“四个合格”标准视角下大学生党员发展质量评价体系的构建.pdf

第 卷第 期 年 月新余学院学报 ，“四个合格”标准视角下大学生党员发展质量评价体系的构建 李鹏鹏，徐理，刘慧，李丹，曾雯琳（新余学院 建筑工程学院；经济管理学院，江西新余 櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆）摘要：标准是高校发展学生党员的关键，决定了大学生党员发展质量的高低。把“四个合格”标准与高校人才培养、大学生日常学习生活有机结合，细化考核内容，建立一套符合实际、行之有效的大学生党员发展质量评价体系。在大学生党员发展实操中，通过大学生党员发展质量评价体系的应用，广泛宣传，形成师生共识；精细管理，加强系统培养；持续跟踪，关注后期表现等实践策略的实施，选拔出符合标准的大学生党员，以此来保证大学生党员发展的公信力，促进大学生党员全面发展，发挥大学生党员发展的教育导向作用。关键词：“四个合格”；大学生党员发展；质量评价体系中图分类号：；文献标识码：文章编号：（）櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆 收稿日期：基金项目：年江西省高校党建研究项目“四个合格 视角下大学生党员发展质量体系构建研究”（）。作者简介：李鹏鹏（），男，江西新余，讲师，硕士。党员是政党的组织基石和肌体细胞。一个政党党员的数量和质量直接关系到政党的组织规模和群众基础，关系到一个政党开发、整合、利用政治资源的效能。注重党员质量是马克思主义建党的重要原则，党员质量决定着马克思主义政党的形象、先进性和战斗力。正如列宁曾经指出“徒有虚名的党员，就是白给，我们也不要”。自建党伊始，无论是革命战争年代、社会主义革命和建设时期，还是改革开放新时期，特别是进入新时代，中国共产党都一如既往地重视党员质量建设。在 年 月的中央政治局会议上，习近平总书记对新形势下如何做好党员发展和管理工作进行专题研究部署，明确提出发展党员的新十六字方针，即控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用，其中提高质量是核心。党的十八大以来，各级党组织严格按照新十六字方针，“注重发展党员的质量、控制党员的数量”以及“保证新发展党员质量”。根据党内最新统计数据显示，截至 年 月 日，中国共产党党员总数为 万名，其中 年共发展党员 万名，发展具有大专及以上学历的党员 万名，占 。大学生党员兼具学生、青年和党员三重身份属性，是青年群体中的先锋力量以及党和国家砥砺发展的后备军，提高大学生党员发展质量尤为重要，有关探讨也极其必要。一、文献综述 年党的十八大以来，学界针对“大学生党员发展质量”的研究逐渐升温，到 年党中央印发 中国共产党发展党员工作细则 后，相关研究文献量急剧增长，折射出大学生党员发展质量已经引起党建学者们的探索与思考。现有的研究坚持问题导向，主要从大学生党员发展质量的重要性、存在问题及成因、体系建设、保障机制等方面展开论述。学界一致认可大学生党员发展质量的基础性、源头性地位。郑紫东等 认为大学生党员发展质量评价对学 新余学院学报 年生综合素质的提高和高校学生思想政治教育都具有重要的导向作用，是学生党员队伍先进性和纯洁性建设的必然要求。关于大学生党员发展质量存在的问题，何伟全等 通过滚动调查、抽检档案、数据对比等方式发现部分学生党员对党认识不深、入党动机不纯、缺乏具体的检测标准、资格审查关口不严等问题。吴跃峰 认为影响大学生发展质量的因素，主要包括社会、高校和个体三重因素，即多元化的社会思潮、部分高校不重视导致缺乏实际的选拔标准体系以及青年大学生人生观、价值观还不够成熟。针对存在的问题和产生的原因，专家学者们纷纷根据党章党规，结合学校实际探索利于保障大学生党员发展质量的评价指标和系统体系。邵明英等 聚焦大学生党员发展标准与质量，在北京地区 所高校中开展调研，从政治标准、成绩标准、能力标准、日常表现、群众基础等五方面构建发展党员标准的评价体系。