部编版一年级《夜色》课件.pptx

高高 单单 后后 白天白天 我会说我会说反义词反义词低低双双前前黑夜黑夜黑夜黑夜夜晚夜晚晚上晚上你见过夜晚的景色吗？你见过夜晚的景色吗？夜晚的景色其实很美很夜晚的景色其实很美很美，但是怕黑的小朋友都欣美，但是怕黑的小朋友都欣赏不到，今天赏不到，今天,我们就来认我们就来认识一个怕黑的孩子。识一个怕黑的孩子。9 9 夜夜 色色听课文朗读，标出小节序号。听课文朗读，标出小节序号。n n wnwn敢敢 往往勇勇我会认我会认外外pin pin yun yun snsnxinxin偏偏 散散乱乱原原 像像wiwi yn yn lun lun dn dn 胆胆窗窗chunchunwiwi微微 你用什么好你用什么好办法记住这些生办法记住这些生字的呢？字的呢？ss色红色红色 黑色黑色 绿色绿色 蓝色蓝色颜色颜色 夜色夜色 月色月色 天色天色 景色景色 眼色眼色 把把吧吧爸爸 bb bb bb 一把一把 来吧来吧 爸爸爸爸 原厂厂厂字头厂字头我会认偏旁我会认偏旁 读一读读一读胆子胆子 不敢不敢 往外往外 勇敢勇敢 窗外窗外 乱跳乱跳 偏要偏要 散步散步 原来原来 都像都像 微笑微笑 胆子胆子 胆量胆量 大胆大胆 勇敢勇敢 勇气勇气 勇士勇士原来原来 草原草原 高原高原 微笑微笑 微小微小 微风微风linlin读一读，记一记。读一读，记一记。再再在在小鸟好像（小鸟好像（）说：说：“小朋友，（小朋友，（）见！）见！”选一选摘星星摘星星往往原原胆胆外外敢敢散散像像乱乱偏偏勇勇窗窗微微往往微微胆胆原原晚晚像像勇勇偏偏 外外 敢敢散散窗窗 乱乱 爸爸晚晚笑笑再再色色外外看看提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。同桌开火车读课文，读准字同桌开火车读课文，读准字音，不多字，不少字，不唱读。音，不多字，不少字，不唱读。读完评一评。读完评一评。我会读课文我会读课文绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中学资源网http:/ 我从前是个（我从前是个（）的孩子，害怕）的孩子，害怕（）。妈妈给我讲（）。妈妈给我讲（），），爸爸晚上拉我（爸爸晚上拉我（）。后来，我不再害）。后来，我不再害怕（怕（），成了一个（），成了一个（）的孩子。）的孩子。胆小胆小勇敢勇敢夜晚夜晚去散步去散步勇敢的故事勇敢的故事夜晚夜晚我读懂了课文绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中学资源网http:/我从前胆子很小很小，我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。天一黑就不敢往外瞧。妈妈把勇敢的故事讲了又讲，妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳可我一看窗外心就乱跳 从哪里看出从哪里看出“我我”胆子很小？请你用胆子很小？请你用“”画出来吧！画出来吧！你们知道你们知道“我我”为什么一到为什么一到晚上就不敢往外晚上就不敢往外瞧吗？瞧吗？我从前胆子很小很小，我从前胆子很小很小，天天一一黑黑就就不敢不敢往外瞧。往外瞧。照样子写句子。照样子写句子。我我一一（）就就（）。妈妈把勇敢的故事讲了又讲，妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我可我一一看窗外看窗外心就乱跳心就乱跳 照样子写句子。照样子写句子。我一（我一（），心就乱跳心就乱跳。绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中学资源网http:/爸爸晚上偏要拉我出去散步，爸爸晚上偏要拉我出去散步，原来花草都像白天一样微笑。原来花草都像白天一样微笑。从此再黑再黑的夜晚，从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉 爸爸拉爸爸拉“我我”去做什么？去做什么？“我我”发现了什么？发现了什么？爸爸拉爸爸拉“我我”去做什么？去做什么？