图形—背景理论下关于it在英语强调句中的分析1.doc

图形背景理论下关于it在英语强调句中的分析摘要：英语表示强调的方式有许多种，而it强调句是英语中最常用的一种强调句型。对it强调句的传统研究主要是从句法、语法和语义的角度进行的。本文从认知语言学的图形一背景理论出发，认为英语的it强调句是这样一种机制：说话者通过“图形一背景”机制，将普通的陈述句的认知过程在语言中的现实化就是说话者将“主语(图形)一谓语一补语(背景)”转化成有标记句式“主语(图形，即it iswas+强调部分)一谓语一补语(背景，即that从句)”，凸显主语。说话者的这一主观变化可使听话者的注意力完全集中到主语即图形上，更好地起到了强调的作用。关键词：it强调句；图形背景；认知语言学Abstract:There are lots of ways in English to express emphasis, and It-stressed sentences is the most common one. Formal studies on it-stressed sentences are usually from aspects of syntax, grammar and semantics. This paper begins from the image background theories of cognitive linguistics and thinks it-stressed sentences as the following mechanism: through the image-background mechanism, the speaker transfers the ordinary statements into the linguistic realization in cognitive process. That is, the speaker transfers the “subject(image)-predicate-complement (background)” into the marked “subject (image, it is/was +stressed part)-predicate-complement (background, that subordinate clause)” to emphasize the subject. The subjective change of speaker can make hearer focus on the subject(image) completely and can have a better effect of emphasisKey words: it-stressed sentences; image-background; cognitive linguistics一、引言句法一语义的界面研究是当代语言学研究的一个重要内容，it强调句作为一种句式结构，便是其中之一。在日常交流和写作时人们为了凸出地表达自己的某些想法，或为了引起听者对某一信息的注意，或者为了使谈话及文章更加富有感染力，经常会使用一种特殊的表达方式，即强调。强调的方法很多，包括词汇手段、语法手段、语音手段等。本文主要论述通过it强调句来达到强调的目的。强调句这种语言现象一直受到国内外语言研究者的关注，不过传统的研究主要是从句法、语和语义的角度进行的，如张道真(2002年）、薄冰(2000年)、王国栋(2004年)等。本文在认知语言学的框架下，运用图形一背景理论(FigureGround Theory)分析英语it强调句的凸显作用，以揭示英语it强调句的认知特点和规律。二、 理论背景 （一）图形背景理论图形一背景理论是一种认知观，由丹麦心理学家鲁宾(Rubin)于1915年提出来，后来被完形心理学家用来研究知觉(主要是视觉和听觉)以及描写空间组织的方式。图形是指某一认知概念或者感知中凸出的部分，即注意的焦点部分。背景即为凸出图形中衬托的部分。当我们观看周围环境中的某个物体时，通常会把这个物体作为知觉上凸显的图形，把环境作为背景，这就是凸显原则。图形背景同时存在于知觉场中，但是不会同时被感知，这就是所谓的图形背景分离(figurebackground segregation)的观点。Ungerer和Schmid用一幅著名的“脸/花瓶”图进一步说明了这种关系。从图中可以看出，如果以白色为背景，黑色部分很容易被看成一只花瓶；如果以黑色为背景，白色部分即可看成两个人的脸部侧面图。在通常情况下，人们不可能同时看到脸和花瓶。人们就是在图形和背景之间的转换过程中完成对信息的感知、注意、识别和理解。例如，一幅画挂在墙上，在我们的知觉场里把画当作图形，把墙当作背景。一个人在屋子里，我们一般把人看作图形，把屋子看作背景。语言的表达也反映了这种关系，如下例，(1)A picture is on the wall(2)A man is in the room.(3)A book is on the table显然，picture，man，book是图形，wall，room，table是背景。自从Talmy率先把图形一背景理论用于语言研究以来，认知语言学家就把图形背景分离原则看成是语言组织信息的一个基本的原则。Langacker根据感知凸显的程度对图形和背景作如下论述：“从印象上来看，一个情景中的图形是一个次结构，它在感知上比其余部分(背景)要显眼一些，并且作为一个中心使其具有特殊的凸显，情景围绕它组织起来，并为它提供一个环境。”就认知语法分析而言，通常认为图形背景区分的认知原则可以系统地解释句法的多样化，也就是说，在一个简单的及物动词句子中，主语即图形，宾语即背景，动词表示二者之间的关系。句法中的凸显部分通常为主语。选择不同的部分作为图形，其结果即产生不同的句法结构。下例说明了这个问题。 ASusan resembles my sister BMy sister resembles Susan与著名的“脸花瓶”试验一样，究竟是以“脸”为背景凸显图形“花瓶”，还是以“花瓶”为背景凸显图形“脸”，这在很大程度上依据观察者的具体情况而定。这两句尽管语义上差别不大但是不同的主语表明了发话者选择的视角和强调部分不同。语言表达式是基于人们对事物或者事件的感知。外界对大脑的刺激是杂乱的、多样化的，认知语言学不分主语、谓语、宾语等，而是按照对事物不同程度的凸显的认识图形、背景、后景选择不同的表达式。在言语交际值得注意的是，当我们说某部分为图形，另一部分为背景时，这并不意味着背景不重要，而是说它不是焦点如果没有它又不行：一方面，句子就不能满足我们所说的完形特征；另一方面，图形也得不到烘托。 （二）it强调句人类语言的句子通常都是按一定的顺序排列，一个句子一般表达一个完整的意思，按照主语在前,谓语在后的顺序排列。Quirk将ASHornby(1970)等人划分的句子的25种句型简化为七大句型。然而，在语言的实际运用中，并非都是如此，存在很多不同于常式的英语句子。在英语句子中，为了强调某一部分，以引起读者的注意，增加文章的感染力，更准确地表达思想感情和意图，往往采用强调句式。在书面语中，人们不能借助语调来区分主要信息和次要信息，而只能依靠语序和句型的交换来表示其主次。为了表示强调，通常采用It iswasthatwho句型。这就是人们常说的强调句型，要强调句中的主语、直接宾语、间接宾语、状语、表语等，就要把它们放在it iswas后面作表语，整体充当一个主语，然后把句子的余下部分放在that从句中整体充当宾语或补语，整个句子是一个主从复合句的形式和简单句的内容相结合的统一体。在现代英语中，有描述型强调句和指明型强调句。a描述性强词句多用于谚语中，被强调的词是名词前的形容词，而名词仅代表一种类型。例如，It is a silly fish that is caught twice再蠢的鱼也不会两次上钩。 注意：在翻译成汉语时，按汉语的习惯，这种谚语常从反面进行翻译。 b指明型强调句，被强调的均明确指出语序不仅是语言的一种结构规则，也是语言使用者组织信息的一种手段。例如，It is John that bought a new book是约翰买了一本新书。在英语中，词序比较固定，它在我们理解词与词的句法关系方面起着重要作用。一般说来，句首和句末是句中最重要的位置，我们如果要强调一个词或词组，就可以改变词序。本文主要集中研究说话者将“主语(图形)一谓语一补语(背景)”转化成有标记句式“主语(图形，即it iswas+强调部分)一谓语一补语(背景，即that从句)”，凸显主语，从而达到强调的目的。三、 用图形一背景理论分析英语it强调句 图形一背景理论从人类认识事物的认识模式角度再次描述了主谓顺序结构的合理性。在语言研究中，图形一背景理论是一种认知结构或认知模型，图形是所要描述的对象，认知上较凸出：背景是其环境，认知上不太凸显。就句法结构而言，在一个简单的SVO或SVC句式中，主语是图形在语言中的现实化，宾语或补语是背景在语言中的现实化，谓语是用来表示二者之问的中间环节。如图所示，图形中间环节背景主语+谓语十宾语或补语由此可见，图形一背景理论为主谓顺序的合理性提供了认知上的理论支持。从语言结构上来看，it强调句中“it iswas+强调部分”是主语，“that+从句”部分是宾语或补语；从图形一背景理论来看，“it iswas+强调部分”是图形，“that+从句”部分是背景。通过这样一种线形结构，该it强调句的主语首先引起了听者对图形的注意，从而让听者通过语篇的上文建立起一个认知参考点，当背景接着出现时，起到的是衬托的作用，该图形在背景中的最终情况就进一步被放到了焦点位置。下面让我们看几个具体例子。 (一)强调原来陈述句的主语 The early bird catches the warn It is the early bird that catches the worn上例描述的画面是“鸟捉虫”。early bird是原来陈述句主语，是整个画面的图形，而catch这个动作是中间环节，连接了worn这个宾语即背景。改为强调句之后，主语一下子更引起了听者的注意，“鸟”这个图形更加凸显的表现出来，而背景的衬托迸一步使听者聚焦于图形。 (二)强调原来陈述句的宾语 I give water to the dog It was the dog that I gave water to上例描述的画面是“我给狗喂水”。I是原来陈述句主语，是整个画面的图形，give water这个动作是中间环节，连接了dog这个宾语即背景。改为强调句之后，原来的宾语dog现在被置于了主语的位置。成为了画面中新的图形，一下子引起了听者的注意，而原来的主语“I”则成为了背景，更加凸显了“dog”这个图形。 (三)强调原来陈述旬的宾语补足语 They have painted the kitchen dark green It is dark green that they have painted the kitchen上例描述的画面是“他们将厨房涂成了深绿色”。They是原来陈述句的主语，是整个画面的图形，paint这个动作是中间环节，连接了kitchen这个宾语以及dark green这个宾语补足语，即背景。改为强调句后，原来的宾语补足语dark green现在被置于主语的位置，成为了画面中新的图形，一下子吸引了听者的注意，原来并不重要的宾语补足语由于词序的变化放到句首的位置后得到了凸显，使得其他成分作为背景对他进行了衬托。 (四)强调原来陈述句的状语 He is disliked because of his dishonesty It is because of his dishonesty that he is disliked上例描述的画面是“他由于不诚实而不受欢迎”。He是原来陈述旬的主语，是整个画面的图形，dislike这个动作是中间环节，because of his dishonesty是原因状语，说明的是他不受欢迎的原因，是衬托的背景。改为强调句后，原来的状语现在放置于主语的位置，成为了画面中新的图形，将听者的注意力首先先吸引到了原因之上，然后又阐述了他的情况不受欢迎，即是对图形的衬托，充当了背景的作用。状语置于句首，得到了凸显，图形的焦点被进一步强化，达到了强调的目的。四、 结语 句法一语义的界面研究已日益成为当今语言学理论研究的重要内容之一。对句法一语义界面的认知研究是解释普遍语法原则和入类语言能力的重要途径之一。作为普通陈述句的变体，it强调句通过词序的变化，将所需要强调的部分置于句首主语的位置，成为画面中凸显的图形吸引听者的注意力，从而确立了图形的核心地位，满足了人们对焦点信息的需要，遵循了人类的认知规律，放映了认知结构和认知过程。参考文献1 张道真实用英语语法M外语教学与研究出版社，20022 薄冰高级英语语法M世界知识出版社，20003 王国栋英语深层语法M商务印书馆国际有限公司20044 Ungener，F&Schmid，H-JAn Introduction to Cognitive LinguisticsM London：Longman，19965 Langacker，RWFoundations of Cognitive GrammarV012Descriptive ApplicationMStanford：Stanford University Press，1991