部编版八年级语文下册《课外古诗词诵读》教材课件.ppt

课外古诗词诵读课外古诗词诵读R R 八年级语文下册八年级语文下册状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路诗诗词词课课题题总总览览题破山寺后禅院题破山寺后禅院常建常建送友人送友人李白李白卜算子卜算子黄州定慧院寓居作黄州定慧院寓居作苏轼苏轼卜算子卜算子咏梅咏梅陆游陆游题破山寺后禅院题破山寺后禅院常常 建建题破山寺后禅院题破山寺后禅院常常 建建清晨入古寺，初日照高林。清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。万籁此都寂，但余钟磬音。常建，常建，生平不详，唐代诗人生平不详，唐代诗人,可能是长安（今可能是长安（今陕西西安）人。他的诗以田园、山水为主要题材，陕西西安）人。他的诗以田园、山水为主要题材，风格接近王、孟一派。他善于运用凝练简洁的笔风格接近王、孟一派。他善于运用凝练简洁的笔触，表达出清寂幽邃的意境，艺术上有独特造诣。触，表达出清寂幽邃的意境，艺术上有独特造诣。今存今存常建诗集常建诗集3 3卷和卷和常建集常建集2 2卷。代表作卷。代表作有有题破山寺后禅院题破山寺后禅院吊王将军墓吊王将军墓等。等。作作者者简简介介状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路题题破山寺破山寺后后禅院禅院常常 建建清晨入古寺，初日照高林。清晨入古寺，初日照高林。曲径曲径通通幽处幽处，禅房禅房花木深花木深。诗诗词词解解读读弯曲的小路。弯曲的小路。指禅房深藏在花木丛中。指禅房深藏在花木丛中。今江苏常熟虞山今江苏常熟虞山北麓兴福寺。北麓兴福寺。寺院。寺院。幽静的处所。幽静的处所。僧侣的住房。僧侣的住房。山光山光悦悦鸟性，鸟性，潭影潭影空空人心人心。万籁万籁此都寂，但余此都寂，但余钟磬钟磬音。音。指初日照射下山指初日照射下山上美丽的景色。上美丽的景色。使使怡然自得。怡然自得。指山光和天色倒映在潭指山光和天色倒映在潭里的清澈淡秀的影子。里的清澈淡秀的影子。人的世俗之心。人的世俗之心。各种声响。各种声响。寺院诵经，敲钟开始，敲磬停歇。寺院诵经，敲钟开始，敲磬停歇。清晨，我步入古寺瞻仰。高高的林梢头，沐清晨，我步入古寺瞻仰。高高的林梢头，沐浴着朝阳的辉光。蜿蜒的小路渐渐通向幽僻处，浴着朝阳的辉光。蜿蜒的小路渐渐通向幽僻处，忽见花木繁茂，禅房就在花中央。山中景色使鸟忽见花木繁茂，禅房就在花中央。山中景色使鸟怡然自得，潭中影像使人心中俗念消失。深山万怡然自得，潭中影像使人心中俗念消失。深山万物，静得没有其他声响，只有钟罄的一脉余音，物，静得没有其他声响，只有钟罄的一脉余音，在晨空中萦旋回荡。在晨空中萦旋回荡。古古诗诗今今译译 这是一首这是一首题壁诗题壁诗，并非一般的游兴之作。，并非一般的游兴之作。它它构思独具特色构思独具特色，紧紧围绕破山寺后禅房来，紧紧围绕破山寺后禅房来写，描绘出了这写，描绘出了这特定境界中所独有的幽静和特定境界中所独有的幽静和趣味趣味，也，也表现了诗人热爱祖国河山和人民表现了诗人热爱祖国河山和人民的的这一重大主题。这一重大主题。主主旨旨归归纳纳状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路重重点点赏赏析析 首联首联落笔勾勒出落笔勾勒出清晨时分后禅房四周的环境清晨时分后禅房四周的环境。