传统剪纸文化在龙胜中学劳动教育课程中的开发与实践.pdf

炫动漫文创教育 55 传统剪纸文化在龙胜中学劳动教育课程中的开发与实践刘时涛龙胜各族自治县龙胜中学 广西 桂林 541799摘要：剪纸作为中国非物质文化遗产之一，承载着丰富的民族历史和文化精神。将剪纸艺术与劳动教育融合，能够为学生提供直观的传统文化学习内容，还能够通过亲身体验的方式，培养学生的民族自豪感和文化责任感。通过剪纸艺术的学习和创作过程，学生可以锻炼和提升自己的审美能力、创造力和动手能力，这对于学生的全面发展和个性化成长具有重要作用。因此，本文深入探讨了传统剪纸文化在龙胜中学劳动教育课程中的开发与实践，旨在为传统文化教育与劳动教育的融合提供新思路和实践经验。关键词：传统剪纸文化；高中劳动教育课程；开发；教学实践中图分类号：G4 文献标识码：A引言在全球化浪潮和科技进步的当下，传统文化教育在学校课程中的地位与作用引发了教育学者和实践者的广泛关注。特别是对于中国这样一个拥有悠久历史和丰富文化遗产的国家来说，如何有效地将传统文化融入现代教育体系，不仅是文化传承的需要，更是构建学生文化身份、增强国家文化软实力的重要途径1。传统剪纸文化在龙胜中学劳动教育课程中的开发与实践一文，正是在这样的研究背景下应运而生，旨在探讨传统剪纸艺术在现代中学教育中的应用与价值。一、传统剪纸文化在劳动教育课程中开发与实践的意义1.传承剪纸艺术，发扬传统文化剪纸作为一种历史悠久的民间艺术，承载着丰富的文化信息和美学价值，其在龙胜中学的劳动教育中的融入，体现了对传统文化的尊重和传承的决心，同时也为现代教育注入了新的活力和意义。剪纸艺术的教学与实践能够加深学生对中国传统文化的认识和了解。在学习剪纸的过程中，学生能够掌握剪纸技巧，更能通过剪纸中的图案和主题深入了解中国的历史故事、民俗习惯、哲学思想等，从而增强学生的文化自信和民族归属感。剪纸艺术的开发与实践是培养学生创新思维和审美能力的有效途径。剪纸要求创作者在有限的空间内发挥无限的想象，用简单的剪刀和纸张创作出美轮美奂的艺术品，这一过程可以锻炼学生的动手能力，激发他们的创造力和审美情感，有助于学生形成独立且富有创造性的思考模式2。再者，将剪纸文化融入劳动教育课程中，有助于提升学生的社会责任感和实践能力。通过在校组织学生参与剪纸展览、设计剪纸作品等，让学生将所学技艺用于实践，从而起到传承和弘扬传统文化的作用。最后，剪纸艺术在龙胜中学劳动教育课程中的开发与实践，是对学生全人教育理念的践行。它是技能教学，更是情感教育、文化教育和美育教育的有机结合，有助于学生形成全面发展的人格和高尚的道德情操。2.造就学生的全面发展、多样化发展将传统剪纸文化融入劳动教育课程的实践，是对传统艺术的一种传承，更是对学生全面、多样化发展的一种探索和实践。这一教学活动的深入开展，展现了教育的深远意义，对于促进学生的个性化和全人教育具有重要价值。传统剪纸文化作为中国民间艺术的瑰宝，承载着丰富的历史文化信息和深邃的哲学思想。通过学习剪纸，学生能够接触并了解这一传统艺术形式，更能深入感受到其中蕴含的文化精髓和美学理念，从而在精神层面得到滋养和提升。这种文化传承的过程，有助于培养学生的文化自觉和民族自豪感，加深对中华优秀传统文化的认同和尊重。剪纸艺术的学习与实践能有效促进学生的创造性思维和审美能力的提升。剪纸过程中的设计与制作需要学生运用想象力和创造力，挑战新的思维模式，这对于激发学生的创新意识和探索精神极为有益。同时，通过审视剪纸作品的美学特质，学生能够磨练审美观察力和美感，促进美育教育的深入发展。再者，剪纸教育的引入为学生提供了一个展现自我、实现个性化发展的平台。每一位学生都可以在剪纸文创教育XUANDONGMAN文创教育 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创作中表达自己独特的思想感情，实现个性化的艺术创造。这种表达方式能够增强学生的自信心和成就感，还能促使他们更好地理解和尊重他人的独特性3。最后，在剪纸活动中，学生需要细致地操作，通过剪纸文化教育实践，提高手工能力和团队协作能力。