第三章导数导学案-.doc

个人收集整理 勿做商业用途
§3。2。1几个常用函数导数

学习目标
1.掌握四个公式，理解公式的证明过程；
2。学会利用公式,求一些函数的导数；
3。理解变化率的概念,解决一些物理上的简单问题.

学习过程
一、课前准备
（预习教材P88～ P89，找出疑惑之处）
复习1：导数的几何意义是：曲线上点（)处的切线的斜率.因此，如果在点可导，则曲线在点（）处的切线方程为

复习2：求函数的导数的一般方法:
（1）求函数的改变量
（2）求平均变化率
(3）取极限,得导数＝
=

二、新课导学
※ 学习探究
探究任务一：函数的导数.
问题：如何求函数的导数

新知：表示函数图象上每一点处的切线斜率为 。
若表示路程关于时间的函数，则 ，可以解释为
即一直处于静止状态。

试试: 求函数的导数

反思：表示函数图象上每一点处的切线斜率为 。
若表示路程关于时间的函数，则 ，可以解释为
探究任务二：在同一平面直角坐标系中,画出函数的图象，并根据导数定义，求它们的导数.
（1）从图象上看，它们的导数分别表示什么？
（2)这三个函数中，哪一个增加得最快？哪一个增加得最慢？
（3)函数增（减）的快慢与什么有关？

※ 典型例题
例1 求函数的导数

变式： 求函数的导数

小结：利用定义求导法是最基本的方法,必须熟记求导的三个步骤：作差,求商，取极限.

例2 画出函数的图象。根据图象，描述它的变化情况,并求出曲线在点处的切线方程。

变式1:求出曲线在点处的切线方程.

变式2：求过曲线上点且与过这点的切线垂直的直线方程.

小结：利用导数求切线方程时，一定要判断所给点是否为切点,它们的求法是不同的.

※ 动手试试
练1。 求曲线的斜率等于4的切线方程。

(理科用)练2. 求函数的导数

三、总结提升
※ 学习小结
1。 利用定义求导法是最基本的方法，必须熟记求导的三个步骤： , ， 。
2. 利用导数求切线方程时,一定要判断所给点是否为切点，一定要记住它们的求法是不同的。

※ 知识拓展
微积分的诞生具有划时代的意义，是数学史上的分水岭和转折点.关于微积分的地位，恩格斯是这样评价的：“在一切理论成就中，未必再有什么像17世纪下半叶微积分的发现那样被看作人类精神的纯粹的和惟一的功绩，那正是在这里。"
学习评价
※ 自我评价 你完成本节导学案的情况为（ ）。
A。 很好 B。 较好 C. 一般 D。 较差
※ 当堂检测（时量：5分钟 满分:10分）计分：
1.的导数是（ ）
A．0 B．1 C．不存在 D．不确定
2。已知，则（ ）
A．0 B．2 C．6 D．9
3. 在曲线上的切线的倾斜角为的点为（ ）
A． B． C． D．
4。 过曲线上点且与过这点的切线平行的直线方程是
5. 物体的运动方程为，则物体在时的速度为 ，在时的速度为 .

课后作业
1。 已知圆面积，根据导数定义求.

2。 氡气是一种由地表自然散发的无味的放射性气体。如果最初有500克氡气，那么天后，氡气的剩余量为，问氡气的散发速度是多少?

§3。2.2基本初等函数的导数公式及导数的运算法则

学习目标
1.理解两个函数的和（或差）的导数法则，学会用法则求一些函数的导数；
2.理解两个函数的积的导数法则，学会用法则求乘积形式的函数的导数。

学习过程
一、课前准备
（预习教材P90～ P92，找出疑惑之处)
复习1：常见函数的导数公式：
；；；； ；;

且；。

复习2：根据常见函数的导数公式计算下列导数
（1） （2) （3）（4）

二、新课导学
※ 学习探究
探究任务：两个函数的和(或差）积商的导数

新知：

试试：根据基本初等函数的导数公式和导数运算法则，求函数的导数。

※ 典型例题
例1 假设某国家在20年期间的年均通贷膨胀率为5%，物价(单位：元）与时间（单位：年）有如下函数关系，其中为时的物价。假定某种商品的,那么在第10个年头，这种商品的价格上涨的速度大约是多少(精确到0.01)?

