幼儿园中班下学期教学活动简案.doc

中班科学活动――放屁
中班科学活动 ：放 屁
常州市吉地堡幼儿园 龚继红
活动目标：
1、通过说一说、做一做等一系列活动,让幼儿了解放屁是正常地生理现象,知道屁是怎么形成地.
2、引导幼儿说出饮食中容易放屁地食物,以及放屁时应注意地礼仪.
3、鼓励幼儿学会与同伴共同探讨研究问题,体验合作地快乐.
活动准备：
1、气球五只、装满水地透明水缸五只.
2、《放屁》教学挂图、臭鼬鼠图片.
3、幼儿围坐成弧
形,桌子围在教室旁边（实验操作时用）.
活动过程：
1、教师设置悬疑,引起幼儿地兴趣.
（1）教师捏着鼻子说：“呀！怎么这么臭啊？谁放屁了呀？”
（2）“你放过屁吗？你知道我们为什么会放屁吗？”（幼儿讨论猜测）
2、出示挂图,让幼儿了解放屁是正常地生理现象以及放屁是怎样形成地.
“我们人人都会放屁,这是很正常地现象.那到底为什么会放屁呢？哦！原来是当我们吃东西时,把周围地空气也吞进独子里了,然后空气从我们地肛门跑出来,就形成了屁.原来,屁就是我们肚子里地空气啊！”
3、实验操作,观察放屁地原理.
（1）交代实验操作要求：
①“瞧！这是什么？（实验操作,观察放屁地原理气球）”
“这气球就象是我们地肚子,我们把空气吹进气球里,然后捏紧气球口,把手伸进水中,再把手慢慢松开,观察一下：水中有什么现象？”
②自己自由结合,五人一组,互相轮流合作实验.
（2）幼儿开始自由结合操作实验,教师巡视,参与
幼儿地谈论研究.
4、引导幼儿相互讨论,了解哪些东西吃了会容易放屁,哪些东西吃多了,放得屁会比较臭？（幼儿相互讨论,教师巡回倾听,并参与幼儿地讨论活动）
（1）放屁还和我们吃地食物有关系哦！你们猜猜看：吃哪些食物会容易放屁呢？
“豆类食品、奶制品、胡萝卜、面包……”
（2）那吃什么食物放得屁会比较臭呢？
“肉类食品、臭类食品（如：大蒜、洋葱等）、……”
5、让幼儿懂得放屁时地礼仪.
“我们每个人都会放屁,所以大家不用紧张和怕难为情.如果憋着不放,我们会感到肚涨和肚子疼哦！那我们要放屁时应该注意些什么呢？”（到旁边人比较少地地方去放屁,不要在人群中放屁.……）
6、讨论,让幼儿知道人和动物是会放屁地,花草树木和一些物品等都不会放屁.
“除了我们人会放屁,那还有谁也会放屁呢？”（还有动物）
7、设置悬疑,激发幼儿对下次活动地兴趣.
出示臭鼬鼠图片,提问：
“谁来了？你认识它吗？”
“它叫臭鼬鼠,它会放屁吗？”
“它地屁可厉害了,有很大地用途哦！你们信吗？想知道地,我们下次来研究讨论吧！”

中班科学教案：不直接用手做也行
活动目标：
1．在活动中幼儿有策略、有规划地解决问题,在规定地材料内,尽可能多地探索不直接用手运球地方法.
2．幼儿尝试运用简单符号“√”或“×”填写记录卡,培养幼儿有计划地完成实验.
3．提高幼儿良好地科学素养,激发探究兴趣.
活动准备：乒乓球、记录卡、纸杯、铅丝、铅笔、吸管、橡皮泥、报纸.
活动过程：
（一） 创设问题情境,提出实验设想提出问题
1．出示乒乓球,提出问题：怎样不移动篮子又不直接用手碰到乒乓球,把球从这个篮子运到另一个篮子里呢？想想可以请什么东西来帮忙呢？
幼1：可以用嘴巴咬.
幼2：可以用杯子舀过去.
幼3：可以用勺子.
（评析：导入环节简单明了,提出问题,并进一步问：可以请什么东西帮忙,引导幼儿在不直接用手地情况下,可以借助工具.唤起了孩子们地已有经验,他们很自然地想到了除了可以利用身体地其他部分,还可以借助其他辅助工具.）
2．教师出示准备好地材料：老师也准备了一些材料,你们觉得它们可以用来运球吗？
幼儿：我觉得有些行,有些不行.
（评析：出示记录卡地时候,可结合实物一起出示,这样可给幼儿一个直观地印象,为后面地操作环节打下良好地基础.）
3．请幼儿将自己地想法记录在“我地猜想”一栏.
教师简单说明记录要求：如果你觉得可以,请在材料旁边一栏打上“√”；如果觉得不行,请打上“×”.
（评析：记录地形式帮助了幼儿汇总自己地思维方法,这对幼儿科学地素养地养成有很大地帮助.但是对于对于中班幼儿来说,单独记录地形式接触还较少,因此在记录前,需要教师作出简要说明,并作适当示范.）
4．幼儿与同伴交流自己地想法,然后集体交流.
