公共建筑设计原理：第一章.ppt

公共建筑设计原理建筑学专业二年级第一章第一章 公共建筑的总体环境布局公共建筑的总体环境布局建筑学专业二年级公共建筑设计原理 1.1、公共建筑总体环境布局的基本组成、公共建筑总体环境布局的基本组成 作为建筑师，在开始创作公共建筑时，首作为建筑师，在开始创作公共建筑时，首选遇到的就是总体环境布局中的问题。所以一幢选遇到的就是总体环境布局中的问题。所以一幢好的公共建筑，其室内外的空间环境应是相互联好的公共建筑，其室内外的空间环境应是相互联系、相互延伸、相互渗透和相互补充的关系，使系、相互延伸、相互渗透和相互补充的关系，使之构成一个整体统一而又和谐完整的空间体系。之构成一个整体统一而又和谐完整的空间体系。我们在创造室外空间时，主要应考虑两个方我们在创造室外空间时，主要应考虑两个方面的问题，即内在因素与外在因素。面的问题，即内在因素与外在因素。内在因素内在因素-公共建筑本身的功能、经济及公共建筑本身的功能、经济及美观的问题。美观的问题。外在因素外在因素-城市规划、周围环境、地段状城市规划、周围环境、地段状况等方面的要求。况等方面的要求。建筑学专业二年级公共建筑设计原理 在进行室外空间组合时，内在因素常表在进行室外空间组合时，内在因素常表现为功能与经济、功能与美观以及经济与美现为功能与经济、功能与美观以及经济与美观的矛盾，而这些内在矛盾的不断出现与解观的矛盾，而这些内在矛盾的不断出现与解决，往往又是室外空间组合方案构思的重要决，往往又是室外空间组合方案构思的重要依据。依据。一般这些内在因素所引起的矛盾、解决一般这些内在因素所引起的矛盾、解决的方法可以是多种多样的，究竟选择哪种方的方法可以是多种多样的，究竟选择哪种方式好，需结合外在因素的具体条件和多种因式好，需结合外在因素的具体条件和多种因素加以综合的思考与推敲，也就是我们经常素加以综合的思考与推敲，也就是我们经常讲的要讲的要“因地制宜因地制宜、因时制宜和因材制宜因时制宜和因材制宜”，方能找到较为理想的空间组合方法。，方能找到较为理想的空间组合方法。建筑学专业二年级公共建筑设计原理整体建筑空间整体建筑空间建筑的内部空间建筑的内部空间 建筑的外部环境建筑的外部环境 建筑的功能建筑的功能 建筑的空间形体组合建筑的空间形体组合建筑的结构与设备建筑的结构与设备 建筑的经济性建筑的经济性建筑物群体建筑物群体 场地及道路场地及道路 绿化设施绿化设施 建筑小品、雕塑、壁画建筑小品、雕塑、壁画 灯光灯光 建筑学专业二年级公共建筑设计原理（一）建筑群体组合（一）建筑群体组合 建筑群体组合，主要是指如何把若干幢单体建筑群体组合，主要是指如何把若干幢单体建筑组织成为完整统一的建筑群。建筑组织成为完整统一的建筑群。若干幢建筑摆在一起，只有摆脱偶然性而表若干幢建筑摆在一起，只有摆脱偶然性而表现出一种内在的有机联系和必然时，才能真正现出一种内在的有机联系和必然时，才能真正地称为地称为“群体群体”。这种有机联系主要受两方面因素的制约：这种有机联系主要受两方面因素的制约：1 1、必须正确反映各建筑物之间的功能必须正确反映各建筑物之间的功能关系。关系。2 2、必须和特定的地形条件相结合。必须和特定的地形条件相结合。建筑学专业二年级公共建筑设计原理 因此，一组完整的建筑群体组合应因此，一组完整的建筑群体组合应做到如下几点：做到如下几点：1 1、各建筑物的形体之间彼此呼应、各建筑物的形体之间彼此呼应、相互制约。相互制约。2 2、各外部空间既完整统一又相互各外部空间既完整统一又相互联系。从而构成完整的体系。联系。从而构成完整的体系。