“我我”发现了什么？发现了什么？“我我”发现了发现了花草花草像白天一样微笑像白天一样微笑，夜，夜晚原来也像白天一样晚原来也像白天一样美好。美好。散步散步 从哪里看出从哪里看出“我我”变成了变成了勇敢的孩子呢勇敢的孩子呢？爸爸晚上偏要拉我出去散步，爸爸晚上偏要拉我出去散步，原来花草都像白天一样微笑。原来花草都像白天一样微笑。从此再黑再黑的夜晚，从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中学资源网http:/从此再黑再黑的夜晚，从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉 你在夜晚看你在夜晚看到过哪些美好的到过哪些美好的景象呢？景象呢？我从前胆子很小很小，我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。天一黑就不敢往外瞧。妈妈把勇敢的故事讲了又讲，妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳可我一看窗外心就乱跳 爸爸晚上偏要拉我出去散步，爸爸晚上偏要拉我出去散步，原来花草都像白天一样微笑。原来花草都像白天一样微笑。从此再黑再黑的夜晚，从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉胆小胆小勇敢勇敢你能把我从胆小害怕到勇敢不怕的心理变化读出来吗？你能把我从胆小害怕到勇敢不怕的心理变化读出来吗？学习了这首儿歌，你有什么收获？学习了这首儿歌，你有什么收获？黑夜并不可怕，只有勇敢的孩黑夜并不可怕，只有勇敢的孩子才能欣赏到夜色的美丽。让我们子才能欣赏到夜色的美丽。让我们在以后的学习和生活中，做一个真在以后的学习和生活中，做一个真真正正的勇士吧！真正正的勇士吧！书写指导：书写指导：“色色”的第一笔撇起的第一笔撇起笔在竖中线，第三笔横折，起笔笔在竖中线，第三笔横折，起笔在横中线上方，最后一笔竖弯钩在横中线上方，最后一笔竖弯钩以竖中线为轴，左右相当。以竖中线为轴，左右相当。色色 s s 夜色组词：夜色 景色造句：这里的夜色多么迷人！音序：S S 部首：色结构:上下书写指导：书写指导：书写注意书写注意“外外”的结构分布为左窄右宽，右的结构分布为左窄右宽，右边的边的“卜卜”要写得长而宽。要写得长而宽。外外 wi wi 往外组词：窗外 外边造句：我家窗外是一个美丽的公园。音序：W W 部首：夕结构:左右书写指导：书写指导：书写时注意第四笔书写时注意第四笔撇从竖中线起笔，下面撇从竖中线起笔，下面“目目”的第二笔起笔在横中线上。的第二笔起笔在横中线上。看看 kn kn 一看组词：看见 看书造句：我看见外面的景色很美。结构:半包围音序：K K 部首：书写指导：书写指导：注意上面是注意上面是“父父”，撇和捺要写得舒展，穿插过横中撇和捺要写得舒展，穿插过横中线；下面是个线；下面是个“巴巴”，不要写得，不要写得太大，竖弯钩要写稳。太大，竖弯钩要写稳。爸爸 b b 爸爸组词：爸爸 老爸造句：爸爸非常疼爱我们。音序：B B 部首：父结构:上下书写指导：书写指导：书写时注意书写时注意“晚晚”的结的结构分布为左窄右宽，日字旁写得瘦构分布为左窄右宽，日字旁写得瘦小些，第十笔撇要穿插到日字旁的小些，第十笔撇要穿插到日字旁的下面。下面。晚晚wn wn 晚上组词：夜晚 今晚造句：我们城市夜晚的景色真美！音序：W W 部首：日结构:左右书写指导书写指导:书写时要注意竹字头书写时要注意竹字头要写得紧凑，两边一样大。下面要写得紧凑，两边一样大。下面“夭夭”字的撇捺舒展才好看。字的撇捺舒展才好看。笑笑 xio xio 微笑组词：假笑 笑容造句：礼仪小姐面带微笑请我们进去。音序：X X 部首：结构:上下书写指导：书写指导：书写时注意笔顺，先写书写时注意笔顺，先写横、竖、横折钩，再写竖、横、横。横、竖、横折钩，再写竖、横、横。第四笔的竖在竖中线上，第五笔横第四笔的竖在竖中线上，第五笔横在横中线上。在横中线上。再再 zi zi 再黑组词：再大 再好造句：要去上学了，我挥手跟妈 妈再见。