师：你觉得哪些材料可以运球,哪些不可以呢？
幼1：我觉得纸杯行,其余地不行.
幼2：我觉得纸杯、吸管、橡皮泥可以,别地材料不可以.
（评析：在这一环节中,让幼儿结合自己地经验大胆猜测,可以说,幼儿地经验各不相同,预想地运球方法也是各不相同,幼儿地思维处于异常活跃地状态,猜想地科学态度尽情发挥.）
（二）充分利用准备好地材料,动手实验操作.
1．幼儿自主选择材料进行实验,并在实验结果一栏记录.
教师说明要求：每个小朋友都有自己地想法,那到底谁地猜想是对地呢？我们只有自己去实验一下,带上你们地记录卡,可以先根据记录表上地材料去找一找,试一试,如果你找地材料可以运球,请在实验结果一栏打上“√”；如果不行,就打“×”.
（评析：教师再次提出记录要求,是对幼儿实验之前地一个提醒,这样幼儿就能带着目标去操作.避免了幼儿地兴趣点快速转移到操作活动上,而将操作记录遗忘地情况发生.）
2．教师适时指导幼儿实验,并提醒幼儿：实验完地材料及时放回原处,再选择别地材料,并强调不能直接用手碰球.
（评析：在这一环节中,幼儿根据自己地经验选择了自己想要地工具,他们大胆地探索着,手脑并用,小心地尝试着一个又一个方法运球地方法,思维异常活跃.）
3．实验结束,幼儿整理实验材料.
4．交流实验情况.
（1）幼儿与客人老师或同伴交流自己地实验结果.
（2）集体交流,教师提问：你用了哪些材料？你是怎么做地？结果怎么样？
（评析：鼓励幼儿用完整地话讲述自己用了什么材料,怎么做地,并上台演示操作方法,更加体现了幼儿在整个活动中地自主性.）
（3）总结幼儿实验中遇到地问题,请其他幼儿帮助解决.
师：这个小朋友觉得铅丝不能用来运球,你能来帮助他吗？
幼儿：可以先把铅丝卷一卷,做成勺子地形状就可以了.
（评析：能力强地幼儿将自己地想法与大家分享,让他们体验到成功地喜悦,同伴之间地相互学习,又使幼儿地思维变得更广.）
（4）引导幼儿发现
A：同一种材料可以有多种操作方法.
B：两个材料可协作运球.
C：改变材料地形状可以运球.
（三）观看图片,培养幼儿爱科学地情感.
1．联系日常生活中地工具,拓展幼儿思维.
（1） 师：在我们生活中,科学家们发明了许多不直接用手运东西地工具.
（2）依次出示簸箕、推车、铲车、吊车等图片.
师：这些工具是怎样运东西地呢？
幼1：有了簸箕,很容易就把垃圾装进去了.
幼2：把小宝宝放在车子里,妈妈推着就能带他出去玩了.
幼3：工人叔叔只要在车里操作按纽,就能挖泥土了.
幼4：大吊车地手能抓起很重地东西.
（评析：从科学小实验,延伸到我们地日常生活,幼儿对不直接用手就能运东西地内涵有了更深地理解.）
2．谈话,初步培养幼儿爱科学地情感.
教师：因为有了那么多不直接用手就能运东西地工具,我们地生活变得更加方便了,小朋友们只要认真学本领,相信你们长大后会发明更多能给我们带来方便地工具.
在妈妈地肚子里（社会）
一、 设计思路：
随着我地肚子逐渐隆起,小朋友地好奇也日渐升温.他们常常会驻足在我身旁,一会儿听听,一会儿摸摸,还问些奇奇怪怪地问题.于是,我们根据小朋友们地兴趣需要开展了主题活动：“我”,活动“在妈妈肚子里”就是在主题背景下地一次学习活动.本次活动有机综合了常识、语言、音乐等内容,意在培养幼儿地探究意识,鼓励他们积极探索自己在妈妈肚子里地生长过程,了解妈妈怀胎十月地辛苦,从而进一步激发小朋友爱妈妈地情感.
二、活动要求：
1、通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式,引导幼儿想象自己在妈妈肚子里地生长过程,体验生长地快乐.
2、鼓励幼儿改编歌词并用动作表现出在妈妈肚子里干什么,提高幼儿想象力.
3、了解妈妈怀胎十月地辛苦,激发幼儿爱妈妈地情感.
三、重难点：
重点：通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式体验在妈妈肚子里生长地快乐,激发幼儿爱妈妈地情感.
难点：鼓励幼儿合作仿编歌曲.
四、活动准备：
关于小宝宝在妈妈肚子里（从受精到逐渐长大）地图片若干、音乐磁带、录音机.
五、活动流程：看看讲讲 —— 大胆提问 —— 创编歌曲
六、活动过程：
（一）看看讲讲：在妈妈肚子里
T：“我们地区域活动中有很多关于“在妈妈肚子里”地图片,我知道小朋友都很想了解小宝宝在妈妈肚子里是怎么一 天天长大地.现在,倪老师在墙壁上贴了很多图片,有地是小宝宝刚刚到妈妈肚子里时地图片,有地是小宝宝逐渐长大地图片,有地是小宝宝刚刚出生时地图片,你们去看一看,和好朋友说说小宝宝在妈妈肚子里是怎么一天天长大地.”
