百以内数的大小比较教案.doc

(完整版)百以内数的大小比较教案
一、情境导入，引入比较
师：小朋友们，我们在前面的课中学习了100以内数的认识，不知道小朋友们学得怎么样，你们能从42数到53吗？开始
学生数。 
    师：你们数的数中哪个数是由4个十和6个一组成的? 
    生：46。 
    师：52是由几个十和几个一组成的? 
    生:5个十和2个一。
    师:非常好。看屏幕：（出示拔河照片)你看到了什么？ 
    生：小朋友在拔河。 
    师：（继续出示26和28），能告诉叶老师这个拔河比赛公平吗？ 
    （稍作停顿,下面的学生在小声讨论） 
    生：不公平. 
    师：你是怎么知道的？ 
    生：一边人多一边人少。 
    师：你们真了不起，不仅知道拔河比赛不公平，而且还能说出理由,非常棒。其实在日常生活中我们经常会对数进行大小的比较，所以叶老师和今天同学们一起来学习“数的大小比较”。(出示课题:数的大小比较）
    二、自主探索,在游戏中比较
    师:“数的大小比较"，对我们一年级的小朋友来说,我们和刚刚学习了百以内的数，这节课我们就专门来学习百以内数的比较。那么接下来比较的方法是叶老师讲给你们听,还是小朋友们和老师一起来玩游戏?
　　生：玩游戏……
　　师：在数学课上玩游戏,同学们要答应我要思考数学问题。好不好？
　　生：好……
（到底怎么比,这个比的过程是怎么样的？有没有非常简便的方法一眼就能看出大和小呢？好！我们就有了两个问题：第一，比较的方法.第二,有没有简便的方法来比较？）
　　师：叶老师决定我们现在就玩游戏。那么这个游戏怎么玩？大家看（指黑板上的写着数位表牌子）这里有两个牌子,是我们玩游戏的道具。还有两个袋子，里面放的都是数字卡片。接下来我们看玩游戏的规则：(多媒体出示）这规则很重要。我们要把同学分成两个队，以中间为分界线，这两组是一个队,这边同学时令为一个队，好不好？
　　生：（响亮地)好。
　　师：每个队都应该有个名字,我想把一个队叫做A队，哪边愿意？(生举手）好，这边的同学就叫A队！那么这一边的同学就叫B队。
　　师：咱们再来看规则，和老师一起读.
　　（屏幕显示)
　　游戏规则:
　　1．第一次抽到的数字就放在个位上,第二次抽到的数字放在十位上。
　　2．哪一队抽到的数字组成的两位数大，那一队获胜。
　　　　（稍作停顿之后……请每队推选一名学生上台）
　　师：这个袋子是你们A队的，这个袋子就是你们B队的。我提个要求：我叫你们抽，你们才能手伸进去抽。我没叫你抽的时候，手不要放进去；不要用眼睛看,不要抬起来。好吗？
　　师:第一张开始。
　　（两位学生同时开始抽数字卡片,并把卡片放在数位表上）
　B队                                         A队
　　　　十　　个                     　十　　个
　　教师就学生抽到的第一张数字卡片进行师生讨论(谁大谁小,各表示什么，好不好啊,为什么,有什么想法类的）
　引导出—-————当十位上一样的时候，就只能看个位上的数字了。
　　两位同学抽出第二张卡片。
　　师:既然十位这么重要，你们两个同学先后来抽。
　　（在此过程中可就学生抽到的数进行讨论）
    （最后XX队的同学庆祝胜利）
    师:好老师把这轮比赛的结果记录下来。中间写什么符号啊？
　　生:大于（小于).
    （师板书）
师：继续玩游戏,规则有一点变化.
　　（多媒体展示，学生看）
　　1．第一次抽到的数字放在十位上,第二次抽到的数字放在个位上。
    2．哪一队抽到的数字组成的两位数大,那一队获胜。
　　生可能会说抽一次就可以了,说理由，(十位相同的情况呢？）
　　师：非常好！一次就能决胜负,是在两个数字不一样的情况下。我赞成你的观点。