早晨，初升的红日将金色的阳光洒向寺院，洒向早晨，初升的红日将金色的阳光洒向寺院，洒向虞山之中的林木，使寺院变得更加绚丽明亮，高虞山之中的林木，使寺院变得更加绚丽明亮，高耸的山林也变得更加翠绿葱茏，令人心旷神怡。耸的山林也变得更加翠绿葱茏，令人心旷神怡。一个一个“入入”字，写出了字，写出了古寺美景之幽远古寺美景之幽远。一个。一个“照照”字将字将旭日东升时的勃勃生机旭日东升时的勃勃生机给刻写得出神入给刻写得出神入化，透露出诗人化，透露出诗人欣喜昂扬欣喜昂扬的情绪。的情绪。颔联颔联点出题中点出题中“后禅院后禅院”三字，描写出三字，描写出通向通向后禅院幽深的小路和后禅院景色的幽静迷人后禅院幽深的小路和后禅院景色的幽静迷人。后。后禅院花木繁茂，清香扑鼻，含蓄曲折地表现了僧禅院花木繁茂，清香扑鼻，含蓄曲折地表现了僧侣们内心侣们内心对美的热烈向往和执着追求对美的热烈向往和执着追求。颈联和尾联在意念上紧承颔联，颔联写诗人颈联和尾联在意念上紧承颔联，颔联写诗人的的发现之美、追寻之乐发现之美、追寻之乐，这两联则通过，这两联则通过有声有色有声有色、有动有静有动有静、有情有态有情有态的景物描写来的景物描写来渲染佛门禅理渲染佛门禅理涤荡人心、怡神悦志的作用涤荡人心、怡神悦志的作用。诗人举目四望，只见艳阳高照，天地生辉，翠竹诗人举目四望，只见艳阳高照，天地生辉，翠竹幽林沐浴在阳光灿烂之中熠熠生辉，眩人眼目，幽林沐浴在阳光灿烂之中熠熠生辉，眩人眼目，活泼小鸟欢飞在茂林修竹之间自由自在，惹人羡活泼小鸟欢飞在茂林修竹之间自由自在，惹人羡慕。禅房前面是一池清澈见底的水潭，蓝天白云、慕。禅房前面是一池清澈见底的水潭，蓝天白云、茂林修竹倒映其间，给人以茂林修竹倒映其间，给人以洁净空明洁净空明、心旷神怡心旷神怡之感。之感。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 尾联从尾联从听觉感受方面听觉感受方面来表现后禅院的幽静。来表现后禅院的幽静。万籁俱静，实难以名状，于是诗人采用万籁俱静，实难以名状，于是诗人采用以动以动（声音）显静（声音）显静的手法，营造一个万籁俱寂的境的手法，营造一个万籁俱寂的境界。以界。以“钟磬钟磬”的清音袅袅来反衬山寺后禅房的清音袅袅来反衬山寺后禅房的幽静，从而的幽静，从而以动映静以动映静，给人以静的感受，收，给人以静的感受，收到到“鸟鸣山更幽鸟鸣山更幽”般的强烈艺术效果。诗人欣般的强烈艺术效果。诗人欣赏这禅院与世隔绝的居处，领略这空门忘情尘赏这禅院与世隔绝的居处，领略这空门忘情尘俗的意境，寄托了自己遁世无闷的情怀，礼赞俗的意境，寄托了自己遁世无闷的情怀，礼赞了佛门超拔脱俗的神秘境界。了佛门超拔脱俗的神秘境界。送友人送友人李李 白白送友人送友人李李 白白青山横北郭，白水绕东城。青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。挥手自兹去，萧萧班马鸣。李白李白(701(701762)762)字太白，号青莲居士，字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪祖籍陇西成纪(今甘肃秦安今甘肃秦安)。唐代伟大的浪漫。唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人尊称为主义诗人，被后人尊称为“诗仙诗仙”。代表作有。代表作有望庐山瀑布望庐山瀑布赠汪伦赠汪伦望天门山望天门山静静夜思夜思送孟浩然之广陵送孟浩然之广陵等。后人辑有等。后人辑有李李太白全集太白全集。