关于大学生党员发展质量的保障机制方面，郑永廷 从组织保证、人员保证、教育培训、发展环节、监督机制方面进行研究，认为应该健全学生党组织、提高党务工作者水平、端正入党动机、规范发展程序、建立质量检查机制保障学生党员发展质量。现有的研究在保障大学生党员发展质量方面做了诸多有益探索，为进一步的研究积累了丰富经验，但仍然存在一些不足。部分学者根据文件文献进行理论分析，提出理论上的可行性路径，主观定性居多，定量分析偏少，并未能为在党务实践中选拔大学生党员发展对象提供一套定量和定性相结合的质量评价体系，对于解决评价主体单一化、评价标准概括化、评价内容片面化的不足还需要进一步深入研究。此外，也有部分学者尝试着总结工作经验，建立了本校的质量评价体系，但是普适性、系统性和科学性仍略显不足。有鉴于此，本文拟以“四个合格”标准为依据，建立科学多元、导向明确、简单易行的大学生党员发展质量评价体系，从而为高校学生党员发展质量评价和保障工作提供参考。二、“四个合格”标准视角下大学生党员发展质量评价体系的构建标准是高校发展学生党员的关键，决定了大学生党员发展质量的高低。习近平总书记对推进“两学一做”学习教育常态化制度化作出重要指示，强调广大党员要做到政治合格、执行纪律合格、品德合格、发挥作用合格 。在中共中央办公厅印发的 关于推进“两学一做”学习教育常态化制度化的意见（以下简称 意见）中，强调要引导党员做到“四个合格”，并提出了具体的学习教育重点。“四个合格”标准是衡量一个党员是否合格的重要尺度，也为大学生党员发展工作提供了理论支撑和实践遵循。本课题组以“四个合格”标准为质量评价体系的一级指标，意见 中的具体要求为二级指标，在此基础上将党章党规要求与高校人才培养、大学生日常学习生活有机结合，细化考核内容，构建大学生党员发展质量评价体系，具体见表 。表 “四个合格”标准视角下大学生党员发展质量评价体系一级指标二级指标考核内容考核方式权重政治合格站稳政治立场，把握政治方向 坚定理想信念 具有正确的入党动机，对党忠诚，始终与党中央保持高度一致；敢于同一切损害党和国家利益的行为作斗争；全心全意为师生服务评议小组联合测评政治立场坚定性、政治方向把握度及群众满意度坚持马克思主义信仰、共产主义远大理想、中国特色社会主义共同理想 根据入党积极分子的思想汇报质量进行等级赋分；依照其对党的认识、入党动机、奋斗目标等入党答辩内容计分；关键时刻的行为表现积分坚持马克思主义基本理论学习查阅入党积极分子党校学习情况、团日活动记录、思想政治理论课程成绩、“青年大学习”网上主题团课学习情况、学习强国成长总积分、政治理论考试成绩分别赋分第 期李鹏鹏，徐理，刘慧，等：“四个合格”标准视角下大学生党员发展质量评价体系的构建 续表 “四个合格”标准视角下大学生党员发展质量评价体系一级指标二级指标考核内容考核方式权重执行纪律合格遵守党的政治纪律和政治规矩 具备优良的政治品格和良好的政治行为政治纪律负面清单行为实行一票否决遵守党的组织纪律 执行党的决定，服从组织安排参与集体活动积分品德合格继承发扬党的优良传统和作风 在学习生活中坚持对党忠诚、坚持理论联系实际、坚持全心全意为人民服务、坚持批评和自我批评、坚持敢于斗争、坚持艰苦奋斗认同和信仰党的价值观 在学习生活中大力弘扬忠诚老实、光明坦荡、公道正派、实事求是、艰苦奋斗、清正廉洁等共产党人价值观，带头践行社会主义核心价值观评议小组通过访谈群众、查阅入党积极分子的日常行为规范记录赋分发挥作用合格爱岗敬业、履职尽责 服务群众、奉献社会 不断提高专业素养，提高为人民服务的本领 平均学分绩点等级赋分；参加相关竞赛获得积分协助学生事务管理相关业务部门评价得分志愿服务和社会实践参与相关活动获得积分注：具体权重可由基层党委根据实际情况具体把握三、“四个合格”视角下大学生党员发展质量评价体系的内涵解读（一）政治合格发展党员必须坚持“始终把政治标准放在首位”。意见 指出，政治合格的重点包括站稳政治立场、把握正确的政治方向以及坚定理想信念 。青年大学生获得共产党员这一政治身份，不仅是简单的组织程序确定和强化，更是对其政治合格的认同。政治合格需要做到把握正确的政治方向，坚定地站稳政治立场。