专项方案活动陀螺.doc

方案活动
生成活动《旋转陀螺》

旺庄中心幼儿园中三班 俞红英

一、 活动背景
一、二、三、go，随着响亮声音一落，孩子们手中陀螺也随之飞落在地上，既高兴又兴奋地转起来，一双双明亮而活泼双眼齐刷刷地盯向了地面。近来经常可以看到孩子们三个一堆、五个一群地蹲在一起比赛陀螺，陀螺给孩子们带来了诸多高兴。看到这个情景我很是莫名其妙，为什么她们会如此精通地玩，一种个都是陀螺高手？为什么她们会突然理解那么多陀螺知识，什么暴旋战斗陀螺、闪光音乐陀螺、遥控战斗陀螺……一种个小问号萦绕在我心头。在与小朋友谈话中我疑惑才迎刃而解，因素都来自于一部动画《陀螺战士》。孩子们口中常说小龙就是里面角色。既然孩子们对玩陀螺那么感兴趣，又有着丰富经验。我想可以通过这样活动让孩子们在玩中发现问题，解决问题，掌握科学知识，激发孩子们摸索科学知识兴趣，提高孩子们探究科学能力。

活动一：谈话活动：我最喜欢陀螺

目的：
1、结识陀螺外型特性，懂得陀螺某些种类。
2、能说出自己喜欢陀螺因素，乐旨在集体面前大胆表达自己想法。
准备：幼儿带来自己喜欢陀螺
过程：
1、（出示陀螺）激发幼儿学习兴趣
教师提问：这是什么？你玩过这样陀螺吗？
2、你还玩过什么样陀螺？
徐晟：我玩过拧陀螺，
尤志浩：我玩过木头陀螺，也叫打不死陀螺；
周杰：我玩过装电池有按扭陀螺，
邵未龙：我见过遥控陀螺，很厉害；
周舟：我玩过有发条陀螺……
（评析：这样谈话可以让孩子理解到陀螺种类有诸多：木头，塑料，拧，有发条，自动。）
3、你喜欢什么样陀螺？为什么？
郁幸娴：我喜欢音乐发光战斗陀螺，由于它会发出火星；
戚奔：我喜欢白虎陀螺，由于它很厉害，可以打败龙陀螺；
吕新炜：我喜欢大陀螺，由于它可以转很长时间；
邵未龙：我喜欢小陀螺，由于它转速度不久；
邹蓉蓉：我喜欢牵牛陀螺，由于它较好玩；
蒋钰：我喜欢铁陀螺，由于不容易坏……
（评析：孩子对陀螺真是爱不释手，又有过玩经验，因此在讲时候能充分表达自己理由。由于孩子知识能力有差别，因此喜欢因素也各不相似。由此可见，咱们谈话内容一定要环绕孩子已有经验进行。）
4、如果让你设计一种陀螺，你想设计一种什么样陀螺呢？
我想设计一种彩色陀螺，我想设计一种喷火陀螺，我想设计一种很厉害陀螺，我想要一种会飞陀螺……
（评析： 从孩子们谈话中可以看出她们喜欢陀螺因素诸多，有是由于动画中角色厉害她就喜欢那个陀螺，有是由于转得快，有是由于转得稳，也有是由于色彩或图案美丽。通过与同伴交流小朋友对陀螺种类也多了某些理解。那为什么摇摇晃晃旋转陀螺不会倒下，为什么陀螺旋转时候会有快有慢呢，其中有什么奥秘呢？）

