高职英语课程思政资源库“四步八维”建设路径探究.pdf

第 41 卷 第 1 期 邢 台 职 业 技 术 学 院 学 报 Vol.41 No.1 2024 年 2 月 Journal of Xingtai Polytechnic College Feb.2024 收稿日期：20231106 基金项目：上海电子信息职业技术学院 2022 年度校级科研项目“高职英语课程思政资源库四步八维建设路径探究“，项目编号：B22239。作者简介：夏洋洋（1990），安徽六安人，上海电子信息职业技术学院外语学院，讲师。31 高职英语课程思政资源库“四步八维”建设路径探究 夏洋洋，肖 潇（上海电子信息职业技术学院，上海 201400）摘 要：课程思政资源库是深入推进高校课程思政建设的有力抓手，也是教师在课程思政教学实践过程中面临的难点和堵点。文章以上海电子信息职业技术学院的公共英语课程为研究对象，探索高职英语课程思政资源库的建设思路，构建出以“提、挖、设、融”为特色的“四步八维”实施路径，旨在提升英语课程的育人成效，同时为其他高职院校开展英语课程思政资源库建设提供有价值的经验借鉴。关键词：高职英语；课程思政；资源库；四步八维 中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号：10086129（2024）01003105 一、引言 2020 年 5 月，教育部印发了高等学校课程思政建设指导纲要，系统阐述高等学校课程思政建设的目标与内容，明确提出各高校“要切实把教育教学作为最基础最根本的工作，深入挖掘各类课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源”1。公共英语课程作为高等职业教育课程体系的重要组成部分，肩负着培养学生英语应用能力与人文综合素养的重任，需要积极响应国家教育方针政策，深度挖掘课程中蕴含的思想文化内涵，构建具有外语特色的课程思政资源体系，发挥好外语学科育人的独特优势。近年来，许多高校英语教师和学者围绕外语课程思政展开了多维度的理论研究与实践探索，主要聚焦“立德树人的理论阐释”、“思政元素的来源与挖掘方式”、“课程思政教学实施路径”、“课程思政的评价研究”等不同视角2。笔者通过“英语/外语课程思政”和“资源库”关键词在知网数据库进行检索，结果显示仅有少数几篇相关论文。由此可见，针对高职英语课程思政资源库的建设研究还存在较多空白，亟需开展更多更深入的探索与研究。本文以上海电子信息职业技术学院的实用英语课程思政建设为例，旨在探索高职英语课程思政资源库建设的有效路径与应用价值。二、建设高职英语课程思政资源库的必要性 1.为落实立德树人根本任务提供重要保障 当今世界正在经历百年未有之大变局，随着国际秩序的不断演变，世界多元文化正在加速融合，不同价值观和意识形态之间的冲突也日益凸显。高职英语课程是中西方思想碰撞的主要阵地，必须筑牢意识形态安全防线，努力引导学生坚守社会主义核心价值观，厚植家国情怀，培养民族文化自信。新形势下，高职英语课程思政建设也面临不少新问题与新挑战，诸如建设的“合力不足”、“思政元素松散”、“思政资源来源相对单一”，“资源建设缺乏系统性与普及性”等，严重影响了英语课程的思政育人成效3。“课程思政资源库的建设是高等院校整合教学资源、提高教学质量和提升教学水平的重要途径”4。高职英语课程通过构建以视频、音频、图片、文字等为载体的“融媒体”思政资源库，能帮助教师更加精准地把握课程思政的切入点、融合点与着力点，调动学生参与学习的积极性与主动性，提升课程育人的广度、深度与温度，达到“润物无声”的育人成效。2.提升高职英语教师课程思政建设能力“全面推进课程思政建设，教师是关键”5。所谓育人者先育己，教师只有先加强自身的育人意识，深入对课程思政内涵的理解，才能找准育人角度，更好地引导学生树立正确的人生观、世界观与价值观。但有关研究发现，当前许多高校教师的课程思政能力仍然存在一些不足，并且面临诸多挑战，包括认识 邢台职业技术学院学报 2024 年 第 1 期 32 上的偏差、教师课程思政理念缺乏、教师课程思政能力欠缺6。在教学实践过程中，由于不少教师对思政育人目的认识不清晰、掌握的方法不合理、参照的评价标准不统一，导致他们花费了大量的精力进行思政元素的挖掘与整理，但育人成效却十分有限。课程思政教学资源库的建设能拓展思政元素，丰富教师的教学手段，为课堂教学提供指导与启发。另一方面，教师通过使用资源库，能在潜移默化中理解课程思政的深刻内涵，增强对英语课程思政的价值认同。建成后的资源库也能作为教师之间交流和探讨课程思政教学经验的平台，助力教师构建英语课程思政教研共同体，提升集体的课程思政教育教学能力。3.促进区域院校高职英语课程协同发展 课程思政资源库的建立不仅有助于提升本校公共英语课程的思政育人水平，也能为区域内其他同类院校的同类课程搭建经验交流、集思广益和资源互通的平台，实现各高职院校公共英语课程的协同发展。三、高职英语课程思政资源库建设路径 1.建设基础 该资源库以上海电子信息职业技术学院的实用英语为课程基础展开建设。该课程是面向本校电子、移动通信、物联网、云计算、大数据、人工智能等非英语专业大一年级学生设置的一门公共基础必修课，共开设两个学期。