小学五年级第一学期品德与社会期末质量分析报告.doc

2015-2016学年度第一学期期末五年级（4）班品德与社会教学质量分析报告 王红一、学生答题情况说明（一）、考试成绩的基本情况本年级参加考试人数65人，最高分100分，最低分32分，平均分数72.25分，及格人数53人，及格率81.5，优秀人数9人，优秀率13.8。基本达到本次考试的预期目标。（二）、这次考试反映出的问题（原因）（1）填空题：全年级学生对基础知识掌握较好，大多数学生能够正确填空，仅个别有失分现象，错误的原因是少数学生平时不好好记忆。（2）选择题：多数学生能准确作答，少数学生对试题走马观花，没读懂的缘故。（3） 判断题：多数学生能准确作答，少数学生对试题走马观花，没读懂导致判断错误。（4）简答题：简答题来源于对课本内容的理解和对生活的相结合， 学生均能发挥做答。二、试卷分析1、试题难易程度分析：本套试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配合理，试题难度适中，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学五年级学生的特点，使不同程度的学生都能充分体现自我。2、知识点的涵盖与新课程标准分析：本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。本次试题内容，都能为学生提供灵活多样的活动方式，体现了各单元中的主要内容，设计合理。注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，注重了学生的生活习惯与品德的养成，以及对生活事件是非判断的能力。突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生的生活有较好的指导意义。3、试题自身的特点分析：（1）改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，试题的考查内容不拘泥于课本知识，而是通过生活案例去反映所学知识。（2）离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。（3）注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。使学生通过认识、理解、感悟、探究、反思等考查活动，拓展他们的学习空间，促进品德与社会的全面实施。三、教学现状分析1、学生的基础知识掌握还不够扎实，答题能力还有待进一步的加强。2、在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。3、未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的知识点与灵活应用。 四 改进措施 针对本张试卷存在的问题，制定以下改进措施： 1、加强基础知识的学习，让学生将课本上的基础知识记牢，包括人名、地名、时间、事件、主题日的日期、纪念日的日期等的正确记忆。将容易混淆的知识点分析归类，帮助学生辨识容易混淆的知识点。 2、在日常教学中，培养学生的学习态度，认真态度。培养学生养成分析问题的的好习惯，学会认真审题。 3、对学困生要多辅导让其掌握本学科的基础知识和基本技能。 4、平时经常训练填空、判断题，巩固对概念的理解。 5、老师灌输的多，学生探究的少 。在教学中，对稍有难度的题，没有给足时间让学生探究，怕浪费教学时间而完不成教学任务，教师的讲解、点拨，取代了学生的思考过程和知识的建构过程。总而言之 ，品德与社会是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。课标中的课程目标，明确指出知识与技能、情感态度与价值观等方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用。它们是在丰富多彩的活动中实现的。作为品德与社会学科的老师要加强新课标的学习，更新教学观念，积极参加教研活动。“学而不思则罔，思而不学则殆”教师要通过学习研究接收教育教改新信息，运用于教育教学实践中，让品德与社会学科的教学百尺竿头，更进一步。