活动二 摸索活动：陀螺奥秘

目的：
1、进一步结识陀螺构造，懂得陀螺不倒奥秘以及如何让陀螺转得时间长一点。
2、引起幼儿对摸索科学活动兴趣，能尝试说出自己发现。
准备：大小不同，材料不同陀螺若干
过程：
1、（出示不同陀螺）提问：
你们发现这些陀螺什么地方是同样？什么地方是不同样？
周杰：陀螺颜色是不同样
郁幸娴：陀螺材料不同样，有是铁，有是塑料，有是纸板
邵未龙：陀螺大小不同样，花纹不同样
徐天喜：诸多陀螺均有拉东西，
朱若愚：陀螺下面均有一种尖尖东西
尤志浩：陀螺都是圆形
（评析：在观测过程中，让孩子明白了不论什么样陀螺，它均有一种圆面和一根轴，轴在圆圈中间。）
2、重点结识战斗陀螺（幼儿带最多一种）
战斗陀螺有三某些构成：最上面是有尖牙袭击器，中间一层是金属做平衡轮，最下面是使陀螺旋转拉线（即轴轮）。每次玩时候要把这三某些装好才可以玩。
师：你们懂得为什么拉了后来陀螺就可以转起来呢？
尤志浩：由于里面有齿轮
朱若愚：由于拉绳上有尖尖牙齿
朱文君：由于绳子是不平
师：对了，（教师边做边说）绳子拉时候带动了里面齿轮就会转了。
师：你在咱们幼儿园科学发现室有无玩过这样游戏呢？
朱若愚：有过，就是大轮子带着小轮子一起转。
吴家乐：大轮子和小轮子是连在一起。（评析：提高孩子对战斗陀螺结识）
3、幼儿自由地玩陀螺，教师观测指引，过后让幼儿说说自己发现
师：你在玩时候发现了什么？
唐尤伟：我玩时候发现自己陀螺和李国庆陀螺撞在一起发出了火花。（引导幼儿观测她们陀螺，发现两只陀螺都是铁做才干摩擦起火。）
邵未龙：我玩时候发现颜色变了，都变成圆圈了。
秦奕恒：我发现大陀螺会把小陀螺打倒。
徐晟：我发现拧陀螺还可以倒过来玩，由于倒过来也有一种点可以放在地上转起来。
师：陀螺什么时候会不倒呢？
徐晨辰：陀螺在转时候不会倒，陀螺不转时候就倒了
周杰：拉不出来时候陀螺也会倒。
邵未龙：当陀螺歪歪扭扭时候就要倒了，转时候不会倒
师：怎么样玩可以让陀螺转时间长一点？
郁幸娴：用力拉就可以转得时间长
唐尤伟：快一点拉就能转得时间长，幼儿辩驳：要慢一点拉
李国庆：把陀螺放得低一点拉，陀螺也可以转得时间长一点。
教师请两个幼儿进行比赛验证人们说法与否对的，成果发现并不象小朋友说那样
邵未龙：我懂得了是办法不对，办法对了就可以转得时间长一点
吴家乐：在地上转时间长一点
朱若愚：光滑地方转得时间要长一点
徐天喜：大陀螺转时间长一点
（评析：在教师引导下，幼儿通过自己边玩边观测，发现并验证了陀螺转得时间长短与办法与否对的、场地光滑、陀螺大小有一定关系。）
师：陀螺在转时候你发现颜色有什么变化？
尤志浩：陀螺在转时候颜色会夹在一起
邹蓉蓉：陀螺在转时候颜色很美丽，是一种一种彩色圆圈
师：陀螺在转时候颜色会混合，就会变成色环，很美丽。
（评析：让孩子在玩过程中发现了陀螺许多知识，既是一种发现问题、解决问题过程，也是一种自主学习过程。在教师逐渐引导下，孩子讲述自己发现，教师把孩子发现进行共享，使没有玩过幼儿也对陀螺产生了浓厚兴趣，并理解了某些关于陀螺知识。幼儿特别感兴趣，氛围也相本地热烈。这是一种轻松学习过程，也是一种激发摸索兴趣过程。）

