赞美它，它是怎么说的？陶罐听到人们赞美它，它是怎么说的？如果此时铁罐在旁边，它会怎么想？会如果此时铁罐在旁边，它会怎么想？会怎么说呢？怎么说呢？可铁罐听得到吗？可铁罐听得到吗？铁罐被氧化消失得无影无踪。铁罐被氧化消失得无影无踪。指导书写指导书写骄骄 傲傲 谦谦 虚虚 懦懦提提 尘尘 捧捧 代代 价价弱弱傲傲 左窄右宽，左窄右宽，“敖敖”第五笔第五笔横折钩从横中线下起笔，下斜横折钩从横中线下起笔，下斜至竖中线左拐。至竖中线左拐。谦谦 左窄右宽，左窄右宽，“兼兼”两端出两端出头，两竖左短右长。头，两竖左短右长。复习导入复习导入第第2 2课时课时骄骄 傲傲谦谦 虚虚看到这两个词语，你们想到了谁呀？看到这两个词语，你们想到了谁呀？深入研读深入研读默读第默读第2 29 9自然段找出铁罐奚落陶罐的话。自然段找出铁罐奚落陶罐的话。l“你敢碰我吗，陶罐子！你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢铁罐傲慢地问。地问。l“我就知道你不敢，懦弱的东西！我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。铁罐说，带着更加轻蔑的神气。l“住嘴！住嘴！”铁罐恼怒了，铁罐恼怒了，“你怎么敢和你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。么也不怕。”l“和你在一起，我感到羞耻，你算什么和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！东西！”铁罐说，铁罐说，“走着瞧吧，总有一走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！天，我要把你碰成碎片！”读了铁罐的话，你感受到了什么？读了铁罐的话，你感受到了什么？铁罐根本看不起陶罐，它尖酸刻薄、铁罐根本看不起陶罐，它尖酸刻薄、蛮横无理、责骂挖苦蛮横无理、责骂挖苦联系上下文是一种很好的学习方法，请同联系上下文是一种很好的学习方法，请同学们快速地读读这几句话，你从哪几个词学们快速地读读这几句话，你从哪几个词语可以看出铁罐的蛮横无理？语可以看出铁罐的蛮横无理？傲慢傲慢轻蔑轻蔑恼怒恼怒通过读这个故事，你明白了什么道理？通过读这个故事，你明白了什么道理？每个人都有长处和短处，要看到别每个人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。人的长处，正视自己的短处。结合生活实际谈谈这个故事带给你的启示。结合生活实际谈谈这个故事带给你的启示。做一个谦虚，不骄傲，善于汲取别做一个谦虚，不骄傲，善于汲取别人长处的人。人长处的人。升华情感升华情感看到陶罐和铁罐的变化，你想对它们说些看到陶罐和铁罐的变化，你想对它们说些什么呢？什么呢？此时，我想对铁罐说：此时，我想对铁罐说：“_”。我想对陶罐说：我想对陶罐说：“_”。l“何必这样说呢？何必这样说呢？”陶罐说，陶罐说，“我们还我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”l“你敢碰我吗，陶罐子！你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢铁罐傲慢地问。地问。仔细观察这两句语言描写在形式上的不仔细观察这两句语言描写在形式上的不同。同。第一句话提示语在后面，第二句话提示第一句话提示语在后面，第二句话提示语在中间，这两句话的提示语位置不同，标语在中间，这两句话的提示语位置不同，标点符号的使用也不同。点符号的使用也不同。参照这两种不同形式的语言描写进行仿写。参照这两种不同形式的语言描写进行仿写。拓展延伸拓展延伸学习学习“阅读链接阅读链接”。小故事里也有大道理，有一本很有趣的小故事里也有大道理，有一本很有趣的书叫书叫伊索寓言伊索寓言，里面有一则关于北风和，里面有一则关于北风和太阳的故事。读课本第太阳的故事。读课本第2020页页北风和太阳北风和太阳，朗读后说说故事主要讲了一件什么事。朗读后说说故事主要讲了一件什么事。用自己的话简单讲讲这个故事。用自己的话简单讲讲这个故事。想想故事中的北风和课文中的铁罐有什想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。么相似之处。铁罐和北风都是因为骄傲自大，没铁罐和北风都是因为骄傲自大，没有看到别人的长处有看到别人的长处,只看到别人的短处，只看到别人的短处，最终都没有好的结果。所以生活中我们最终都没有好的结果。所以生活中我们一定不要做这样的人。一定不要做这样的人。小组交流：你还读过哪些寓言故事？小组交流：你还读过哪些寓言故事？说说从这些故事中你懂得了什么道理。说说从这些故事中你懂得了什么道理。今后，希望大家多读寓言故事。今后，希望大家多读寓言故事。陶陶罐罐和和铁铁罐罐板书设计板书设计国王国王橱柜橱柜铁罐：傲慢、轻蔑、恼怒、愤怒铁罐：傲慢、轻蔑、恼怒、愤怒陶罐：谦虚、友善、宽容、大度陶罐：谦虚、友善、宽容、大度荒凉荒凉场地场地陶罐：光洁朴素、成为文物陶罐：光洁朴素、成为文物铁罐：无影无踪、化为泥土铁罐：无影无踪、化为泥土正正视视自自己己尊尊重重他他人人