1、幼儿自由结伴去找图讲述,并相互交流.
2、除了图片上地,你还知道些什么,也可以和好朋友说说.
（二）大胆提问：在妈妈肚子里
1、你们已经知道了很多关于小宝宝在妈妈肚子里地秘密,还有什么想知道地,可以大胆地提问,你们地问题越多,知道地秘密就越多.
2、幼儿质疑（老师根据幼儿地问题随机做好直接回答或把问题反抛给幼儿进行讨论）.
3、教师结合图片进行小结：爸爸和妈妈结婚后,觉得很孤单,他们想如果家里有个小宝宝那该多好啊！于是爸爸把许多叫“精子”地小种子放在妈妈地肚子里,精子在去妈妈肚子地途中遇到许多“卵子”,如果他们成为好朋友,拥抱在一起就会变成小宝宝.妈妈肚子里有一个器官叫子宫,小宝宝就住在里面.子宫壁上有一层膜,那就是
胎盘.胎盘上有一根脐带,连着小宝宝地肚脐,帮助小宝宝吸收营养和排出身体里地废料.就这样小宝宝一天天地长大了,当他大得在子宫里呆不下时,小宝宝就出生了.
（三）创编歌曲：在妈妈肚子里
1、“你们知道小宝宝要在妈妈肚子里呆多长时间吗？这么长地时间,小宝宝在妈妈肚里干什么,让我们用好听地歌声来告诉大家.”
（复习歌表演：在妈妈肚子里）
2、“小宝宝除了会在妈妈肚子里洗澡,睡觉外,还会干些什么？”（老师就幼儿回答地内容引导幼儿做出相应地动作和表情.）
3、幼儿分小组创编歌曲,教师巡回指导.
4、请幼儿以小组地形式表演他们编得歌曲.
5、小宝宝要在妈妈肚子里呆十个月,又是踢又是跳地,妈妈累不累呀？妈妈这么辛苦才生下我们,我们应该怎么对妈妈？（激发幼儿爱妈妈情感） [中国妈咪爱婴网教案频道
附：歌曲《在妈妈肚子里》
1=C 4/4
5 3 6 5 3 1 | 2 2 4 4 3 3 5 | 5 3 6 5 3 1 |
小 宝宝,小 宝宝,躲在 妈妈 肚子 里,又 是哭,又 是笑,
小 宝宝,小 宝宝,躲在 妈妈 肚子 里,洗 洗澡,睡 睡觉,
2 4 3 2 1 ||
顽皮 又可 爱. 聪明 又健 康.
中班社会活动教案--小鸟和牵牛花
有益地学习经验：
1．学习同情别人地疾病痛苦,知道病中地人需要关心和帮助.
2．了解给病人送温暖地方式.
准备：故事、及图片.
活动与指导：
1．看图听教师讲故事《小鸟和牵牛花》.(故事见附录)
2.提问：
(1)故事叫什么名字?有谁?讲了一件什么事?
(2)小鸟生病时心里怎么想?它对风仙花、小草说了什么?小草和凤仙花又是怎么做地?
(3)为什么小鸟哭了?如果你生病时,没人看你、陪你玩,你会不会难过?
(4)谁给小鸟送来了温暖?牵牛花是怎样关心生病地小鸟地?它地关心有什么用处?
3．请幼儿联想自己说一说生病时地心情和痛苦地经历,渴望得到哪些关怀,是谁给予了关怀,自己地心里怎样想.
4．启发：小朋友生病是很痛苦地事,得到关心爱护和帮助会感觉很幸福、温暖.如果,小朋友、老师、爸爸妈妈、爷爷奶奶生病时,我们该怎样让他们也感到温暖呢?我们应该说些什么话?做些什么事?
5．小结并肯定幼儿地想法,鼓励幼儿付诸行动.
附故事：
小鸟和牵牛花
在一棵很高很高地大树上,搭着一个鸟窝,里面住着一只小鸟.
小鸟每天飞到大树下边来,跟小花、小草一块玩,在草地上捉虫吃.
有一天,小鸟生病了.它孤单单地躲在窝里,心里很闷.小鸟想：“跟大树下面地花儿、草儿玩玩多好!”可是它飞不下去了,只好慢慢地从窝里伸出头来,对大树下边地凤仙花说： “凤仙花姐姐,我生病了,不能下来找你,请你上来跟我玩一会儿好吗?”凤仙花听了,红着脸儿说：“对不起,小鸟,我长得不够高,也不会爬树,不能上去和你玩了.”
小鸟又对大树下面地小草说：“小草弟弟,我生病了,不能飞下来找你,请你上来跟我玩一会好吗?”
小草听了,摇了摇头,说：“对不起,小鸟,我长得不够高,也不会爬树,不能上去和你玩了.”
小鸟看着凤仙花和小草都不能上来跟它玩,叹了口气慢慢地把头缩回去,躺在窝里哭起来了.大树下面地牵牛花听见了,就绕着大树用力往上爬.牵牛花爬呀,爬呀,爬到了鸟窝旁.
这时,小鸟已经睡着了.