活动三 数学活动：按特性分类

目的：
1、引导幼儿依照陀螺某一特性设计标记，并进行多次分类，用数字进行记录，锻炼幼儿发散性思维。
2、继续学习用语言讲述自己操作过程，培养幼儿倾听和口语表达能力。
3、培养幼儿合伙能力和解决问题能力。
准备：每个小组有不同种类陀螺5个，操作记录纸，笔
过程：
1、商讨陀螺分类标记：
（1）教师出示有代表性陀螺，让孩子观测有什么地方不同？
幼儿：颜色不同，大小不同，转得速度不同样，有是拧，有是拉……
（2）教师：今天咱们要给陀螺来做标记
a：大小标记、颜色标记咱们已经学过了，那速度标记可以怎么画呢？
朱文君：转得慢陀螺可以用蜗牛线来表达
徐晨辰：转得慢陀螺可以小圆圈来表达
邵未龙：转得快标记可以饶诸多诸多圆圈
朱若愚：转得快标记可以用飞机表达，慢地可以画一只蜗牛。
最后商讨出快标记是画诸多密一点圈，慢标记画梳一点圈。
B：材料标记可以怎么做呢？
教师引导：铁陀螺在玩时候会发生什么变化？
唐尤伟：会有火星
秦奕恒：可以做火星标记
幼儿都很赞同
教师：那不是铁材料做怎么表达呢？
邵未龙：可以做一种不是铁标记
朱文君：可以在火星上画一条线（教师理解就与否定标记）
师幼决定用火星表达铁材料。否定火星标记用表达不是铁做陀螺。
C：玩法标记可以怎么做？
教师：咱们今天陀螺中有拧陀螺，有战斗陀螺，可以设计什么符号来标记呢？
邵未龙：拧陀螺可以画一只手
李国庆：拉陀螺可以画一条线
徐晟：拉陀螺可以在一条线上画一排牙齿，表达有齿轮
彭晓阳：拉陀螺还可以画手上有一条线。
最后师幼决定拧陀螺用手表达，战斗陀螺用线表达
2、请幼儿给自己小组陀螺分类并进行记录,观测孩子活动状况。
3、幼儿讲述自己小组是怎么分类，教师记录幼儿作业状况。
(评析：幼儿有过按特性分类基本，只是此前分类标记都是教师规定，而今天是孩子们开动脑筋，自己发现创造，她们很感兴趣。在活动中，幼儿才是真正活动主人，教师只是一种引导者、辅助者。在活动中，既开发了幼儿发散思维，又锻炼了幼儿口语表达能力。从孩子反映中也可以看出孩子对做图形标记也有了一定经验。考虑到幼儿有一定能力差别，因此在商讨出标记后来我是让孩子以小组为单位进行记录。在学到一定知识同步，孩子又学会了如何与人合伙。)

活动四 合伙活动：收集材料

目的：
1、摸索制作陀螺材料，能大胆刊登自己看法。
2、乐意参加材料收集活动。
过程：
师：咱们玩陀螺除了可以买还可以怎么办呢？
幼：可以自己做。
师：那咱们可以用那些材料来做陀螺面呢？
邵未龙：可以用彩色纸来做陀螺面
尤志浩：可以用纸盒来做
秦奕恒：可以用瓶盖子来做
周杰：不用彩色纸也可以，可以用自己蜡笔来涂色，也很美丽。
师：哪些陀螺来做陀螺轴呢？
周杰：可以用橡皮泥沾在上面
秦奕恒：可以用牙签
邵未龙：可以用粗毛线，尤志浩：可以用细毛线，朱文君：毛线是一条绳子，太软没有用。
朱文君：可以用吸管
徐晨辰：可以用筷子，幼儿辩驳：筷子太长，徐晨辰：我可以把她弄短一点儿，或者买小筷子。
吕新炜：可以用教室里短五彩小棒。
朱若愚：可以用螺丝来做。
师：让咱们一起来收集制做陀螺材料。
（评析：师幼一起收集资料，幼儿在收集材料过程中，既结识了某些材料质地特性，又要考虑承当陀螺哪一某些，如何制作等，在此过程中，既培养了幼儿观测力，又培养了幼儿思维能力。让家长也参加到这样活动中，丰富活动内涵，使活动更成功）

