部编人教版六年级语文下册《习作：让真情自然流露》课件.ppt

第第 1 1 课课时时让让真真习习作作情情自自然然流流第第 2 2 课课时时露露第第1 1课时课时看图猜心情。看图猜心情。看看图片中的小朋友，猜猜他们看看图片中的小朋友，猜猜他们的心情怎么样。的心情怎么样。同桌畅谈：猜一猜发生了什么让他们露同桌畅谈：猜一猜发生了什么让他们露出这样的表情。出这样的表情。我们生活中所经历的一切都会给我们我们生活中所经历的一切都会给我们带来各种各样的情感体验。有苦有甜，有带来各种各样的情感体验。有苦有甜，有喜有怒喜有怒这节课，我们就试着把记忆中这节课，我们就试着把记忆中最深刻的一种情感体验写下来。最深刻的一种情感体验写下来。谈体验谈体验1.1.根据词语谈体验。根据词语谈体验。（1 1）读一读上下两组词语。）读一读上下两组词语。（2 2）说一说：你发现了什么？）说一说：你发现了什么？p上面一组是上面一组是幸福、快乐幸福、快乐等等积极积极的情的情感体验。感体验。p下面一组是下面一组是难过、悲伤难过、悲伤等等消极消极的情的情感体验。感体验。（3 3）一个词语包含着一段情感，）一个词语包含着一段情感，“畅畅快、欣喜若狂快、欣喜若狂”等词语给人什么感觉？等词语给人什么感觉？“惧惧怕、难过怕、难过”等词语呢？根据你的亲身体验，等词语呢？根据你的亲身体验，进行情感体验的补充。进行情感体验的补充。p畅快、欣喜若狂、激动、欣慰、感动、归畅快、欣喜若狂、激动、欣慰、感动、归心似箭、盼望心似箭、盼望积极、幸福、美好积极、幸福、美好p惧怕、愤怒、追悔莫及、愧疚、难过、忐惧怕、愤怒、追悔莫及、愧疚、难过、忐忑不安、沮丧忑不安、沮丧消极、伤心、难受消极、伤心、难受2.2.联系生活实际，说说自己的体验。联系生活实际，说说自己的体验。（1 1）你有过）你有过“感动感动”“”“愤怒愤怒”或是别的或是别的情感体验吗？为什么会有这样的感受呢？选情感体验吗？为什么会有这样的感受呢？选择印象最深刻的感受说一说。择印象最深刻的感受说一说。（2 2）选择其中一种心情，说给同桌听。）选择其中一种心情，说给同桌听。（3 3）与大家分享你的心情。）与大家分享你的心情。提示：提示：把事情的经过说清楚。把事情的经过说清楚。写清楚当时内心真实的情感变化。写清楚当时内心真实的情感变化。写一写写一写 选择其中一个词语，写一段话，写出选择其中一个词语，写一段话，写出自己真实的感受。自己真实的感受。怎样写好情感体验？怎样写好情感体验？把印象深刻的内容写具体，把情感真把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来，如果在事情发展的过实自然地表达出来，如果在事情发展的过程中，情感有所变化，要把情感的变化也程中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。写清楚。范文欣赏范文欣赏后悔后悔 在我的脑海里，对那一次的记忆是和在我的脑海里，对那一次的记忆是和三月氤氲的水汽、低垂的槐树连在一起的。三月氤氲的水汽、低垂的槐树连在一起的。那一次，我真后悔。那一次，我真后悔。开篇点明要记叙的情感体验是开篇点明要记叙的情感体验是后悔。后悔。清晨，微风徐徐，树叶沙沙作响。我清晨，微风徐徐，树叶沙沙作响。我哼着小曲，迈着大步，走进教室。哼着小曲，迈着大步，走进教室。刚进教刚进教室，就看见我的本子可怜兮兮地躺在室，就看见我的本子可怜兮兮地躺在 环境描写，为了与下文环境描写，为了与下文“我我”的的爆发形成鲜明对比。爆发形成鲜明对比。地上，顿时心里愤怒极了。我捅了捅前面的同地上，顿时心里愤怒极了。我捅了捅前面的同学，压低火气说道：学，压低火气说道：“嘿，你有没有看见是谁嘿，你有没有看见是谁把我的作业本弄到地上的？