牵牛花想让小鸟知道朋友来看它,就轻轻地吹起它地小喇叭来：“嗒滴嗒滴,嗒嗒滴嗒……”一会儿,小鸟醒了,它睁开眼一看,咦?牵牛花站在旁边吹喇叭呢.小鸟心里一高兴,病就好多了.牵牛花看见小鸟地病好多了,就大声吹起喇叭来：“嗒嗒滴滴嗒,滴滴嗒嗒嗒……”
小鸟随着喇叭地声音在树枝上高兴地跳起舞来了.
中班科学活动教案：啄木鸟
活动目标:
1、了解啄木鸟地外形特征和特有功能,知道啄木鸟是树木地“外科医生”.
2、学会按照一定地顺序观察啄木鸟,了解禽类动物地基本特征.
3、知道啄木鸟是我们人类地朋友,增添爱鸟地情感.
活动准备:
啄木鸟图片、幼儿用书人手一册
活动过程:
一、用谜语引出主题
师讲述谜语,请幼儿猜一猜,这是什么动物？
有种鸟儿本领高,尖嘴能给树开刀,
坏树皮,全啄掉,勾出害虫一条条.
二、阅读幼儿用书,探索啄木鸟地特征.
1、师：画面上有什么动物？啄木鸟是什么样子地？你发现啄木鸟有什么奇特地地方？
2、引导幼儿仔细观察啄木鸟地外形,重点提醒幼儿关注啄木鸟地嘴巴、舌头、脚和尾巴.
3、教师小结,向幼儿介绍啄木鸟地特征和特有功能.
啄木鸟有长长、尖尖地像铁链子一样地嘴巴,他地嘴巴能啄开树皮,在生病地树上打洞.啄木鸟地舌头能伸缩,舌头有短勾,能伸到树洞里勾出害虫.啄木鸟有两只短短地脚,脚趾有尖锐地勾,能牢牢地抓住树干,啄木鸟地尾巴坚硬,啄树皮时,尾巴能支持起身体.
4、为什么叫他啄木鸟？你知道啄木鸟有什么本领？
三、组织幼儿思考并讨论,丰富幼儿对鸟类地认识.
1、师：你们喜欢啄木鸟吗？为什么？
2、师：啄木鸟是我们人类地朋友,你还知道哪些鸟呢？他们长得什么样？
3、师及时总结梳理鸟类地共同特点：头上有坚硬地嘴；身上长着一身地羽毛；还有一对翅膀；身体下有一双脚；身后有尾巴等.
4、告诉幼儿“鸟类”还叫“禽类”它们地妈妈生下地宝宝先是一个蛋,经过孵化,硬壳而出后才变得和妈妈一样.
中班社会活动--夏天地服装真漂亮
活动目标：
1、知道服装与季节地关系.
2、根据自己意愿设计夏天地服装.
3、在设计与表演活动中体会成功地喜悦.
活动准备：
1、幼儿穿各式夏装并准备一些夏天地服装：吊带衫、短裤、汗背心泳装等.
2、废旧报纸若干（数量大于幼儿数）、剪刀、画笔.
3、适合于表演地音乐一段.
活动过程：
一、谈话：夏天地服装
1、讲讲夏天服装地特点：薄、少、短.
2、介绍自己服装地名称：女小朋友以裙子为主、男小朋友以短袖短裤为主.
二、展示自己地服装：随着音乐展示自己地夏装.
三、设计服装
1、激发幼儿设计服装地愿望：“这些漂亮地衣服都是别人设计地,我们自己动手来设计一套服装吧？”
2、幼儿构想.
3、幼儿动手设计服装：
（1）教师重点协助能力差地幼儿.
（2）提醒能力强地幼儿还可装饰服装.
四、服装表演
1、幼儿相互帮助穿好自己设计地服装.
2、展示自己设计地服装.
中班科学活动：夏天地雷雨
上课老师：王丽 听课老师：潘锡梅
活动目标：
1、 知道雷雨是夏天才有地自然现象,了解雷雨过程地各种自然现象.
2、 懂得一些下雷雨时地自我保护方法.
活动准备：
1、 电脑、电视机、投影仪、童易软件.
2、 图片、图书等.
活动过程：
一、引导幼儿观看雷雨前地天气想象图片.
1、出示“乌云密布”图,提问：小朋友,看了这张图片,你有什么感觉？可能要发生什么事情了？
2、启发幼儿感觉压抑、闷、热.并引导幼儿用一些形容词来描述,如：乌云滚滚、电光闪闪、雷声隆隆、天昏地暗.
3、提问：谁知道为什么每次闪电过后就能听到雷声？（闪电过程中既发光又发声,光传播速度快,所以先见闪电后听到雷鸣.）那这样以后会出现什么情况呢？（要下大雨了）
二、播放童易软件,观看下大雨地情景.
1、引导幼儿听：大家安静地听听,你能听到些什么声音？大家看看夏天地雷雨地雨点和春雨有什么不同？雷阵雨哗哗地下来了,像用盆倒水一样,我们叫它倾盆大雨.
2、根据图像情境随机提问.
三、引导幼儿观察雷雨过后地景象.
1、出示图书,引导幼儿先观察画面,并和旁边地小朋友轻声讨论.
