七年级历史上册-第8课-百家争鸣优秀教案-新人教版.doc

百家争鸣
教案序号
8
课时
1
课型
新授
课 题
第8课 百家争鸣
教材分析
本课是第二单元夏商周时期的最后一课，在第六课、第七课基础上，讲述了春秋战国大动荡时期，学术思想的活跃、各种学说的蓬勃兴起，主要包括道、儒、法、墨等几派。首先要知道老子和孔子，进而初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。诸子百家思想的形成和百家争鸣局面的形成正是当时社会政治、经济发展的表现，奠定了中国思想文化发展得劲基础，对后世影响深远，尤以儒家学说和道家学说影响为大。
学情分析
本课所讲授的对象是初一学生。经过小学的学习以及语文课中《论语》的学习，学生对于孔子的思想有了一定的了解，同时之前又学习了“动荡的春秋时期”、“战国时期的社会变化”两课，对于春秋战国时期的时代背景已有了相当的认识。但是由于本节课属于思想文化内容，学生理解起来可能有些困难，需要教师加以引导，并与现实密切结合，以提高学生兴趣，培养学生的独立思考能力，提高文化素养。
学习目标
1.认知目标：90%的学生知道老子和孔子的思想及教育主张；85%的学生知道老子及其他思想家的思想主张；75%理解“百家争鸣”对后世的深远影响。
2.情感目标：弘扬传统文化，弘扬百家争鸣中大胆思考、自由讨论的学术传统，培养追求真理的科学精神和创新意识。
重点、难点
【重点】孔子和儒家学说、百家争鸣
【难点】（1）思想家老子（2）百家争鸣
教学准备
多媒体投影、互帮显示板、信息沟通牌
教学
课时
一课时
教学过程
教学内容及活动设计
学生活动及问题处理
二次备课
一、 导入新知
出示老子、孔子、孟子、墨子、庄子、韩非子等人图片，然后提问学生，大家知道他们是谁吗？
那么学习了今天的新课，大家就可以给他们做个介绍了。
二、 自学与互帮
自学提示一：
1、
人物
时期
学派
著作
主要思想
老子

孔子

2、孔子的学说产生了什么影响？
互帮提示二：6分钟
1、1、6号、2、5号、3、4号相互提问；
2、小组交流存在的疑难问题，将交流后仍存在的疑难问题写在互帮显示板上。组长组织，1、3、5轮流主讲，2号板书（要求：语言简练，只写关键词） ，4号纠错，6号准备发言。

要求：讨论轻声，保证组内听清即可。倾听无声，每次只有一人讲话，有不同意见等别人讲完补充。汇报展示时，面对全班，发言大声。
自学提示二：8分钟
1、
人物
时期
学派
著作
主要思想
墨子

孟子

荀子

庄子

韩非子

孙武

2、何为百家争鸣？百家争鸣产生了什么影响？
三、释疑
1.讲解老子的观点：一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化。举例说明：祸福相依、《塞翁失马》播放视频。
强调：老子的思想是朴素的辩证法思想。

2. 根据学生回答订正孔子的儒家政治主张和教育主张。

孔子的政治主张由两则小故事来说明。
教育主张：联系语文所学孔子的言论，引导学生树立正确的学习态度。
3、讲解百家争鸣的背景。

4、通俗讲解诸子百家思想。
经过自学，学生对诸子百家，有了大概的认识，通过展示墨子、孟子、庄子、韩非的话，让学生真正理解诸子百家的思想。
“我觉得对别人就像对自己一样，要尽量地帮助别人，而且不能进行不义的掠夺战争。”
“作为统治者，应该施政于民，民贵君轻啊！
治理国家就像养鱼，经常到鱼缸去翻滚，鱼很快就死额，让鱼儿自由生长
“哼，用 ‘爱’是不行的，我觉得就应该用严酷的刑罚来治理国家。”
四、合作探究
战国时期为什么会出现百家争鸣的局面？
提供一部分材料，并提示学生从经济、政治、文化、学术自由等几方面进行思考。

五、小结
PPT展示导入时的图片，由学生来介绍图片上的人物。并思考诸子百家的学说中有哪些东西值得现在的社会吸收、利用？

六、当堂检测。
优+P22—23：堂堂清T1—5
P24，T13
生群言（学生对于这些人物都不认识，或认识某一个）

引发学生探究欲望和学习兴趣。

活动一：
1、自学时间：8分钟
2、阅读课本P36-38页，把找出的答案在课本上勾画清楚。
3、完成后翻绿牌；疑问“？”标记，亮红牌。
知者加速：
如何评价孔子。

活动二：
1.小组交流讨论。学生在充分讨论的基础上，由小组代表进行充分的表达和描述。
2.展示答案后，将小组中存在异议、疑惑的地方抄到小黑板上。
3.小组完成后，组与组之间进行互帮互助，小组之间不能解决的问题交给老师，由老师进行重点释疑，精讲点拨。
知者加速：孔子有关学习的言论对你的学习有什么帮助？

活动三：
1、自学时间：8分钟
2、阅读课本P38-40页，把找出的答案在课本上勾画清楚。
3、完成后翻绿牌；疑问“？”标记，亮红牌。
知者加速：尝试背诵勾画的问题

生群言，教师补充。

活动四：
生独立思考后小组交流讨论，一组学生代表回答，其他组进行补充，最后教师补充总结。

前后呼应，学以致用。
使学生感受到学科的重要性。

活动六：
做练习题进行自我巩固、反馈

板书设计

第8课 百家争鸣
老子
春秋 政治主张
孔子
教育主张
百家争鸣 墨子
战国
孟子
荀子
庄子
韩非子

反思
1、 指导学生阅读课本内容，学会从课本中“以正文为纲，从多渠道获取信息”培养学生综合运用多种信息思考和探究问题的能力。
2、 鼓励学生独立思考和表达不同见解，培养学生的创新意识和求异思维能力。

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