对于一个政党及其成员而言，政治方向和政治立场永远放在首要位置。政治立场决定着政治方向，事关举旗定向，事关政治信仰建设根本。政治方向体现了政治主体的政治方向意识，从根本上决定了主体的前进方向和道路选择。政治合格对于青年大学生入党具有本质性和规定性的意义，是判断其是否在政治上入党的关键标识。习近平总书记就全党站稳政治立场强调：“必须始终坚定马克思主义立场，坚持党性和人民性相统一，坚决站稳党性立场和人民立场。”具体到青年大学生这一群体为“一心向党、一心爱国、一心为民，即拥护中国共产党的领导，自觉同党中央保持高度一致”，要求大学生具有正确的入党动机，坚持始终同党中央保持高度一致的政治立场，具备从党和人民的利益出发考虑问题的政治自觉，从政治的高度理解党的理论和路线方针政策，涵养对党忠诚的政治情感，坚持以党的旗帜为旗帜、以党的方向为方向、以党的意志为意志，始终坚持人民至上的价值追求。在大学生党员发展实践中，由学生党支部组织支委成员、教师代表以及学生代表组成评议小组，对入党积极分子从日常思想表现、学习生活、行为举止和人际交往等方面进行联合测评，以分数量化的形式考察他们的政治立场坚定性、政治方向把握度及群众满意度。一方面，理想信念反映了社会个体基于现实对 新余学院学报 年未来的向往和追求，是其世界观和政治立场在奋斗目标上的集中体现。党员发展将理想信念这一价值取向纳入评价体系符合党章中共产党员是“有共产主义觉悟的先锋战士”的基本条件和“为实现共产主义奋斗终身”的价值要求。对于中国共产党各级组织及其组织成员而言，这个理想信念就是“马克思主义真理信仰、共产主义远大理想、中国特色社会主义共同理想”。党支部根据入党积极分子的思想汇报的等级赋分、入党答辩得分、关键时刻的行为表现积分，综合鉴定大学生入党积极分子的理想信念是否坚定。另一方面，坚定理想信念体现在坚持不懈地学习马克思主义理论知识，因为坚定的理想信念“来自思想理论的坚定”。根据大学生依靠思政教学主阵地进行马克思主义理论系统学习，依托党团组织开展组织化学习，利用碎片化时间开展自主学习的特点，党支部查阅入党积极分子党校学习情况、团日活动记录、思想政治理论课程成绩、“青年大学习”网上主题团课学习情况、学习强国成长总积分、政治理论考试成绩，掌握学生理论学习情况，合理运用量化赋分的方式在一定范围和一定程度上反映发展对象理想信念坚定性的数量特征。（二）执行纪律合格如果一个政党没有严格的纪律规矩，就会成为一盘散沙，甚至走向灭亡。马克思曾就无产阶级政党纪律的重要性指出，“必须绝对保持党的纪律，否则将一事无成”。党是政治组织，党的这一根本定位与属性可分解为政治性与组织性两个方面，决定了政治纪律和组织纪律在纪律建设中的重要性，规定了执行纪律合格的内涵。在中国共产党的所有纪律和规矩中，“第一位的是政治纪律和政治规矩”。政治纪律是对各级党组织和全体党员在政治活动和政治行为中必须遵守的刚性约束，是“打头管总”的纪律。党员在政治纪律和政治规矩上的遵循执行程度是一个党员是否具备政治上入党资格的显著表征。在党员发展的过程中，发展对象应该具备优良的政治品格和良好的政治行为，强化纪律观念与规矩意识，对于存在 中国共产党纪律处分条例 中规定的 个方面 条政治纪律负面清单行为，实行一票否决，以此保障发展质量和队伍纯洁性。党的力量来自组织。中国共产党坚持民主集中制的组织原则，建立了统一的组织体系，形成政治、思想、组织上的统一以及行动上的一致，成功地组织党员，发动群众。在党章的第一章中就明确规定申请入党的条件是“愿意参加党的一个组织并在其中积极工作、执行党的决议”。个人既然有意愿加入党组织，也就意味着无条件服从组织的安排，积极完成党组织分配给个人的任务。在实际的生活场景中，党组织有意识有计划地安排给入党积极分子一些社会工作是“对入党积极分子进行培养教育的主要方法之一，也是考察了解他们的一个重要途径”。在具体的学习生活实践中，学生积极参加组织安排的运动会、知识竞赛等集体活动，保质保量完成任务，根据活动参与情况层次化赋分，形成争先创优的良好导向，引导学生自觉做到思想上认同组织、政治上依靠组织、工作上服从组织、感情上信赖组织。