把我的作业本弄到地上的？”“”“好像是小军，好像是小军，但他应该不是有意的。但他应该不是有意的。”“”“不是有意的！不是有意的！”正正当我火气没处撒时，小军回来了，好嘛，罪魁当我火气没处撒时，小军回来了，好嘛，罪魁祸首来了！他若无其事，不慌不忙地回到自己祸首来了！他若无其事，不慌不忙地回到自己的座位上，开始看书。我的火气更大了，有的座位上，开始看书。我的火气更大了，有如沸腾的开水，想要立刻发泄出来。如沸腾的开水，想要立刻发泄出来。运用比喻的修辞手法，来表达运用比喻的修辞手法，来表达“我我”此时愤怒的心情。此时愤怒的心情。我火冒三丈地走到他的面前，怒气冲冲地我火冒三丈地走到他的面前，怒气冲冲地说：说：“我的作业本！我的作业本！”他用疑惑的神情看着我：他用疑惑的神情看着我：“你的作业本？你的作业本？”我终于爆发了，像一发离膛我终于爆发了，像一发离膛的子弹，以迅雷不及掩耳之势达到了临界点。的子弹，以迅雷不及掩耳之势达到了临界点。我几乎是吼出来的：我几乎是吼出来的：“我的作业本！我的作业本！”他顺着他顺着我的位置看过去，一个作业本孤零零地掉在地我的位置看过去，一个作业本孤零零地掉在地上，上面有几个大大的脚印，他似乎明白了什上，上面有几个大大的脚印，他似乎明白了什么，一边对我说着对不起，一边跑到我的座位么，一边对我说着对不起，一边跑到我的座位上，伸手捡起了那个本子，拿起来看，上，伸手捡起了那个本子，拿起来看，“哇，哇，真脏。真脏。”他又直接用手认真地拍打着上面的污他又直接用手认真地拍打着上面的污迹。我阴着脸，不理会他，丝毫没有原谅他的迹。我阴着脸，不理会他，丝毫没有原谅他的意思。意思。他红着脸一直在对我说：他红着脸一直在对我说：“对不起，对不起，对不起对不起”看着他难堪的神情，与他那脏兮看着他难堪的神情，与他那脏兮兮的手，我心里别提多痛快了。兮的手，我心里别提多痛快了。动作描写，动作描写，“跑、捡、拍跑、捡、拍”等动词体等动词体现了小军态度的诚恳。现了小军态度的诚恳。一晃到了下午，放学的时候，我正吆喝着一晃到了下午，放学的时候，我正吆喝着小组的同学去操场做清洁，脚下小组的同学去操场做清洁，脚下“咔嚓咔嚓”一声，一声，我懊恼地捡起一只踩破的钢笔，惨了，是小军我懊恼地捡起一只踩破的钢笔，惨了，是小军的，而且还是他最心爱的钢笔，是他小姨从美的，而且还是他最心爱的钢笔，是他小姨从美国给他带回来的。怎么办？国给他带回来的。怎么办？我只能硬着头皮，我只能硬着头皮，心理描写，突出心理描写，突出“我我”此刻心情的窘此刻心情的窘迫和不知所措。迫和不知所措。拿着那只坏笔，找到了小军，我支支吾吾地拿着那只坏笔，找到了小军，我支支吾吾地开了口：开了口：“小军，我小军，我我把你那支宝贝钢我把你那支宝贝钢笔踩坏了。笔踩坏了。”说完，我低着头，等待说完，我低着头，等待“暴风暴风雨雨”的来临。的来临。把把“我我”想象小军会对想象小军会对“我我”一顿劈一顿劈头盖脸的骂比喻成头盖脸的骂比喻成“暴风雨暴风雨”，形象又生动。，形象又生动。让我出乎意料的是，他并没有劈头盖脸地让我出乎意料的是，他并没有劈头盖脸地骂我，而是轻轻地对我说：骂我，而是轻轻地对我说：“没关系，你又不没关系，你又不是故意的。是故意的。”什么？我简直不相信自己的耳什么？我简直不相信自己的耳 这里对小军的语言描写与上文这里对小军的语言描写与上文“我我”的霸道、不讲理形成鲜明的对比，突出了小的霸道、不讲理形成鲜明的对比，突出了小军的善良和大度，正是这样真诚的态度导致军的善良和大度，正是这样真诚的态度导致“我我”内心无比后悔。内心无比后悔。朵，一下子抬起头来，我看见了他的眼睛，是朵，一下子抬起头来，我看见了他的眼睛，是那样的真诚，我呆呆地点了下头，跑下楼去。那样的真诚，我呆呆地点了下头，跑下楼去。