心理健康教育听课记录2.doc

(完整word)心理健康教育听课记录2
执教人
梁露
学科
心理健康教育
课型
新授课
班级
七（2）班
时间
2015年11月4日第 周星期 第 节
课题
认识自我之“天生我才”
听课人
陈春燕
教学过程：
活动一、优点轰炸
1. 教师讲明活动规则
规则：击鼓传花,鼓点停的时候，花落在哪个同学哪里，那个同学就站到讲台上,下面的同学就站起来说出该同学的优点，说的同学要真诚，不能说反话，不能故意讽刺，此时上面的同学不能说话。
同学A的优点：爱笑、人缘好、学习好…
同学B 的优点：爱帮助人、可爱…
…
（活动中，有同学在赞美别的同学的时候故意说反话，教师采取的措施是深究他为什么会这样说,如果说不出，就换他到台上接受优点轰炸)
2. 活动结束，教师揭晓活动目的
目的:让同学认识到自己的优点，并让学生学会真诚地赞美别人。
活动二、视频感悟
教师要求:观看视频“人像画师”,并说出你的感受
学生感悟:
生A：我们每个人都比自己想象的要漂亮
生B：我们不应该自卑，要学会自信
生C：在别人眼中的你很好
…
教师补充：你身上有很多美好的东西，你也许看不见，但是你周围的人会发现你的美好
活动三、一分钟鼓掌
活动前先让同学猜一猜自己在一分钟内鼓掌的次数
30以下：2人
30-60：20
60-90：18
90-120：5
做完活动后发现，每个同学实际鼓掌的次数比想象的要多
30以下：0
30-60：4
60—90：22
90-120：19
最后，教师告诉同学,其实只给了30S的时间,意味着如果给足时间,那么同学们会做得更好。
教师小结：在真正去做之前，你永远不会知道你自己有多棒！

教学点评:

一、 活动导入

用学生喜欢的活动导入课题,让学生亲身体验并了解到自己的优点

对影响活动目的的事件处理得当，让学生设身处地的体会优点轰炸。

教师总结语言精炼，简洁。但是应该让接受优点轰炸的学生说说自己的感受之后再做总结.

二、
教师播放的视频符合主题，整个活动学生的参与度高，给了学生思考、内省的机会。

让学生分享感悟后再做总结，更能加深学生对视频的感悟。

三、

教师利用前后的反转,戏剧性地展示了学生们暗含的能力,大大的提高了学生的自信心，活动设计的很好。在课程的结束升华了主体。

后记：
这节课是心理健康教育的一节活动课,活动内容丰富，教学思路清晰，课堂气氛活跃，学生参与度高,但是课题主体突出不明显，没有更好的体现“天生我才"这一主题。