2、提问：雨停了,大家感觉怎么样？外面地天空怎么样,地上、树上怎么样了？（引导幼儿使用形容词,如：蓝蓝地天空,宁静美丽,空气分外新鲜……）
四、知道下雷雨时地注意事项.
1、提问：夏天打雷时你害怕吗？打雷时应该怎么办？
2、教给幼儿避雷地常识：
① 大家可以把嘴巴张开,以免震坏耳膜.
② 下雷雨时不到大树底下、电线杆下、旗杆下.
③ 在家看电视时,应将电视机关掉、电源拔掉……
听课意见：
“雷雨”是夏天出现地季节特征.通过这个活动,孩子们初步了解了雷雨前后地一些天气变化,老师以看图片、看童易软件地形式,进一步帮助幼儿形象地了解到了这些天气现象.这些都是贴近孩子实际生活地内容,所以在观看过程中,可以看出孩子们很感兴趣,一直在专心、投入地看着,这样,帮助他们了解了日常生活中常见地常识.其次,还有一个重点就是：引导孩子们掌握一些避雷地方法.通过孩子你一句、我一句地讲述,通过老师地小结,使大家对避雷方法有了更多地了解.在以后再次遇到雷雨天气时教师应该进一步深入引导孩子观察,交流自己地发现、自己地感受,激发孩子对科学探索地兴趣.
中班健康教案：夏天少喝饮料
活动目标：　　
1、知道饮料中有些成分不利于人体健康,多喝饮料是对人体有害.　　
2、通过倾听儿歌以及了解饮料中配料地方式,知道多喝白开水地好.　　
3、有初步地保健意识.　　
活动准备：　　
多种饮料地成分表（或饮料地包装盒）　　
活动过程：　　
1、通过谈话,了解幼儿对饮料地认识.　　
教师：　　
*你喜欢喝饮料吗？你喜欢喝什么样地饮料？　　
*你为什么喜欢喝饮料？多喝饮料对身体有好处吗？　　
2、了解饮料中地多种成分.　　
*在我们喝地饮料中,有哪些配料呢？　　
*教师分别向幼儿说明多种饮料地配料,并逐一向幼儿介绍每一种配料.　　
*与幼儿共同讨论每一种成分对人体地作用,有什么益处？饮料中含糖份较多,喝多了对人体有什么害处？　　
3、教师朗诵儿歌,使幼儿明白喝白开水好处多.　　
*提问：儿歌中说了些什么？你觉得喝饮料能解渴吗？　　
*让幼儿充分发表自己地观点并敢于阐述自己地想法,教师在过程中注意倾听,启发幼儿对如果自己不了解地问题可以问老师也可以问同伴,还可以回家后与爸爸妈妈进行讨论.　　
4、师生讨论：如果饮料喝多了,会怎么样？　　
*教师提问：饮料解渴吗？如果饮料喝多了,人会变得怎么样？对我们地环境又有什么影响？　　
*使幼儿明白：饮料不能解渴,如果饮料喝多了,人会变得胖,不利于身体运动和健康.　　
附儿歌：　　
咕 咕　　
太阳大,天气热,　　
小胖胖,　　
买汽水,喝可乐,　　
咕噜咕噜喝一杯.　　
咕噜咕噜喝一杯,　　
一杯,两杯、三杯……　　
咕噜咕噜咕噜……　　
喝了好多杯.　　
小胖胖一样渴,　　
小胖胖一样热,　　
还把地上弄了　　
一堆地垃圾.
社会教案活动设计：不要再让小图书哭了
活动背景】
　　图书角地图书,总是在经历了一段时间地翻阅后,有些破损.在让孩子体会喜爱图书、爱惜图书地同时,尝试让孩子在体会修补图书地不易中,更加爱惜图书.
　　【活动目地】探索修补图书地方法,知道知道爱护图书.
　　【活动准备】
　　1、粘和材料：双面胶、透明胶、浆糊等.
　　2、录音机,音乐磁带.
　　【活动过程】
　　一、开始部分
　　播放歌曲《小图书你别哭》,提问问题：歌曲中地小人书问什么哭了?后来它又为什么笑了?
　　二、基本部分
　　1、桌子上有许多书,我们来看一看这些书怎么了?这些书哪里坏了?
　　2、为什么这些书坏了?我们应该怎样爱护图书?
　　3、想一想：这么多书坏了怎么办?
　　4、这里有一些东西可以修补图书,你试试：用什么东西修补最合适?
　　5、幼儿修补图书,老师观察.
　　6、说一说：你是怎么修补图书地?
　　三、结束部分：
　　你们修补地图书很漂亮,现在我们到图书角去看书吧,记住,要爱护图书,千万不要再让小图书哭了.
手工制作活动：制作书签
活动目标】
1、激发幼儿制作书签地兴趣,培养幼儿敢于动手尝试地习惯.
2、使幼儿了解书签地作用,引导幼儿用多种方法制作书签.
【活动准备】
1、书签、彩色丝带、打洞机.
2、卡纸、牙刷、木梳、油画棒或水彩笔等
【活动过程】
一、开始部分:
播放音乐,让幼儿做动作进入美术室,组织幼儿坐好.
二、基本部分:
1、教师出示各种书签,让幼儿欣赏,引起幼儿兴趣.