在操场边的槐树下，我不断地想着，难道在操场边的槐树下，我不断地想着，难道他不该生气吗？这件事为什么这样平静地结束他不该生气吗？这件事为什么这样平静地结束了？对于早上发生的事，我真后悔啊！了？对于早上发生的事，我真后悔啊！首尾呼应，点明中心。首尾呼应，点明中心。说一说：读了范文后你有什么说一说：读了范文后你有什么感受？你从中学到了哪些写作方法感受？你从中学到了哪些写作方法或技巧？或技巧？练习写作练习写作1.1.整理归纳写作方法。整理归纳写作方法。回顾学过的写作方法，同桌交流。回回顾学过的写作方法，同桌交流。回忆本单元课文，说说作者在描写事情时是忆本单元课文，说说作者在描写事情时是怎样表达自己的真情实感的。怎样表达自己的真情实感的。p运用大量的修辞手法，如比喻、对比、排运用大量的修辞手法，如比喻、对比、排比、设问等让自己的文章更加生动真切。比、设问等让自己的文章更加生动真切。p把自己心里想说的话直接说出来，抒发自把自己心里想说的话直接说出来，抒发自己的情感，让真情实感自然而然地流露。己的情感，让真情实感自然而然地流露。p把情感融入到具体的人、事或景物之中，把情感融入到具体的人、事或景物之中，在叙述时自然而然地流露情感。在叙述时自然而然地流露情感。p运用心理描写、动作描写等多种描写方运用心理描写、动作描写等多种描写方法体现人物心情。法体现人物心情。你准备在自己的习作中运用哪些写作方法？你准备在自己的习作中运用哪些写作方法？2.2.确定写作题目，确定中心思想。确定写作题目，确定中心思想。（1 1）选择你印象深刻的内容，运用自）选择你印象深刻的内容，运用自己喜欢的写作方法，像上面的小作者一样，己喜欢的写作方法，像上面的小作者一样，把你的真实感受写出来吧！把你的真实感受写出来吧！（2 2）可以自拟题目，也可以以）可以自拟题目，也可以以“一次一次_的体验的体验”为题。为题。3.3.准备写作素材，理清写作思路。准备写作素材，理清写作思路。第第2 2课时课时1.1.动笔写一写。动笔写一写。2.2.小组之间相互进行初步修改。小组之间相互进行初步修改。尝试写作尝试写作（1 1）自改习作。）自改习作。通过读作文，进行错别字、病句和通过读作文，进行错别字、病句和标点符号的常规修改；看内容是否符合标点符号的常规修改；看内容是否符合主题，有没有把重要内容写具体。主题，有没有把重要内容写具体。（2 2）小组或是同桌之间交换修改。）小组或是同桌之间交换修改。让同学帮你发现并改正写作时让同学帮你发现并改正写作时忽略的一些问题。忽略的一些问题。（3 3）互相交流修改感受，给同学提）互相交流修改感受，给同学提出修改建议。出修改建议。1.1.师生共同完成互评互议。将自己的作师生共同完成互评互议。将自己的作文草稿拿到多媒体展示台上，全班参文草稿拿到多媒体展示台上，全班参与评议。与评议。互评互议互评互议2.2.分享写作收获。分享写作收获。（1 1）将自己的写作心得以及一些自己）将自己的写作心得以及一些自己得心应手的写作方法分享给大家吧！得心应手的写作方法分享给大家吧！（2 2）分享习作内容，分享你的成长经）分享习作内容，分享你的成长经历。可以是一个片段，也可以是全文。历。可以是一个片段，也可以是全文。1.1.互相评议之后，再一次完善自己的习互相评议之后，再一次完善自己的习作，力求精益求精，最后再用工整漂作，力求精益求精，最后再用工整漂亮的字誊写习作。亮的字誊写习作。2.2.将优秀作品粘贴在教室的将优秀作品粘贴在教室的“展示栏展示栏”。制作墙展制作墙展 赠送以下课件赠送以下课件 同学们你们都见过什么化同学们你们都见过什么化石？你们见过松柏树脂的化石石？你们见过松柏树脂的化石吗？松柏树脂的化石还有一个吗？松柏树脂的化石还有一个好听的名字叫好听的名字叫“琥珀琥珀”。