传统文化“高效课堂”教“学”案教案教案、学案.doc

传统文化

四年级“高效课堂”教“学”案

刘桥乡小学“高效课堂”（一、唐诗 1、南园十三首）教（学）案
学校：孟店 年级：四 姓名：赵万生 科目：传统文化
单元：一 课时序号：第1课时 时间：2013、9、2日
一、学习目标：
1、知识与技能:
让学生了解李贺及其《南园十三首》的原文及译文。背诵这首诗。
2、过程与方法: 参照译文，理解古诗，了解是人的思想感情。
3、情感、态度与价值观: 体会作者的表达方法和思想感情。
二、 教学策略：
1、教法: 让学生自主诵读，从整体感知诗的语言美。
2、学法:讨论、交流，互相启发。
三、教学过程：
1、自主学习------课堂主人
经典回放。
读原文，学生初步感受。
2、激趣提问--------点燃智慧
学生谈感受。
3、合作答疑--------体验成功
出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
4、探究新知---------追根问底
温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
5、知识链接---------拓展补充
活动广角。
学生谈谈交流背过的写景的古诗。
6、当堂达标---------点平面面观
成长阶梯。
认真填写。
７、Ｔ台秀场――――交流收获
小组内互相 交流本节课的收获。

刘桥乡小学“高效课堂”（ 2、无题）教（学）案
学校：孟店 年级：四 姓名：赵万生 科目：传统文化
单元：一 课时序号：第2课时 时间：2013、9、9日
一、学习目标：
1、知识与技能: 让学生了解李商隐及其《无题》的原文及译文。背诵这首诗。
2、过程与方法: 参照译文，理解古诗，了解是人的思想感情。
3、情感、态度与价值观: 体会作者的表达方法和思想感情。
二、 教学策略：
1、教法: 让学生自主诵读，从整体感知诗的语言美。
2、学法:讨论、交流，互相启发。
三、教学过程：
1、自主学习------课堂主人
经典回放。
读原文，学生初步感知。
2、激趣提问--------点燃智慧
学生谈感受。
3、合作答疑--------体验成功
出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
4、探究新知---------追根问底
温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
5、知识链接---------拓展补充
活动广角。
A、《无题》可是千古吟诵的佳作，把它做成读书卡片。
B、寻找《无题》的曲子，学唱。
6、当堂达标---------点平面面观
成长阶梯。
认真填写。
７、Ｔ台秀场――――交流收获
　 小组内互相交流本节课的收获。

刘桥乡小学“高效课堂”（3、问刘十九）教（学）案
学校：孟店 年级： 四 姓名：赵万生 科目：传统文化
单元：一 课时序号：第3课时 时间：2013、9、16日
一、学习目标：
1、知识与技能:
让学生了解白居易及其《问刘十九》的原文及译文。背诵这首诗。
2、过程与方法: 参照译文，理解古诗，了解是人的思想感情。
3、情感、态度与价值观: 体会作者的表达方法和思想感情。
二、 教学策略：
1、教法: 让学生自主诵读，从整体感知诗的语言美。
2、学法:讨论、交流，互相启发。
三、教学过程：
1、自主学习------课堂主人
经典回放。
读原文，学生初步感知。
2、激趣提问--------点燃智慧
学生谈感受。
3、合作答疑--------体验成功
出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
4、探究新知---------追根问底
温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
5、知识链接---------拓展补充
活动广角。
A、背过这首诗。
B、你还读过白居易的哪些诗？
C、再读古诗《过故人庄》。
6、当堂达标---------点平面面观
成长阶梯。
认真填写。
７、Ｔ台秀场――――交流收获
小组内互相交流本节课的收获。