3 3、内部空间和外部空间相互交织内部空间和外部空间相互交织穿插、和谐共处于一体。穿插、和谐共处于一体。建筑学专业二年级公共建筑设计原理建筑学专业二年级公共建筑设计原理建筑学专业二年级公共建筑设计原理建筑学专业二年级公共建筑设计原理建筑学专业二年级公共建筑设计原理建筑学专业二年级公共建筑设计原理建筑学专业二年级公共建筑设计原理 总的看来，古代建筑群体组合受功能的制约总的看来，古代建筑群体组合受功能的制约较少，对形式的考虑较多；而近现代建筑的群体较少，对形式的考虑较多；而近现代建筑的群体组合受功能的制约较多，建筑形式往往随着功能组合受功能的制约较多，建筑形式往往随着功能的要求而变化。不同类型的建筑群，由于功能性的要求而变化。不同类型的建筑群，由于功能性质不同，反映在群体组合的形式上也必然会各有质不同，反映在群体组合的形式上也必然会各有特点。特点。建筑学专业二年级公共建筑设计原理（二）室外环境的空间与场所（场地（二）室外环境的空间与场所（场地 及道路）及道路）由于各种公共建筑的使用性质不同，所要求的室由于各种公共建筑的使用性质不同，所要求的室外场地的空间也不同，通常可划分为三类：外场地的空间也不同，通常可划分为三类：a.集散广场集散广场 b.活动场地活动场地 c.停车场地停车场地建筑学专业二年级公共建筑设计原理(1)、开敞的空间场所（集散广场）、开敞的空间场所（集散广场）公共建筑由于人流比较集中，其室外空间通常公共建筑由于人流比较集中，其室外空间通常要求比较开阔的场所，形成一定规模的集散广场。要求比较开阔的场所，形成一定规模的集散广场。这种类型的广场往往根据各种功能流线的通行能力这种类型的广场往往根据各种功能流线的通行能力和空间构图的需要来确定其规模和布局形式。和空间构图的需要来确定其规模和布局形式。这类广场对城市面貌影响较大，同时在艺术处这类广场对城市面貌影响较大，同时在艺术处理上要求也比较高，因此需要充分考虑广场的空间理上要求也比较高，因此需要充分考虑广场的空间尺度和立体构成等构图的问题，为人们观赏建筑的尺度和立体构成等构图的问题，为人们观赏建筑的景观提供良好的位置和角度。景观提供良好的位置和角度。建筑学专业二年级公共建筑设计原理建筑学专业二年级公共建筑设计原理（2）活动场地）活动场地 有一些公有一些公共建筑，如体共建筑，如体育馆、学校、育馆、学校、幼儿园、托儿幼儿园、托儿所等建筑类型，所等建筑类型，需要分别设置需要分别设置运动场、游戏运动场、游戏场等室外活动场等室外活动场地。这些活场地。这些活动场地与室内动场地与室内空间的联系是空间的联系是比较密切的。比较密切的。建筑学专业二年级公共建筑设计原理（3）停车场地）停车场地主要包括汽车、摩托车和自行车的停车主要包括汽车、摩托车和自行车的停车场。尤其在大型公共建筑中，各种车辆场。尤其在大型公共建筑中，各种车辆特别是小汽车的停车场，应结合总体环特别是小汽车的停车场，应结合总体环境布局，进行合理设计。境布局，进行合理设计。停车场的位置，一般要求尽量设在方便停车场的位置，一般要求尽量设在方便易找的部位，如主体建筑物的一侧或后易找的部位，如主体建筑物的一侧或后侧，以不影响整体环境空间的完整性和侧，以不影响整体环境空间的完整性和艺术性为原则。艺术性为原则。(三）、室外环境的空间与绿地建筑学专业二年级公共建筑设计原理 在室外空间组合中，绿化系统对于美化环境的作用是比较突出的，在考虑绿化设计的时候，应尽量根据原有的条件，结合总体布局的构思创意，选择合适的绿化形式。在绿化环境布局中，还应依照公共建筑的不同性质，结合室外空间的构思意境，布置一些装饰性的建筑小品。