今天今天让我们一起走进课文让我们一起走进课文琥珀琥珀，去，去感知感知琥珀琥珀的奇异。的奇异。琥珀 5 5 琥珀琥珀第一课时第二课时 琥珀琥珀是松柏科植物的树脂滴落是松柏科植物的树脂滴落，掩埋在地下千万年，在压力和热力的掩埋在地下千万年，在压力和热力的作用下石化形成，作用下石化形成，故又被称为故又被称为“树脂树脂化石化石”或或“松脂化松脂化石石”。琥珀的琥珀的形状形状多种多样多种多样，表面常保留着当初树脂流，表面常保留着当初树脂流动时产生的纹路，内部经常可见气泡动时产生的纹路，内部经常可见气泡及古老昆虫或植物碎屑。及古老昆虫或植物碎屑。第一课时h p朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍琥琥 珀珀wng wng嗡嗡 嗡嗡我会认我会认我会认我会认松松脂脂拂拂拭拭渗渗出出zhshshn前前俯俯后仰后仰一一番番埋埋在在澎澎 湃湃ffnmipng pi挣挣扎扎zh埋有两只小虫被有两只小虫被埋埋在一个松脂球里，被挂在一个松脂球里，被挂在一棵老松树上。在一棵老松树上。多音字多音字mi永远不要永远不要埋埋怨已经发生的事情。怨已经发生的事情。mn怒怒吼吼脂脂 拭拭辣辣 渗渗 挣挣划划nhuzhshhulshnzhng餐餐cn晌晌shng我我我我会写会写会写会写番番埋埋刷刷 测测fnmishuc详详xing左右左右 结构结构上下上下 结构结构怒怒拭拭划划渗渗晌晌脂脂吼吼餐餐番番辣辣挣挣埋埋刷刷 测测详详识字方法识字方法加一加：口+孔=吼字谜识字：一月七日一月七日 脂脂日+向=晌划组词：划船组词：划船 划水划水造句：我们每个周末都到湖上划船。造句：我们每个周末都到湖上划船。hu重难点字书写指导重难点字书写指导此处有一点。此处有一点。辣l组词组词：辣椒 辛辣注意这一笔是撇。注意这一笔是撇。识字游戏识字游戏一起来捡松脂球琥珀琥珀怒吼怒吼挣扎挣扎一番一番松脂松脂渗出渗出澎湃澎湃嗡嗡嗡嗡挣扎：挣扎：竭力支撑或摆脱。竭力支撑或摆脱。文文中指蜘蛛和苍蝇被淹中指蜘蛛和苍蝇被淹没在松脂里，无法摆脱。没在松脂里，无法摆脱。暴风雨中，小草拼命暴风雨中，小草拼命地地挣扎挣扎。词语解释词语解释词语解释词语解释澎湃：澎湃：形容波浪猛烈的形容波浪猛烈的发出巨大声响的撞击。发出巨大声响的撞击。文文中指波涛汹涌，席卷中指波涛汹涌，席卷了海里的泥沙。了海里的泥沙。汹涌汹涌澎湃澎湃的金沙江，像的金沙江，像一条摇摆飞腾的金龙。一条摇摆飞腾的金龙。1.1.这块琥珀是由什么形成的？这块琥珀是由什么形成的？2.2.透过琥珀能推测出什么？透过琥珀能推测出什么？3.3.为什么说为什么说“从那块琥珀，我们可从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情以推测发生在几万年前的故事的详细情形形”？整体感知整体感知 默读课文，读完后默读课文，读完后你有哪些疑问呢？你有哪些疑问呢？你能自己试着解决吗？你能自己试着解决吗？提出问题，试着解决提出问题，试着解决几万前：松脂球几万前：松脂球默读课文，整理思路：默读课文，整理思路：松树上松树上苍蝇和蜘蛛苍蝇和蜘蛛蜘蛛要吃苍蝇，松蜘蛛要吃苍蝇，松脂滴落，包裹了两脂滴落，包裹了两只小虫只小虫几万年后：琥珀几万年后：琥珀化石化石松脂球变成了松脂球变成了地点：地点：主角：主角：事件：事件：渔民的儿子渔民的儿子被被 捡到捡到琥珀的琥珀的 特点特点和科学价值和科学价值这块琥珀奇异在哪些地方呢？下节课我们一起来学习！这块琥珀奇异在哪些地方呢？下节课我们一起来学习！课堂演练课堂演练一、看拼音，写词语。一、看拼音，写词语。zhng zhsng zh（）（）（）（）shn ch（）琥琥 珀珀怒怒 吼吼松松 脂脂渗渗 出出挣挣 扎扎png pi（）澎澎 湃湃h p n hu二、按意思写词语。