别致的小花瓶--教学设计.doc

(完整版)别致的小花瓶 教学设计别致的小花瓶（一备）沙山子小学综合组 严琼 一、教材分析： 本课属于“造型表现”学习领域，陶艺系列课程中的一课。花瓶是用来盛放美丽植物的器皿。 二、学情分析：小学三年级的学生，已经初步接触了陶艺，并掌握了简单的手捏成型法，以及揉、搓、压、刻等陶艺技法。 三、教学目标： 1、知识与技能：掌握泥条成型的方法和装饰手法，并制作出新颖美观的小花瓶。 2、过程与方法：学生在观察、欣赏、体会、探究的过程中，运用比较、交流、讨论等学习方法，用泥条成型的方法制作出造型别致的小花瓶。 3、情感、态度和价值观：在创作中感悟陶艺作品的美感，体验泥塑制作的乐趣，形成良好的审美取向,能将所学用于美化生活，表达对生活的热爱之情。 四、教学重点难点: 教学重点:学习泥条成型的方法，创造一个造型新颖美观的小花瓶。 教学难点：花瓶造型别致，装饰美观。五、教学准备：橡皮泥或者超级泥土、花朵.六、教学过程： （一)游戏导入：1、教师：同学们,老师给你们准备了一份神秘的礼物,请你们先摸一摸,猜一猜是什么。 2、游戏探究:教师提问；通过刚才的玩泥游戏，你们发现泥巴有什么特点？教师小结:可塑性强。 （二）授新课:1、教师:古人也像你们一样，在玩泥和劳动过程中，创造出很多既有趣又实用的器皿来方便生活. 2、今天,我们就学习用泥来做一个别致的小花瓶。3、互动探究结构造型：游戏：花瓶大变身。教师出示一个纸花瓶，通过请学生改变方向、减去花瓶的某一部分而改变花瓶的造型。教师总结：通过改变花瓶各部分的大小、形状，可以把普通的花瓶变成造型别致的艺术品。 4、观察思考技法演示：出示18页两只花瓶的图片。组织学生小组讨论:仔细观察，这两个花瓶是运用哪些手法制作的?在玩泥的时候你也用到过吗？有什么相同和不同点？今天我们就用泥条成型的方法制作别致的小花瓶.（1） 教师演示：教师提问:老师是从下向上水平盘筑的，还可以怎样盘? 5、观察欣赏：出示各种造型的花瓶。七、艺术实践:实践要求：1、小组合作构思完成一件作品。2、运用泥条成型法，设计一个造型新颖、别致的小花瓶。教师巡视指导. 八、自评互评课堂小结：学生自评、互评，教师评。看，我们做的小花瓶多别致呀!把它摆在书桌上、电脑旁、窗台上,会使我们的生活更有情趣。 九、板书设计: 别致的小花瓶 可塑性强十、教学反思：别致的小花瓶（二备)沙山子小学综合组 严琼 一、教材分析： 本课属于“造型表现学习领域，陶艺系列课程中的一课。花瓶是用来盛放美丽植物的器皿。各种造型别致的花瓶装点着居室，美化着人们的生活，同时也反映出主人的审美情趣。 二、学情分析:小学三年级的学生,通过捏泥巴和妈妈在一起等课程的学习,已经初步接触了陶艺,并掌握了简单的手捏成型法,以及揉、搓、压、刻等陶艺技法. 三、教学目标： 1、知识与技能：掌握泥条成型的方法和装饰手法，并制作出新颖美观的小花瓶。 2、过程与方法：学生在观察、欣赏、体会、探究的过程中，运用比较、交流、讨论等学习方法，用泥条成型的方法制作出造型别致的小花瓶。 3、情感、态度和价值观:在创作中感悟陶艺作品的美感，体验泥塑制作的乐趣,形成良好的审美取向，能将所学用于美化生活，表达对生活的热爱之情。 四、教法：观察法、欣赏法、体会法、探究法。 学法:比较法、交流法、讨论法. 