音序：Z Z 部首：冂结构:独体第第1 1课时课时第第2 2课时课时在童年的百花园里，我们看到了真善美。在童年的百花园里，我们看到了真善美。l运用多种方法理解难懂的句子。运用多种方法理解难懂的句子。l写一个身边的人，尝试写出他的特点。写一个身边的人，尝试写出他的特点。单元学习主题和语文要素单元学习主题和语文要素第第1 1课时课时1818 童年的水墨画童年的水墨画是三首儿童诗是三首儿童诗 这篇课文与我们平时所学的有什么这篇课文与我们平时所学的有什么不一样？不一样？自读要求：自读要求：l借助拼音和工具书，读准字音。借助拼音和工具书，读准字音。l难读的句子多读几遍。难读的句子多读几遍。l思考三首儿童诗分别写了什么。思考三首儿童诗分别写了什么。初读课文初读课文拨拨 拔拔 仔细观察上面两个字，说说它们有仔细观察上面两个字，说说它们有什么不同。什么不同。多音字多音字扇扇shnshn扇子、风扇扇子、风扇扇风、扇动扇风、扇动三首儿童诗分别写了什么内容？三首儿童诗分别写了什么内容？l溪边溪边：在溪边钓鱼。：在溪边钓鱼。l江上江上：在江上戏水。：在江上戏水。l林中林中：在林中采蘑菇。：在林中采蘑菇。垂柳把溪水当作梳妆的镜子，垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。草地上蹦跳着鱼儿和笑声。溪溪 边边 你仿佛看你仿佛看到了什么样的到了什么样的画面？画面？课文解读课文解读l句子一：垂柳把溪水当作梳妆的镜子，句子一：垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。山溪像绿玉带一样平静。l句子二：人影给溪水染绿了。句子二：人影给溪水染绿了。这首诗歌中，有没有难以理解的句子这首诗歌中，有没有难以理解的句子？你是用什么方法来帮助理解的？你是用什么方法来帮助理解的？方法：结合生活实际 生活中，溪边无风，溪面平静得就像生活中，溪边无风，溪面平静得就像一面镜子。溪水清澈，两岸青山倒映在水一面镜子。溪水清澈，两岸青山倒映在水中，将溪水染绿了，站在高处看，这条小中，将溪水染绿了，站在高处看，这条小溪就好像一条绿玉带一样。这里运用了拟溪就好像一条绿玉带一样。这里运用了拟人、比喻的修辞手法。人、比喻的修辞手法。方法：联系上下文 通过联系上下文，我们知道小溪就像一通过联系上下文，我们知道小溪就像一口盛满绿色染料的天然染缸，把倒映在溪水口盛满绿色染料的天然染缸，把倒映在溪水中的人影染绿了。写出了溪水清、静、亮、中的人影染绿了。写出了溪水清、静、亮、绿的特点。绿的特点。联系上文知道溪水平静、清亮得像镜子，联系上文知道溪水平静、清亮得像镜子，联系下文知道是鱼儿上钩了，打碎了溪水像联系下文知道是鱼儿上钩了，打碎了溪水像镜子一样平静的水面，所以倒映在溪水上的镜子一样平静的水面，所以倒映在溪水上的人影也跟着碎了。人影也跟着碎了。上下结构，上下结构，“九九”不要写成不要写成“丸丸”。左右结构，石头可左右结构，石头可以用来敲碎东西。以用来敲碎东西。染染碎碎溪溪 边边垂柳把溪水当作梳妆的镜子，垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。草地上蹦跳着鱼儿和笑声。还有哪些方法可以帮助我们理解诗句呢？还有哪些方法可以帮助我们理解诗句呢？背诵背诵溪边溪边垂柳把溪水垂柳把溪水_，山溪像山溪像_。人影给人影给_，钓竿上钓竿上_。忽然忽然_，草地上草地上_。像刚下水的鸭群，像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。你拨我溅笑哈哈。是哪个是哪个“水葫芦水葫芦”一下钻入水中，一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。出水时只见一阵水花两排银牙。江上江上猜猜是谁在江中嬉戏玩耍？猜猜是谁在江中嬉戏玩耍？你是从哪里知道的？你是从哪里知道的？小朋友们玩得开心吗？你从哪里体会到的小朋友们玩得开心吗？你从哪里体会到的？一群小朋友一群小朋友一双双小手一双双小手拨动着浪花、你拨我溅、笑哈哈拨动着浪花、你拨我溅、笑哈哈是哪个是哪个“水葫芦水葫芦”一下钻入水中，一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。