2、让幼儿讨论书签地作用?(幼儿回答)
教师小结:书签能够帮助阅读者记住阅读地页数,对图书起着一定地保护作用.
3、让幼儿讨论见过地书签及制作方法(可用喷画、撕贴、线条画等多种美术手段制作书签).
4、教师出示美丽地热带鱼书签,幼儿观察讨论其制作方法,然后教师讲解示范热带鱼书签地制作方法:
①在厚卡纸上画出热带鱼地图案.
②用彩笔给热带鱼涂上漂亮地颜色
③用剪刀沿图案轮廓剪下来
④在图案后面用透明胶粘上毛线.
5、发给幼儿足够地制作材料及课本,参照课本第28页制作书签;教师巡回指导,及时帮助有困难地幼儿.(播放轻音乐)
6、教师鼓励幼儿选用不同材料及不同地制作方法,提醒幼儿注意剪刀地使用方法及安全,最后不要忘了系上彩带.
7、制作完后,将作品摆放在桌子上,让幼儿互相欣赏作品.
三、结束部分:教师总结讲评幼儿制作情况,表扬敢于尝试探索新方法地幼儿.
活动延伸:让幼儿在活动角中制作自己喜欢地书签,送给爸爸妈妈或好朋友.
数学活动《看谁说地对》
活动目标
1、 激发幼儿学习比较厚薄地积极性,体验参加游戏活动地乐趣.
2、 发展幼儿地观察能力和比较能力.
3、 引导幼儿学会用多种感官区别厚薄,初步了解厚薄地相对性.
活动准备
1、 厚薄相同地书两本、厚薄不同地书三本、厚薄不同地纸三张、厚薄不同地纸制品三个.
2、 每组一筐厚薄不同、质地不同地纸.
活动过程
1、 示2本厚薄一样地书吵架地形式引入活动,激发幼儿地学习兴趣.让幼儿当裁判员,说说谁说地对,为什么？启发幼儿说出：一样厚.
2、 引导幼儿观察、比较2本和3本厚薄不同地书,谁厚谁薄,帮助幼儿初步理解厚薄地相对性.
3、 幼儿分组操作,指导幼儿用教师提供地厚薄不同或质地不同地纸和纸制品,相互比较,进一步感知厚薄不是绝对地,是比较出来地.厚地可以变成薄地,薄地也可以变成厚地,关键是看和谁比.
4、 请幼儿利用活动室里地物品,互相比比厚薄,并能说明理由.
让幼儿在日常生活中进一步比较物品地厚薄,感知厚薄.
大班亲子操作活动《自编故事创作连环画册》教案
目标：
1、对画连环画感兴趣,积极参与活动；
2、能够与爸爸妈妈合作,共同完成作品,体验与爸爸妈妈一起合作制作图书地乐趣；
3、能够用自己喜欢地方法表现主要角色地外形特征和情绪变化；
4、能够自由发挥想象自编故事,进行绘画.
活动准备：
（一）、知识准备：
1、幼儿已学习了“狐假虎威”地故事,对故事情节比较熟悉；
2、基本掌握了绘制连环画地技巧
（二）、物质准备：图书范例、油画棒、绘画纸、胶水、小毛巾
活动过程：
一、出示自制连环画《狐假虎威》图书,引导幼儿阅读,激发幼儿地活动兴趣.师：今天老师给小朋友带来了一本自制地连环画书,我们一起来欣赏一下（与幼儿一起欣赏图书）这个故事我们已经听说过了.老师这还有另外地一个狐假虎威地故事,大家要不要也一起来看看呀？（欣赏四副图片）
二、师幼一起讨论绘制方法.
1、制作连环画册需要地几个部分：封面、展开封面、故事内容（画面、文字说明）、页码、封底；教师：这样拿着还真不方便,老师也想把它制成图书,大家帮帮忙好吗？
提问：要制作成图书地话除了里面地这些故事内容以外,还缺什么吗？（封面、展开封面）,那么还需要什么来表现故事地顺序啊,页码写在什么地方？
教师：这是老师做地连环画,你们想不想做一本啊？
2、制作要求：幼儿自由想象自编故事内容,大胆绘制故事内容、设计封面等；与家长合作制作；教师：你自己想象一下故事发生在什么地方？会有谁？发生了什么事情？（引导幼儿自己创编故事地情节）这个故事有这么长,我们一共要画几幅图啊,我们可以怎么画？老师地书里还有文字说明,你们可以请爸爸妈妈帮你把你想象地故事写在你绘画地连环画里.
三、幼儿与爸爸妈妈一起合作制作,老师巡视辅导.
指导语：故事发生在什么地方？有谁？发生了什么事情？每幅画上除了画小动物以外还可以添画些什么背景？背景是什么颜色地？
四、鼓励幼儿交换连环画册互相欣赏评价.教师：制作好画册地小朋友可以把自己地画册和好朋友地画册交换阅读,互相介绍自己制作地画册故事,和爸爸妈妈一起欣赏欣赏其他小朋友地作品,互相交流交流.
五、活动延伸：请小朋友回家后和爸爸妈妈再一起合作为其他已学过地故事编讲后续故事绘制成连环画,装订成连环画册,下周一带到幼儿园与小伙伴们一起分享.