二、按意思写词语。1.1.竭力支撑或摆脱竭力支撑或摆脱。（。（）2.2.多指液体，向外流出来。（多指液体，向外流出来。（）3.3.形容波浪猛烈的发出巨大声响的撞击形容波浪猛烈的发出巨大声响的撞击。（）挣扎挣扎渗出渗出澎湃澎湃三、说一说文中的琥珀有什么特点？三、说一说文中的琥珀有什么特点？透明的透明的内有蜘蛛和苍蝇内有蜘蛛和苍蝇几圈黑色的圆环几圈黑色的圆环 上上节节课课，我我们们试试着着默默读读课课文文提提出出了了自自己己的的疑疑问问，并并且且对对课课文文的的思思路路有有了了大大概概的的了了解解，那那么么你你知知道道这这块块奇奇异异的的琥琥珀珀是是怎怎么么形形成成的的吗吗？今今天天让让我我们们跟跟随随作作者者的的思思路路，一起去感受琥珀的奇异吧！一起去感受琥珀的奇异吧！第二课时 默读课文第默读课文第1 1自然段，想一想：这自然段，想一想：这句话中的句话中的“约莫约莫”可以删除吗？可以删除吗？互动课堂互动课堂 这个故事发生在很久很久以前，约莫算来，这个故事发生在很久很久以前，约莫算来，总有几万年了总有几万年了。不确定不确定 原句表达的意思是原句表达的意思是大概、大概、估计的不确定的数字估计的不确定的数字，是，是科科学家的推测学家的推测，不能去掉。，不能去掉。这个故事发生在很久很久以前，算来总有几这个故事发生在很久很久以前，算来总有几千年了千年了。确定确定“约莫约莫”可以换成：可以换成：大概、估计大概、估计 “推测推测”是什么意思？联系是什么意思？联系琥珀形成的过程，说说推测的依琥珀形成的过程，说说推测的依据是什么吧！据是什么吧！（课后第（课后第3 3题）题）推测：根据推测：根据已经知道的事情来想象不已经知道的事情来想象不知道的知道的事情。事情。这块琥珀是由一颗松脂球形成的，而松脂球的形成需要天气热，不断滴落。晌午的太阳晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出松树渗出厚厚的厚厚的松脂松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。金黄的光。一大滴松脂一大滴松脂从树上滴下来刚好落在树干上，把从树上滴下来刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛苍蝇和蜘蛛一齐包在里头一齐包在里头。两只小虫体积很大，因此需是一大滴松脂。两只小虫体积很大，因此需是一大滴松脂。琥珀中有蜘蛛和苍蝇两只小虫，因此推测琥珀中有蜘蛛和苍蝇两只小虫，因此推测它们是一齐被包住。它们是一齐被包住。海在很远的地方翻腾海在很远的地方翻腾怒吼怒吼 由由松脂球变成化石，要经过很长时间，松脂球变成化石，要经过很长时间，而且要淹没在地层而且要淹没在地层里面，且最终琥珀在海滩里面，且最终琥珀在海滩被发现，因此推测：需有大海。被发现，因此推测：需有大海。默读课文，提出不懂的问题，并默读课文，提出不懂的问题，并试着解决。试着解决。如：课文为什么说如：课文为什么说“从那块琥珀，从那块琥珀，我们可以推测发生在几万前的故事的我们可以推测发生在几万前的故事的详细情形详细情形”？（课后第（课后第1 1题）题）产生疑问产生疑问合理推测合理推测1.1.这两只小虫是怎样进去的？这两只小虫是怎样进去的？2.2.松脂从哪里来？松脂从哪里来？3.3.一小滴松脂不会同时包住两个小动物，必须是一一小滴松脂不会同时包住两个小动物，必须是一大滴，为什么会同时包住？大滴，为什么会同时包住？4.4.一滴松脂可以形成松脂球吗？一滴松脂可以形成松脂球吗？5 5.作者又会想到松脂球怎样被埋到地下？作者又会想到松脂球怎样被埋到地下？6.6.松脂球形成琥珀后，又会在哪里被发现松脂球形成琥珀后，又会在哪里被发现？疑问：松脂球形成的条件有哪些呢？