二、传统剪纸文化在龙胜中学劳动教育课程中的开发与实践1.校本课程中学习剪纸文化在劳动教育课程中融入传统剪纸文化，是对学生进行文化教育和劳动技能培养的创新尝试。这一做法有助于传承和弘扬中国传统文化，还能够激发学生的创造力和动手能力，培养他们的审美情感和劳动观念。首先，开发一套专门的校本教材是基础工作。在课题组成员的努力下，撰写了校本教材，该教材详细的介绍剪纸艺术的历史背景、文化意义、基本技巧及创作方法等内容。除了理论知识，教材还包含大量的实践操作指导，以图文并茂的形式，步骤清晰地指导学生如何进行剪纸创作。教材中还结合了龙胜本地的文化特色，编写一些具有地方特色的剪纸作品设计，如风雨桥形状剪纸、苗瑶侗壮汉民族服装剪纸、龙脊梯田形状剪纸等作品，让学生在学习过程中更能感受到剪纸艺术的魅力和深厚的文化底蕴。教师在实施剪纸教学过程中，采取循序渐进的教学方法。一开始，可以通过讲授剪纸的历史和文化，展示剪纸艺术作品，让学生对剪纸艺术产生兴趣。随后，教师可以引导学生学习基本的剪纸技巧，如折、剪、刻等，并逐步引导他们尝试更复杂的剪纸作品创作。在教学过程中，鼓励学生创新，将自己的想法和设计融入剪纸作品中，这可以提升学生的实践能力，还能增强他们的艺术创造力。2.社团活动中体验剪纸乐趣在龙胜中学的劳动教育课程中，将传统剪纸文化的开发与实践作为一项创新举措，可以丰富学生的课余生活，为传承和弘扬中国传统文化提供了有利平台。通过社团活动中体验剪纸乐趣，学生能学习到剪纸艺术的基本技巧，深入了解其背后的文化寓意，培养审美情感和创新能力。以下是实施该策略的具体方法：首先，成立剪纸艺术社团，这个社团定期组织剪纸技能的学习和交流活动。通过招募对传统文化感兴趣的学生加入，社团活动可以吸引广大学生参与，激发他们对传统文化的兴趣。美术老师担任社团指导，定期为学生提供剪纸技术的系统培训，同时，通过举办剪纸文化讲座，让学生了解剪纸的历史渊源、流派特点及文化意义，增强学生的文化自信和民族自豪感4。接着，组织剪纸作品展览和交流活动。鼓励学生在学习和练习的过程中创作个人或团队剪纸作品，展示学生的学习成果，同时也为学生提供了展现自我、互相学习和激励的机会。此外，可以与其他学校的相关社团建立交流合作机制，拓宽学生视野，提升学生的社交能力和团队协作能力。通过在社团活动中体验剪纸乐趣，龙胜中学的劳动教育课程不仅实现了对传统剪纸文化的有效开发与实践，也为学生提供了一个展示才华、提升技能、深入了解中国传统文化的平台，促进了学生全面发展。3.严谨负责让教学反馈“及时化”在龙胜中学将传统剪纸文化纳入劳动教育课程的开发与实践中，实现教学反馈的“及时化”是提高教学效果、增强学生学习体验的关键环节。严谨负责的教学态度及对反馈机制的重视，能够为学生提供即时、有效地学习指导，促进学生技能和创造力的提升。以下是实施该策略的具体方法：教师应该建立有效的教学反馈机制。这包括课堂实时反馈和课后评价两个方面。在课堂教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态和技能掌握情况，通过提问、观察和学生展示等方式，实时收集学生的学习反馈信息。课后，教师需要对学生的作品进行点评，给出具体、建设性的意见，并鼓励学生进行反思和改进。教师可以借助教育技术工具，如学习管理系统、在线评价平台等，收集和分析学生的学习数据，为每位学生提供个性化的反馈。此外，创建线上剪纸社区或微信学习小组，鼓励学生在平台上分享自己的剪纸作品，让学生及时收到教师的反馈，得到同伴的评价和建议，从而形成积极的学习互动环境5。4.培养专业的教师团队在龙胜中学劳动教育课程中，开发与实践传统剪纸文化是一项富有创意的教育活动，更是一种深入学生心灵、传承中华优秀传统文化的有效方式。为了确保这一教学活动的成功与有效性，培养一支专业的教师团队显得尤为重要。进行专业培训和学习是构建专业教师团队的基础。龙胜中学组织教师参加剪纸艺术的专业培训，邀请剪纸炫动漫文创教育 57 传承人杨月英老师到我校授课，使教师们能够系统地学习剪纸艺术的基础知识、技巧以及教学方法。