50米快速跑教学设计(蔡浩).doc

结合校本 乐教乐学 四年级50米快速跑单元教学设计一、 指导思想以体育与健身课程标准为依据，结合小学生的身心发展特点，引导学生在练习中积极思考、大胆尝试、团结合作、勇于挑战，感受跑步运动带来的乐趣，运动多样化、兴趣化的教学手段，多种情境的创设和多样器材的应用，以及形式多样的游戏创编，不断提高了学生的学习兴趣，更好展现了体育兴趣化教学，从而帮助学生掌握动作技术，提高运动技能，发展学生上下肢力量、身体协调性等各项身体素质。在轻松、愉快的课堂气氛中，学生能有效地完成本单元的学习目标。二、相关分析（一）、教材分析50米跑是小学体育与健身四年级“跑步”教材中的基本内容，它不仅是一二年级各种姿势起跑的延伸，也是五年级快速跑的基础起到了承上启下的作用。在四年级中，快速跑的提高不仅加强了学生的上下肢力量还为跳、投等项目打好了基础。学习快速跑可以促进学生下肢和上肢肌肉、髋关节、膝关节等运动器官的发育，发展学生的协调性，力量、速度等身体素质，是提高跑步能力的重要教学内容。50米跑的动作方法是身体稍前倾，眼看前方，手臂屈肘前后摆动，双脚交替后蹬、前抬，前脚掌着地，跑成直线，并快速冲过终点。看似简单的动作，实际包含了快速启动、频率、步幅、上下肢协调等多个难点。本单元共安排了4个课次，发展学生的上下肢力量、上下肢协调能力、力量、灵敏和速度等素质，突破快速启动、快速摆臂、增加步幅、前摆积极、后蹬有力的重难点，掌握50米跑的技术动作、练习方法和基本动作要领。采用多样的练习方法和多种的组织形式，提高学生练习兴趣，培养学生的组织性、纪律性、集体感等道德品质。树立克服困难，勇敢奋斗，学习顽强拼搏的体育精神，提高同学之间的互动，学会关心他人，互帮互助能力。（二）、学情分析一、二、三年级已经学习了各种姿势的起跑等技术动作，这也为本单元学习50米快速跑奠定了一定的基础。四年级的学生对学习充满激情，学生愿意尝试、模仿、体验、思索，还需通过情景创设和角色模拟等手段，激发学生的学习兴趣，在速度、力量、灵敏等素质还需有明显提升。三、教学策略从教材特点和学生所处年龄阶段的性格出发，本单元的教学采用情境化、游戏化等教学方法手段，使枯燥的快速跑变得有趣，提高学生练习兴趣，让学生喜欢上跑步这项运动。第一课时，基于学校的羽毛球特色，利用羽毛球创设游戏的提高学生的反应速度，掌握启动跑动作技术。第二课时通过钻山越岭的游戏让学生跑的自然，提高学生协调性，掌握途中跑技术动作。第三课时通过学生们扮演不同的动物角色，学会冲刺跑技术动作。第四课通过考核进一步提升学生快速跑能力，强化知识要点。小学体育与健身四年级“50米跑”单元教学流程年级四学期一课次4执教蔡浩单元学习目标1、 学会50米快速跑的动作，形成正确跑的姿势，学会快速跑(站立）起跑动作和正确的跑步姿势。2、 发展学生的灵敏、速度和上下肢协调、力量等身体素质。3、 体验快速跑时的心理感受，树立“我能跑的更快”的信心和勇气。教学重点重点：后蹬有力，积极前摆难点：摆臂姿势与下肢动作的协调配合课次教学内容学习目标重点、难点教与学的主要方法和手段11、50米跑起跑练习2、跑的游戏：跑垒1、学会快速启动跑的技术动作，90%学生做到快速蹬地，上下肢协调用力。2、发展学生灵敏、速度、上下肢力量等素质，提升身体协调能力。3、培养学生积极进取、自强自信的品质。重点：快速启动难点：对快速跑活动的兴趣1、 教师讲解示范游戏规则，学生仔细听讲。2、 通过和羽毛球比赛的游戏，激发学生活动的欲望，引导学生能在安全的前提下，进行游戏活动。21、50米跑2、 跑的游戏：钻山越岭1、 学会50米跑途中跑动作方法，90%的学生做到快速自然，姿势正确。2、 发展学生的上下肢力量，提高身体协调性。3、 培养学生积极创新，大胆尝试的精神，学会合作学习，自我评价和互相评价。重点：快速自然、跑姿正确难点：能与同伴合作的学习，提高自己运动能力1、 在学生进行跑的游戏的同时，教师采用多种信号方式，提高学生反应能力。不断进行指导，使学生明白正确的跑步姿势。2、 提供较大的空间给学生实践，鼓励学生积极创新改编游戏，大胆的说出自己的想法，并在同伴的合作下一起投入新游戏。31、50米跑2、跑的游戏：各种方法追逐跑1、掌握50米跑的冲刺技术，做到全速冲过终点线。2、发展学生的奔跑能力提高对身体的控制。