面向个体的教育读后感1.doc

(完整版)面向个体的教育读后感1
《面向个体的教育》的读后感
今年寒假，我对自己的教学工作进行了反思，每天上课、备课，忙忙碌碌的，深知自己能力有限，各方面还有所欠缺，也许自己的学习范围面太封闭，但还是凭着自己认真的心态去面对，尽自己最大的努力收获得最多.我拜读读了李希贵老师的《面向个体的教育》,感悟颇深，受益匪浅。
教育的宗旨是让每一个人与生俱来的潜能得到最大限度的激发.在我们的教育理想里,真正的教育应该让每一位学生都富有个性,都在校园里找到自己成长的独特之路，我以为这还是不够的,应该加上“每一位教师”,因为好的学校教育不是仅仅面向学生个体的教育，同时也应该是面向教师个体的教育.
《面向个体的教育》一书,这本书很好读。“好读”有三层意思:一是，每篇的篇幅不长，基本控制在两页，让读者在阅读时无压力地轻松读完一篇;二是李希贵校长的文笔朴实近人，没有过多的修辞和太高深的理论,与校园生活紧密结合，其表达方式很适宜于基础教育一线的教师阅读和效仿；三是，丰富的教育教学实践和其中蕴含的教育教学理念令人耳目一新，会使人不由得反观自己以及自己学校的教育教学理念和行为，并产生了新的思考。读的过程中我不时感叹着书中关于教育的“奇思妙想”和实践 。作为教育工作者，我尤其欣赏书中随处可见比如“取消班主任” “让校园里生长学生的想法”“学校狂欢节"“让选择成为学校的主题词”“学生为学生颁发奖学金”等洋溢着人文关怀的气息.真正贯彻促进人“全面自由发展"的教育目标,帮助学生从自身实际出发思考并发现问题,进而寻找解决问题的思路和对策。
说实话，我们在应对挑战的过程中慢慢找到了一点教育的感觉,品出了一些教育的味道。而一直困扰校园的“教育不足而管理过度"的问题渐去渐远,平等的师生关系无须呼唤便出来，学生的真实与真实的学生让我们很容易找到教育的起点。当然，我们也遇到 了从未遇到过的教育的尴尬与教育的挑战,第一次感受到了管理的捉襟见肘，因此在这样一个智慧奔涌、个性夺目的校 园里，必须实现从管理到领导的过 渡.而要做到这一点，则必须实施包括调整组织结构在 内的学校组织变革。
李希贵说:“教育永远不可能让所有孩子在同一个舞台上都光彩照人，也不可能以同样的机会让不一样的孩子赢得同样的成功，我们能够具有竞争优势的方式只有一个，就是造就一个充满选择的校园。”在我看来，“充满选择的校园”不仅是学生学会选择，教师同样要学会选择。对教师而言，学会选择就要常常问问自己:“教什么？为什么教？怎样教?”这是需要每位教师穷尽一生去思考的极具个性化的教育哲学命题。对这系列问题的回答和行动,体现了教师个体的教育理想和信念.它不仅决定着教师的职业生涯，也决定着被教育者和教育的未来.这一切，我们都在进行 中.尽管在很多时候和很多方面还不尽如人意 ，但是，至少有一点让 我们充满信心，那就是我们已经形成了一种面向个体的教育生态.因材施教的命运从过去教师的手上转到了学生自己的手上。选择之下，孩子们慢慢生长出了责任心和使命感；选择之下,他们发现了自我，唤醒了自我，我相信，他们也必然最终成就自我。
《面向个体的教育》带给我很多的感触，也让我明白教育和学习一样是长时间的事情，定会让我们换一种理念、换一个思路，换一个视角来看我们的孩子，我要多读书，多向周围的老教师学习教学经验和智慧，使自己成为一名合格的优秀的教师。