第三课难忘的旅行教案.doc

第三课 难忘的旅行

教学内容：
1. 作业讲评
2. 17个初级单词：参观、参加、乘坐、出发、到达、当地、当时、风景、风味、
结束、来到、旅行、美丽、拍照、品尝、印象、游览
9个生词：当天、返回、景色、缆车、旅游指南、美好、小吃、优美、自然
3. 看图写作：路易丝在中国的旅行经历
4. 语法：（1）是……的（2）给……留下了……的印象
5. 练习

教学重点：
1. 作业讲评：讲解上次作业中出现的语法问题，督促学生改正。
2. 看图写作：叙述书本上图片的内容，使学生能将几幅图连成一个完整的故事。

教学要求：
1． 单词：温习本课所提到的17个单词的读音，意义，用法（在初级中已学习过）；学习新的单词；并能熟练运用这些词语扩展成句，描述图画所示的故事内容。
2． 语法：正确理解2种语言格式，能够正确运用它们进行表达。要求学生学会了解如何在叙述故事发生的整个过程中使用（1）“是……的”和“给……留下了……的印象”。
3． 练习：按要求独立完成练习项目。能够独立完成写作。

教学时数：两课时（90分钟）

教具准备：PPT、视频、板书等。

教学过程：
一、课前就板书本课标题（居中）、本课语言形式1-2。
二、组织教学（2分钟）
问候。点名。导入话题。
三、复习（18分钟）
复习内容：讲评上节课的作业，注重语法上的错误，要求学生改正。

一、错字：
更朋友聊天 跟朋友聊天

二、语序：
早上每天（×）
每天早上（√）

老师什么说他都听不懂（×）
老师说什么他都听不懂
老师怎么说他都听不懂

还中国人说话他一点也不懂（×）
中国人说话他还一点也不懂

对说英语不适应 不适应说英语（×）
对中国感兴趣 感兴趣中国（×）
注意：对……适应/不适应
对……感兴趣/不感兴趣
只能说“某人”对“某物/其他人”，不能是“某物”对“某人/其他物品”。
例：她对这本书很感兴趣。
这本书对她很感兴趣。

她对这个水平的课不适应。（√）
这水平不适应他（×）

他觉得学汉语在中国比较好。（×）
他觉得在中国学汉语比较好。（√）

*时间、地点要放在一句话的最前面。
例如：早上，在去学校的路上，她发现了一条蛇。
时间 地点 发生了什么

三、句子要有停顿（加上标点符号）。
用法：一个时间后面＋逗号 例：今天下午，我去了学校。
一个地点后面＋逗号 例：在下课回宿舍的路上，我遇到了一位老师。

他刚来中国学习所以老师说什么他都听不懂他很寂寞他要回家
每天早上他上课然后在下课后她去银行取钱

在“所以”、“然后”、“并且”、“最后”、等等连词后，要加逗号，表示句子的停顿。

四、词语的运用
1.不能随便缩写一个词或短语。
自己觉得很郁闷。（√）
自觉郁闷。（×）

自己觉得不等于自觉。
自觉：自己主动做一件事。比如：我自觉地写完了作业。

2.不能随便扩大一个词语。
他突然想起来家里人。（×） （有歧义）
他忽然想起家里人。（√）

外国人对那个女生说什么？
外国人对那个女生说了些什么。

3.形容词、名词不能混用。
名词前一般加表多少的词，形容词前加表程度的词，动词不能加表程度或者多少的词。
一个苹果 不太漂亮
很多苹果 很紧张

很苹果（×） 很多紧张（×） 很哭（×）
苹果很（×） 紧张太多（×） 哭很多（×）

四、学习新课（60分钟）
（一）稍微讲解、扩展生词。
1．跟学生一起进行词语扩展。
（1） 当天 例：当天下午，他们去了湖南。
（2） 返回 例：一个学期结束了，我返回了美国。
（3） 景色 例：路边的景色很优美。
（4） 缆车 例：我们乘坐缆车到了山顶。
（5） 旅游指南 例：每个游客手中都有一本旅游指南。
（6） 美好 例：今天又是美好的一天。
（7） 小吃 例：武汉有许多好吃的小吃。
（8） 优美 例：四川是个风景优美的地方。
（9）自然 例：在自然之中，生活着各种各样的动植物。
2．导入语法中的几个句型，并举例说明其意义用法。
（1）是……的
（2）给……留下了……的印象

（二）看图写作（详细流程见课件）
（1）给学生几分钟时间，两人一组，谈谈图片的内容。使用之前所学到的词语和语言形式。
（2）指定几个学生分别用中文描述每张图的意思，并将句子写在黑板上。
（3）根据准备好的思路图，为学生理顺思路，明白整个写作流程。
（4）带领学生读范文、学习并思考如何写作文。

五、课堂复习巩固（7分钟）
总结本课的语法重点，归纳写作要点、思路。

六、布置作业（3分钟）
1.写写你自己的旅行经历。
题目：一次难忘的旅行
要求：（1）请尽量不要用铅笔写。请写在作文格子的纸上。
（2）作文中尽量用到这一课学的单词和语言形式。
（3）字数200字。
2.预习第四课的单词，弄懂它们的读音、意义。（第136页）
3.预习语言形式（第27-28页）。