作作者者简简介介状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路送友人送友人李李 白白青山横北青山横北郭郭，白水绕东城。，白水绕东城。此地此地一一为别，为别，孤蓬孤蓬万里征。万里征。诗诗词词解解读读助词，用来加强语气。助词，用来加强语气。蓬草，枯后根断，常随风飞旋。蓬草，枯后根断，常随风飞旋。这里比喻即将孤身远行的友人。这里比喻即将孤身远行的友人。古代在城外修筑古代在城外修筑的一种外墙。的一种外墙。浮云游子意，浮云游子意，落日落日故人情。故人情。挥手自挥手自兹兹去，去，萧萧萧萧班马班马鸣。鸣。以落日对大地的依恋比以落日对大地的依恋比喻与友人难分难舍。喻与友人难分难舍。此。此。马嘶叫声。马嘶叫声。离群的马。离群的马。青山横亘在城郭的北侧，白亮亮的河水环绕青山横亘在城郭的北侧，白亮亮的河水环绕在城郭的东方。我们即将在这里离别，你就要像在城郭的东方。我们即将在这里离别，你就要像孤飞的蓬草一样踏上万里征程。空中的白云飘浮孤飞的蓬草一样踏上万里征程。空中的白云飘浮不定，仿佛你行无定踪的心绪，即将落山的太阳不定，仿佛你行无定踪的心绪，即将落山的太阳不忍沉没，亦似我对你的依恋之情。两匹马似乎不忍沉没，亦似我对你的依恋之情。两匹马似乎也懂得主人的心情，不忍离别同伴而萧萧长鸣。也懂得主人的心情，不忍离别同伴而萧萧长鸣。古古诗诗今今译译 这是一首充满诗情画这是一首充满诗情画意的意的送别诗送别诗。诗人通过送。诗人通过送别环境的刻画、气氛的渲别环境的刻画、气氛的渲染，表达出与友人依依惜染，表达出与友人依依惜别的深情。别的深情。主主旨旨归归纳纳状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路重重点点赏赏析析 诗人与友人策马辞行，情意绵绵，动人肺诗人与友人策马辞行，情意绵绵，动人肺腑。李白的送友诗，除绝句腑。李白的送友诗，除绝句赠汪伦赠汪伦之外，之外，以这首五言律诗最为有名。诗中青翠的山岭，以这首五言律诗最为有名。诗中青翠的山岭，清澈的流水，火红的落日，洁白的浮云，相清澈的流水，火红的落日，洁白的浮云，相互映衬，色彩璀璨。班马长鸣，形象新鲜活互映衬，色彩璀璨。班马长鸣，形象新鲜活泼。泼。自然美与人情美交织在一起，情景交融，自然美与人情美交织在一起，情景交融，声色俱备。声色俱备。“浮云游子意，落日故人情浮云游子意，落日故人情”二句，以工整二句，以工整的的对偶对偶表达依依惜别的深情，尤耐人寻味。表达依依惜别的深情，尤耐人寻味。全诗语言自然朴素，不事夸饰。诗的全诗语言自然朴素，不事夸饰。诗的节奏明节奏明快快，感情真挚热诚而又豁达乐观感情真挚热诚而又豁达乐观，毫无缠绵毫无缠绵悱恻的哀伤情调悱恻的哀伤情调。这正是评家深为赞赏的李。这正是评家深为赞赏的李白送别诗的特色。白送别诗的特色。卜算子卜算子黄州定慧院寓居作黄州定慧院寓居作苏苏 轼轼卜算子卜算子黄州定慧院寓居作黄州定慧院寓居作苏苏 轼轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 苏轼苏轼（1037-11011037-1101），北宋文学家、书画），北宋文学家、书画家、美食家。字子瞻，号东坡居士。文与欧阳家、美食家。字子瞻，号东坡居士。文与欧阳修并称欧苏，为修并称欧苏，为“唐宋八大家唐宋八大家”之一；诗与黄之一；诗与黄庭坚并称苏黄；词与辛弃疾并称苏辛；书法与庭坚并称苏黄；词与辛弃疾并称苏辛；书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家；画学文同，黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家；画学文同，论画主张神似，提倡论画主张神似，提倡“士人画士人画”。