数学下册单元位置与方向预学案.doc

三年级数学下册第一单元 位置与方向 预学案第一单元教学计划 一、教学目标：1通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向.2在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向.3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系.二、学情分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置.本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图.本单元的重点是：使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向.难点是：使学生能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能描述物体所在的方向.会看简单的路线图，并能描述行走的路线.三、教学策略：1出示儿歌：“早晨起来，面向太阳.前面是东，后面是西，左面是北，右面是南.” 根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向.2学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东.3引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图.再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位四、课时设计：约5课时第一课时 认识东西南北教学内容：例1及练习教学目标：1结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向.2发展学生空间观念，体验数学与生活的联系.培养学生良好的观察能力.教学重难点：使学生认识东、南、西、北四个方向.能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向.教学过程一、导入新课：1创造情景：出示第2页主题图.让学生观察说说看到了什么？用自己的方位知识描述各建筑的位置关系？2组织学生面向黑板，指一指前、后、左、右.3师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？”4板书课题：东西南北二、探究新知：1早晨，太阳从哪边升起？引出东.2指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板）3东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？4组织全班活动，起立，指一指东和西.指左边练习表达：这边是北.指右边：这边是南.练习用教室的北和南各有什么说一说？5完成书本填空和做一做：（1）观察例1课件：问：图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（ ）面.教学楼在操场的（ ）面，大门在操场的（ ）面.（2） 完成“做一做”三、巩固练习：1完成练习一第2题：先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？2在教室玩“走方向的游戏”.3小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？4小组讨论：你怎样记住我们陶乐的东西南北方向？ 各个方向各有什么？5背儿歌：早晨起床向太阳，前是东，后是西，左是北，右是南.四、小结.五、课外作业：认方向.教学反思： 第二课时 认识平面图上的东西南北和路线图教学内容：例2、例3及练习教学目标：1使学生知道地图上的方向.2使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线.3进一步培养学生的空间观念.教学重难点：使学生学会看简单的路线图，并能描述行走的路线.教学过程：一、复习1、汇报课外认方向的情况.2、说说教室和校园的东西南北各有什么.二、探究新知（一）教学例2：1、观察第3页的校园图，你能画出校园的示意图吗？怎样画，能让别人看懂方向？2学生同桌合作画.3交流汇报：把学生画的多种情况展示出来.4请大家观察这几种不同的示意图，你觉得怎么样？（没有统一的标准，太乱了.）5为了方便交流，地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的.现在，你能按这个要求画出示意图吗？并注意标上“北”的方向.6学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图.（二）教学例3：1观察例3图，你是怎么找到“北”边的？（图上标有）2两个小朋友在做什么？3少年宫怎么走？请你先用手指出路线图，同桌互相看看指对了吗？4同桌互相说：去体育馆怎么走？去医院怎么走？去商店怎么走？去电影院怎么走？三、巩固练1认一认地图上的方向：（挂图）2做一做：从图上获知“北”，根据“上北下南左西右东”练习指一指.四、综合练1观察第2页天安门广场图，请根据示意图指出东西南北.2你能说说这幅天安门广场图中哪个建筑物分别在哪边吗？3第6页第3题、第7页第4题：观察中国地图，先找出“五岳”.现在告诉你中岳是嵩山，你能根据这个说说其他的山分别是什么“岳”吗？比一比，谁说得对！讲评.4引导学生阅读：你知道吗？三、总结.教学反思：第三课时 认识东北、东南、西北、西南教学内容：例4以及练习.教学目标：使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向.教学重难点：使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向.教学过程：一、复习：1、画一画方向示意图：2、我们知道了这四个方向，那么，每两个方向之间又称为什么方向呢？今天我们一起来认识.二、学习新知：1出示例4图，观察：多功能厅在哪两个方向之间？2这个方向称为“东北方向”.3我们知道了“东北方向”，你能说出下面的这几个方向是什么吗？4我们又认识了“东北、东南、西北、西南”，你打算怎样记住这四个方向？请你把他们记下来.5请自己画一个标有8个方向的方向示意图.6观察例4图：请说说校园的东北、东南、西北、西南各有什么？三、练习：1、说说生活中什么时候会用到方位的知识？2、第10页第1题：在黑板上标出自己家的位置.四、总结：这节课中你有哪些收获？你会用到这方面的知识吗？教学反思： 第四课时 认识简单的路线教学内容：第9页例5以及练习.教学目标： 1、使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线. 2、培养学生的观察能力和空间观念.教学重点：使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线.教学过程：一、导入：1、请用手势指出你认识的8个方向，同桌互相看看指对了吗？2、老师说方向，你们就用手指向那边方向：北、西南、东北、西、东北等.3、出示中国地图：请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这8个地区.二、新知：1观察例5图：问：这是什么图呢？（动物园导游图）请认一认图上画有哪些动物馆？2请在图中指出8个方向：3解决问题：熊猫馆位置？从大门出发可以怎样走？（在动物园的西北角，可以先往北走到狮山，再向西北走.）还可以怎样走？也请你把行走路线描述出来.指名到黑板的挂图前说说行走路线.同桌互相提问各个馆的行走路线，比一比，谁说得准！4每个动物馆的行走路线是不是唯一的？你能说出了几条？你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时，有什么发现吗？5小结：如果从不同的路线走，说的方向就有所不同了.三、巩固练习：1说一说，1路公共汽车的行车路线.2第10页第2题：全班读题：熟悉小健的描述.根据小健的描述，把那些游乐项目用序号标在适当的位置上.讲评.四、总结：收获？指导学生对学习进行评价.五、布置作业：课外练习教学反思： 第五课时 练习教学内容：位置与方向的综合练习教学目标：1通过综合练习，进一步培养学生辨认方向的意识、发展空间观念.2使学生熟悉的认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向.3使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线.教学重难点：认识8个方向、会看简单的路线图并能描述行走的路线.教学过程：一、练习：1说一说你认识的8个方向：同桌互相考一考.2画出一个标有8个方向的方向示意图，比一比，谁画得准！3老师说方位，学生指出来.二、综合练习：完成11页第3题、11页第4题、学生独立完成12页的第5题、同桌合作完成12页第6题.三、总结： 这一单元的学习，你有什么收获？对你的学习和生活有什么用处呢？还在什么地方有用呢？教学反思：6 / 6