五、教学重点难点： 教学重点：学习泥条成型的方法，创造一个造型新颖美观的小花瓶。 教学难点：花瓶造型别致，装饰美观. 六、教学准备:橡皮泥或者超级泥土、废旧造型的瓶子、彩色颜料、花朵。 七、教学过程： (一）游戏导入：1、教师:同学们，老师给你们准备了一份神秘的礼物，请你们先摸一摸,猜一猜是什么，再把它拿出来玩一玩.想把它变成什么都可以。教师示范怎样改变泥的形状。 2、游戏探究：教师提问；通过刚才的玩泥游戏,你们发现泥巴有什么特点？教师小结：可塑性强。 （二）授新课：1、教师：古人也像你们一样,在玩泥和劳动过程中，创造出很多既有趣又实用的器皿来方便生活.为了让他们看上去更漂亮,人们在器皿上添加了各种花纹,表现人物故事和动物等.现在，他们都成为珍贵的艺术品。（课件播放图片） 2、课件出示现代陶艺花瓶和玻璃花瓶。提问：这些作品给你什么感受?今天，我们就学习用泥来做一个别致的小花瓶.3、花瓶的构成：瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底。4、互动探究结构造型:游戏：花瓶大变身。教师出示一个纸花瓶,通过请学生改变方向、减去花瓶的某一部分而改变花瓶的造型.课件展示各种各样花瓶的变化。教师总结：通过改变花瓶各部分的大小、形状，可以把普通的花瓶变成造型别致的艺术品。 5、观察思考技法演示：出示18页两只花瓶的图片。组织学生小组讨论：仔细观察，这两个花瓶是运用哪些手法制作的？在玩泥的时候你也用到过吗？有什么相同和不同点？（板书：泥条成型）今天我们就用泥条成型的方法制作别致的小花瓶。教师演示:1、构思。2、做瓶底.3、盘筑瓶身.教师提问：老师是从下向上水平盘筑的，还可以怎样盘？ 6、装饰设计,技法点拨:提问:我们只做了花瓶的外形，怎样让它变得更加别致？（2） 添加法（2)删减法（3）组合法 7、观察欣赏：出示各种造型的花瓶.八、艺术实践:实践要求：1、小组合作构思完成一件作品.2、运用泥条成型法,设计一个造型新颖、别致的小花瓶。教师巡视指导。 九、自评互评课堂小结：教师给每个人发一朵小花，引导学生互评。提问:你用了那种方法装饰制作？哪里的设计你最满意?看，我们做的小花瓶多别致呀！把它摆在书桌上、电脑旁、窗台上,会使我们的生活更有情趣。 十、 延伸拓展：教师:今天，我们用自己的双手制作了这么精美的泥条花瓶,其实泥条还可以做成各种有意思的造型。课件出示欣赏图片。 十一、板书设计： 别致的小花瓶 可塑性强 泥条成型 十二、教学反思：别致的小花瓶(三备）沙山子小学综合组 严琼 一、教材分析： 本课属于“造型表现”学习领域，陶艺系列课程中的一课.花瓶是用来盛放美丽植物的器皿。各种造型别致的花瓶装点着居室,美化着人们的生活，同时也反映出主人的审美情趣. 教材分为三个版面.一主要意图是引导学生进行欣赏与对比，感受玻璃花瓶的晶莹剔透与陶艺花瓶的质朴简洁。二主要意图是引导学生学习两种泥条成型法。第一种由下而上整齐环绕盘筑。第二种，借助其他物品,而泥条不规则的盘筑出花瓶的造型。三主要展示一组学生作品。弯脖细口瓶小作者可能是无意间偏移了瓶子重心，又有意识地找回重心而形成的弯脖子造型，作品的亮点在偶然间形成。水纹装饰罐以泥条盘出漩涡形水纹，装饰排列在瓶壁上，形成点与线、曲与直的对比效果.