1.2、总体环境布局的空间与环境、总体环境布局的空间与环境任何建筑都必然要处在一定的环境之中，并任何建筑都必然要处在一定的环境之中，并和环境保持着某种联系，环境的好坏对于建筑的和环境保持着某种联系，环境的好坏对于建筑的影响甚大。古今中外的建筑师都十分注意对于地影响甚大。古今中外的建筑师都十分注意对于地形、环境的选择和利用，并力求使建筑能够与环形、环境的选择和利用，并力求使建筑能够与环境取得有机的联系。境取得有机的联系。建筑学专业二年级公共建筑设计原理在对待建筑与环境的关系问题上，存在两种在对待建筑与环境的关系问题上，存在两种倾向性：倾向性：建筑学专业二年级公共建筑设计原理第一种观点第一种观点认为：认为：建筑应该是建筑应该是自然的，要成自然的，要成为自然的一部为自然的一部分分。在对待建筑与环境的关系问题上，存在两种在对待建筑与环境的关系问题上，存在两种倾向性：倾向性：建筑学专业二年级公共建筑设计原理第二种观点第二种观点认为：认为：建筑是人工建筑是人工产品，不应当产品，不应当模仿有机体，模仿有机体，而应与自然构而应与自然构成一种对比的成一种对比的关系。关系。在对待自然环境的态度上，以上是两种截然对立在对待自然环境的态度上，以上是两种截然对立的观点它们是不是可以并存？我们认为是可以并存的。的观点它们是不是可以并存？我们认为是可以并存的。第一种观点主张建筑与自然协调一致，其最终目第一种观点主张建筑与自然协调一致，其最终目的，无非是使建筑与环境相统一。第二种观点虽然强的，无非是使建筑与环境相统一。第二种观点虽然强调建筑是人工产品，但并不是说它可以脱离自然而孤调建筑是人工产品，但并不是说它可以脱离自然而孤立地存在，立地存在，“建筑就是建筑，它有权力按其本身存在，建筑就是建筑，它有权力按其本身存在，并与自然共存。我并不把它看成是孤立的组合，而是并与自然共存。我并不把它看成是孤立的组合，而是和自然互相联系的，它们构成一种对比的组合和自然互相联系的，它们构成一种对比的组合”从这里可以看出：尽管他们所强调的侧重有所不从这里可以看出：尽管他们所强调的侧重有所不同，但都不否定建筑应当与环境共存，并互相联系，同，但都不否定建筑应当与环境共存，并互相联系，这实质上就是建筑与环境相统一。所不同的是，一个这实质上就是建筑与环境相统一。所不同的是，一个是通过调和而达到统一，另一个则是通过对比而达到是通过调和而达到统一，另一个则是通过对比而达到统一。统一。建筑学专业二年级公共建筑设计原理建筑学专业二年级公共建筑设计原理 在对待建筑与环境的关在对待建筑与环境的关系方面，我国古典园林也系方面，我国古典园林也有其独到之处。它一方面有其独到之处。它一方面强调利用自然环境，但同强调利用自然环境，但同时又不惜以人工的方法来时又不惜以人工的方法来“造景造景”按照人的意图按照人的意图创造自然环境；它既强调创造自然环境；它既强调效法自然，但又不是简单效法自然，但又不是简单地模仿自然，而是艺术地地模仿自然，而是艺术地再现自然。另外，在建筑再现自然。另外，在建筑物的配置上也是尽量顺应物的配置上也是尽量顺应自然、随高就低、蜿蜒曲自然、随高就低、蜿蜒曲折而不拘一格，从而使建折而不拘一格，从而使建筑与周围的山、水、石、筑与周围的山、水、石、木等自然物统一和谐、融木等自然物统一和谐、融为一体，并收到为一体，并收到“虽由人虽由人作、宛自天开作、宛自天开”的效果。的效果。建筑与环境的关系，如果将其平面化，可以建筑与环境的关系，如果将其平面化，可以看作是看作是“形和底形和底”的关系。的关系。我们的视野通常是由形形色色的要素、不同形状、我们的视野通常是由形形色色的要素、不同形状、尺寸及色彩的题材组成。为了更好的理解一个景观的尺寸及色彩的题材组成。