活动五 手工活动：制作陀螺
目的：
1、学习制作陀螺，会给陀螺涂上美丽颜色，培养幼儿创造力。
2、提高孩子使用剪刀技能，锻炼幼儿动手能力。
准备：不同材质纸（有剪成圆，有要自己剪）剪刀、牙签，火柴棒，蜡笔，吸管，螺丝等材料
过程：
一、幼儿讲自己发现
活动之前有一种小朋友已在那里用带来中间有孔塑料圆圈进行尝试，成果发现用牙签做轴太细，用筷子做轴太粗，就想到把筷子削细一点。
二、教师出示制作陀螺面材料和做陀螺轴材料
师：你觉得圆片可以做什么？牙签有什么用？
幼：圆片可以做面，牙签可以做轴
师：你懂得为什么要在圆片中间弄个小点呢？
邵未龙：棒可以从中间穿过去。
朱若愚：小棒放在中间才可以转起来。
师：那咱们在制作陀螺时候要注意什么呢？
李国庆：中间小孔不能太大
周舟：要剪光滑。
徐晨辰：小棒要从中间穿过去。
三、幼儿选取自己喜欢材料制作陀螺
规定：先剪，再涂色，最后做轴
四、幼儿自由玩自己制作陀螺
师：你们在玩时候发现什么问题了吗？
周杰、吕新炜等几种小朋友都是选取薄纸发现转不起来，通过和同伴比较明白太薄材料不适合做陀螺面，换材料再做。
唐尤伟：我选了个大圆圈，很重，牙签太细没有办法转。
邵未龙：我一开始时候可以转，日后孔变大了就不可以了。
李国庆：我选了筷子做轴，筷子太重了不可以转；邵未龙：要用很重圆片才可以了；秦奕恒：可以把筷子弄短一点；
周舟：我涂颜色是一条条，转时候都变成彩色圈圈了很美丽。
朱若愚：我发现小圆比大圆转得快。
吴家乐：我发现用吸取做陀螺转得不久
邹蓉蓉：我也用吸管做，也很转很长时间。
吕新炜：我也用吸关管做不可以转
幼儿都来看陀螺旋转，教师引导幼儿观测后发现不能转因素是吸管长，陀螺面小，幼儿建议她们剪掉一点。
吴怡辰：我孔很小我还是转不起来，教师引导幼儿观测发现小棒不在中间，教师协助孩子一起重新放小棒，转起来了，孩子露出灿烂笑容。
教师：你们觉得用牙签哪一边放在下面好呢？
俞奇：不要用太尖一头
邵未龙：火柴棒也很不错，我转起来了。
教师：今天你们都尝试用了不同材料，懂得不是什么材料都可以做对吗？

（评析：在整个活动中幼儿都非常积极，教师也予以幼儿一定空间，可以依照自己能力，自己喜好选取适当材料尝试制作陀螺。幼儿通过自己亲身体验，懂得了哪些材料适合做陀螺面，哪些材料适合做陀螺轴，教师也有可惜发现，本来吸管也可以做陀螺。此外还懂得了陀螺能不能转起来和轴长短，孔大小，棒在不在中间， 面重量均有一定关系。这样发现不是教师灌输而是自己在玩过程发现，相信幼儿更会收益非浅。）

活动感悟：
教师要理解孩子世界，关注孩子兴趣点，你会发现其实和孩子沟通并不是很难。并且通过这样活动教师也能从孩子那里学到诸多。印象最深就是孩子把陀螺玩出神入化时候我主线就不会玩，也不懂得怎么装。有一次我无意中拿了一种陀螺，可是没有玩起来，小朋友立即说“教师也不会玩啊，教师你装反了，教师我来教你吧……”我心里咯噔一下，本来，自以为简朴东西并不是人人都会玩。而咱们教学也是：教师觉得很简朴知识，也许对于有孩子来说也有一定难度；而以为很难东西，也许幼儿早已熟悉不得了了。咱们常说：给孩子一杯水，自己要有一桶水。当前是给孩子一杯水，咱们要有一桶活水。如果孩子感兴趣东西你什么都不懂得，什么都不行，也会被孩子看不起。作为教师，孩子喜欢玩，咱们要比她们更会玩，孩子感兴趣，咱们要比她更感兴趣。孩子懂得事情，咱们要比她懂得得更多。只有这样，咱们才干解决孩子浮现问题，让孩子信任咱们。
在整个一系列活动中也不难看出孩子兴趣点是不同样，有孩子特别乐意参加这样活动，积极动脑；有孩子玩时候很会玩，但是不善于刊登自己看法；有孩子在活动中善于发现问题，就好象徐晨辰她就在玩过程发现并不是所有战斗陀螺都不久，如果拉条齿轮很小，袭击器着力点很小，它也会影响转速度；有孩子主线对这个活动没有一点兴趣。但不论怎么样通过这些活动开展，我想孩子一定能懂得许多自己本来不理解知识。