3、培养学生诚实、自信的品质，形成关爱、帮助他人的意识。重点：全速冲过终点线。难点：能与同伴合作的学习，提高自己运动能力1、 通过追逐跑、让距跑等游戏，进行50米快速跑的练习，组织形式为师生同练和生生结伴的练习。2、 完成3-5次50米跑，当学生体验身体疲劳感受的同时，激励他们树立“勇往直前”的信心。4考核：50米跑1、 通过考核巩固快速跑技术动作，提升快速跑能力，发展灵敏、力量、速度等身体素质。2、 敢于挑战自我，树立“我能跑的快”的信心和勇气。重点：后蹬有力、积极前摆、自然放松难点：能进行简单的自评和互评1、 自由结伴进行50米快速跑的考核，使学生明确各自的成绩，了解自己和伙伴们的运动水平。2、 鼓励学生继续努力，敢于挑战自我。安全保障1、 活动时尽量避免相向或交叉奔跑，不要推、绊、拉他人。2、 注意活动器具是否对自身及他人有伤害。评价与方法1、学生间的互评，利用鼓掌进行评价。 2、评价在活动中学生的合作意识、安全意识的培养。四年级“50米快速跑跑”第一课时教学设计一、 指导思想本课以“健康第一”的课程理念为指导，依据体育与健身课程标准，结合小学体育兴趣化，针对四年级学生的身心特点和学校的羽毛球特色，设计了和羽毛球一起做游戏的教学情境，将羽毛球与快速启动有机结合，在游戏中掌握启动跑动作技术，激发学生活动兴趣。做到教学内容环环相扣，教学方法多样，组织形式丰富，使枯燥的练习变得充满乐趣。通过启动跑学习，提高学生注意力，培养学生积极思考、团结有爱的品质。二、 相关分析1、 教材分析50米快速跑教材是体育与健身四年级跑步教材中基础内容。本课以羽毛球为素材，通过各种游戏练习，学会快速跑启动动作技术。从快速反应、后蹬有力，身体协调配合，跑垒是否成功，作为评价的标准。循序渐进的练习，不仅提高学生上下肢协调能力，发展学生的上下肢力量，提高学生的后蹬力量，也培养学生懂得了互帮互助、关心他人的精神品质。2、 学情分析四（4）班学生学习过快速跑动作技术，对快速跑动作有一定的了解，为学习快速跑有着一定促进作用。四（4）班学生非常活跃，有较强的专注度和运动能力，对新知识有极强的探知欲。学生愿意尝试、模仿、体验、思索，还需通过情景创设和角色模拟等手段，激发学生的学习兴趣，在速度、力量、灵敏等素质还需有明显提升。4、自身分析：教师不断完善自己的教学能力，能在原来的基础上总结成功经验，吸取失败教训，然后创造出更好的教学方法；紧跟教学发展趋势，实施最科学有效的课堂教学。三、教学目标与重难点（一）学习目标1、学会快速启动跑的技术动作，90%学生做到快速蹬地，上下肢协调用力。2、发展学生灵敏、速度、上下肢力量等素质，提升身体协调能力。3、培养学生积极进取、自强自信的品质。（二）、教学重难点重点：快速启动难点：对快速跑活动的兴趣四、教学策略1、巧设情境 激发兴趣本课结合了学校的羽毛球特色，以羽毛球为教学素材，设计“和羽毛球做朋友”游戏，以跑垒活动充分激发了学生的学习兴趣。2、设计合理 层层递进根据教材的性质、特点和动作结构，以“羽毛球追人”、“人追羽毛球”、“跑垒”游戏，逐渐提升练习难度，提高学生反应速度，激发对快速跑活动的兴趣。3、巧妙结合 融入德育结合学校的羽毛球特色，运用游戏、比赛、分组等练习形式，帮助学生掌握了快速跑的技术动作，培养了学生的团队精神，让学生在欢乐的学习气氛中学会本领，培养学生积极进取、自强自信的品质。五、教学流程50米快速跑教学流程图整队、师生问好、宣布上课内容、提出目标热身操2、专项准备活动学习快速启动快速启动练习尝试快速启动分组练习加速、频率人追羽毛球羽毛球追人综合活动：跑垒游戏师生互评、宣布下课放松六、问题预设与解决策略1、学生练习羽毛球追人时候会出现捡球互相干扰。答：教师合理安排练习队形，同时对捡球提出要求。2、 学生快速跑启动的时候没有启动迅速。答：通过跑垒的游戏形式，来检验起跑是否迅速。七、 德育教育本课以羽毛球为素材，以做游戏为教学形式，引导学生进行练习、交流、合作，不断提高了学生的学习兴趣。在教学过程中渗透了安全教育、人文教育、品德教育，采用多种评价方式，感受成功的喜悦，体验团队合作的快乐。