刘桥乡小学“高效课堂”（4、塞上吹吹笛）教（学）案
学校：孟店 年级：四 姓名：赵万生 科目：传统文化
单元：一 课时序号：第4课时 时间：2013、9、23日
一、学习目标：
1、知识与技能:
让学生了解高适及其《塞上听吹笛》的原文及译文。背诵这首诗。
2、过程与方法: 参照译文，理解古诗，了解是人的思想感情。
3、情感、态度与价值观: 体会作者的表达方法和思想感情。
二、 教学策略：
1、教法: 让学生自主诵读，从整体感知诗的语言美。
2、学法:讨论、交流，互相启发。
三、教学过程：
1、自主学习------课堂主人
经典回放。
读原文，学生初步感知。
2、激趣提问--------点燃智慧
学生了解边塞诗人高适。
3、合作答疑--------体验成功
出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
4、探究新知---------追根问底
温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
5、知识链接---------拓展补充
活动广角。
A、背诵古诗。
B、找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。
C、欣赏李白《与史郎中饮听黄鹤楼上吹笛》
6、当堂达标---------点平面面观
成长阶梯。
认真填写。
７、Ｔ台秀场――――交流收获
小组内互相交流本节课的收获。

刘桥乡小学“高效课堂”（5、走马----西征）教（学）案
学校：孟店 年级：四 姓名：赵万生 科目：传统文化
单元：一 课时序号：第5课时 时间：2013、10、7日
一、学习目标：
1、知识与技能:
让学生了解岑参及其《走马川行奉送封大夫出师西征》的原文及译文。背诵这首诗。
2、过程与方法: 参照译文，理解古诗，了解是人的思想感情。
3、情感、态度与价值观: 体会作者的表达方法和思想感情。
二、 教学策略：
1、教法: 让学生自主诵读，从整体感知诗的语言美。
2、学法:讨论、交流，互相启发。
三、教学过程：
1、自主学习------课堂主人
经典回放。
读原文，学生初步感知。
2、激趣提问--------点燃智慧
学生了解边塞诗人岑参。
3、合作答疑--------体验成功
出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
4、探究新知---------追根问底
温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
5、知识链接---------拓展补充
活动广角。
A、背诵古诗。
B、找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。
王昌龄《从军行》
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
《出塞》
秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
李颀《古从军行》
白日登山望烽火， 黄昏饮马傍交河。
行人刁斗风沙暗， 公主琵琶幽怨多。
野云万里无城郭， 雨雪纷纷连大漠。
胡雁哀鸣夜夜飞， 胡儿眼泪双双落。
闻道玉门犹被遮， 应将性命逐轻车。
年年战骨埋荒外， 空见蒲桃入汉家。
王之涣《凉州词》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
6、当堂达标---------点平面面观
成长阶梯。
认真填写。
７、Ｔ台秀场――――交流收获
小组内互相交流本节课的收获。

刘桥乡小学“高效课堂”（宋词：1、生查子）教（学）案
学校：孟店 年级：四 姓名：赵万生 科目：传统文化
单元：一 课时序号：第6课时 时间：2013、10、14日
一、学习目标：
1、知识与技能:
让学生了解欧阳修及其《生查子》的原文及译文。背诵这首词。
2、过程与方法: 参照译文，理解古诗，了解是人的思想感情。
3、情感、态度与价值观: 体会作者的表达方法和思想感情。
二、 教学策略：
1、教法: 让学生自主诵读，从整体感知诗的语言美。
2、学法:讨论、交流，互相启发。
三、教学过程：
1、自主学习------课堂主人
经典回放。
读原文，学生初步感知。
2、激趣提问--------点燃智慧
学生了解欧阳修。
3、合作答疑--------体验成功
出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
4、探究新知---------追根问底
温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
5、知识链接---------拓展补充
活动广角。
A、背诵这首词。
B、欣赏崔护《题都护南庄》
C、找欧阳修其他的诗来读一读。
6、当堂达标---------点平面面观
成长阶梯。
认真填写。
７、Ｔ台秀场――――交流收获
　 小组内互相交流本节课的收获。