（三）品德合格百行以德为首。道德是为人之根本。评价党员是否合格，在群众中最直观的体现是党员的品德是否合格。中国共产党的伟大人格力量是中国共产党人思想理论、理想信念、政治品格、道德追求、道德意志、道德情感等的集中体现。早在新民主主义革命时期，毛泽东倡导全体党员要做“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人”。共产党员做到品德合格，重点是要“继承发扬党的优良传统和作风，大力弘扬忠诚老实、光明坦荡、公道正派、实事求是、艰苦奋斗、清正廉洁等共产党人价值观，带头践行社会主义核心价值观”。在革命、建设、改革和新时代的历史进程中，中国共产党顽强拼搏，不懈奋斗，创造了伟大的历史业绩，也形成了很多优良传统和作风。习近平总书记第 期李鹏鹏，徐理，刘慧，等：“四个合格”标准视角下大学生党员发展质量评价体系的构建 强调，中国共产党在长期实践中培育和坚持了一整套光荣传统和优良作风，就是“坚持对党忠诚、坚持理论联系实际、坚持全心全意为人民服务、坚持批评和自我批评、坚持敢于斗争、坚持艰苦奋斗”。这些优良传统和作风是中国共产党人优秀品德的凝结和升华，集中体现和反映了党的性质、宗旨、使命和先进性，凝聚了党心民心，团结了党政军民，成为中国共产党有别于其他政党的鲜明标识，构建了党独特的政治优势和精神内核。在弘扬价值观方面，政党组织吸收社会个体加入是建立在社会个体对该政党组织认同的基础上，组织认同是指组织成员在行为与观念诸多方面与其所加入的组织具有一致性。政党成员对党的价值观是否具有坚定的认同和信仰，是衡量一个政党坚强有力还是软弱涣散的重要标志。中国共产党人是具有深厚的共产主义道德修养和高尚的价值追求的先进个体，中国共产党人在组党建党源起之时，就是一批先进分子为了追求共同的价值理想而凝聚在马克思主义的旗帜之下，形成了一个具有共同的道德追求、价值理念和精神气质的文化和政治共同体。因此，对中国共产党的价值观的认同和信仰，成为大学生入党考察的重要标准。品德合格的要求不是空洞的，青年大学生在新时代历史语境下，要用党的光荣传统和优良作风坚定信念、凝聚力量，用党的实践创造和历史经验启迪智慧、砥砺品格。价值观的生命力在于实践，在于社会个体的行动自觉。在考察实践中，评议小组通过访谈入党积极分子的师长群体、同辈群体、血缘亲属群体以及查阅入党积极分子的日常行为规范记录，掌握大学生在学习生活中传承党的优良传统和作风、弘扬共产党人价值观和社会主义核心价值观的德行状况，综合形成品德赋分。（四）发挥作用合格先进性是马克思主义政党的根本特征，党的先进性需要通过党员的先锋模范作用来体现。共产党员的发挥作用合格重点包括爱岗敬业、履职尽责和服务群众、奉献社会。一是爱岗敬业、履职尽责。共产党员在工作岗位上以严肃、认真、负责的态度从事自己的工作，不断提高为人民服务的本领。大学生党员具有党员和学生双重身份属性，其首要职责就是专业知识学习。学生党员在日常学习中明确学习目标、端正学习态度，形成良好的学习习惯，取得优异的学习成绩，将学生专业成绩平均学分绩点根据不同等级量化赋分，纳入评价体系中。与此同时，学生在日常学习中积极参加学科专业竞赛、“挑战杯”“创青春”“互联网 ”等创新创业赛事，根据相应获奖等级分别积分。此外，学生积极协助学院、班级等学生组织参与党团学事务管理，可以根据日常表现和相应的荣誉等级赋分。二是服务群众、奉献社会。志愿服务是学生党员联系群众，发挥先锋模范作用的重要实践平台。通过开展志愿服务，引导青年学生走进基层、贴近群众，了解国情民情，了解群众的意愿和需求，践行宗旨意识。学生每参与志愿服务时长小时计分，统计入党积极分子的志愿服务总时长并作为评价参与志愿服务热情度的一个直接指标。四、“四个合格”标准视角下大学生党员发展质量评价体系的实践策略（一）广泛宣传，形成师生共识该质量评价体系涉及学生党支部在党员发展过程中对入党候选人的综合评价，指标确定、实施细则、量化标准等具体操作因素都需要在遵守党章、遵守 中国共产党发展党员工作细则 等制度文件的前提下，在二级学院党委的统一领导下进行。