为了更好的理解一个景观的结构，我们通常把要素组织在正、负两个对立的组别结构，我们通常把要素组织在正、负两个对立的组别里：里：我们把图形当成正的要素，称之为我们把图形当成正的要素，称之为“形形”，把图，把图形的背底当成负的要素，称之为形的背底当成负的要素，称之为“底底”。建筑学专业二年级公共建筑设计原理建筑学专业二年级公共建筑设计原理建筑学专业二年级公共建筑设计原理线限定形体和空间之间的界限把建筑表现为形把空间表现为形我们应认识到：吸引着我们注意力的我们应认识到：吸引着我们注意力的正要素正要素“形形”，如果没有一个与之对比的，如果没有一个与之对比的背景，是不可能存在的。因此，形和底之背景，是不可能存在的。因此，形和底之间的关系，不光是对立要素的关系，他们间的关系，不光是对立要素的关系，他们共同形成一种不可分离的实体，一个对立共同形成一种不可分离的实体，一个对立的统一体，就像形式和空间的要素，共同的统一体，就像形式和空间的要素，共同形成建筑的实体一样。形成建筑的实体一样。建筑学专业二年级公共建筑设计原理这幅罗马城地这幅罗马城地图中，不同位图中，不同位置形体和空间置形体和空间的的“形底形底”关关系有时可以相系有时可以相互转换。互转换。建筑学专业二年级公共建筑设计原理建筑学专业二年级公共建筑设计原理空间为形，建筑为底建筑为形，空间为底建筑学专业二年级公共建筑设计原理 “埏直以为器，当其无，有器之用；埏直以为器，当其无，有器之用；凿户牖以为室，当其无，有室之用。故凿户牖以为室，当其无，有室之用。故有之以为利，无之以为用。有之以为利，无之以为用。”老子老子道德经道德经建筑学专业二年级公共建筑设计原理 当我们在一张纸上布置一个两度的平面形当我们在一张纸上布置一个两度的平面形体时，它会涉及到并影响周围的白色空间。同体时，它会涉及到并影响周围的白色空间。同理，任何三度的立体，都将会涉及到周围的空理，任何三度的立体，都将会涉及到周围的空间体积，并且会产生一个它要求占为己有的影间体积，并且会产生一个它要求占为己有的影响范围和区域。响范围和区域。任何建筑，只有当它和环境融合在一起，任何建筑，只有当它和环境融合在一起，并和周围的建筑共同组合成为一个统一的有机并和周围的建筑共同组合成为一个统一的有机整体时，才能充分地显示出它的价值和表现力。整体时，才能充分地显示出它的价值和表现力。如果脱离了环境、群体而孤立地存在，即使本如果脱离了环境、群体而孤立地存在，即使本身尽善尽美，也不可避免地会因为失去了烘托身尽善尽美，也不可避免地会因为失去了烘托而大为减色。而大为减色。建筑学专业二年级公共建筑设计原理1.3 公共建筑的总体环境设计公共建筑的总体环境设计一、公共建筑的群体组合一、公共建筑的群体组合 1、公共建筑群体组合的特点、公共建筑群体组合的特点 公共建筑群体就是由公共建筑公共建筑群体就是由公共建筑单体相互联系、相互组织形成的，是单体相互联系、相互组织形成的，是建筑群体中较大的群体类型。公共建建筑群体中较大的群体类型。公共建筑群体类型多，功能特点差异大，群筑群体类型多，功能特点差异大，群体组合千变万化。体组合千变万化。建筑学专业二年级公共建筑设计原理公共建筑形成群体，一般受两方面因素的影响：公共建筑形成群体，一般受两方面因素的影响：一是某些类型的公共建筑在特定的条件下，如地一是某些类型的公共建筑在特定的条件下，如地形特点、建筑性质等，需要采用比较分散的布局形形特点、建筑性质等，需要采用比较分散的布局形式，因而产生群体空间组合；式，因而产生群体空间组合；如大型的医疗建筑，为了防止相互感染，争取较如大型的医疗建筑，为了防止相互感染，争取较好的通风与采光等，采用分散式的空间组合方式，好的通风与采光等，采用分散式的空间组合方式，将门诊部，住院部，辅助用房，管理用房等划分成将门诊部，住院部，辅助用房，管理用房等划分成若干单独的建筑，并把它们有机的组合成一个建筑若干单独的建筑，并把它们有机的组合成一个建筑群。