此外，教师们还应通过自学、研讨等方式不断提升自己对剪纸文化的理解和掌握。鼓励教师进行创新和实践也是提升团队专业水平的关键。龙胜中学支持教师团队在传统剪纸艺术的教学过程中融入创新元素，鼓励教师设计新颖的教学活动和项目，课题组石老师在上剪纸公开课时，从服饰、节日、饮食等方面介绍龙胜本地特色，一步步引导学生结合本地特色进行剪纸授课；廖老师、许老师等信息技术人员，利用现代技术手段，如视频剪辑、photoshop 等及进行剪纸创作，把传统文化与现代技术融合，激发学生的学习兴趣和创作热情。加强教师之间的交流与合作对于团队能力的整体提升也至关重要。龙胜中学定期组织教师研讨会，为教师提供一个分享教学经验、探讨教学难题的平台。同时，鼓励教师之间进行跨学科的合作，如与音乐、历史等相关学科的教师共同开发融合剪纸文化元素的综合性教学项目，促进教师团队的专业成长和团队协作能力的提升。最后，建立评价与激励机制是维护教师团队稳定性和积极性的重要保障。龙胜中学制定合理的评价体系，对教师在剪纸文化教学中的表现和贡献进行客观评价，并根据评价结果给予相应的奖励和认可，如提供更多的培训机会、公开表彰等，从而激发教师的工作热情和创作水平。5.丰富剪纸教育资源丰富剪纸教育资源，为学生提供一个全方位、多层次的学习平台。这种教育模式可以加深学生对中国传统文化的理解和尊重，促进他们创造性思维和实践能力的发展，对于学生的个人成长和全面发展具有重要意义。学校利用图书馆资源，收集和购买关于剪纸艺术的书籍和教材，订阅相关电子资源和在线课程，便于学生随时访问和学习。为了使剪纸教育资源更加生动和实践性，龙胜中学可以邀请剪纸艺术家和工匠定期来校进行讲座，让学生近距离感受到剪纸艺术的魅力，为他们提供亲自体验和学习剪纸技巧的机会。通过与艺术家的直接交流，学生能够更深刻地理解剪纸艺术背后的文化意义和精神内涵。除了传统的剪纸教育资源，还可以探索剪纸艺术与现代科技的结合。学校利用多媒体技术，制作一系列剪纸艺术教学视频和互动软件，使学生能够在多媒体教室中通过视频观看、模拟操作等方式学习剪纸。这种教学方式可以增加学生学习的趣味性，提高教学的效率和广度。在实践操作方面，学校可以设置剪纸艺术实践室，配备专业的剪纸工具和材料。学生在老师的指导下，可以在这里自由创作，将所学的剪纸理论知识转化为实践成果。通过举办校内剪纸艺术展览，学生的作品得以展出，这不仅增强了学生的成就感，也促进了校内外对剪纸文化的认识和欣赏。结束语综上所述，我们深入了解了如何通过校本课程、社团活动、专业教师团队的培养，以及丰富的教育资源，将传统剪纸文化在劳动教育课程中进行有效实践，这一过程使学生能够接触和学习到中国传统剪纸艺术，更重要的是，通过这种独特的文化体验，学生的创新思维、审美情感、社会责任感等多方面能力得到了显著提升，促进了他们的全面发展。此外，龙胜中学的实践活动还强调了传承与创新并重的重要性，鼓励学生在学习传统技艺的同时，勇于将个人的创新思维融入其中，使传统文化在新时代焕发出新的活力。通过这种方式，不仅丰富了学生的学习生活，也为传统文化的传承与发展做出了积极贡献。最终，龙胜中学劳动教育课程中的这一开发与实践项目，不仅是对学生教育模式的一次成功探索，更是对传统文化教育意义的一次深刻反思。它启示我们，传统文化与劳动教育的结合，可以开创出无限可能，为培养具有创新精神和国际视野的新时代青年提供强大的文化支撑和灵感源泉。参考文献1 张江云.UbD 理论下传统手工艺在 H 中学劳动教育课程中的剪纸实践探索 D.江苏:扬州大学,2022.2陈跃琴.剪纸课教学对提升高中生“设计和动手”能力的实践探索 D.山东:山东师范大学,2011.3 魏冬雨.民间剪纸在高中”设计工艺”课程的教学研究 D.广西师范大学,2015.4 程菲.剪纸艺术进课堂传统民俗剪纸艺术传承形式研究 J.艺术品鉴,2019(35):36-37.5 范炜.中学剪纸校本课程的开发实践与探究 J.科学咨询,2016(41):28.本文系广西教育科学十四五规划 2022 年度专项课题+传统剪纸文化在龙胜中学劳动教育课程中的开发与实践+(2022ZJY2149)