刘桥乡小学“高效课堂”（2、望江南.超然台作）教（学）案
学校：孟店 年级：四 姓名：赵万生 科目：传统文化
单元：一 课时序号：第7课时 时间：2013、10、21日
一、学习目标：
1、知识与技能:
让学生了解苏轼及其《望江南》的原文及译文。背诵这首词。
2、过程与方法: 参照译文，理解古诗，了解是人的思想感情。
3、情感、态度与价值观: 体会作者的表达方法和思想感情。
二、 教学策略：
1、教法: 让学生自主诵读，从整体感知诗的语言美。
2、学法:讨论、交流，互相启发。
三、教学过程：
1、自主学习------课堂主人
经典回放。
读原文，学生初步感知。
2、激趣提问--------点燃智慧
学生了解苏轼。
3、合作答疑--------体验成功
出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
4、探究新知---------追根问底
温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
5、知识链接---------拓展补充
活动广角。
A、背诵这首词。
B、还知道抒发思乡情怀的古诗词。
C、写一首小诗赞美一下自己的家乡。
6、当堂达标---------点平面面观
成长阶梯。
认真填写。
７、Ｔ台秀场――――交流收获
小组内互相交流本节课的收获。

刘桥乡小学“高效课堂”（3、丑奴儿.书博山道中壁）教（学）案
学校：孟店 年级：四 姓名：赵万生 科目：传统文化
单元：一 课时序号：第8课时 时间：2013、10、28日
一、学习目标：
1、知识与技能:
让学生了解辛弃疾及其《丑奴儿.书博山道中壁丑奴儿》的原文及译文。背诵这首词。
2、过程与方法: 参照译文，理解古诗，了解是人的思想感情。
3、情感、态度与价值观: 体会作者的表达方法和思想感情。
二、 教学策略：
1、教法: 让学生自主诵读，从整体感知诗的语言美。
2、学法:讨论、交流，互相启发。
三、教学过程：
1、自主学习------课堂主人
经典回放。
读原文，学生初步感知。
2、激趣提问--------点燃智慧
学生了解辛弃疾。
3、合作答疑--------体验成功
出示译文。。
学生与原文对照，进行自学。
4、探究新知---------追根问底
温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
5、知识链接---------拓展补充
活动广角。
A、背诵这首词。
B、搜集辛弃疾其他的作品。
C、搜集辛弃疾抗金爱国的故事。
6、当堂达标---------点平面面观
成长阶梯。
认真填写。
７、Ｔ台秀场――――交流收获
小组内互相交流本节课的收获。

刘桥乡小学“高效课堂”（4、诉衷情）教（学）案
学校：孟店 年级：四 姓名：赵万生 科目：传统文化
单元：一 课时序号：第9课时 时间：2013、11、4日
一、学习目标：
1、知识与技能:
让学生了解陆游及其《诉衷情》的原文及译文。背诵这首词。
2、过程与方法: 参照译文，理解古诗，了解是人的思想感情。
3、情感、态度与价值观: 体会作者的表达方法和思想感情。
二、 教学策略：
1、教法: 让学生自主诵读，从整体感知诗的语言美。
2、学法:讨论、交流，互相启发。
三、教学过程：
1、自主学习------课堂主人
经典回放。
读原文，学生初步感知。
2、激趣提问--------点燃智慧
学生了解陆游。
3、合作答疑--------体验成功
出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
4、探究新知---------追根问底
温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
5、知识链接---------拓展补充
活动广角。
A、背诵这首词。
B、搜集其他爱国诗人的作品。
C、搜集和陆游同年代的诗人。
6、当堂达标---------点平面面观
成长阶梯。
认真填写。
７、Ｔ台秀场――――交流收获
小组内互相交流本节课的收获。