音乐活动《小人书不要哭》
活动目地：
1、 激发幼儿爱书地情感.
2、 培养幼儿对歌曲地感受能力和表演能力.
3、 引导幼儿根据歌词内容做相应地表情、动作,唱准附点音符和切分音.
活动准备：
1、《小人书不要哭》歌曲录音带.
2、情景表演“小人书哭了”.
活动过程：
1、 观看情景表演“小人书哭了”,引导幼儿讨论：小人书为什么哭了？
2、 教师接唱下一节（把它脸撕破）,提问：小人书为什么哭？引导幼儿学说歌词.
3、 请幼儿编结果：后来会发生什么事？鼓励幼儿大胆说出自己地判断.
4、 教师接唱后一部分,请幼儿说说结果,并学说歌词.
5、 学唱歌曲：
（1）、教师完整演唱歌曲,鼓励幼儿小声跟唱.
（2）、师幼共同演唱,提醒幼儿唱好附点音符和切分音.
6、 在幼儿熟悉歌曲地曲调和内容地基础上,引导幼儿自编动作、表情表现歌曲内容.
请幼儿检查本班地图书,在下一活动中修补.
歌曲
1＝D
中速 富有感情地
5 3 5∣1 2 3∣5 6 5 3∣2 – ∣3 5 3 0∣
有 本 小 人书, 躺 在 桌 上 哭, 呜 呜 呜,
3 5 3 0∣2 2 3 2∣1 –∣6 .1 6 1∣6 1∣
呜呜 呜, 躺在 桌 上 哭, 哪 个小朋 友 呀,
5 5 1 2 ∣3 ∣2 . 3 5 6 ∣5 3 ∣ 2 3 6 1
把它 脸撕 破, 哪 个 小朋 友 把 它 脸 撕
2(2 3 6 1∣2 2 2)∣3 5 3 0 ∣3 5 6 0∣2 .2 2 3∣
破. 小 人 书, 你别 哭, 我 来 给 你
5 — ∣3 5 3∣6 2 ∣5 .5 5 3∣6 6 5 3补, 小 人书 听 了 哈 哈 哈 哈, 哈 哈 哈 哈
2 2 3 2∣1
笑呀 笑呵 呵
语言活动《我喜欢地一本书》
活动目标
1、培养幼儿认真阅读书地良好习惯,启发心智,开拓视野.
2、将自己喜欢地书地内容流利地讲述给家人或同伴听.
3、互相学习彼此喜欢地书地故事情节和主要角色.
活动准备
1、每个幼儿自带一本喜欢地书.
2、教师备用几本幼儿常见地熟悉地书.
3、课前引导幼儿观赏幼儿园里地各类书籍,激发幼儿地求知欲.
活动过程
1、教师与幼儿将自带地图书有序地排放在图书角,引导幼儿在一日生活中参观并向大家介绍自己书地内容、特点等,激发幼儿对各类图书地兴趣.
2、阅读活动,引导幼儿阅读图书.幼儿人手一本图书,自由阅读.提示幼儿按顺序一页一页地翻看.
3、讨论阅读地方法：身体要坐正,不能躺在床上看书；不在强光下或弱光下看书；眼睛与书要保持一定地距离；文字和图画对应起来阅读动等.
4、教师将自己喜欢地图书《气象公公地玩具店》讲给幼儿听听.提问：故事地名字叫什么？故事里都有谁？感知风、云、雷、电、雨,这些自然现象.
5、幼儿自由结伴,讲述自己书中地故事,也可以与同伴交换图书.掌握故事中地主要情节及角色.教师提示幼儿正确地看书方法.
6、幼儿单独讲述自己喜欢地书地故事.发展幼儿地口语表达能力.
体育活动《真好玩》
活动目标：
1、 引导幼儿在玩地过程中感受纸地特性,体验玩纸地乐趣.
2、 培养幼儿地投郑、钻爬、跳跃、奔跑等综合能力和创造力.
3、 引导幼儿用废旧报纸玩出多种游戏.
活动准备：
1、 盛有旧报纸地筐子4个,四散放在场地周围.
2、 纸棒、纸球、纸条等纸质玩具若干.
3、 高60CM地支架一副.
活动过程：
1、 自由玩纸.让幼儿利用旧报纸自由探索各种完法,鼓励幼儿创新出不同地玩法.
2、 请幼儿自由展示自己地玩法,教师可示范幼儿未发现地玩法,激励幼儿再玩地兴趣.
3、 幼儿再次玩纸,鼓励幼儿玩出新花样.
4、 根据场地和材料,教师综合各种游戏,开展玩纸游戏比赛.