鱼口瓶以鱼的造型为创作灵感，从瓶的两侧分别用泥条盘出高低不同的双唇，造型质朴可爱。 二、学情分析：小学三年级的学生，通过捏泥巴和妈妈在一起等课程的学习,已经初步接触了陶艺，并掌握了简单的手捏成型法,以及揉、搓、压、刻等陶艺技法。 三、教学目标： 1、知识与技能：掌握泥条成型的方法和装饰手法，并制作出新颖美观的小花瓶。 2、过程与方法:学生在观察、欣赏、体会、探究的过程中，运用比较、交流、讨论等学习方法,用泥条成型的方法制作出造型别致的小花瓶. 3、情感、态度和价值观:在创作中感悟陶艺作品的美感，体验泥塑制作的乐趣，形成良好的审美取向，能将所学用于美化生活，表达对生活的热爱之情。 四、教法：观察法、欣赏法、体会法、探究法。 学法：比较法、交流法、讨论法。 五、教学重点难点： 教学重点:学习泥条成型的方法,创造一个造型新颖美观的小花瓶. 教学难点：花瓶造型别致，装饰美观。 六、教学准备：学生：橡皮泥或者超级泥土、废旧造型的各样瓶子、彩色颜料.教师：示范盘筑花瓶、卡纸平面花瓶、花朵. 七、教学过程： （一)游戏导入:1、教师:同学们，老师给你们准备了一份神秘的礼物，请你们先摸一摸，猜一猜是什么，再把它拿出来玩一玩。想把它变成什么都可以。教师示范怎样改变泥的形状。教学意图：激发学生的学习欲望,感受泥塑的乐趣，为下一环节做铺垫. 2、游戏探究：教师提问；通过刚才的玩泥游戏，你们发现泥巴有什么特点？教师小结:可塑性强.教学意图：初步了解陶泥得得特性. （二）授新课：1、教师：古人也像你们一样,在玩泥和劳动过程中，创造出很多既有趣又实用的器皿来方便生活。为了让他们看上去更漂亮，人们在器皿上添加了各种花纹,表现人物故事和动物等。现在，他们都成为珍贵的艺术品。（课件播放图片） 2、课件出示现代陶艺花瓶和玻璃花瓶。提问：这些作品给你什么感受？今天，我们就学习用泥来做一个别致的小花瓶。教学意图:调动学生的积极性，通过欣赏古人器皿，引导学生关注陶器的文化底蕴,形成热爱祖国优秀文化的价值观。3、花瓶的构成：瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底。4、互动探究结构造型：游戏：花瓶大变身。教师出示一个纸花瓶，通过请学生改变方向、减去花瓶的某一部分而改变花瓶的造型。课件展示各种各样花瓶的变化。教师总结:通过改变花瓶各部分的大小、形状，可以把普通的花瓶变成造型别致的艺术品。教学意图:通过平面纸花瓶的丰富变化,使学生在愉悦的学习氛围中掌握花瓶的结构及造型方法。 5、观察思考技法演示:出示18页两只花瓶的图片。组织学生小组讨论：仔细观察,这两个花瓶是运用哪些手法制作的？在玩泥的时候你也用到过吗?有什么相同和不同点？(板书：泥条成型）今天我们就用泥条成型的方法制作别致的小花瓶。教师演示：1、构思。2、做瓶底.3、盘筑瓶身。教师提问：老师是从下向上水平盘筑的，还可以怎样盘?（竖着盘、交叉盘）教学意图：通过对比观察，进行探究，在实践中解决重难点。直观介绍了解泥条成型花瓶的制作过程. 6、装饰设计，技法点拨：提问:我们只做了花瓶的外形，怎样让它变得更加别致?（3） 添加法(2）删减法（3）组合法 7、观察欣赏：出示各种造型的花瓶.引导学生打开设计思路,形成自己的艺术构思。