刘桥乡小学“高效课堂”（5、扬州慢）教（学）案
学校：孟店 年级：四 姓名：赵万生 科目：传统文化
单元：一 课时序号：第10课时 时间：2013、11、日
一、学习目标：
1、知识与技能:
让学生了解姜夔及其《扬州慢》的原文及译文。背诵这首词。
2、过程与方法: 参照译文，理解古诗，了解是人的思想感情。
3、情感、态度与价值观: 体会作者的表达方法和思想感情。
二、 教学策略：
1、教法: 让学生自主诵读，从整体感知诗的语言美。
2、学法:讨论、交流，互相启发。
三、教学过程：
1、自主学习------课堂主人
经典回放。
读原文，学生初步感知。
2、激趣提问--------点燃智慧
学生了解姜夔。
3、合作答疑--------体验成功
出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
4、探究新知---------追根问底
温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
5、知识链接---------拓展补充
活动广角。
A、背诵这首词。
B、欣赏《永遇乐 次稼轩北固楼词韵》。
C、背诵。
6、当堂达标---------点平面面观
成长阶梯。
认真填写。
７、Ｔ台秀场――――交流收获
小组内互相交流本节课的收获。

刘桥乡小学“高效课堂”（ 元曲：1、寿阳曲•渔村夕照）教（学）案
学校：孟店 年级：四 姓名：赵万生 科目：传统文化
单元：一 课时序号：第1课时 时间：2013、9、日
一、学习目标：
1、知识与技能:
让学生了解马致远及其《寿阳曲•渔村夕照》的原文及译文。背诵这首词。
2、过程与方法: 参照译文，理解古诗，了解是人的思想感情。
3、情感、态度与价值观: 体会作者的表达方法和思想感情。
二、 教学策略：
1、教法: 让学生自主诵读，从整体感知诗的语言美。
2、学法:讨论、交流，互相启发。
三、教学过程：
1、自主学习------课堂主人
经典回放。
读原文，学生初步感知。
2、激趣提问--------点燃智慧
学生了解马致远。
3、合作答疑--------体验成功
出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
4、探究新知---------追根问底
温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
5、知识链接---------拓展补充
活动广角。
A、背诵这首曲子。
B、欣赏《天净沙•秋思》。
C、背诵。
6、当堂达标---------点平面面观
成长阶梯。
认真填写。
７、Ｔ台秀场――――交流收获
小组内互相交流本节课的收获。

刘桥乡小学“高效课堂”（ 2、 南仙吕傍妆台•无题）教（学）案
学校：孟店 年级：四 姓名：赵万生 科目：传统文化
单元：一 课时序号：第1课时 时间：2013、9、日
一、学习目标：
1、知识与技能:
让学生了解李开先及其《南仙吕傍妆台•无题》的原文及译文。背诵这首词。
2、过程与方法: 参照译文，理解古诗，了解是人的思想感情。
3、情感、态度与价值观: 体会作者的表达方法和思想感情。
二、 教学策略：
1、教法: 让学生自主诵读，从整体感知诗的语言美。
2、学法:讨论、交流，互相启发。
三、教学过程：
1、自主学习------课堂主人
经典回放。
读原文，学生初步感知。
2、激趣提问--------点燃智慧
学生了解李开先。
3、合作答疑--------体验成功
出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
4、探究新知---------追根问底
温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
5、知识链接---------拓展补充
活动广角。
A、背诵这首曲子。
B、课外找三首描写边塞的元曲并填好表格。
c、背诵。
6、当堂达标---------点平面面观
成长阶梯。
认真填写。
７、Ｔ台秀场――――交流收获
小组内互相交流本节课的收获。

