《认识图形》教案.doc

新北师大版一年级数学上册《认识图形》教学设计
幸福南路小学 李靖
一、 学习目标
1. 在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识这些立体图形的特点，并知道它们的名称。
2. 结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动，积累观察、思考、交流的学习活动经验。
3. 培养观察、表达、和归纳能力，初步建立空间观念。
二、 制定学习目标的依据
1. 新课程标准：
能通过实物和模型辨认长方体、正方体，圆柱和球等几何体。
2. 学情分析

3. 教材分析

三、教学重难点：
重点：直观认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识这些立体图形的特点，并知道它们的名称，培养观察、表达、和归纳能力。
难点：用生活语言描述立体图形的特征，区别长方体和正方体，区别圆柱和球
四、 教学方法： 实物演示法、动手操作、先学后教、小组合作交流
五、课前准备：正方体、长方体、圆柱体、球体模型和实物，课件
六、教学过程：
　　（一）谈话引入
　　师：在上课前老师想提一个问题：在开学第一天你认识李老师吗？现在呢？你是这么记住李老师的？
师：要记住一个新朋友，首先记住他（她、它）长什么样子。
　　　　（二）探索新知
评价机制：
把班级小组名单贴在黑板上，在本节课上积极发言、认真倾听、遵守纪律的小组都会得到一颗星，课后评出得星最多的小组，会有奖品。

　　1．如何记住一只小猫？又如何记住一只小狗？
　　2．学生反馈：小猫矮矮的、胖胖的、黄色的猫．
　　小狗高高的、瘦瘦的．
　　3．小结：要记住它们的特点．
　　二、活动二：练习分类
　　小狗说：我给大家带来了一些物体想请你们帮个忙，给它们分类．
　　（一）出示图片：物体分类
　　（二）分组讨论
　　1．四人分小组讨论，边发表意见边演示课桌上的物品．
　　2．学生演示自己不同的分类方法．出示图片：分类方法一、分类方法二
　　三、活动三：认识长方体和正方体
　　小狗说：我们一起来认识一下这些物品好吗？
　　教师板书：认识物体
　　（一）认识长方体
　　1．出示图片：长方体
　　2．小狗问：它是什么样子？
　　3．每一名同学从自己口袋里拿出一件一样的物体，看一看，数一数有几（绿色圃中小学教育网 http://WWW.Lspjy.cOm 原文地址
　　4．学生反馈长方体的形状特点
　　（1）有六个面；
　　（2）有的六个面都是长方形；有的四个面是长方形，还有两个面是正方形的；四个面是一样大的，还有两个面一样大．（教师板书：长方体）
　　（二）认识正方体
　　1．出示图片：正方体
　　2．小猫问：这个物体是长方体吗？
　　有什么特点？
　　与长方体有什么不同．起个什么名字？
　　3．学生分小组讨论
　　4．学生反馈正方体的特点
　　正方体六个面，六个面都是正方形．（教师板书：正方体）
　　5．你是怎么区别长方体和正方体的？
　　6．在你的生活中哪些东西是长方体？哪些东西是正方体的呢？
　　四、活动四：认识圆柱体和球
　　（一）认识圆柱体和球
　　1．出示图片：圆柱体、球
　　2．小狗问：你的桌面上还有什么物体呀？它们有什么特点？
　　3．学生小组讨论
　　4．学生反馈
　　圆柱体有两个面是圆形的，球上没有一个平面．
　　教师板书：圆柱、球
　　5．生活中那些物体是圆柱体的？那些物体是球体的？
　　（二）小结
　　今天我们和小猫和小狗一齐认识了长方体、正方体、圆柱体和球，我们一齐把它们的名字读一遍．（教师指图形，学生举物体，说名字．）
　　（三）出示图片：找朋友

　　五、活动五：做游戏 “摸一摸、 猜一猜”
　　游戏介绍：将所有的物体全部放在课桌上，小组中的每个人轮流用围巾蒙住眼睛，用手摸物体并猜出是什么物体，看谁猜得又对又快．
　　六、活动六：小小建筑师
　　1、用桌上的物体搭建一件自己喜欢的东西．
　　2、学生反馈．
　　七、总结
　　今天你们认识了哪些物体？怎么记住它们？我们在生活中见过这些物体吗？
板书设计：
　　 认识图形
长方体 正方体 圆柱体 球