新人教版线形动物和环节动物教案(自制).doc

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中学教师课时备课
学期总编号：
课 题
第二节 线形动物和环节动物
课 时
第 2 课时 ( 总 2 课时 )
课型
新授课
教
学
目
标
知识与技能
了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态､结构､生理等方面的特征;了解蚯蚓与人类的关系,在了解其它环节动物的基础上,理解环节动物门的主要特征｡｡
过程与方法
通过观察蚯蚓的实验,继续培养观察能力和实验能力;通过对观察到的现象分析与讨论,对环节动物门特征的概括,继续培养分析､归纳､综合的思维能力｡
情感､态度
与价值观
通过了解蚯蚓适于穴居生活的特点,培养“结构与功能”“生物体与环境”相适应的观点;通过环节动物与其它动物的比较,进行生物进化的观点教育;通过了解蚯蚓与人类的关系,进行生命科学价值观的教育｡
重点
难点
本课的重点是“观察蚯蚓”的实验,并通过实验了解蚯蚓适于穴居生活的形态结构和生理特征
板书
设计
第二节 线形动和环节动物
一､蚯蚓的形态结构二､蚯蚓的运动三､蚯蚓的生活习性
四､蚯蚓的呼吸五､其他环节动物六､环节动物的主要特征

教学
环节
教 学 过 程
二次备课
估时
导入新课
图片导入

教师口述导语:大家请看大屏幕上的动物,大家知道这种动物的名字吗?学生回答
今天我们就一同走进,这种生物的生活世界来了解一下它｡
师出示大屏,并板书课题

5
教学
环节
教 学 过 程
二次备课
估时
自主
探究
合作
交流
展示
成果
质疑
深化
蚯蚓是人类的好朋友,对人类有许多益处
下面我们就来认识一下蚯蚓的形态结构特点｡
教师:取出活蚯蚓让学生观察
学生总结:蚯蚓的形态特点
师:提出问题
1､蚯蚓的形态结构是怎样的?
2､怎样区别它的前后､左右和背腹?
师:提出问题
3､用手指从前到后､从后到前触摸蚯蚓腹面,有什么感觉?
学生:通过观察总结蚯蚓的形态结构特点｡
师:提出问题
蚯蚓是怎样运动的?
学生:通过观察总结蚯蚓的运动｡
师:提出问题
触摸蚯蚓会有什么感觉?
学生:通过触摸感觉体壁呼吸｡
注意事项:
在观察时,应当常用湿润的是棉球轻擦蚯蚓的体表,使它的体表保持湿润;
实验结束后,应将蚯蚓放归大自然环境中｡
教师板书
过渡,刚刚我们认识了蚯蚓的形态结构特点｡现在我们来了解一下蚯蚓生活｡
师:出示图片,让学生通过了解蚯蚓的生活习性,思考并得出｡
学生回答教师给预提导｡
让学生通过自主学习,了解认识其他环节动物｡
通过自主学习,学生总结出环形动物的主要特征｡
师设疑:通过本节课的学习,你了解到了哪些知识?学生回答｡教师补充
提示:蚯蚓以土壤中 的有机物为食,那么它在生态系统中属于哪一种成分呢?
水蛭的蛭素为什么能抗血栓呢?
蚯蚓疏松土壤对植物有什么好处?
30
检测
提升
师:大屏幕展示练习题,引导学生完成
生:自主完成练习题,并展示｡

10
教 后
反 思
学生对于蚯蚓并不陌生,但是蚯蚓的一些结构还是不熟悉,比如刚毛 环带,借助于实验可以很好的完成本节内容

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