刘桥小学“高效课堂”（二单元：人物长廊：4、蔡文姬）教（学）案
学校：孟店 年级：四 姓名：赵万生 科目：传统文化
单元：二 课时序号：第1课时 时间：2013、10、日
一、学习目标：
1、知识与技能:
使学生了解蔡文姬的生平及主要事迹。
2、过程与方法: 参照译文，理解古诗，了解是人的思想感情。
3、情感、态度与价值观: 体会作者的表达方法和思想感情。
二、 教学策略：
1、教法: 让学生自主诵读，从整体感知诗的语言美。
2、学法:讨论、交流，互相启发。
三、教学过程：
1、自主学习------课堂主人
阅读人物剪影。
2、激趣提问--------点燃智慧
借助注释读懂原文。
3、合作答疑--------体验成功
整体感知课文内容。
4、探究新知---------追根问底
温馨点击。
仔细阅读细细品味，对蔡文姬这个人物有进一步的认识。
5、知识链接---------拓展补充
活动广角。
A、与同组的同学说说蔡文姬是怎样写作《悲愤诗》的？
B、让我们再去读一读有关蔡文姬的书，领略她的优秀品质吧！
C、在班上开个故事会，讲讲自己所知道的蔡文姬的故事。
6、当堂达标---------点平面面观
成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。
７、Ｔ台秀场――――交流收获
小组内互相交流本节课的收获。

刘桥乡小学“高效课堂”（5、陶渊明）教（学）案
学校：孟店 年级：四 姓名：赵万生 科目：传统文化
单元：二 课时序号：第一课时 时间：2013、10日
一、 学习目标:
1、知识与技能:
使学生了解陶渊明的生平及主要事迹。
2、过程与方法:
参照译文，理解古诗，了解是人的思想感情。
3、情感、态度与价值观:
体会作者的表达方法和思想感情。
二、 教学策略：
1、 教法:让学生自主诵读，从整体感知诗的语言美。
2、 学法:讨论、交流，互相启发。
三、教学过程：
1、自主学习------课堂主人
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
2、激趣提问--------点燃智慧
仔细阅读细细品味，对陶渊明这个人物有进一步的认识。
3、合作答疑--------体验成功
与同组的同学说说陶渊明是怎样辞官归隐的的？
4、探究新知---------追根问底
让我们再去读一读陶渊明的《归去来兮辞》，领略他的优秀品质吧！
5、知识链接---------拓展补充
了解陶渊明作品的成就。
6、当堂达标---------点平面面观
成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。
７、Ｔ台秀场――――交流收获
小组内互相交流本节课的收获。

刘桥乡小学“高效课堂”（6、李白）教（学）案
学校：孟店 年级：四 姓名：赵万生 科目：传统文化
单元：二 课时序号：第一课时 时间：2013、10、日
一、 学习目标：
1、知识与技能:
使学生了解李白的生平及主要事迹。
2、过程与方法:
参照译文，理解古诗，了解是人的思想感情。
3、情感、态度与价值观:
体会作者的表达方法和思想感情。
二、 教学策略
1、教法: 让学生自主诵读，从整体感知诗的语言美。
2、学法:讨论、交流，互相启发。
三、教学过程
1、自主学习------课堂主人
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
2激趣提问--------点燃智慧
仔细阅读细细品味，对李白这个人物有进一步的认识。
3、合作答疑--------体验成功
与同组的同学说说李白是怎样上当的？
4、探究新知---------追根问底
有感情的朗读《上李邕》《春夜宴桃花园序》！
5、知识链接---------拓展补充
你还知道他的哪些作品？
6、当堂达标---------点平面面观
成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。
７、Ｔ台秀场――――交流收获
小组内互相交流本节课的收获。

刘桥乡小学“高效课堂”（7、杜甫）教（学）案
学校：孟店 年级：四 姓名：赵万生 科目：传统文化
单元：二 课时序号：第一课时 时间：2013、10、日
一、 学习目标
1、 知识与技能:
使学生了解杜甫的生平及主要事迹。
2、 过程与方法:
参照译文，理解古诗，了解是人的思想感情。
3、情感、态度与价值观:
体会作者的表达方法和思想感情。
二、 教学策略
1、教法: 让学生自主诵读，从整体感知诗的语言美。
2、学法:讨论、交流，互相启发。
三、教学过程
1、自主学习------课堂主人
（1）借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
（2）欣赏杜甫诗《客至》，体会杜甫的性格特点。
2、激趣提问--------点燃智慧
仔细阅读细细品味，对杜甫这个人物有进一步的认识。
3、合作答疑--------体验成功
与同组的同学说说杜甫是怎样重视诗歌语言的？
4、探究新知---------追根问底
（1）有感情的朗读《秋兴八首》（其一）！
（2）了解杜甫草堂。
5、知识链接---------拓展补充
查阅资料，了解杜甫诗歌的主要特点。
6、当堂达标---------点平面面观
认真填写好，与同学交流。
７、Ｔ台秀场――――交流收获
小组内互相交流本节课的收获。