课程教材采用本校教师团队自主编写的新标准高职公共英语教程，内容涉及大学生活、社会文化、科技创新、职业理想等主题。本课程立足学校“电子信息产业、先进制造业和现代服务业”的办学定位，深入贯彻高等职业教育专科英语课程标准（2021 年版），着力培养学生的英语学科核心素养，旨在培养学生学习英语和应用英语的能力，为学生未来继续学习和终身发展奠定良好的英语基础7。（见图 1）图 1 实用英语课程整体设计 2.建设内容 笔者参照高等学校课程思政建设指导纲要和高等职业教育专科英语课程标准（2021 年版）的具体要求，从人文底蕴、职业规划、职业精神、社会责任、科学技术、文化交流、生态环境和职场环境八个维度设置资源库的框架体系，并借助超星学习通课程平台建立资源库。基于课程的具体教学内容与总体教学目标，笔者通过主流英语媒体平台（如学习强国 APP、CGTN、China Daily、ECNS）、党政文件、领导人重要讲话、中华文化典籍和术语库等多种渠道搜集整理有价值的思政元素或案例（如习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、爱国情怀、职业理想等），再经过提炼、挖掘、设计和融合四个步骤，实现了课程内容和思政要素之间的深入融合。为了充分发挥 邢台职业技术学院学报 2024 年 第 1 期 33 资源库的应用价值，笔者针对每个单元的教学内容设计了详实的课程思政教学案例，指导教师开展形式多样的课堂活动，以润物无声的方式将核心价值观融入语言知识传授和技能培养之中。（见图 2）图 2 实用英语课程思政资源库设计思路 3.建设原则 针对性：随着网络技术的快速发展，虽然各种数字化教学资源层出不穷，但不少资源都较为零散且系统性不强，缺乏针对性。为了精准把握新时代高职英语课程思政的痛点和堵点，有效解决思政教育与公共英语课程教学之间的“两张皮”现象，该资源库在建设过程中坚持以实用英语课程为基本落脚点，严格参照课程标准，紧扣课程的知识、技能和素养目标，兼顾本校学生的学情特点与个性化学习需求，有针对性地融入中国故事、工匠精神与科技创新等新时代青年应当树立的核心价值观。系统性：为了保障资源库的整体性，笔者首先参照高等职业教育专科英语课程标准（2021 年版）中提出的三大主题类别与八个专题，从人文底蕴、职业规划、职业精神、社会责任、科学技术、文化交流、生态环境和职场环境八个维度对资源内容进行了总体架构。另一方面，资源库与课程内容也体现出紧密的层次性与统一性，既聚焦文章主题、词汇短语、篇章语义等英语基础知识，也重视文化拓展，寓价值观于知识传授中。规范性：高职英语课程资源库坚持正确的价值观导向，牢牢把握立德树人的根本任务主线，所有的拓展思政素材都选自党政政策文件、领导人重要讲话和国内外权威英文新闻媒体等。考虑到学生的实际语言水平与英语学习目标，同时参照英语职业技能等级考试的要求，笔者对资源库中英语素材的难易程度进行了规范化统一，使其更好符合学生的具体学情与实际学习需求。时效性：资源库建设并非是一项一劳永逸的工作，需要根据课程内容、时事热点以及社会发展新趋势的变化进行动态更新与调整，确保思政素材的新颖性与引领性。例如，随着新职业与新行业的不断涌现，资源库的相关主题内容也要随之进行更新，聚焦新形势下职业道德的新标准，才能实现育人成效的可持续性。应用性：为了鼓励教师将资源内容运用到课堂教学实践，资源库秉承开放共享的理念，聚焦具体的教学活动，并为教师提供参考性的教学建议，同时也注重根据教师的课堂反馈进行适当的调节与改进，充分发挥了资源库的应用价值。4.建设路径 1）提炼教材内容，梳理单元主题 在资源库建设初期，团队教师对课程内容进行了顶层设计，通过组织集体备课与研讨的方式，确定每个单元的主要知识与能力目标，并根据最新发布的高职英语课程标准对标相应的主题类别与专题活动，提炼单元思政元素，完成资源框架体的顶层设计与搭建。（见图 3）2）挖掘课外素材，拓展思政育人的广度与深度 课程思政不能脱离课本内容，但也不能完全拘泥于课本内容。为了更好的实现课程育人的成效，提 邢台职业技术学院学报 2024 年 第 1 期 34 高学生的道德修养与文化底蕴，资源库建设团队借助数字化手段，挖掘了大量既具知识性又不乏趣味性的双语思政元素，既把握了课程内容的思政内涵，又实现了思政要点的合理延伸。3）设计教学活动，启发教学思维 为了更好地实现思政元素与教学内容的巧妙融合，团队教师根据教学实践经验与反思，对课程内容 进行了巧妙的教学活动设计，并提供课程思政教案，方便教师参考借鉴。以第一册第四单元 Smart Life为例，资源库选取了介绍国产智能家居科技发展的英语新闻视频作为拓展思政学习资源，并提出了具体的活动设计建议，即以上海国际智能家居展览为背景情境，要求学生用英文向外国客户推介一款国产智能家居设备，旨在帮助学生准确运用英文词汇与句型介绍国产智能家居产品，培养产品推介的职场英语能力，提升民族智能科技自信。图 3 实用英语课程主题类别与思政元素 4）融合典型成果，实现师生共建 建构主义学习理论认为，学习是个积极主动的建构过程。学生不应简单地被视为课程知识的容器，而应将之视为课程的积极合作者8。为了激发学生参与课程思政学习的兴趣，提升学生践行核心思政理念的积极性，资源库选取了学生的优秀课程思政学习成果和案例，鼓励学生互相学习、互为榜样，形成良性互动循环。