评 价 表分类评价内容评价标准自评组评教师评价活动情况合作能力与他人合作，互帮互助听从指挥自己练习学习态度态度认真积极探知认真练习，听从指挥认真练习活动成果启动、频率、启动迅速、频率快、启动迅速或频率快启动慢、步频低金鹤小学体育与健身课时计划年级四年级人数40日期执教蔡浩班级四（4）组班形式自然班周次课次内容主题1、走和跑：50米跑（4-1）2、综合活动：跑垒 （2-1）重点快速启动难点对快速跑活动的兴趣学习目标1、学会快速启动跑的技术动作，90%学生做到快速蹬地，上下肢协调用力。2、发展学生灵敏、速度、上下肢力量等素质，提升身体协调能力。3、培养学生积极进取、自强自信的品质。课序时间教学内容运动负荷教与学的活动组织队形次数时间强度一11、集合、整队2、师生问好3、宣布本课内容与要求4、安排见习生1小1、集合整队、师生问好2、宣布本课内容与要求3、明确本课内容与要求要求：快、静、齐XXXXXXXXXXXXXXXXOOOOOOOOOOOOOOOO 二3准备活动：1、热身操12中1、 动作引导学生进行热身操2、 听音乐模仿老师动作3、 师生共同参与4、 要求：集中注意力，积极参与XXXXXXXX、XXXXXXXX、OOOOOOOOOOOOOOOO 三31、“羽毛球追人”6-830-40”中1、 讲解游戏方法与要求2、 教师示范游戏的方法3、 语言引导学生进行游戏4、 教师巡视指导，学生展示5、 师生共同点评学习要求：启动迅速，安全有序O XO XO XO XO XO XO X 四3582、“人追羽毛球”3、专项练习（反应、频率）4、快速启动练习46-84-640”110”40”中中大1. 集中讲解练习的方法和动作要领2. 组织学生分组练习，展示。3. 教师围绕教学重点，点评、引导和激励学生敢于挑战。4. 点评学习情况。要求：练习有序，互帮互助1. 认真听教师讲解，分组练习。2. 遵守游戏规则。3. 继续围绕教学重点引导学生自我评价、互相评价。要求：相互合作，注意安全1、 认真听教师的讲解，认真练习。2、 遵守游戏规则3、 继续围绕教学重点引导学生自我评价、互相评价。要求：启动迅速，注意安全O XO XO XO XO XO XO XO O X XO O X X X X O OX X O OO O X XO O X X X X O OX X O O 五10跑垒8 50”大1、 教师集体讲解规则、示范2、 学生认真听讲并尝试3、 语言引导学生进行练习4、 教师巡视指导，加强安全教育要求：注意安全、和谐合作O O X XO O X X O O O OX X O OX X O O 六21. 放松活动2. 小结课情3. 师生道别1、师生共同回顾本节课内容2、师生呼别要求：认真听讲，仔细回顾反思XXXXXXXXXXXXXXXXOOOOOOOOOOOOOOOO 场地器材羽毛球44个安全保障1.注意练习时站位2.引导学生自我保护和相互间的保护3.合理的场地布置，有效组织学生练习预计练习密度强度全课内容主题大课后小结50米快速跑是发展学生快速跑动作能力的重点教材之一。要求学生在保持姿势的跑进中，坚持以最快速度完成50米跑的距离。50米快速跑深受学生的喜爱，并能培养学生拼搏进取、吃苦耐劳等精神。但教材较单一、枯燥，因此，上课时应采用多样化的教学形式，要多采用游戏、比赛的形式来调动学生的积极性，提高学生学习的兴趣。本课重点是让学生掌握启动的动作方法，为了能使学生在学习时不感到枯燥，我精心设计教学内容，在校特色课程羽毛球的辅助下练习，利用羽毛球比速度训练步频、步幅，又利用原地摆臂练习和高抬腿跑练习，提高学生上下肢协调配合、前脚掌着地、快速蹬地等技术动作，提高了学生的学习兴趣。游戏培养学生合作学习的能力，利用小步跑踩敏捷梯练习，让学生不仅体会到合作学习的乐趣，同时发展了力量、速度、协调、灵敏等身体素质，学生能力得到全面发展。本课教学培养了学生自主学习与合作学习能力，教学内容丰富，练习设计有羽毛球，使学生能够积极主动地参与学习，较好地完成本课教学任务，学生在自主、合作学习的氛围中个性得到了发展，能力得到了提高，身体素质得到锻炼，学生的学习习惯逐步养成。今后要从以下方面进行改进：1、行进间热身操时，有的学生走得较快，前后间隔没控制好，影响做操质量。2、学生做练习时，发现错误，我立即停止并告诉学生要怎么规范动作，而做错的学生因为做练习还没回来，却没有听到。应等所有学生体验练习完，再来强调。3、跑垒游戏时，因为学生急于求胜，而忽略游戏规则，应再次强调游戏规则。4、今后教学中要注意教师与学生的互动。