刘桥乡小学“高效课堂”（第三单元：1、孔府）教（学）案
学校：孟店 年级：四 姓名：赵万生 科目：传统文化
单元：三 课时序号：第一课时 时间：2013、11、日
一、 学习目标
1、 知识与技能：使学生了解孔府。
2、 过程与方法: 参照译文，理解古诗，了解是人的思想 感情。
3、情感、态度与价值观: 体会作者的表达方法和思想感情。
二、 教学策略
1、教法: 让学生自主诵读，从整体感知诗的语言美。
2、学法:讨论、交流，互相启发。
三、教学过程
1、自主学习------课堂主人
（1）借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
（2）欣赏孔庆镕诗《五柏抱槐》、李隆基诗《经邹鲁祭孔子而叹之》。
2、激趣提问--------点燃智慧
仔细阅读细细品味，对孔府有进一步的认识。

3、合作答疑--------体验成功
与同组的同学说说李东阳撰写、的对联是怎样重视诗歌语言的？
4、探究新知---------追根问底
（1）有感情的朗读《秋兴八首》（其一）！
（2）了解杜甫草堂。
（3）查阅资料，了解杜甫诗歌的主要特点。
5、知识链接---------拓展补充
查阅资料，了解杜甫诗歌的主要特点。
6、当堂达标---------点平面面观
成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。
７、Ｔ台秀场――――交流收获
小组内互相交流本节课的收获。

刘桥乡小学“高效课堂”（2、孔林）-教（学）案
学校：孟店 年级：四 姓名：赵万生 科目：传统文化
单元：三 课时序号：第一课时 时间：2013、11、日
一、 学习目标
1、知识与技能:
使学生了解孔林。
2、 过程与方法:
参照译文，理解古诗，了解是人的思想感情。
3、情感、态度与价值观:
体会作者的表达方法和思想感情。
二、 教学策略
1、教法: 让学生自主诵读，从整体感知诗的语言美。
2、学法:讨论、交流，互相启发。
三、教学过程
1、自主学习------课堂主人
阅读诗画揽胜。
2、激趣提问--------点燃智慧
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
3、合作答疑--------体验成功

欣赏张说诗《奉和圣制经邹鲁祭孔子应制》。
4、探究新知---------追根问底
仔细阅读细细品味，对孔林有进一步的认识。
5、知识链接---------拓展补充
A、与同组的同学说思堂上诗句表达了什么意思？
B、查阅资料，了解有关孔林的典故。
6、当堂达标---------点平面面观
认真填写好，与同学交流。
７、Ｔ台秀场――――交流收获
小组内互相交流本节课的收获。

刘桥乡小学“高效课堂”（3、孔庙）教（学）案
学校：孟店 年级：四 姓名：赵万生 科目：传统文化
单元：三 课时序号：第一课时 时间：2013、11、日
一、 学习目标：
1、知识与技能:
使学生了解孔庙。
2、过程与方法:
参照译文，理解古诗，了解是人的思想感情。
3、情感、态度与价值观:
体会作者的表达方法和思想感情。
二、 教学策略：
1、教法: 让学生自主诵读，从整体感知诗的语言美。
2、学法:讨论、交流，互相启发。
三、教学过程：
1、自主学习------课堂主人
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
2、激趣提问--------点燃智慧
欣赏乾隆皇帝及郭沫若诗句。
3、合作答疑--------体验成功
仔细阅读细细品味，对孔庙有进一步的认识。
4、探究新知---------追根问底
与同组的同学说说金声玉振坊图和文的关系？
5、知识链接---------拓展补充
A、仔细看教科书第58至59页图，读下面的文字，你能理解图和文的关系吗？
B、查阅资料，了解有关孔庙的典故。
6、当堂达标---------点平面面观
认真填写好，与同学交流。
７、Ｔ台秀场――――交流收获
小组内互相交流本节课的收获。