1.1.松树林。松树林。2.2.夏天夏天天气炎热到松树流出松脂天气炎热到松树流出松脂。3.3.凑巧凑巧蜘蛛和苍蝇在一起蜘蛛和苍蝇在一起。4.4.松脂不断往下滴。松脂不断往下滴。一只小苍蝇展开柔嫩的绿一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下翅膀，在阳光下快乐地飞舞快乐地飞舞。它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。那只小苍蝇停在一棵大树那只小苍蝇停在一棵大树上。它伸起腿来掸掸翅膀，拂上。它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。它飞了大半天，身上已经沾满它飞了大半天，身上已经沾满了灰尘。了灰尘。拟人拟人:外貌外貌、动、动作、作、心情。心情。疑问：作者是怎样描写小苍蝇的？拟拟人人就就是是把把事事物物人人格格化化，将将本本来来不不具具备备人人动动作作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。好好处处是是能能增增强强语语言言的的美美感感，表表现现力力，更更生生动动、形象形象。拟人拟人仿写一句描写花儿的拟人句。仿写一句描写花儿的拟人句。花儿在风中弯着腰，羞答花儿在风中弯着腰，羞答答地露出了粉红的笑脸。答地露出了粉红的笑脸。疑问：作者是如何描写蜘蛛的？疑问：作者是如何描写蜘蛛的？忽然，有个蜘蛛忽然，有个蜘蛛慢慢慢慢爬过来，爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美餐。它想把那只苍蝇当作一顿美餐。它小小心地心地划动长长的腿，沿着树干向下划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。爬，离小苍蝇越来越近了。动作小心翼翼，生怕惊飞了苍蝇而挨饿动作小心翼翼，生怕惊飞了苍蝇而挨饿 问题：问题：松脂松脂球是怎样变成化石的球是怎样变成化石的？1.1.时间漫长；时间漫长；2.2.陆沉水漫；陆沉水漫；3.3.松树腐烂；松树腐烂；4.4.泥沙掩埋。泥沙掩埋。用自己的话说说这块琥珀形成的用自己的话说说这块琥珀形成的过程。过程。（课后第（课后第2 2题）题）琥珀的形成经历了两个阶段：琥珀的形成经历了两个阶段：一是老松树一是老松树滴下的的松脂包住了苍蝇和蜘蛛，松脂继续滴滴下的的松脂包住了苍蝇和蜘蛛，松脂继续滴下来，盖住了原来的，积成了一个松脂球；下来，盖住了原来的，积成了一个松脂球；二二是海水淹没了森林，松脂球淹没在泥沙下面，是海水淹没了森林，松脂球淹没在泥沙下面，经过几千年的时间，松脂球变成了化石经过几千年的时间，松脂球变成了化石。齐读最后一自然段：说说琥珀的齐读最后一自然段：说说琥珀的特点和科学价值。特点和科学价值。在在那块透明的琥珀里，两个小东西仍那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我从那块琥珀，我们可以推测发生们可以推测发生在几万年前在几万年前的故事的详细的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了上就已经有苍蝇和蜘蛛了。特点特点科学价值科学价值 读读课后的读读课后的“阅读链接阅读链接”找出课找出课文中的相关段落，体会它们在表达上文中的相关段落，体会它们在表达上的不同。的不同。课文运用合理的想象，通过叙述和描课文运用合理的想象，通过叙述和描写的方式，按一定顺序写出了琥珀的形成写的方式，按一定顺序写出了琥珀的形成的过程。的过程。