群。建筑学专业二年级公共建筑设计原理建筑学专业二年级公共建筑设计原理二是以二是以公共建筑组公共建筑组成各种形式成各种形式的组团或中的组团或中心，如城市心，如城市中的市政中中的市政中心、商业中心、商业中心、体育中心、体育中心、展览中心、展览中心、娱乐中心、娱乐中心、信息中心、信息中心等，也必心等，也必然形成群体然形成群体空间组合。空间组合。建筑学专业二年级公共建筑设计原理形式美学的原则可以概括为四个字形式美学的原则可以概括为四个字“多样统一多样统一”。这个原则不仅体现在单体建筑的空这个原则不仅体现在单体建筑的空间设计中，同样也适用于群体建筑的间设计中，同样也适用于群体建筑的空间组合。空间组合。如何理解如何理解“多样统一多样统一”的原则呢？的原则呢？公共建筑室外空间组合问题，常针对建筑公共建筑室外空间组合问题，常针对建筑群体之间的组合而言，这里我们可以用到形式群体之间的组合而言，这里我们可以用到形式美的原则美的原则。建筑学专业二年级公共建筑设计原理多样统一，也成有机统一，简单说就是在统一多样统一，也成有机统一，简单说就是在统一中求变化，在变化中求统一。中求变化，在变化中求统一。建筑群体都由若干不同的单体建筑组成，这些建筑群体都由若干不同的单体建筑组成，这些单体建筑之间，既有区别又有内在的联系，只有把单体建筑之间，既有区别又有内在的联系，只有把这些单体建筑按照一定的规律，有机地组合成为一这些单体建筑按照一定的规律，有机地组合成为一个整体，个整体，就各部分的差别，可以看出多样性和变化，就各部分的差别，可以看出多样性和变化，就各部分的联系，可以看出和谐与秩序就各部分的联系，可以看出和谐与秩序。这样形成。这样形成的建筑群体就会既有变化又有秩序，从而达到有机的建筑群体就会既有变化又有秩序，从而达到有机统一。反之，如果缺乏多样性和变化，则必然流于统一。反之，如果缺乏多样性和变化，则必然流于单调；如果缺乏和谐与秩序，则势必显得杂乱，而单调；如果缺乏和谐与秩序，则势必显得杂乱，而单调和杂乱是绝对不可能构成建筑群体美的形式的。单调和杂乱是绝对不可能构成建筑群体美的形式的。建筑学专业二年级公共建筑设计原理2、公共建筑群体组合的手法、公共建筑群体组合的手法如果说功能和地形条件可以赋予群体组合以个如果说功能和地形条件可以赋予群体组合以个性，而使之千变万化、各有特色，那么统一便是性，而使之千变万化、各有特色，那么统一便是寓于个性之中的共性。不论属于哪一种类型的建寓于个性之中的共性。不论属于哪一种类型的建筑群，也不论处于何种地形环境之中，衡量群体筑群，也不论处于何种地形环境之中，衡量群体组合最终的标准和尺度，就是要看它是不是达到组合最终的标准和尺度，就是要看它是不是达到了统一。了统一。以下我们简要分析使公共建筑群体达到合谐统以下我们简要分析使公共建筑群体达到合谐统一的基本途径：一的基本途径：建筑学专业二年级公共建筑设计原理a.对称对称.自然界的自然界的许多生物在形式上都许多生物在形式上都是对称的，通过对称是对称的，通过对称的形式形成了许许多的形式形成了许许多多完美统一的系统。多完美统一的系统。对称是自然界一种最对称是自然界一种最普遍的秩序形式。同普遍的秩序形式。