作作者者简简介介代表作有代表作有念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古水调歌头水调歌头明月几时有明月几时有赤壁赋赤壁赋等。著有等。著有苏东苏东坡全集坡全集和和东坡乐府东坡乐府等。等。卜算子卜算子黄州定慧院寓居作黄州定慧院寓居作苏苏 轼轼 缺月挂疏桐，缺月挂疏桐，漏断漏断人初静。谁见人初静。谁见幽人幽人独往来，缥缈孤鸿影。独往来，缥缈孤鸿影。诗诗词词解解读读幽居之人。幽居之人。即指深夜。漏，指即指深夜。漏，指古人计时用的漏壶；古人计时用的漏壶；即指深夜。即指深夜。惊起却回头，有恨无人惊起却回头，有恨无人省省。拣尽寒枝。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。不肯栖，寂寞沙洲冷。知晓。知晓。“无人省无人省”，犹，犹言言“无人识无人识”。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 弯弯的勾月悬挂在疏落的梧桐树上；夜阑人弯弯的勾月悬挂在疏落的梧桐树上；夜阑人静，漏壶的水早已滴光了。有谁见到幽居之人独静，漏壶的水早已滴光了。有谁见到幽居之人独自往来，仿佛天边孤雁般飘渺的身影。黑夜中的自往来，仿佛天边孤雁般飘渺的身影。黑夜中的它突然受到惊吓，骤然飞起，并频频回头，却总它突然受到惊吓，骤然飞起，并频频回头，却总是无人理解它内心的无限幽恨。它不断于寒冷的是无人理解它内心的无限幽恨。它不断于寒冷的树枝间逡巡，然而不肯栖息于任何一棵树上，最树枝间逡巡，然而不肯栖息于任何一棵树上，最后只能寂寞地降落在清冷的沙洲上。后只能寂寞地降落在清冷的沙洲上。古古诗诗今今译译 在这首词中，作者借月夜孤鸿这一形象在这首词中，作者借月夜孤鸿这一形象托托物寓怀物寓怀，表达了，表达了孤高自许、蔑视流俗孤高自许、蔑视流俗的心境。的心境。主主旨旨归归纳纳重重点点赏赏析析 据史料记载据史料记载,此词为公元此词为公元10831083年（神宗元年（神宗元丰六年）初作于黄州，定慧院在今天的湖北丰六年）初作于黄州，定慧院在今天的湖北黄冈县东南，苏轼另有黄冈县东南，苏轼另有游定惠院记游定惠院记一文。一文。由上可知这首词是由上可知这首词是苏轼初贬黄州寓居定慧院苏轼初贬黄州寓居定慧院时所作时所作。被贬黄州后，虽然自己的生活都有问题，但被贬黄州后，虽然自己的生活都有问题，但苏轼是苏轼是乐观旷达乐观旷达的，能率领全家通过自身的的，能率领全家通过自身的努力来渡过生活难关。但努力来渡过生活难关。但内心深处的幽独与内心深处的幽独与寂寞是他人无法理解的寂寞是他人无法理解的。这首词的境界，确如黄庭坚所说：这首词的境界，确如黄庭坚所说：“语语意高妙，似非吃烟火食人语，非胸中有万卷意高妙，似非吃烟火食人语，非胸中有万卷书，笔下无一点尘俗气，孰能至此！书，笔下无一点尘俗气，孰能至此！”这种高旷洒脱、绝去尘俗的境界，得益于高这种高旷洒脱、绝去尘俗的境界，得益于高妙的艺术技巧。作者妙的艺术技巧。作者“以性灵咏物语以性灵咏物语”，取取神题外，意中设境，托物寓人神题外，意中设境，托物寓人；对孤鸿和月；对孤鸿和月夜环境背景的描写中，选景叙事均简约凝练，夜环境背景的描写中，选景叙事均简约凝练，空灵飞动，含蓄蕴藉，生动传神，具有高度空灵飞动，含蓄蕴藉，生动传神，具有高度的典型性。的典型性。