出水时只见一阵水花两排银牙。“水葫芦水葫芦”是谁？为什么叫是谁？为什么叫“水葫芦水葫芦”？书写指导书写指导墨墨染染竿竿腾腾浪浪葫葫碎碎拨拨 左窄右宽，右下是左窄右宽，右下是“马马”字。字。左右结构，右边是左右结构，右边是“发发”，不是，不是“”“”。第第2 2课时课时比赛朗读比赛朗读溪边溪边江上江上。学习方法：有层次地朗读、用自己学习方法：有层次地朗读、用自己喜欢的方式诵读，运用多种方法理解难喜欢的方式诵读，运用多种方法理解难懂的句子。懂的句子。松树刚洗过澡一身清清爽爽，松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。像一朵朵山花在树下开放。是谁一声欢叫把雨珠抖落，是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。林林 中中课文解读课文解读松树刚洗过澡一身清清爽爽，松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。松针上一串串雨珠明明亮亮。叠词拟人小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。像一朵朵山花在树下开放。蘑菇蘑菇草字头，跟植物有关草字头，跟植物有关生机勃勃生机勃勃比喻是谁一声欢叫把雨珠抖落，是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。联系上下文可知，这是孩子们戴着斗联系上下文可知，这是孩子们戴着斗笠来林中弯腰采蘑菇，一弯腰一起身之间，笠来林中弯腰采蘑菇，一弯腰一起身之间，像蘑菇从土里钻出来。将蘑菇和孩童类比，像蘑菇从土里钻出来。将蘑菇和孩童类比，写出了孩子们的活力和生机。写出了孩子们的活力和生机。齐读这三首诗歌，思考：这三首诗歌有齐读这三首诗歌，思考：这三首诗歌有什么相同之处？什么相同之处？都以地点做题目；都以地点做题目；描写了儿童玩乐的美好画面；描写了儿童玩乐的美好画面；语言生动活泼；语言生动活泼；表达的情感都是快乐；表达的情感都是快乐；都体现了儿童生活的趣味。都体现了儿童生活的趣味。l忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。着鱼儿和笑声。l是哪个是哪个“水葫芦水葫芦”一下钻入水中，出一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。水时只见一阵水花两排银牙。l小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。朵山花在树下开放。读一读读一读 相同的主题，相同的格式，就成了相同的主题，相同的格式，就成了“组诗组诗”。童年的水墨画童年的水墨画共有六首，猜一共有六首，猜一猜：其他三首会写什么？怎么写？猜：其他三首会写什么？怎么写？目光一次次从花上移到纸上，目光一次次从花上移到纸上，心里早画下花儿的模样。心里早画下花儿的模样。一支蜡笔在纸上轻轻滑动，一支蜡笔在纸上轻轻滑动，一朵鲜花在纸上慢慢开放；一朵鲜花在纸上慢慢开放；一只蜜蜂绕着画纸飞了一圈，一只蜜蜂绕着画纸飞了一圈，它好像已闻到花儿的清香。它好像已闻到花儿的清香。花花 前前 这首诗这首诗写了什么？写了什么？拓展阅读拓展阅读 写诗：选择自己写诗：选择自己童年美好的画面，用童年美好的画面，用小诗的形式写一写。小诗的形式写一写。书写指导书写指导爽爽 蘑蘑菇菇 “先两边再中间先两边再中间”，最后写，最后写“人人”。童童年年的的水水墨墨画画溪边溪边江上江上林中林中七七彩彩童童年年欢欢乐乐如如歌歌静态：垂柳照镜静态：垂柳照镜 钓竿立蜻蜓钓竿立蜻蜓动态：人影碎了动态：人影碎了 蹦跳着鱼儿蹦跳着鱼儿充满充满欢乐欢乐比喻：像鸭群拍水戏耍比喻：像鸭群拍水戏耍动作：拨动浪花笑哈哈动作：拨动浪花笑哈哈特点：两排银牙特点：两排银牙鲜明的鲜明的形象形象比喻：蘑菇像斗笠比喻：蘑菇像斗笠比喻：斗笠像蘑菇比喻：斗笠像蘑菇相映相映成趣成趣板书设计板书设计