同样，无论是对于单体样，无论是对于单体建筑的处理或是对于建筑的处理或是对于群体组合的处理，对群体组合的处理，对称都是求的统一的一称都是求的统一的一种最有效的方法，不种最有效的方法，不过在群体组合中这个过在群体组合中这个问题表现的尤为明显问题表现的尤为明显建筑学专业二年级公共建筑设计原理为什么通过对称可以达到统一呢？这是因为对称本身就是一为什么通过对称可以达到统一呢？这是因为对称本身就是一种制约，而于这种制约之中不仅见出秩序，而且还见出变化。历种制约，而于这种制约之中不仅见出秩序，而且还见出变化。历史上有许多著名的建筑群之所以采用对称形式的布局，正说明很史上有许多著名的建筑群之所以采用对称形式的布局，正说明很早以前人们就已经认识到对称所具有的这一特点。早以前人们就已经认识到对称所具有的这一特点。建筑学专业二年级公共建筑设计原理建筑学专业二年级公共建筑设计原理对称有两种基本的方式：对称有两种基本的方式：1、两侧对称：同等的要素均衡地分布于公共轴线的、两侧对称：同等的要素均衡地分布于公共轴线的两侧。两侧。建筑学专业二年级公共建筑设计原理 2、辐射对称：同等的要素均衡地分布在相交于、辐射对称：同等的要素均衡地分布在相交于一点的两条或多条轴线的两侧。一点的两条或多条轴线的两侧。建筑学专业二年级公共建筑设计原理b.轴线轴线轴线也许是建筑空间和形式组合中最原始的方法。轴线也许是建筑空间和形式组合中最原始的方法。空间中的两点连成一条线，以此线为轴将形式和空间成空间中的两点连成一条线，以此线为轴将形式和空间成规则或不规则的排列。规则或不规则的排列。建筑学专业二年级公共建筑设计原理轴线的特点：轴线的特点：a.轴线是可以想象的，并不能真正看见，但轴线是可以想象的，并不能真正看见，但他却是强有力的支配全局的手段。他却是强有力的支配全局的手段。b.轴线的本质是线性状态，因此它具有长度轴线的本质是线性状态，因此它具有长度和方向，并引导人们沿轴线运动和观赏。和方向，并引导人们沿轴线运动和观赏。c.沿轴线布置形式和空间，可以是对称的，沿轴线布置形式和空间，可以是对称的，也可以是不对称的，但一定是均衡的。也可以是不对称的，但一定是均衡的。建筑学专业二年级公共建筑设计原理建筑学专业二年级公共建筑设计原理如何通过轴线的贯穿、引导、转折来达到建筑群体的和谐与统一呢？1要根具各种不同的制约因素合理地引出轴线。2按照设计意图排列建筑。3合理组织道路与绿化。建筑学专业二年级公共建筑设计原理建筑学专业二年级公共建筑设计原理建筑学专业二年级公共建筑设计原理建筑学专业二年级公共建筑设计原理c.向心向心 在建筑的群体组合中，如果把建筑物环绕着某在建筑的群体组合中，如果把建筑物环绕着某个中心来布置，并借助于建筑物的形体围合成一个空个中心来布置，并借助于建筑物的形体围合成一个空间，那么这几幢建筑也会由此而显现出一种秩序感和间，那么这几幢建筑也会由此而显现出一种秩序感和相互吸引的关系，从而结成有机统一的整体。相互吸引的关系，从而结成有机统一的整体。建筑学专业二年级公共建筑设计原理 著名的巴黎星形著名的巴黎星形广场，以凯旋门为中心，广场，以凯旋门为中心，十二幢建筑围绕着广场十二幢建筑围绕着广场周遍布置，并形成圆形周遍布置，并形成圆形空间。这种布局不仅显空间。这种布局不仅显而易见地构成为一幅完而易见地构成为一幅完整统一的图案，而且以整统一的图案，而且以凯旋门为中心，犹如一凯旋门为中心，犹如一块巨大的磁铁，把所有块巨大的磁铁，把所有的建筑紧紧的吸引在自的建筑紧紧的吸引在自己的周围。这样，任何己的周围。这样，任何一幢建筑都不能游离于一幢建筑都不能游离于整体之外，而只能作为整体之外，而只能作为整体的一部分并与其他整体的一部分并与其他建筑相互联系而共存于建筑相互联系而共存于整体之中，不言而喻，整体之中，不言而喻，这种组合形式已经达到这种组合形式已经达到高度统一的境地。