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路卜算子卜算子咏梅咏梅陆陆 游游卜算子卜算子咏梅咏梅陆游陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。只有香如故。陆游陆游（1125112512101210），字务观，自号放），字务观，自号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。2828岁试礼岁试礼部，名在前列，因触怒秦桧，被黜免。后赐部，名在前列，因触怒秦桧，被黜免。后赐进士出身。进士出身。作作者者简简介介“扫胡尘扫胡尘”“”“靖国难靖国难”是其平生志事所在。是其平生志事所在。他是伟大的爱国诗人，他的作品，跟辛弃疾他是伟大的爱国诗人，他的作品，跟辛弃疾的一样，是那个时代的最强音。他的诗作近的一样，是那个时代的最强音。他的诗作近万首，是我国历史上丰产的诗人。著有万首，是我国历史上丰产的诗人。著有剑剑南诗稿南诗稿渭南文集渭南文集等。等。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路卜算子卜算子咏梅咏梅陆游陆游 驿外驿外断桥断桥边，寂寞开边，寂寞开无主无主。已是黄昏独。已是黄昏独自愁，更自愁，更着着风和雨。风和雨。诗诗词词解解读读指荒僻之地。驿，驿站，古代官指荒僻之地。驿，驿站，古代官道上设有驿站，供传递文书的人道上设有驿站，供传递文书的人及官员、行人往来歇息。及官员、行人往来歇息。残破的桥。残破的桥。无人过问。无人过问。遭受。遭受。无意苦争春，无意苦争春，一任一任群芳群芳妒。零落成泥妒。零落成泥碾碾作尘，只有香如故。作尘，只有香如故。诗诗词词解解读读任凭。任凭。普通的花卉，此处喻普通的花卉，此处喻指政界中的群小。指政界中的群小。轧碎。轧碎。驿站外的断桥边，梅花寂寞地驿站外的断桥边，梅花寂寞地开放。已是黄昏时刻，她孤自愁思，开放。已是黄昏时刻，她孤自愁思，又遭到风雨摧残。梅花开在百花之又遭到风雨摧残。梅花开在百花之先，并非有意苦苦地争夺春光，任先，并非有意苦苦地争夺春光，任凭着群芳心生嫉妒。即使零落成泥，凭着群芳心生嫉妒。即使零落成泥，清香却如故。清香却如故。古古诗诗今今译译 这是一首这是一首咏梅咏梅的词，其实也的词，其实也是陆游自己的是陆游自己的咏怀之作咏怀之作。作者。作者以梅花自喻以梅花自喻，借梅花孤高正直、，借梅花孤高正直、操节自守、矢志不渝的高尚品操节自守、矢志不渝的高尚品质，质，抒发自己请缨无路、壮志抒发自己请缨无路、壮志难酬的苦闷和炽热的爱国情怀难酬的苦闷和炽热的爱国情怀。主主旨旨归归纳纳 这首词上片以这首词上片以象征象征和和拟人拟人手法写梅花的手法写梅花的遭遇，环境被渲染得冷落凄凉！写梅花的遭遭遇，环境被渲染得冷落凄凉！写梅花的遭遇，也是作者自写遇，也是作者自写被排挤的政治遭遇被排挤的政治遭遇。重重点点赏赏析析状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 下片以下片以拟人拟人手法写梅花的品格。手法写梅花的品格。末句具末句具有扛鼎之力有扛鼎之力，它振起全篇，把前面梅花的不，它振起全篇，把前面梅花的不幸处境，风雨侵凌，凋残零落，成泥的凄凉、幸处境，风雨侵凌，凋残零落，成泥的凄凉、衰飒、悲戚，一股脑儿抛到九霄云外去了。衰飒、悲戚，一股脑儿抛到九霄云外去了。正是正是“末句想见劲节末句想见劲节”（卓人月（卓人月词统词统）。）。