北师大二年级下册搭一搭(一)教学设计.doc

《搭一搭》教学设计
岳庄小学 张素平
教学内容 认识余数
教学目标：
1、结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。
2、探索有余数除法意义，经历与他人交流算法的过程。
3.、初步形成对数学的好奇心和探索欲望，能顺利 。
教学重难点：
结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。
经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。
教学方法：动手实践、合作交流
教学用具：小棒
教学过程：
一、谈话导入
淘气和笑笑在玩摆小棒的游戏，4根小棒搭一个正方形，13根小棒可以搭多少个正方形，还剩几根？
二、操作探究
1、学生用13根小棒搭正方形,交流思考过程.
2、认一认，想一想。
横式应怎样列呢？13÷4=3（个）„„1（根）
你能说一说每个数在操作过程中表示什么？
特别是余数1，为什么它要剩下？
3、搭一搭，填一填，你发现了什么？
（1）操作并填写表格。汇报填写算式和单位。
（2）观察表格，比较每个算式的余数和除数
思考：可以发现什么？有什么问题？“余数一会大一会小，怎么回事？”
“余数都比除数小，为什么？”
（3）说一说余数和除数分别表示哪部分？
4.再分别用25、31根小棒搭一搭正方形，试一试。
三、练习巩固：完成书练一练1-3题
四、课堂总结： 这节课你有什么收获？
板书设计： 搭一搭
13根小棒可以搭多少个正方形，还剩几根？
13÷4=3（个）„„1（根）
答：13根小棒可以搭3个正方形，还剩1根。