学生党支部围绕二级学院的人才培养方案和中心工作，与二级学院教学实践科、学生管理科、分团委等相关科室讨论研究，将发展学生党员体系指标逐条量化，细化内容，形成初步方案并提交二级学院党委讨论。二级学院党委履行党建主体责任，对易被忽视细节、易出现问题进行把关，补齐短板，形成一个符合学院实际、符合“四个合格”标准的多维度、全方位、可操作的评价体系。而广泛凝聚共识是实施该评价体系 新余学院学报 年的前 提，需 要“一 种 共 尊 共 信 的 心 理 力 量 的 支撑”，因此要广泛宣传评价体系的目的、意义、思路、原则和指标体系，使之成为二级学院评价学生党员发展质量的共同准则。学生党支部通过新生入学教育、培养联系人指导、入党积极分子培训、支部网站公布、公示栏张贴等线上线下相结合的方式，让每个学生知悉评价体系的基本要求和具体内容，做到党员发展公平公正公开。（二）精细管理，加强系统培养“学生党员发展是一个系统。”在递交入党申请书、确定为入党积极分子、确定为发展对象和接收为预备党员的链式发展过程中，需要汇聚各方教育合力，形成密切合作、分工配合、互进互促的协同育人格局。学生党支部联合院系团委等科室通过主题教育、团日活动、知识竞赛、红色观影等形式开展常态化的思想引领，不断提升学生的思想觉悟和党性修养，使之做到讲政治、有信念；联合学生管理等科室开展集体活动、宿舍管理等生活实践了解学生的品德操守，使之做到讲规矩、有纪律，讲道德、有品行；联合教学实践等科室引导学生积极参加学科竞赛、创新创业、社会实践等活动，使之做到讲奉献、有作为。在此基础上，学生党支部建立个人培养发展档案，发放“入党积极分子记分卡”，实现一人一卡，对入党积极分子“四个合格”方面表现全程纪实，做到精细化管理。把支部委员、培养联系人、班主任、辅导员、专任教师和普通学生纳入入党积极分子的考察体系中，在长期的教育考察中多维度掌握学生的成长画像，把控学生党员培养发展质量。（三）持续跟踪，关注后期表现在高校，学生党员培养工作在培养模式上缺乏跟踪培养，存在“重发展、轻培养；重入党前教育、轻入党后教育”的问题。该质量评价体系源于“四个合格”标准，与党支部党员民主评议的“四讲四有”评价标准一脉相承，强化党员继续教育管理的稳定性。在接收学生成为预备党员后，围绕二级学院中心工作和重点任务，把每“一讲一有”标准具体化，制定“先锋创绩”量化评分标准和创绩指标，引导学生党员承诺践诺。利用“三会一课”、主题党日等组织生活督促学生党员不断提高思想觉悟，深化理论学习，推进学习教育常态化；充分发挥新发展党员在社会实践、学科竞赛、集体活动、学习生活等方面先锋模范作用，使每名学生党员能在合格标准的具体指导下，达到在政治、执行纪律、品德和发挥作用四方面的全面合格，激发学生党员的内在动力和潜能，从而做到对学生党员持续跟踪，保障党员发展的质量。五、“四个合格”标准视角下大学生党员发展质量评价体系的实践意义根据前文构建的学生党员发展质量评价体系，假定政治合格指标评价为 ，相应的二级指标为 、，权重为 ，其他一级指标以此类推，不同的指标计算相应的分数，得出具体分值，评价分数为 ，则（）（）（）（）。通过支委统计，按照分数高低确定发展对象人选，将指标化虚为实，在学生党员发展的业务工作中有较强的可操作性，对实现选拔好、发展好、教育好、管理好大学生党员的工作目标，具有重要实践指导意义。（一）有利于在“公正”上下功夫，保证大学生党员发展的公信力质量评价体系为大学生党员发展提供了科学的评价依据，以“四个合格”标准为基础，形成了有序运行、机制合理的闭环循环系统。通过关键事件和行为评价等方法了解学生的政治立场、政治方向、理想信念、政治纪律等刚性因素方面的表现，通过定性分析赋值将刚性因素定性评价向定量评价转化，同时将学生参加集体活动、社会实践、理论学习等指标内容统计赋分，做到定性评价与定量评价相结合，以量化考核的形式减少主观判断，不因为人的主观因素变化而改变党员发展标准，避免“印象选拔”“人情选拔”等情况发生，严格把控发展对象选拔的“入口关”。