而这而这“劲节劲节”得以得以 “想见想见”，正是由于此词，正是由于此词十分成功地运用十分成功地运用比兴比兴手法，作者手法，作者以梅花自喻以梅花自喻，以梅花的自然代谢来形容自己以梅花的自然代谢来形容自己。此时，已。此时，已将将梅花人格化梅花人格化。“咏梅咏梅”，实为，实为表白自己的思表白自己的思想感情想感情，给我们留下了十分深刻的印象，成，给我们留下了十分深刻的印象，成为一首咏梅的杰作。为一首咏梅的杰作。赠送以下课件赠送以下课件第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时课间活动时，你玩些什么游戏？课间活动时，你玩些什么游戏？拔河拔河踢毽子踢毽子跳绳跳绳打篮球打篮球下象棋下象棋 大家在玩这些游戏的时候感受如何？大家在玩这些游戏的时候感受如何？7 7 怎么都快乐怎么都快乐znzn怎怎怎么怎么怎样怎样示例：我躺在床上翻来覆去，怎么也睡不着。示例：我躺在床上翻来覆去，怎么也睡不着。1.1.自由朗读课文。自由朗读课文。初读课文初读课文要求：要求：边读边圈出不认识的生字，标注诗边读边圈出不认识的生字，标注诗歌小节号，读准字音，读通句子。歌小节号，读准字音，读通句子。2.2.交流正音。交流正音。（1 1）交流小节标注情况，诗歌共有）交流小节标注情况，诗歌共有_ 小节。小节。（2 2）指导读音。）指导读音。4 4前鼻音：前鼻音：怎、很、音怎、很、音 后鼻音：后鼻音：绳、讲、行绳、讲、行多音字：多音字：得得d d （）didi（）得到得到得亏得亏得de de（）跑得快跑得快在本文中的读音在本文中的读音举例：你得快一点，不然会迟到。举例：你得快一点，不然会迟到。怎怎znzn独独d d 跳跳titi o o绳绳shsh nn讲讲jinjin得得didi羽羽yy球球qiqi 戏戏x x 排排p p i i篮篮l l n n连连lili n n运运y y n n3.3.再读课文，边读边画出每小节中出再读课文，边读边画出每小节中出现的游戏名称，读一读。现的游戏名称，读一读。第第1 1小节：小节：折船、折马、踢毽子、跳绳、折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐搭积木、看书、画画、听音乐第第2 2小节：小节：讲故事、下象棋、打羽毛球、讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板坐跷跷板第第3 3小节：小节：讲故事、甩绳子讲故事、甩绳子第第4 4小节：小节：拔河、老鹰捉小鸡、打排球、拔河、老鹰捉小鸡、打排球、打篮球、踢足球、开运动会打篮球、踢足球、开运动会4.4.生字归类识记。生字归类识记。跳绳跳绳与与_有关。有关。脚脚踢毽子踢毽子 踢足球踢足球为什么是为什么是竹字头？竹字头？与与_有关有关说话说话讲讲 排排猜一猜：这些字分别与什么有关？猜一猜：这些字分别与什么有关？与与_有关有关手手与与_有关有关竹制品竹制品篮篮 球球与与_有关有关玉石玉石一个人玩，很好！一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，独自一个，静悄悄的，正好用纸折船，折马正好用纸折船，折马踢毽子，跳绳，搭积木，踢毽子，跳绳，搭积木，当然还有看书，画画，听音乐当然还有看书，画画，听音乐第第1 1节节非常安静，非常安静，没有声响。没有声响。再读课文再读课文自由读第自由读第1 1小节，读好句子的停顿，想象画面。小节，读好句子的停顿，想象画面。u一个人可以（一个人可以（）、（）、（）、（）、（）这样很好！这样很好！