变式：如果上式中某种商品的，那么在第10个年头，这种商品的价格上涨的速度大约是多少？

例2 日常生活中的饮用水通常是经过净化的。 随着水纯净度的提高，所需净化费用不断增加。 已知将1吨水净化到纯净度为时所需费用(单位：元）为. 求净化到下列纯净度时，所需净化费用的瞬时变化率:
（1）90％; （2）98％。

小结：函数在某点处导数的大小表示函数在此点附近变化的快慢.

※ 动手试试
练1. 求下列函数的导数：
（1）； （2)；
(3）； （4）。

练2。 求下列函数的导数：
（1)；（2）；（3）

三、总结提升
※ 学习小结
1．由常数函数、幂函数及正、余弦函数经加、减、乘运算得到的简单的函数均可利用求导法则与导数公式求导，而不需要回到导数的定义去求此类简单函数的导数.
2．对于函数求导，一般要遵循先化简，再求导的基本原则。求导时，不但要重视求导法则的应用，而且要特别注意求导法则对求导的制约作用。在实施化简时，首先要注意化简的等价性,避免不必要的运算失误.

学习评价
※ 自我评价 你完成本节导学案的情况为（ ）。
A。 很好 B。 较好 C。 一般 D. 较差
※ 当堂检测（时量：5分钟 满分：10分）计分：
1。 函数的导数是( ）
A． B． C． D．
2。 函数的导数是（ )
A． B．
C． D．
3. 的导数是( ）
A． B．
C． D．
4. 函数，且，
则=
5.曲线在点处的切线方程为

课后作业
1。 求描述气球膨胀状态的函数的导数。

2。 已知函数. （1）求这个函数的导数;
（2）求这个函数在点处的切线方程.

§3.3.1函数的单调性与导数
学习目标
1.正确理解利用导数判断函数的单调性的原理；
2.掌握利用导数判断函数单调性的方法

学习过程
一、课前准备
（预习教材P89～ P93,找出疑惑之处）
复习1：以前，我们用定义来判断函数的单调性。
对于任意的两个数x1，x2∈I，且当x1＜x2时，都有＝ ，那么函数f(x)就是区间I上的 函数.

复习2: ; ； ； ； ; ； ； ；

二、新课导学
※ 学习探究
探究任务一：函数的导数与函数的单调性的关系：

问题：我们知道，曲线的切线的斜率就是函数的导数。从函数的图像来观察其关系：

y=f（x)=x2－4x+3
切线的斜率
f′(x)
（2，+∞）

（－∞,2)

在区间（2，）内，切线的斜率为 ，函数的值随着x的增大而 ,即时，函数在区间(2，）内为 函数；
在区间（,2）内，切线的斜率为 ,函数的值随着x的增大而 ,即0时，函数在区间（,2)内为 函数.

新知:一般地,设函数在某个区间内有导数，如果在这个区间内，那么函数在这个区间内的增函数；如果在这个区间内，那么函数在这个区间内的减函数.

试试：判断下列函数的的单调性，并求出单调区间：（1）;（2);
（3);
（4）。

反思：用导数求函数单调区间的三个步骤：
①求函数f(x)的导数.
②令解不等式，得x的范围就是递增区间。
③令解不等式，得x的范围就是递减区间。

探究任务二：如果在某个区间内恒有，那么函数有什么特性？

※ 典型例题
例1 已知导函数的下列信息：
当时,;
当，或时,；
当,或时,。试画出函数图象的大致形状。

变式：函数的图象如图所示，试画出导函数图象的大致形状。

例2 如图，水以常速（即单位时间内注入水的体积相同）注入下面四种底面积相同的容器中，请分别找出与各容器对应的水的高度与时间的函数关系图象。

※ 动手试试
练1。 判断下列函数的的单调性,并求出单调区间：
(1)； （2）;
（3); （4）。

练2. 求证：函数在内是减函数。

三、总结提升
※ 学习小结
用导数求函数单调区间的步骤：
①求函数f（x)的定义域;
②求函数f(x）的导数.
③令,求出全部驻点；
④驻点把定义域分成几个区间，列表考查在这几个区间内的符号，由此确定的单调区间
注意：列表时，要注意将定义域的“断点”要单独作为一列考虑。