高度统一的境地。建筑学专业二年级公共建筑设计原理 我国传统的四合院，虽然只不过三、四幢建筑，但是却以内院为中心而沿着它的周边来布置，并且所有的建筑都面向内院，因而相互之间也有一种向心的吸引力，应当说这也是利用向心作用而达到统一的一种组合形式。建筑学专业二年级公共建筑设计原理d.与地形相结合与地形相结合 从广义的角度来看，凡是互相制约着的因素，从广义的角度来看，凡是互相制约着的因素，都必然具有某种条理性和秩序感，而真正做到与地形都必然具有某种条理性和秩序感，而真正做到与地形的结合的结合也就是把若干幢建筑置于地形、环境的制也就是把若干幢建筑置于地形、环境的制约关系中去，则同样也会摆脱偶然性而呈现出某种条约关系中去，则同样也会摆脱偶然性而呈现出某种条理性或秩序感，这其中自然也就包含着有统一的因素理性或秩序感，这其中自然也就包含着有统一的因素了。了。建筑学专业二年级公共建筑设计原理建筑学专业二年级公共建筑设计原理建筑学专业二年级公共建筑设计原理建筑学专业二年级公共建筑设计原理建筑学专业二年级公共建筑设计原理建筑学专业二年级公共建筑设计原理建筑学专业二年级公共建筑设计原理e.采用共同的形体采用共同的形体 在群体组合中，各单体建筑如果在体在群体组合中，各单体建筑如果在体形上包含有某种共同的特点，那么，这种特点形上包含有某种共同的特点，那么，这种特点就像一列数字中的公约数那样，而有助于在这就像一列数字中的公约数那样，而有助于在这列数中建立起一种和谐的秩序。所具有的特点列数中建立起一种和谐的秩序。所具有的特点愈明显、愈突出、愈奇特，各建筑物相互之间愈明显、愈突出、愈奇特，各建筑物相互之间的共同性就愈强烈，于是由这些建筑物所组成的共同性就愈强烈，于是由这些建筑物所组成的建筑群的统一性就显示的愈充分。的建筑群的统一性就显示的愈充分。建筑学专业二年级公共建筑设计原理 例如东京日本国家例如东京日本国家体育馆（代代木体育馆），体育馆（代代木体育馆），主要由两幢建筑物组成，主要由两幢建筑物组成，这两者尽管大小、形状各这两者尽管大小、形状各不相同，但由于屋顶都采不相同，但由于屋顶都采用了较为奇特的悬索结构，用了较为奇特的悬索结构，特别是在外形、色彩、质特别是在外形、色彩、质感的处理上都明显地具有感的处理上都明显地具有共同的特点，这就是说在共同的特点，这就是说在两者之间存在着一种两者之间存在着一种“公公约数约数”，从而向人们暗示，从而向人们暗示它们是属于同一个它们是属于同一个“序列序列”建筑学专业二年级公共建筑设计原理建筑学专业二年级公共建筑设计原理建筑学专业二年级公共建筑设计原理 在群体组在群体组合中，各单体合中，各单体建筑的平面若建筑的平面若呈三角形、圆呈三角形、圆形或其他独特形或其他独特的形状，由此的形状，由此而产生的体形，而产生的体形，必然具有明显必然具有明显的共同特点，的共同特点，借这种特点将借这种特点将可以加强群体可以加强群体组合的统一性。组合的统一性。建筑学专业二年级公共建筑设计原理由上述得知，公共建筑群体的空间环境所形成的各种类型的中心，在室外空间爱你环境的组合问题上，可以概括出如下三个基本经验核看法一、从建筑群的使用性质出发，着重分析功能关系，并加以合理的分区，运用道路广场等交通联系手段加以组织二、在建筑群体造型艺术上，需要从性格特征出发，结合周围环境及规划特点，运用形式美的规律，按照一定的设计意图，创造出完整的又优美的室外空间环境三、运用绿化，雕塑及各种小品等手段，丰富群体建筑空间环境，以取得多样统一的室外空间效果。