同桌合作读，用下面的句式说话。同桌合作读，用下面的句式说话。小朋友，你来小朋友，你来说说一个人还可以说说一个人还可以玩什么呢？玩什么呢？一个人玩，很好！一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，独自一个，静悄悄的，正好用纸折船，折马正好用纸折船，折马踢毽子，跳绳，搭积木，踢毽子，跳绳，搭积木，当然还有看书，画画，听音乐当然还有看书，画画，听音乐第第1 1节节带着快乐的心情再读第带着快乐的心情再读第1 1小节。小节。指导书写指导书写jinjinxx“讠讠”hnhnx x nn“彳彳”第第2 2课时课时指导朗读指导朗读1.1.多种形式练读：多种形式练读：n折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐书、画画、听音乐n讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板n拔河、老鹰捉小鸡、打排球、打篮球、踢拔河、老鹰捉小鸡、打排球、打篮球、踢足球、开运动会足球、开运动会2.2.回顾朗读第回顾朗读第1 1小节，体会一个人玩游戏的小节，体会一个人玩游戏的快乐。快乐。一个人玩，很好！一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，独自一个，静悄悄的，正好用纸折船，折马正好用纸折船，折马踢毽子，跳绳，搭积木，踢毽子，跳绳，搭积木，当然还有看书，画画，听音乐当然还有看书，画画，听音乐3.3.表演读课文，每人读一小节，最表演读课文，每人读一小节，最后全班一起读全文。后全班一起读全文。对比学习对比学习1.1.读第读第2 2、3 3小节，思考：哪个游小节，思考：哪个游戏两个人可以玩，三人个也可戏两个人可以玩，三人个也可以玩？以玩？两个人玩，很好！两个人玩，很好！讲故事得有人听才行，讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。你讲我听，我讲你听。还有下象棋，打羽毛球，还有下象棋，打羽毛球，坐跷跷板坐跷跷板第第2 2节节/两个人还两个人还可以玩什可以玩什么呢？么呢？打乒乓球、猜谜语、下跳棋打乒乓球、猜谜语、下跳棋三个人玩，很好！三个人玩，很好！讲故事多个人听更有劲，讲故事多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。你讲我们听，我讲你们听。两个人甩绳子，两个人甩绳子，你跳，我跳，轮流跳。你跳，我跳，轮流跳。/讲故事讲故事两个人可以玩，三个人也可以玩。两个人可以玩，三个人也可以玩。讲故事讲故事多个人听更有劲多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。你讲我们听，我讲你们听。讲故事讲故事得有人听才行得有人听才行，你讲我听，我讲你听。你讲我听，我讲你听。有趣味，有趣味，有意思。有意思。深入学习深入学习一个人玩，很好！两个人玩，很好！一个人玩，很好！两个人玩，很好！三个人玩，很好！四个人玩，很好！三个人玩，很好！四个人玩，很好！五个人玩，很好！许多人玩，更好！五个人玩，很好！许多人玩，更好！四个人玩，很好！四个人玩，很好！五个人玩，很好！五个人玩，很好！许多人玩，更好！许多人玩，更好！人多，什么游戏都能玩，人多，什么游戏都能玩，拔河，老鹰捉小鸡，拔河，老鹰捉小鸡，打排球，打篮球，踢足球打排球，打篮球，踢足球连开运动会也可以。连开运动会也可以。自由