※ 知识拓展
一般地,如果一个函数在某一范围内导数的绝对值较大，那么函数在这个范围内变化得快,这时,函数的图象就比较“陡峭”（向上或向下）；反之，函数的图象就“平缓”一些. 如图，函数在或内的图象“陡峭”，在或内的图象“平缓"。

学习评价
※ 自我评价 你完成本节导学案的情况为( ）。
A。 很好 B。 较好 C. 一般 D。 较差
※ 当堂检测(时量：5分钟 满分：10分)计分：
1. 若为增函数，则一定有（ ）
A． B．
C． D．
2. (2004全国）函数在下面哪个区间内是增函数( ）
A． B．
C． D．
3. 若在区间内有，且，则在内有（ )
A． B．
C． D．不能确定
4。函数的增区间是 ，减区间是
5。已知,则等于

课后作业
1。 判断下列函数的的单调性，并求出单调区间：
（1)；（2）；
（3）.

1. 已知汽车在笔直的公路上行驶：
（1）如果函数表示时刻时汽车与起点的距离,请标出汽车速度等于0的点.
（2）如果函数表示时刻时汽车的速度，那么(1）中标出点的意义是什么？

§3。3。2函数的极值与导数

学习目标
1.理解极大值、极小值的概念；
2.能够运用判别极大值、极小值的方法来求函数的极值；
3。掌握求可导函数的极值的步骤.

学习过程
一、课前准备
（预习教材P93～ P96，找出疑惑之处）
复习1:设函数y=f（x) 在某个区间内有导数,如果在这个区间内，那么函数y=f(x） 在这个区间内为 函数；如果在这个区间内，那么函数y=f（x） 在为这个区间内的 函数.

复习2:用导数求函数单调区间的步骤：①求函数f（x）的导数。 ②令 解不等式,得x的范围就是递增区间.③令 解不等式，得x的范围，就是递减区间 .

二、新课导学
※ 学习探究
探究任务一：
问题1:如下图，函数在等点的函数值与这些点附近的函数值有什么关系？在这些点的导数值是多少?在这些点附近,的导数的符号有什么规律？

看出，函数在点的函数值比它在点附近其它点的函数值都 , ;且在点附近的左侧 0，右侧 0. 类似地，函数在点的函数值比它在点附近其它点的函数值都 ， ;而且在点附近的左侧 0，右侧 0。
新知：
我们把点a叫做函数的极小值点,叫做函数的极小值；点b叫做函数的极大值点，叫做函数的极大值。
极大值点、极小值点统称为极值点,极大值、极小值统称为极值.
极值反映了函数在某一点附近的 ，
刻画的是函数的 .

试试：
（1）函数的极值 (填是,不是）唯一的.
(2） 一个函数的极大值是否一定大于极小值。
（3)函数的极值点一定出现在区间的 (内，外)部，区间的端点 （能,不能）成为极值点。

反思：极值点与导数为0的点的关系：
导数为0的点是否一定是极值点.
比如：函数在x=0处的导数为 ,但它
（是或不是)极值点.
即：导数为0是点为极值点的 条件。

※ 典型例题
例1 求函数的极值。

x
o
1
2
y
变式1：已知函数在点处取得极大值5，其导函数的图象经过点，，如图所示，求 （1) 的值(2）a，b，c的值。

小结：求可导函数f(x）的极值的步骤：
（1)确定函数的定义域；
(2）求导数f′(x)；
(3）求方程f′(x）=0的根
（4）用函数的导数为0的点，顺次将函数的定义区间分成若干小开区间,并列成表格。检查f′（x)在方程根左右的值的符号，如果左正右负，那么f(x）在这个根处取得极大值；如果左负右正，那么f（x）在这个根处取得极小值；如果左右不改变符号,那么f(x)在这个根处无极值.

变式2：已知函数.
(1）写出函数的递减区间；
（2)讨论函数的极大值和极小值，如有，试写出极值；(3）画出它的大致图象.

※ 动手试试
练1。 求下列函数的极值:
（1）；（2）;
（3)；（4).