师：这个规则看懂了！我们请两位同学，这个同学坐得多好啊！请你，还有你　
　　　师：好，开始！
　　（下面加油声马上响起，假设两学生抽出4和1）
   B队                                      A   队
　 　十　　个                     十　　个
　    4                                    1
　　师：要不要继续？
　　（学生有的说“要”，有的说“不要”)
　　师：到底要不要?
　　生：因为十位比我们大。只要看十位上的情况就行了。
　　师：因为他的十位比我们大呀,他已经有四十了，我们再怎么说也不够两十。（对A队的同学）你同意吗？那叫他们两位怎么办？
　　(学生说回座位）
　　师：那这个记录没办法做，两个数字卡片怎么做记录啊？写4大于1吗?
　　（学生反对。有些学生在讨论）最后统一个位都用方框来表示。
师:方框表示什么意思呢？不是表示没有，而是表示什么数字都可以,是不是？太棒了！我认为这个方法是个好的方法。
(师在黑板上板书，学生记录)
　师：接下来要不要继续啊？
　　生:要.
　　师：又要开始了。再玩，游戏的规则还会变。你猜,可能会怎么变？
　　生：可能……可能……
　　师:那你看这个规则好不好.请看，（出示规则）眼睛盯着第一条。“自己决定”，也就是抽出来的数字，你愿意放在哪一位就放在哪一位上，但是放下去后，就不可以再变了。好不好？规则对于两边的同学都是一样的.
　　游戏规则：
　　1．每次抽到的数字自己决定放在哪一位上.
　　2．哪一队抽到的数字组成的两四位数大，那一队获胜！
　　(学生选派两同学准备抽签）
师：你准备第一张抽什么数？
（预设）
　　生1:抽9放在十位上.（理由)
　　师：你们同意吗？
生2：我们抽9，他们抽1　　
在抽的过程中一步一步总结　
    三、小结方法
　　师：我们一起来看黑板上，这是我们第一次正式比赛的结果,这是第二次的结果，这是第三次的结果.该回答我的问题了。你们刚才答应我一件事情，那就是你们在玩游戏的时候思考问题，思考好了没有？
　　生齐答：好了.
　　师:方法有了吗？
　　生：有了。
　　师：最简便的方法有了吗？
　　生:有。
　　师:哪位同学愿意来说一下？
　　生：假如十位都是相等的，看个位。……(引导)
　　师：你们都同意吗？
　　生：同意。
　　师:那么，比较百以内数大小的时候，我们到底从哪里开始比较?
引导————-—从高位比起,一位位往下比。
师:简便方法有没有？还记得吗？我们第一次玩游戏，（指黑板上的板书结果）我们玩到第二张卡片的时候，这两个数进行比较的时候，最重要的数字是哪一个数字?
　　生:十位上的X和X。
　　师:我在比较的时候，只要看十位上的X和十位上的X。其他各位上的数字我们可以不看.
　　师：所以叶老师把这两个数字圈起来,你觉得有道理吗？
　　生：有。
　　师：（指第二题）那么这道题圈那两个数？
　　生：圈…………
　　师：什么位上的？
　　生:……

　　四、巩固练习，拓展应用
　　师：在这组题中，请同学们找到最关键的数字后立即判断大小，并在本子上写上大于小于号。
　　38 ○ 29 45 ○ 46　  9 ○ 23
　　　明明1分钟写了25个字　
芳芳1分钟写了32个字

　　师：叶老师看到同学们刚刚抽数字卡片非常的过瘾,我有些手痒，我准备随便抽出两张数字卡片。先帮我记下来，是哪两张呢?两张数字卡片组成最大的两位数，很简单。谁来帮我排一排？
　　(指名板演）
　　生排
　　师：叶老师下面有个问题，假如用这两张数字卡片…你猜我会问什么问题？
　　生:排成最小的.
师:排成最小的，是吧？排成最小的会排吗？谁能说出来？
生说.

结束
师:同学们表达了自己的心声，大家也说这节课上的感觉怎么样？学数学的过程它应该是个快乐的过程,让我们在今后的数学学习当中去享受这种快乐吧!