生动、生动、形象、形象、趣味性趣味性语言简明语言简明准确、准确、条理分明条理分明 “阅读链接阅读链接”先是概括写出了树脂形先是概括写出了树脂形成了琥珀，接着具体写了天然琥珀形成的成了琥珀，接着具体写了天然琥珀形成的三个阶段。三个阶段。琥琥珀珀故事发生的时间故事发生的时间琥珀的形成过程琥珀的形成过程结构梳理结构梳理琥珀的发现过程琥珀的发现过程琥珀的科学价值琥珀的科学价值丰富的想象丰富的想象合理的推测合理的推测 琥珀一课中，作者通过琥珀一课中，作者通过 、具体地记叙了这块奇特的琥珀具体地记叙了这块奇特的琥珀 ，交代了想象琥珀形成的科学依据，激发了我，交代了想象琥珀形成的科学依据，激发了我们对科学的兴趣，进一步增加了对化石的科学们对科学的兴趣，进一步增加了对化石的科学知识。知识。主题概括主题概括丰富的想象丰富的想象合理的推测合理的推测形成的过程形成的过程拓展延伸拓展延伸化石赞（节选）化石赞（节选）你你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图画；把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图画；你否定了造物主的存在，冰冷的你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨骸骨把平凡的真理回答。肉体把平凡的真理回答。肉体虽早已虽早已腐朽化为乌有腐朽化为乌有，生之灵火却，生之灵火却悄然悄然潜行在地下，黑色的潜行在地下，黑色的躯躯壳裹壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码。时光在你藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码。时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画，海枯，石烂，脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画，海枯，石烂，日转，星移日转，星移生命的航船从太古不息地向近代进发。复原的生命的航船从太古不息地向近代进发。复原的恐龙、猛犸恐龙、猛犸仿佛在仿佛在引颈长吼，重现的远古林木多么葱茏、幽雅，引颈长吼，重现的远古林木多么葱茏、幽雅，啊，你啊，你令人叹服的大自然，高明的魔术师，卓越的雕刻家！令人叹服的大自然，高明的魔术师，卓越的雕刻家！一、判断下列说法的正误。一、判断下列说法的正误。课堂演练课堂演练1.1.琥珀是松脂球。（琥珀是松脂球。（）2.2.琥珀的形成差不多要一万年。（琥珀的形成差不多要一万年。（）3.3.琥珀里都要有两只虫子。（琥珀里都要有两只虫子。（）4.4.琥珀只可以作装饰品。（琥珀只可以作装饰品。（）5.5.海洋与琥珀的形成有关。（海洋与琥珀的形成有关。（）二、在括号里填上合适的词二、在括号里填上合适的词。()()的波涛的波涛 ()()的翅膀的翅膀 ()()的松脂的松脂 ()()地挣扎地挣扎 ()()地照射地照射 ()()地冲刷地冲刷澎湃澎湃柔嫩柔嫩厚厚厚厚前俯后仰前俯后仰热辣辣热辣辣不断不断 三、用自己的话说说这块琥珀的形成过程。三、用自己的话说说这块琥珀的形成过程。琥珀的形成经历了两个阶段：一是老松树滴琥珀的形成经历了两个阶段：一是老松树滴下的的松脂包住了苍蝇和蜘蛛，松脂继续滴下来，下的的松脂包住了苍蝇和蜘蛛，松脂继续滴下来，盖住了原来的，积成了一个松脂球；二是海水淹盖住了原来的，积成了一个松脂球；二是海水淹没了森林，松脂球淹没在泥沙下面，经过几千年没了森林，松脂球淹没在泥沙下面，经过几千年的时间，松脂球变成了的时间，松脂球变成了化石化石。四、下面是一个龟类化石，你能通过丰富的想四、下面是一个龟类化石，你能通过丰富的想象，推测它的形成过程吗？象，推测它的形成过程吗？