练2。 下图是导函数的图象，试找出函数的极值点,并指出哪些是极大值点,哪些是极小值点。

三、总结提升
※ 学习小结
1。 求可导函数f（x）的极值的步骤;
2。 由导函数图象画出原函数图象；由原函数图象画导函数图象。

※ 知识拓展
函数在某点处不可导，但有可能是该函数的极值点.
由些可见：“有极值但不一定可导”
学习评价
※ 自我评价 你完成本节导学案的情况为（ ）。
A. 很好 B。 较好 C。 一般 D. 较差
※ 当堂检测(时量：5分钟 满分：10分）计分：
1。 函数的极值情况是( ）
A．有极大值，没有极小值
B．有极小值，没有极大值
C．既有极大值又有极小值
D．既无极大值也极小值
2. 三次函数当时，有极大值4；当时，有极小值0，且函数过原点，则此函数是（ ）
A． B．
C． D．
3。 函数在时有极值10，则a、b的值为（ )
A．或
B．或
C． D．以上都不正确
4. 函数在时有极值10，则a的值为

5. 函数的极大值为正数，极小值为负数，则的取值范围为

课后作业
1. 如图是导函数的图象，在标记的点中,在哪一点处（1）导函数有极大值？
（2)导函数有极小值?(3）函数有极大值？（4）导函数有极小值？

2。 求下列函数的极值：
（1)；（2）。

§3.3.3函数的最大（小）值与导数

学习目标
⒈理解函数的最大值和最小值的概念；
⒉掌握用导数求函数最值的方法和步骤。

学习过程
一、课前准备
（预习教材P96～ P98，找出疑惑之处)
复习1:若满足,且在的两侧的导数异号，则是的极值点,是极值，并且如果在两侧满足“左正右负"，则是的 点，是极 值；如果在两侧满足“左负右正",则是的 点，是极 值
复习2：已知函数在时取得极值，且,（1)试求常数a、b、c的值；(2)试判断时函数有极大值还是极小值，并说明理由。

二、新课导学
※ 学习探究
探究任务一：函数的最大（小）值
问题：观察在闭区间上的函数的图象,你能找出它的极大（小）值吗？最大值，最小值呢？
图2
图1

在图1中，在闭区间上的最大值是 ，最小值是 ；
在图2中,在闭区间上的极大值是 ，极小值是 ；最大值是 ，最小值是 .
新知:一般地，在闭区间上连续的函数在上必有最大值与最小值.
试试：

上图的极大值点 ，为极小值点为 ；
最大值为 ，最小值为 。
反思：
1。函数的最值是比较整个定义域内的函数值得出的；函数的极值是比较极值点附近函数值得出的．
2。函数在闭区间上连续，是在闭区间上有最大值与最小值的 条件
3.函数在其定义区间上的最大值、最小值最多各有一个，而函数的极值可能不止一个,可能一个没有.

※ 典型例题
例1 求函数在［0，3］上的最大值与最小值.

小结：求最值的步骤
（1）求的极值；（2）比较极值与区间端点值,其中最大的值为最大值，最小的值为最小值。

变式:设，函数在区间上的最大值为1,最小值为，求函数的解析式.

小结：本题属于逆向探究题型.解这类问题的基本方法是待定系数法，从逆向思维出发，实现由已知向未知的转化,转化过程中通过列表，直观形象，最终落脚在比较极值点与端点值大小上，从而解决问题．

※ 动手试试
练1。 求函数的最值．

练2. 已知函数在上有最小值.（1）求实数的值；（2）求在上的最大值．

三、总结提升
※ 学习小结
设函数在上连续，在内可导，则求在上的最大值与最小值的步骤如下:
⑴求在内的极值；
⑵将的各极值与、比较得出函数在上的最值.

※ 知识拓展
利用导数法求最值，实质是在比较某些函数值来得到最值，因些我们可以在导数法求极值的思路的基础上进行变通。令得到方程的根，,，直接求得函数值，然后去与端点的函数值比较就可以了,省略了判断极值的过程。当然导数法与函数的单调性结合,也可以求最值。
学习评价
※ 自我评价 你完成本节导学案的情况为( ）.
A. 很好 B。 较好 C. 一般 D。 较差
※ 当堂检测（时量：5分钟 满分：10分）计分：
1。 若函数在区间上的最大值、最小值分别为M、N，则的值为（ ）
A．2 B．4 C．18 D．20
2。 函数 （ ）
A．有最大值但无最小值
B．有最大值也有最小值
C．无最大值也无最小值
D．无最大值但有最小值
3。 已知函数在区间上的最大值为，则等于( ）
A． B． C． D．或
4。 函数在上的最大值为
5。 已知（为常数）在上有最大值，那么此函数在上的最小值是

课后作业
1. 为常数，求函数的最大值.