刘桥乡小学“高效课堂”(1、长江之歌)-教（学）案
学校：孟店 年级：四 姓名：赵万生 科目：传统文化
单元：三 课时序号：第一课时 时间：2013、11、日
一、 学习目标：
1、知识与技能:
使学生对长江有一个整体印象。
2、过程与方法:
参照译文，理解古诗，了解是人的思想感情。
3、情感、态度与价值观:
体会作者的表达方法和思想感情。
二、 教学策略：
1、教法: 让学生自主诵读，从整体感知诗的语言美。
2、学法:讨论、交流，互相启发。
三、教学过程：
1、自主学习------课堂主人
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
2、激趣提问--------点燃智慧
欣赏杨基诗《长江万里图》、李之仪词《卜算子》。
3、合作答疑--------体验成功
仔细阅读细细品味，对李之仪有进一步的认识。
4、探究新知---------追根问底
背诵李之仪的《卜算子》？
5、知识链接---------拓展补充
学唱《长江之歌》。
6、当堂达标---------点平面面观
认真填写好，与同学交流。
７、Ｔ台秀场――――交流收获
小组内互相交流本节课的收获。

刘桥乡小学“高效课堂”(2、巴山蜀水)-教（学）案
学校：孟店 年级：四 姓名：赵万生 科目：传统文化
单元：三 课时序号：第一课时 时间：2013、12、日
二、 学习目标：
1、知识与技能：
使学生了解长江上游诗。
2、过程与方法:
参照译文，理解古诗，了解是人的思想感情。
3、情感、态度与价值观:
体会作者的表达方法和思想感情。
二、 教学策略：
1、教法: 让学生自主诵读，从整体感知诗的语言美。
2、学法:讨论、交流，互相启发。
三、教学过程：
1、自主学习------课堂主人
了解长江上游是巴蜀之地。
2、激趣提问--------点燃智慧
欣赏赞美三峡的诗《渡荆门望楚》（唐  陈子昂）、《上三峡》（唐  李白）。
3、合作答疑--------体验成功
仔细阅读细细品味。
4、探究新知---------追根问底
欣赏陈毅诗句。
5、知识链接---------拓展补充
A、对照地图查找三峡景区。
B、了解流来观的图片及对联。
C、整理描写三峡的古诗文。
6、当堂达标---------点平面面观
认真填写好，与同学交流。
７、Ｔ台秀场――――交流收获
小组内互相交流本节课的收获。

刘桥乡小学“高效课堂”(3 、古楚风光)-教（学）案
学校：孟店 年级：四 姓名：赵万生 科目：传统文化
单元：三 课时序号：第一课时 时间：2013、12、日
三、 学习目标：
1、知识与技能:
使学生了解长江中游的名胜。
2、过程与方法:
参照译文，理解古诗，了解是人的思想感情。
3、情感、态度与价值观:
体会作者的表达方法和思想感情。
二、 教学策略：
1、教法: 让学生自主诵读，从整体感知诗的语言美。
2、学法:讨论、交流，互相启发。
三、教学过程：
1、自主学习------课堂主人
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
2、激趣提问--------点燃智慧
欣赏苏轼词《念奴娇 赤壁怀古》、崔颢诗《黄鹤楼》。
3、合作答疑--------体验成功
仔细阅读细细品味，对两首诗词有进一步的认识。
4、探究新知---------追根问底
背诵苏轼词《念奴娇 赤壁怀古》、崔颢诗《黄鹤楼》？
5、知识链接---------拓展补充
A、写下《与史郎中饮听黄鹤楼上吹笛》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
B、朗读毛泽东《水调歌头  游泳》。
6、当堂达标---------点平面面观
认真填写好，与同学交流。
７、Ｔ台秀场――――交流收获
小组内互相交流本节课的收获。