四、资源库建成效 1.丰富了课程思政教学资源，为落实育人成效提供保障 思政资源库的建设丰富了高职公共英语课程的教学内容。资源种类包括思政素材、思政教案、教学建议、学生作品案例等，思政素材形式多样，涵盖视频、音频、图片、图表、案例、新闻等多种模态，此外，资源库还实现了师生的课赛融合。例如，资源库建设团队参照全国外语课程思政教学比赛和外语课程思政优秀教学案例交流活动的标准撰写了课程思政教学案例，实现以赛促教。资源库还根据全国职业院校技能大赛英语口语赛项的最新变化，加入了“中国故事”元素和学生演讲视频，有助于引导学生学会用英语讲好中国故事，弘扬中国文化。2.提升了教师课程思政建设能力 通过开发和运用资源库的教学资源，课程团队的思政教学与建设能力得到了显著提升。首先，团队教师参与课程思政教学与比赛的积极性不断提高，一些教师在校级、省市级和全国外语课程思政教学比赛中屡获佳绩。实用英语教学团队和实用英语课程也于 2022 年获批上海市课程思政示范团队与 邢台职业技术学院学报 2024 年 第 1 期 35 示范课程。五、结语 课程思政教学资源库建设是解决高职院校教师在课程思政教学实践中素材挖掘能力不足和思政育人资源匮乏的有效途径，是促进高校课程思政实施的有效保障9。高职英语课程应当继续深化课程思政资源库的开发与建设，不断整合优势资源，创新协同育人新路径，为党和国家培养更多具备家国情怀和国际视野的外语应用人才。参考文献：15教育部.教育部关于印发高等学校课程思政建设指导纲要的通知EB/OL.（2020-06-01）2022-07-21.http:/ 7中华人民共和国教育部.高等职业教育专科英语课程标准（2021 年版）M.北京：高等教育出版社，2021.8委华，张俊宗.新时代高等教育课程思政的理论基础J.中国高等教育，2020（09）：19-21.9刘艳艳，顾润国.高职医学院校课程思政教学资源库建设实践J.职业技术教育，2021，42（02）：64-68.An Exploration of a“Four-Step and Eight-Dimension”Construction Path for the Resource Database of the Ideological and Political Education in English Courses for Higher Vocational Education Xia Yangyang，Xiao Xiao(Shanghai Technical Institute of Electronics and Information,Shanghai 201400,China)Abstract:The ideological and political teaching resource database is a significant means to advance curriculum ideological and political education in colleges and universities.However,it is also a bottleneck for teachers to break through in the process of practicing ideological and political education in their courses.By taking the college English course of Shanghai Technical Institute of Electronics and Information as a case in point,this paper makes an attempt to explore the ways for constructing ideological and political teaching resource database for vocational college English course,and proposes a four-step,eight-dimension implementation path characterized by enhancing,exploring,establishing,and integrating.The aim is to enhance the educational effectiveness of English courses and provide valuable experience and reference for other higher vocational colleges in developing their own ideological and political education resource libraries for English courses.Key words:vocational college English;curriculum ideology and politics education;resource database;four-step and eight-dimension method