2。 已知函数，（1）求的单调区间；(2）若在区间上的最大值为20，求它在该区间上的最小值.

§3.4生活中的优化问题举例（1）

学习目标
1．进一步理解导数的概念，会利用导数概念形成过程中的基本思想分析一些实际问题，并建立它们的导数模型；
2．掌握用导数解决实际中简单的最优化问题，构建函数模型，求函数的最值。

学习过程
一、课前准备
（预习教材P101～ P102,找出疑惑之处)
复习1:函数y=2x3－3x2－12x+5在［0，3］上的最小值是___________

复习2：函数在上的最大值为_____；最小值为_______.

二、新课导学
※ 学习探究
探究任务一：优化问题
问题：张明准备购买一套住房，最初准备选择购房一年后一次性付清房款，且付款时需加付年利率为4。8％的利息，这时正好某商业银行推出一种年利率低于的一年定期贷款业务，贷款量与利率的平方成正比，比例系数为,因此他打算申请这种贷款在购房时付清房款。 (1)若贷款的利率为,写出贷款量及他应支付的利息；（2）贷款利息为多少时，张明获利最大？

新知：
生活中经常遇到求 、 、
等问题，这些问题通常称为优化问题。

试试：在边长为60 cm的正方形铁片的四角切去边长都为的小正方形,再把它的边沿虚线折起（如图)，做成一个无盖的方底箱子，箱底的边长是多少时,箱底的容积最大？最大容积是多少？

反思：利用导数解决优化问题的实质是 。

※ 典型例题
例1班级举行活动，通常需要张贴海报进行宣传。现让你设计一张如图所示的竖向张贴的海报,要求版心面积为,上、下两边各空,左、右两边各空。如何设计海报的尺寸，才能使四周
空白面积最小？

变式：如图用铁丝弯成一个上面是半圆,下面是矩形的图形,其面积为 ，为使所用材料最省，底宽应为多少？

例2 某制造商制造并出售球形瓶装的某种饮料。瓶子的制造成本是分，其中是瓶子的半径，单位是厘米。已知每出售1 的饮料，制造商可获利0.2分，且制造商能制作的瓶子的最大半径为6。问（1）瓶子半径多大时,能使每瓶饮料的利润最大？（2）瓶子半径多大时，每瓶饮料的利润最小？

小结:⑴解有关函数最大值、最小值的实际问题,需要分析问题中各个变量之间的关系，找出适当的函数关系式，并确定函数的定义区间；所得结果要符合问题的实际意义．⑵根据问题的实际意义来判断函数最值时,如果函数在此区间上只有一个极值点,那么这个极值就是所求最值，不必再与端点值比较．⑶相当多有关最值的实际问题用导数方法解决较简单

※ 动手试试
练1. 一条长为100的铁丝截成两段，分别弯成两个正方形，要使两个正方形的面积和最小，两段铁丝的长度分别是多少？

练2。 周长为20的矩形，绕一条边边旋转成一个圆柱，求圆柱体积的最大值。

三、总结提升
※ 学习小结
1．解决最优化的问题关键是建立函数模型，因此首先审清题意，明确常量与变量及其关系，再写出实际问题的函数关系式，对于实际问题来说,需要注明变量的取值范围.
2．实际问题中在变量的范围内若只有一个极值点，那么它也是最值点。

※ 知识拓展
牛顿和莱布尼兹是微积分的创立者。
学习评价
※ 自我评价 你完成本节导学案的情况为（ ）.
A。 很好 B. 较好 C。 一般 D. 较差
※ 当堂检测（时量：5分钟 满分：10分）计分：
1. 某公司生产某种新产品,固定成本为20000元，每生产一单位产品，成本增加100元，已知总收益与年产量的关系是，则总利润最大时，每年生产的产品是（ ）
A．100 B．150 C．200 D．300
2。 要做一个圆锥形漏斗，其母线长为，要使其体积最大，则其高应为（ ）
A． B． C． D。
3。 若一球的半径为，则内接球的圆柱的侧面积最大为（ ）
A． B． C． D．
4. 球的直径为，当其内接正四棱柱体积最大时的高为 。
5. 面积为的矩形中，其周长最小的是 。