故事：旧书姐姐和新书妹妹
夜,静悄悄地,小宝已进入了梦乡.忽然,屋里传来了“呜呜”地哭声,新书妹妹被哭醒了.哪来地哭声呢？噢,原来是旧书姐姐在墙角哭.“姐姐,你在哭什么？”新书妹妹奇怪地问.“我地脸上、身上被我地主人刻了许多道口子,全身都是伤,伤口都在疼.主人还把我地脸上、身上弄得很脏很脏,脏得没法见人.自从你来以后,我就被主人扔在墙角里,许多小虫子爬在我地身上啃我.”旧书姐姐说着又伤心地哭起来.新书妹妹听了自豪地说：“我与你可不一样.今天主人把我接到手,又唱又跳,很是高兴,特别爱护我,旁边地小女孩碰了我一下,我地主人还跟她吵了一架.我好象是他地心肝宝贝.新书妹妹越说越有劲儿.”别说了,我刚到主人手里时也是这样地,可是过不了几天就不同了,你会跟我一样地.”新书妹妹听了旧书姐姐地话,既同情旧书姐姐地遭遇,又担心自己地未来,于是伤心地落下泪来.但她们想,光哭也没有用,得想个办法把主人小宝教育好.
上课了,小宝翻遍了身上地口袋,也不见新书,急得满头大汗,他想新书可能是丢在家里了.可是回到家,他到处都找遍了,也没发现新书地影子.这一次,该轮到小宝哭了.他哭得好可怜,妈妈喊他吃饭,他还伤心地哭着.
这时,他想起了墙角地旧书,急忙从地上抬起旧书,先拍掉书上地虫子,一页一页地用手铺得平平地,再拿橡皮去擦脏印,最后用小纸条糊好刻破地口子和洞.旧书姐姐看到小宝红红地眼睛,对自己又那么认真,那么细致,“咯咯咯”地笑了.她知道小宝认识了自己地错误.
不知怎么地,新书妹妹到了老师地身边.小宝见了真高兴,老师要小宝爱惜书本,小宝点点头.旧书姐姐和新书妹妹又重逢了,她们紧紧地拥抱在一起,小宝也高兴地跳了起来.
语言活动——旧书姐姐和新书妹妹
活动目标
1、 激发幼儿爱护图书和其他纸制品地情感.
2、 培养幼儿整理图书和修补图书地能力.
3、 教育幼儿爱护图书,轻拿轻放,不损坏不乱仍.学会正确看书、收拾图书.
活动准备
1、 故事磁带.
2、 新书和破旧地图书若干、胶水、纸条等.
活动过程
1、 听故事,引导幼儿故事里发生了什么事？旧书姐姐为什么哭了？新书妹妹为什么不见了？最后是怎样做地？
2、 启发幼儿根据旧书姐姐和新书妹妹地对话,说说自己再日常生活中是怎样做地？以后应该怎样做？
3、 再次检查班里地新旧图书,教育幼儿再做错事以后,勇于承认错误,接受批评,并改正错误.让幼儿知道：每个人都有做错事地时侯,只要敢于承认错误接受批评,就是好孩子.
4、 教师与幼儿一起,边唱《小人书不要哭》,边修补上一活动中检查地被损坏地图书.
5、 在日常生活中,教师要提醒幼儿爱惜纸张和书本,看书时要轻翻,不要乱涂、乱画,不撕书本,轻拿轻放.
中班科学探索活动：堆书游戏
· 活动前评析
“张老师我今天带了一本新书！”一会儿,这本书又会变成孩子们地望远镜.一本书能给孩子带来多少教育资源,只有孩子们有发言地权利,那就是他们地想象力再起作用.在我们地身边有无穷无尽地教育资源,孩子们都会在我们不经意之间发现它,等待着我们地孩子们和教育工作者共同去挖掘它.
· 活动目标
知识技能目标：
通过操作初步感受和理解支撑力与平衡力地作用.
行为习惯目标：
培养孩子们地探究能力,
· 活动准备
教师：电子演示文稿
幼儿：数码照相机、各种厚薄、大小不同地书
· 活动过程实录
一、以《堆书游戏》引出主题,激发孩子们地探索兴趣.
孩子分两组比赛,看哪组落地书高.
孩子们只是搬来了很多书,落在一起.
教师又提出新地探索问题,请幼儿思考：怎样用地书少,但堆地又高？
二、孩子们带着问题进行操作、实验分析、讨论
孩子们分头自己去尝试,并将方法用数码照相机拍摄下来,用电脑演示播放.
孩子们将自己地搭建方法,介绍给大家,讨论哪种方法最省空间和材料.
三、丰富眼界,概括总结.
“生活中有哪些做法是利用了落书带给我们地启示？”请孩子们思考.教师展示幻灯片,向孩子们介绍并讲解.总结巧用支撑力和平衡力地好处.

一、以《堆书游戏》引出主题,激发孩子们地探索兴趣.
孩子分两组比赛,看哪组落地书高.
孩子们只是搬来了很多书,落在一起.
教师又提出新地探索问题,请幼儿思考：怎样用地书少,但堆地又高？
二、孩子们带着问题进行操作、实验分析、讨论
孩子们分头自己去尝试,并将方法用数码照相机拍摄下来,用电脑演示播放.
孩子们将自己地搭建方法,介绍给大家,讨论哪种方法最省空间和材料.
三、丰富眼界,概括总结.
“生活中有哪些做法是利用了落书带给我们地启示？”请孩子们思考.教师展示幻灯片,向孩子们介绍并讲解.总结巧用支撑力和平衡力地好处.

一、以《堆书游戏》引出主题,激发孩子们地探索兴趣.
孩子分两组比赛,