刘桥乡小学“高效课堂”(4 、吴越音韵）-教（学）案
学校：孟店 年级：四 姓名：赵万生 科目：传统文化
单元：三 课时序号：第一课时 时间：2013、12、日
四、 学习目标：
1、知识与技能:
使学生了解长江下游。
2、过程与方法:
参照译文，理解古诗，了解是人的思想感情。
3、情感、态度与价值观:
体会作者的表达方法和思想感情。
二、 教学策略：
1、教法: 让学生自主诵读，从整体感知诗的语言美。
2、学法:讨论、交流，互相启发。
三、教学过程：
1、自主学习------课堂主人
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
2、激趣提问--------点燃智慧
欣赏赵维烈《南乡子  登燕子矶》、杨慎《临江仙》。
3、合作答疑--------体验成功
仔细阅读细细品味，对万里长江有进一步的认识。
4、探究新知---------追根问底
背诵王安石的《泊船瓜洲》，为诗配画。
5、知识链接---------拓展补充
搜集三首与南京、扬州、镇江这三处地方有关的古诗词并朗诵给同学和老师听。
6、当堂达标---------点平面面观
认真填写好，与同学交流。
７、Ｔ台秀场――――交流收获
小组内互相交流本节课的收获。

刘桥乡小学“高效课堂”(第四单元：1、字谜)-教（学）案
学校：孟店 年级：四 姓名：赵万生 科目：传统文化
单元：四 课时序号：第一课时 时间：2013、12、日
五、 学习目标：
1、知识与技能:
使学生了解字谜的特点、组成形式，培养对字谜的兴趣。
2、过程与方法:
参照译文，理解古诗，了解是人的思想感情。
3、情感、态度与价值观:
体会作者的表达方法和思想感情。
二、 教学策略：
1、教法: 让学生自主诵读，从整体感知诗的语言美。
2、学法:讨论、交流，互相启发。
三、教学过程：
1、自主学习------课堂主人
猜两个谜语
有水有田方有米   添人添口便添丁（潘  何）
兵书三卷桥边授   忍字百篇家内藏（张）
2、激趣提问--------点燃智慧
阅读品味，了解关于谜语的知识
3、合作答疑--------体验成功
试猜字谜
三星斜带一钩月（心）       雁阵三行，时斜时横（丛）
点水蜻蜓款款飞（汗）       驴高栏低（骗）
4、探究新知---------追根问底
搜集古诗词并朗诵给同学和老师听。
5、知识链接---------拓展补充
搜集字谜，互相考一考。
6、当堂达标---------点平面面观
搜集字谜，互相考一考认真填写好，与同学交流。
７、Ｔ台秀场――――交流收获
小组内互相交流本节课的收获。

刘桥乡小学“高效课堂”(2 、 画谜)-教（学）案
学校：孟店 年级：四 姓名：赵万生 科目：传统文化
单元：四 课时序号：第一课时 时间：2013、12、日
六、 学习目标：
1、知识与技能:
使学生了解画谜的特点、组成形式，培养对画谜的兴趣。
2、过程与方法:
参照译文，理解古诗，了解是人的思想感情。
3、情感、态度与价值观:
体会作者的表达方法和思想感情。
二、 教学策略：
1、教法: 让学生自主诵读，从整体感知诗的语言美。
2、学法:讨论、交流，互相启发。
三、教学过程：
1、自主学习------课堂主人
猜三个谜语
①春节    &#