课后作业
1。 一边长为的正方形铁片,铁片的四角截去四个边长都为的小正方形，然后做成一个无盖方盒.
(1)试把方盒的容积表示为的函数.(2)多大时，方盒的容积最大？

2。 在半径为的半圆内作一内接梯形，使其下底为直径，其他三边为圆的弦，求梯形面积最大时,梯形的上底长为多少？

§3.4生活中的优化问题举例（2）

学习目标
掌握用导数解决实际中简单的最优化问题，构建函数模型，求函数的最值。
学习过程
一、课前准备
（预习教材P102～ P104,找出疑惑之处）
复习1：已知物体的运动方程是（的单位:，的单位：)，则物体在时刻时的速度= ，加速度

复习2：函数在上的最大值是 最小值是

二、新课导学
※ 学习探究
探究任务一:磁盘的最大存储问题
问题：
（1）你知道计算机是如何存储、检索信息的吗?
（2）你知道磁盘的结构吗?
(3）如何使一个圆盘的磁盘存储尽可能多的信息？
新知：计算机把信息存储在磁盘上。磁盘是带有磁性介质的圆盘，并由操作系统将其格式化成磁道和扇区。磁道是指不同半径所构成的同心圆轨道，扇区是指被圆心角分割成的扇形区域.磁道上的定长的弧可作为基本存储单元，根据其磁化与否可分别记录数据0和1，这个基本单元通常称为比特，磁
盘的构造如图：

为了保障磁盘的分辨率,磁道之间的宽度必须大于，所占用的磁道长度不得小于。为了数据检索的方便，磁盘格式化时所要求所有磁道具有相同的比特数.
试试：现有一张半径为R的磁盘，它的存储区是半径介于与的环行区域.（1）是不是越小，磁盘的存储量越大?（2)为多少时，磁盘具有最大存储量（最外面的磁道不存储任何信息）？
解析：存储量=磁道数×每磁道的比特数.
设存储区的半径介于与之间，由于磁道之间的宽度必须大于，且最外面的磁道不存储任何信息,所以磁道数最多可达到 。
又由于每条磁道上的比特数相同，为获得最大的存储量，最内一条磁道必须装满，即每条磁道上的比特数可达到 。所以，磁盘总存储量为：

※ 典型例题
例1圆柱形金属饮料罐的容积一定时，它的高与底与半径应怎样选取，才能使所用的材料最省？

变式：当圆柱形金属饮料罐的表面积为定值时，它的高与底面半径应怎样选取，才能使饮料罐的容积最大？

例2已知某商品生产成本与产量的函数关系式为，价格p与产量q的函数关系式为．求产量q为何值时,利润最大?
分析：利润等于收入减去成本，而收入等于产量乘价格．由此可得出利润与产量q的函数关系式，再用导数求最大利润．

变式：已知某商品生产成本C与产量q的函数关系为，价格P与产量q的函数关系式为，求产量q为何值时,利润L最大？

※ 动手试试
练1。 日常生活中的饮用水通常是经过净化的，随着水纯净度的提高，所需净化费用不断增加.已知将1吨水净化到纯净度为时所需费用（单位：元）为 。求净化到下列纯净度时，所需净化费用的瞬时变化率；
(1）90%;(2）98

练2. 一个距地心距离为R，质量为M的人造卫星，与地球之间的万有引力F由公式给出，其中M为地球质量，G为常量.求F对于r的瞬时变化率.

