多媒体技术在小学语文阅读教学中的有效运用.pdf

教法例析X I B U J I A O Y U Y A N J I U?西部教育研究?随着信息技术的飞速发展和教育改革的不断深入，信息技术与课程整合已成为当今教育的一个热点。小学语文阅读教学是小学语文教学的重点之一，也是难点。在语文阅读教学中运用多媒体技术的优势，用文字、图像、声音的巧妙结合，可以大大增加课堂的信息量，实现课内外沟通，全面提高学生阅读能力，提高课堂效率，提升学生语文素养。而在小学语文教学中，阅读又具有举足轻重的地位，面对新的要求，语文阅读教学如何结合多媒体有效展开呢？?要激起学生的阅读兴趣，就要调动他们的情绪，使他们全身心地投入到阅读活动中。然而我们的教材上只有静止的文字，甚至有些课文已经脱离了学生的生活经验，难以调动其学习积极性。这时，在学习之前先播放一段录像或者看一段图片，欣赏一段音乐就可以使静止的文字活起来、生动起来，再让学生进入到课文当中，体会人物的心理活动，理解文章的主题。比如 桂林山水 一课描写了桂林山水的秀丽景色，抒发了作者对祖国山河的热爱之情。围绕着桂林山水之美，祖国山河秀丽，我设计了这样一个多媒体课件将学生带入情境之中。在教学中分以下几步实施：1.出示图片：中国地图，并用动画技术突出显示桂林在祖国地图上的位置。2.出示文字：桂林山水甲天下。通过对”甲”字的讲解，点出了桂林山水在世界游览胜地中所具有的独特之美，激起学生一睹为快的强烈欲望。3.抓住时机放一段已编辑好的配乐录像，用假想旅行的方式把学生带进山清水秀的情境之中，学生身处优美的情境中，他们兴趣浓厚，思维活跃，主动探求，为下一步的学习营造了良好的氛围。这样，一上课就渲染了气氛，拉进了学生与课文的距离，激发了学生的学习兴趣，为学习全文做了必要的情绪铺垫。?多媒体可以直观的为学生演示那些难以理解的情?和学生难以观察到的情?，它的优势在于能提供直观形象和声动逼真的动态图像，利用好这一点，就能化难为易，化繁为简，比较轻松地解决课文的重点难点。我在讲授 晓出净慈寺送林子方 时，因为是古诗，学生在理解上有一定的难度，课文都理解不透彻，因而理解诗中西湖的美景就更难了。这时，我把诗句描写的内容转化为图片后再用多媒体呈现出来，学生一下子来了兴趣，都纷纷争着叙述诗句意思，运用多媒体使学生很容易地解决了本文的难点。?利用多媒体技术可以使学生大量增加相关的听和看的机会，而且能够使听和看同时接受某一信息。信息量是原来教学信息量的数倍、甚至十倍以上。在语文阅读教学中，运用多媒体技术的优势，利用文字、图像、声多媒体技术在小学语文阅读教学中的有效运用?长期以来小学生对习作兴趣不高，畏难情绪严重，习作教学“山重水复”。部编版小学语文教材蕴含着丰富的习作教学资源，教师只要深挖教材，活用教材，找到教材中可以培养学生习作能力的训练点，就能助力习作教学水到渠成。?小学低年级学生，在写话中常常词不达意或明于心不明于口，主要还是他们的脑子里积累的语言素材太少，这种“无米之炊”的尴尬让他们对写话更是退避三舍。部编版语文教材选文内容丰富，语言优美，是学生积累书面语言的最好材料。如在执教 泉水 一课时，我指导学生积累文中的“很多很多”“静静的山谷”等词语，然后让学生仿说这样的词语，最后再运用这些词语来描述课文插图，学生一下子说出了“长长的山谷里开了很多很多五颜六色的鲜花”等具体又生动的句子。这些词语的习得大大促进了学生词汇量的增加，激发了学生的表达欲望，让学生的写话从口语训练到活用教材，助力习作教学水到渠成?教法例析X I B U J I A O Y U Y A N J I U西部教育研究?音的巧妙结合，可以大大增加课堂的信息量，实现课内外的沟通，全面提高课堂效率，提高学生素质。比如，在进行 只有一个地球 的课堂教学时，首先，利用多媒体，给学生展示一系列美丽的大自然的图片，配上优美的音乐与小鸟的鸣叫声，让学生亲身感受到我们生活的地球是多么的迷人，激发学生了解地球的兴趣，通过学习课文，学生知道地球的资源是有限的；然后，播放两段录像，让学生看看目前我国严重的水污染和大气污染的可怕现实。地球在人类的摧残下，已经失去了许多美好的东西。通过美与丑的对比，让学生的心中产生“地球只有一个，我们应该好好珍惜”的强烈愿望；最后，通过学生讨论自己在课外收集到的许多地球被污染的信息，教师再给学生补充许多目前地球严重受污染的有关资料，包括数字信息、图片信息、文字信息、录像信息，让学生从中选择自己最感兴趣的内容，分组讨论。此时，教师可以把学生的目光引向课外，让学生课后自己去看有关的书籍，了解有关的环保知识，让学生成为“保护地球的小卫士”，成功开展“大手牵小手”环保系列活动。?在总结课文时，运用多媒体技术，能加深学生对课文内容的理解，使学生的情感得到升华。比如学习雷雨一课，在学习总结雷雨前雷雨中雷雨后景色的变化时，利用多媒体形象地把看到的、听到的、想到的描绘出来，能有效激发学生留心观察自然现象的兴趣。总之，语文阅读教学和信息技术的整合使语文文化的内蕴融入于现代电子信息技术之中，将传统的学习环境重新构建为一种新的学习环境，学习方式更先进，学习内容更丰富，它使语文阅读教学焕发出了新的活力。?