（二）有利于在“发展”上下功夫，促进大学生党第 期李鹏鹏，徐理，刘慧，等：“四个合格”标准视角下大学生党员发展质量评价体系的构建 员全面发展发展大学生党员不仅是对党员队伍结构的优化，更是帮助学生在此过程中获得全面发展和提升。一是帮助学生明确自身的奋斗目标和努力方向。质量评价体系对学生考察对象进行多维考核和赋分评价，指标丰富，内容完善，把合格党员的标尺立了起来。全面考察入党对象在入党积极分子培养期间思想、学习、生活等方面的表现，将学生的日常行为规范和党员的行为准则有机结合起来，以知促行，让学生在学习、生活等不同领域中争先创优，主动服务集体，切实做到有信念、有纪律、有品行、有作为。二是通过反馈帮助学生成长。选拔发展对象的过程是帮助学生发展的过程。通过量化结果分析和过程培养，党支部了解每个发展对象的优势和不足，有针对性地对他们进行教育和管理，帮助每一位入党积极分子成长为青年大学生群体中的骨干和标杆，提高党员发展的质量。（三）有利于在“引导”上下功夫，发挥大学生党员发展的教育导向作用质量评价体系通过量化考核引入竞争机制，使入党积极分子之间有了可以看得到、行得通、算得清的指标分数，由党组织被动培养转变成学生主动培养，在大学生群体中营造政治上奋发向上、学习和生活上创先争优的浓厚氛围。通过“四个合格”标准选拔出来的发展对象做政治上的表率、学习上的典范、生活上的标兵、遵守纪律上的模范，充分发挥成为发展对象后的旗帜作用，把更多的优秀青年学生团结凝聚在党组织周围，营造党风促校风、党风领团风、党风带学风的和谐校园环境，不断增强党组织的凝聚力、战斗力和影响力。六、结语质量是发展党员的生命线。以“四个合格”标准为依据，从政治、执行纪律、品德和发挥作用四个方面构建大学生党员发展质量评价体系，为大学生党员发展提供内容较科学、操作性较强的量化考核指标。大学生党员发展质量评价体系具有甄别、引导、激励、示范等功能，评价体系的运用可以推动大学生党员发展工作标准化、制度化和规范化。参考文献：列宁 列宁选集：第 卷 北京：人民出版社，：谢春涛 充分认识当今党情新变化 当代电力文化，（）：本报记者 锻造新时代先锋队伍：党的十九大以来发展党员和党员教育管理工作综述 人民日报，（）中共中央组织部 中国共产党党内统计公报 （）：郑紫东，秦自强 大学生党员发展质量评价指标体系的构建与运用 高等农业教育，（）：何伟全，陈元邦，李辉，等 新时代地方高校学生党员发展质量管理研究 云南师范大学学报（哲学社会科学版），（）：吴跃峰 大学生党员发展质量保障体系研究：基于下沙高教园区的调查分析 思想教育研究，（）：邵明英，吴佳睿 新时代高校发展大学生党员标准与质量现状研究：基于北京地区 所高校的抽样调查 思想教育研究，（）：郑永廷 高校学生党员发展质量保障体系研究 学校党建与思想教育，（）：习近平对推进“两学一做”学习教育常态化制度化作出重要指示强调 抓住“关键少数”抓实基层支部 保证广大党员以身作则发挥先锋模范作用 党建，（）：发展党员工作手册编写组 发展党员工作手册 北京：党建读物出版社，推进“两学一做”学习教育常态化制度化 人民日报，（）加强党的政治建设文件选编 北京：党建读物出版社，：李保强 大学生的政治认同与政治立场 人民论坛，（）：习近平谈治国理政：第 卷 北京：外文出版社，新余学院学报 年 ：习近平谈治国理政：第 卷 北京：外文出版社，中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局 马克思恩格斯全集：第 卷 北京：人民出版社，：中国共产党章程 北京：人民出版社，：毛泽东 毛泽东选集：第 卷 北京：人民出版社，：习近平在中央党校（国家行政学院）中青年干部培训班开班式上发表重要讲话强调 立志做党光荣传统和优良作风的忠实传人 在新时代新征程中奋勇争先建功立业 思想政治工作研究，（）：钱穆 中国历代政治得失 北京：九州出版社，：王云丽，陆勇 高校学生党员发展系统性与协同性研究 学校党建与思想教育，（）：崔春花，任新钢 高校学生党员全程化培养体系的构建与实践 学校党建与思想教育，（）：（责任编校：罗建华），（，）：，；，：；