八、艺术实践：实践要求：1、小组合作构思完成一件作品。2、运用泥条成型法，设计一个造型新颖、别致的小花瓶。教师巡视指导：关注学生设计的花瓶造型是否别致、实用，在技法上给予帮助。教学意图:在实践中体会泥塑的快乐，掌握泥条成型的方法，创造表现造型别致的小花瓶. 九、自评互评课堂小结：教师给每个人发一朵小花，引导学生互评。提问:你用了那种方法装饰制作？哪里的设计你最满意？看，我们做的小花瓶多别致呀！把它摆在书桌上、电脑旁、窗台上,会使我们的生活更有情趣。教学意图：用插画的方法互评，不但能调动学生自评、互评的积极性，还起到美化作品的作用。 十、 延伸拓展:教师:今天，我们用自己的双手制作了这么精美的泥条花瓶，其实泥条还可以做成各种有意思的造型。课件出示欣赏图片.教学意图：突出人类文化生活的一部分，培养学生创造美好事物、表现美好生活的价值观。 十一、板书设计： 别致的小花瓶 可塑性强 泥条成型 装饰设计十二、教学反思：别致的小花瓶属于造型。表现领域的课程。陶艺造型方法多种多样，本课的设课目的，在于启发学生学习盘泥条的方法及手捏成型法，并学以致用，来美化我们的生活。学习的重点是手捏成型法,盘泥条成型法，泥板成型法,并尝试制作一个别致的小花瓶。花瓶的造型设计、重心掌握是难点。让孩子们能够运用所学到的技法，制作一个别致的小花瓶，并将其运用到美化生活的活动中，提高其审美能力。 在这一课中，我反复的去翻阅资料，最初是想直接去盘筑一个花瓶作为教师演示示范，但是想到学生都是有惰性的，也许只会一味的模仿了我的样品,不主动独立思考，达不到别致的特点，为了开拓学生的思维，我反复的用各种的方法去制作小花瓶，我想以多种形式去制作完成花瓶的样式，有卡纸上画花纹涂色制作平面的花瓶造型，玻璃瓶子涂颜料画各种风格造型，用橡皮泥去盘筑成花瓶等等，有成功有失败，橡皮泥的可塑性没有泥土可塑性强,所以有失败,于是我想到如果有框架，那么成型的好些，成功率高，速度快,最终我选择引导学生自己发现，所以花瓶的制作算是成功的。首先本节课中我让学生交流课前所收集的各种直观资料，即开拓了学生的视野，又发散了学生的思维，有利学生的构思创新。我在本课教学中，为了给孩子们在有限的时间、空间内尽可能的提供更多、更直观的资料,我搜索了大量的图片，拓宽学生的思维，引导孩子们创新,提高其审美能力.在解决重难点时,主要是通过观察、小组讨论、教师演示,让同学们更直观的了解陶艺的几种技法.由于材料不易购买，所以我将粘土改为了彩色橡皮泥。比起粘土，他颜色更为丰富,孩子们也熟悉其特性，较容易掌握。但也有很大的弊端,和粘土相比,彩色橡皮泥的粘性不够,塑造的造型也不容易站立，所以我让孩子们准备了一些塑料瓶作为支柱，然后裹上双面胶，让孩子们用所学到的技法为塑料瓶装饰，制作一个别致的小花瓶。 从孩子们的作品来看，大部分同学都能够用所学到的技法制作出一个别致的小花瓶，色彩鲜艳、装饰精美，但是所用的材料也局限了孩子们的思维。因为用塑料瓶做为支柱，孩子们的作品大多数都是瓶子的形状，没有对其进行改变.在讲解瓶子的几个部分时（瓶口、瓶颈、瓶身、平底），可引导孩子们对瓶子的一个或多个部分进行夸张变形，各种造型别致的花瓶装点着居室，美化着人们的生活，同时也反映出主人的审美情趣.在今后的教学中，得训练小组有效合作，同时严抓课堂纪律，使学生们在宁静中收获更多。