火把节教案2.doc

(完整word)火把节教案2火把节教案设计思路:火把节描写了彝族火把节的热烈场面和火把节的来历，展现了彝族特有的民族风情和彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德.本课的教学以学生为主体，引导学生独立阅读课文，教师做适当的引导，帮助学生在自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解。第二部分介绍火把节的几个场景脉络清晰,按时间顺序写了一天的庆典活动。读这一部分要注意引导学生身临其境地感受从清晨到夜晚，从第一天到第三天这节日的气氛，从而感受我国丰富多彩的民族文化的无穷魅力。教学目标：1。指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。2。理解课文内容，了解彝家火把节的来历，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。重难点分析：教学重点：理解课文内容，想象课文描写彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。教学难点：了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义,赞扬彝族人民勇于战胜恶势力,战胜灾难的勇敢、坚强、不屈不挠的优良美德.教学过程第二课时一、 谈话导入师：同学们，通过上节课的学习我们初步了解了彝族的火把节.师：那这节课，就让我们和彝族的人民一起来欢度这个重要的节日吧！下面请同学们快速的浏览全文，想一想课文先写了什么,然后写了什么，最后又写了什么？抽生回答:本篇文章先写了火把节前的准备，然后写了火把节的盛况，最后写了火把节的来历.二、 品读词句,想象“盛典（一)自由读课文14自然段：师:为了欢度火把节,人们做好了充分准备。那彝家人到底准备了些什么呢?请找出相应的句子勾画下来。我为你砍好了蒿（ho)枝，我为你扎好了火把,我要带着你满山遍野地奔跑.我为你准备了彝家姑娘最喜欢的彩衣和头帕，我为你准备了彝家小伙儿最喜欢的披毡和花包，我一定把你打扮成天底下最漂亮的人。我为你杀好了鸡鸭，我为你宰好了牛羊，我为你买来了美酒和水果,我愿陪你从黄昏一直喝到第二天早上.师：下面我们进入到看图抢答环节,（出示第一幅图片)这是彝家人（砍好了蒿（ho)枝、扎好了火把)，（出示第二幅图片）这是彝家人准备好的(彩衣和头帕、披毡和花包），（出示第三幅图片）最后一幅图片,我们全班一起来说说，这是彝家人（杀好的鸡鸭，宰好的牛羊,买好的美酒和水果）师：那从这一系列的准备工作中，我们感受到彝家人对火把节充满了( )。（二） 小组合作学习510自然段：师：带着这种热情和期盼，我们一起走进了彝族人民火把节的热闹场面.那文中是如何形容这个热闹场面的呢？（激情四溢的盛典）师:如何理解“激情四溢”,有没有同学愿意来试一试。（激动的情感向四面溢了出来）面对这样盛大的、充满激情的火把节,同学们感兴趣吗?好，下面请同学们小组合作学习5-10自然段1。教师：课文按照时间顺序描写了火把节哪几个场面?试着给每个场面加个小标题.（节日准备、斗牛、摔跤、点燃火把、围篝火跳舞等五个场面)2.找出你最喜欢的一个场面,想象当时的情景，小组内说说自己的感受，并在组内一起读一读。 抽生回答五个场面. 师：那这五个场面你最喜欢哪一个场面呢?说说自己的感受 “点火把” 师：那文中具体哪个句子描写了人们点火把的情景?圈画出具体的动词,讲解多音字“着”，从这些动词中看出了什么？（对火把节充满了热情）请一位同学带着这种热情读一读，全班齐读。（出示后两幅图片），文中哪些语言是对这两幅图片的描写？这是一个比喻句，说明了什么？理解“沸腾，由此看出了（火把节真是一个激情四溢的盛典）小组比赛读，读出节日的激情。“围着篝火跳舞”有什么感受?那作者是如何将这个画面描绘的如此生动，形象的呢？下面我们请所有的男生读读这个段落的前两句,这是对谁的描写？（人们），请女生读读紧接着的这个排比句，这又是对谁的描写。（老人，孩子-），最后又回到了对谁的描写（人们）。那这种将所有人进行概括性的描写我们成为“面”的描写，与将某一类人进行详细的描写我们称为“点”的描写，而将点和面的描写结合在一起的方式我们就称为点面结合.下面请男生读面的描写，女生读点的描写，边读边思考这种描写有什么作用呢？师；彝家人的火把节真是太有意思了,让我们感受到了彝族的民族风情。那它是怎么来的呢？(三）学习课文第三部分1.教师提出要求：默读课文第三部分，讲一讲这个传说。从关于火把节的传说中想到什么？与同学交流。2. 指名说说这个传说.3. 小组内交流。4。集体交流。5.小结：是的,火把节不是一个普通的节日,他更是彝家人勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。三、研读课文，感悟“盛情”1.作者作为一个彝家人，怎能不感到骄傲，感到自豪呢？所以，他向大家发出了四次邀请，在文中勾画下来？来吧，到我们大凉山来吧，来和我们彝(y）家人一起欢度火把节!来吧，到我们大凉山来吧，来和我们彝家人一起参加这三天三夜激情四溢的盛典.来吧，到我们大凉山来吧，来和我们彝家人一起庆祝这个极具纪念意义的节日.怎么样？来吧,到大凉山来吧，来和我们彝家人一起欢度火把节！2.自由读这四个句子,从中你感受到了什么？（热情、好客）师：那带着这种热情好客和老师一起邀请所有的小伙伴儿们去彝族参加我们的火把节吧！四、课堂总结，升华情感学习了课文，我们不仅知道了火把节来历,彝家人民的热情好客，更了解到火把节是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。五、 拓展提升1、小试牛刀：写一写家乡人民赛龙舟的热闹场面。龙舟比赛在人们的翘首以待中终于开始了。青年桡ro手们 ;击鼓的人 ；两岸看龙舟的人 。顿时,欢呼声、呐喊声撒满了河岸，河的两岸成了欢乐的海洋。2、 你还知道哪些民俗节日？说一说 例：傣族的泼水节 来历:粽布智斗魔王，死后，人们为了纪念她，在每年过年的时候，就相互泼水，用洁净的水洗去身上的污垢，迎来吉祥的新年。 板书设计4、 火把节 场面描写 点面结合 热情好客