三、总结提升
※ 学习小结
1. 解决优化问题与应用传统知识解应用题的唯一区别是：解题过程中需运用导数求出函数的最值.
2. 在解决导数与数学建模问题时，首先要注意自变量的取值范围，即考虑问题的实际意义。 解决优化问题的过程实际上是一个典型的数学建模过程。

※ 知识拓展
微积分是研究函数的微分、积分以及有关概念和应用的数学分支。微积分中的基本概念是极限、导数、积分等。
学习评价
※ 自我评价 你完成本节导学案的情况为（ ）。
A. 很好 B. 较好 C。 一般 D. 较差
※ 当堂检测（时量：5分钟 满分：10分）计分:
1。 以长为10的线段AB为直径为圆，则它的内接矩形面积的最大值为（ ）
A．10 B．15 C．25 D．50
2。 设底为正三角形的直棱柱的体积为V，那么其表面积最小时，底面边长为（ ）
A． B． C． D．
3。 某商品在最近30天的价格与时间（天）的函数关系是，销售量与时间的函数关系是,则这种商品的销售多额的最大值为（ ）
A．406 B．506 C．200 D．500
4. 要做一个底面为长方形的带盖的箱子,其体积为72，其底面两邻边长之比为，则它的长为 ，宽为 ,高为 时，可使表面积最小。
5. 做一个无盖的圆柱形水桶，若需使其体积是，且用料最省，则圆柱的底面半径为

课后作业
1。 某宾馆有50个房间供游客居住，当每个房间定价为每天180元时，房间会全部住满；房间单价每增加10元，就会有一个房间空闲。如果游客居住房间，宾馆每间每天需花费20元的各种维护费用.房间定价多少时,宾馆利润最大？

2。 已知某商品进价为元/件，根据以往经验，当售价是元/件时,可卖出件.市场调查表明，当售价下降10％时，销量可增加40%，现决定一次性降价，销售价为多少时，可获得最大利润？

第三章导数及其应用（复习）
学习目标
提高学生综合、灵活运用导数的知识解决有关函数问题的能力.

学习过程
一、课前准备
（预习教材P108~ P109，找出疑惑之处)
复习1:已知点P和点是曲线上的两点，且点的横坐标是1，点的横坐标是4,求:（1）割线的斜率;（2）点处的切线方程。

复习2：求下列函数的导数：
（1）; （2）。

二、新课导学
※ 学习探究
探究任务一：本章知识结构
问题：本章学过哪些知识点？
新知:
试试：一杯80℃的热红茶置于20℃的房间里,它的温度会逐渐下降，温度（单位：℃）与时间（单位：min）间的关系，由函数给出。请问：（1）的符号是什么？为什么？
（2）的实际意义是什么？若℃，你能画出函数在点时图象的大致形状吗?

反思：1、导数的概念是：
2、导数的几何意义是:
3、导数的物理意义是：

※ 典型例题
例1 已知函数在处有极大值，求的值.

变式：已知函数,若恒成立，试求实数的取值范围.

小结：
例2 如图：过点作直线，分别与轴的正半轴，轴的正半轴交于两点，当直线在什么位置时，的面积最小，最小面积是多少?

变式：用总长的钢条制作一个长方体容器的框架，如果所制容器底面一边的长比另一边的长多，那么高为多少时容器的容积最大?最大容积是多少?

※ 动手试试
练1. 如图，直线和圆,当从开始在平面上绕点按逆时针方向匀速转动（转动 角度不超过90°)时,它扫过的圆内阴影部分的面积是时间的函数，这个函数的图象大致是（ ）.

练2. 某旅行社在暑假期间推出如下组团办法：达到100人的团体，每人收费1000元.如果团体的人数超过100人，那么每超过1人，每人平均收费降低5元，但团体人数不能超过180人。如何组团，可使旅行社的收费最多？

三、总结提升
※ 学习小结
运用导数的知识解决有关函数问题的方法步骤.

※ 知识拓展
导数是研究函数的有力工具,也是解决函数最（极）值问题,从而是解决优化问题的一种通法。虽然用配方法求二次函数极值的方法很漂亮，但它只是特殊情况下的特殊解法，并不能解决三次函数等一般函数的极值问题,利用导数，我们可以求出满足方程的点，然后根据此点附近两侧导数的符号求出极值。这同时体现了导数这个工具的力量。
学习评价
※ 自我评价 你完成本节导学案的情况为( )。
A. 很好 B。 较好 C. 一般 D。 较差
※ 当堂检测（时量:5分钟 满分：10分）计分：
1. 已知函数在区间内可导,且，则 的值为（ ）
A． B． C． D．0
2。 ，若，则a的值为（ )
A．19/3 B。16/3 C。13/3 D。 10/3
3. 设,则此函数在区间和内分别为（ )
A。单调递增，单调递减