2015-2016-pep人教版小学英语四年级英语上册-全套高效课堂导学案全案毕业设计正文.doc

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2015-2016PEP人教版小学英语四年级英语上册全套高效课堂导学案

四 年级 英语 科 上 学期 主备人：汤文津
课 题
Unit 1 My classroom
课 时
第二课时
学 习
目 标
1． 能在情景中运用Where is…? It’s in/on/under/near…询问和回答物品的位置。
2． 听懂、会说表建议的句子"Let's go and have a look."
3． 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
一、 分层预习,定向温故
二次备课
1． 复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog.
2.当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It's on/in/under/the …
3． 在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，It's near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。

二、 情境教学,突破难点X| k |B| 1 . c|O |m
1． 教师出示Amy和Mike的面具，问：Who's he? Who's she?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate
2． 教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike's new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let's go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：What's in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。)
3． 让学生带着问题观看本部分的教学课件。］
---How many lights in the classroom?---Is the new classroom big?
4． 让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。
5． 学生跟读并模仿Let's talk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）
6． 请学生解释We have a new classroom. We have 6 new light. 让学生结合实际情况用We have…说句子。请学生解释Let's go and have a look. 本句可用动作来表示。教师告诉学生Let's go and have a look.是建议去看远处的东西。
7． 教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where's your seat? It's…
8． 再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。
三、教师引领,合作探究
(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)
1.你能正确读出上面的词组吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。1.小组内自由读。2.小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。
2.你能用英语写出下面的句子吗？
(1)打开门。(2)擦窗户
小组展示(Group show)
对合作探究中的两个问题进行展示。
四、展示提升，总结拓展

1.我会读这些单词：
classroom, window, picture, light, blackboard
2.我会做：
Open the door Turn on the light Close the window
Put up the picture Clean the blackboard
五、小结德育，当堂检测
1. 练一练你的耳朵。教师读单词，根据你听到的顺序给单词标序号。
window light picture door board classroom
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
3. 填入所缺字母，使单词拼写正确，并写出其中文意思。
1、fl r ( ) 2、f n( ) 3、w ll( )
4、l ght( ) 5、p ct re( ) 6、w d ( )
7、c mp ter( ) 8、d r( ) 9、blackb ard( )
六、目标达成情况与课后反思
学年度
课后反思与目标达成

20015年

2016年

2017年

欧阳修小学英语高效课堂导学案
四 年级 英语 科 上 学期 主备人：汤文津
课 题
Unit 1 My Classroom
课 时
第 2 课时
学 习
目 标
1． 听懂、会说并能在日常生活中运用We have...这一句型。
2． 听懂、会说表建议的句子"Let's go and have a look."
3． 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights；学习用near表示方位。（学习重点）
三、 分层预习,定向温故
二次备课
1. 自主读Let’s talk对话，借助图画，理解对话内容。 。
2. 借助图画，阅读Good to know 结合以前所学，了解更多西方国家相互尊重体谅对方的有关礼仪。
3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）

四、 情境教学,突破难点
1． 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's in the classroom?
　　2． 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。
　　3． 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom
　　4． 让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit 1 Let's learn/A］
　　5． 让学生看着课件的画面回答：What's in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。
　　What's in the classroom?
　　A board, two lights, many desks and chairs…
　　当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。
　　6． 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
　　7． 出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）
　　8． 学生跟读并模仿Let's learn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）
　　9． 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they?
三、教师引领,合作探究
1.小组内讨论交流，找出疑问，小组组员共同解决，把仍解决不了的问题记下来 。
2.班级交流，共同解决各小组难题。
3.把Let’s talk对话和Let’s chant，大声读给你的组员听吧！相信你是最棒的！
(1)小组内自由读。
(2)小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。
4.各小组交流相互尊重体谅对方的有关礼仪并对比中西方国家的异同。
四、展示提升，总结拓展

1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表）
have( ) new ( ) classmate( ) so ( )
where( ) near( )
2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？
1. We have a new classroom. 2. Let’s go and see.
3. Where is it? 4. It’s near the window.
五、小结德育，当堂检测
1.找出下列不是同类的词。
（ ）1、A、hand B、face C、nose D、car
（ ）2、A、farmer B、fish C、doctor D、teacher
（ ）3、A、cat B、egg C、duck D、dog
（ ）4、A、fan B、picture C、small D、floor
（ ）5、A、hamburger B、goose C、ice-cream D、cake
六、目标达成情况与课后反思
学年度
课后反思与目标达成

2015年

2016年

2017年

欧阳修小学英语高效课堂导学案
四 年级 英语 科 上 学期 主备人：汤文津
课 题
Unit 1 My Classroom
课 时
第 3 课时
学 习
目 标
1． 能听懂、会说：This is my classroom. The wall is white. The floor is green...并能用This is...和表示颜色的词来描述教室中的事物。
2． 能听、说、认读本课主要单词：computer, teacher's desk, fan, wall, floor。
学习This is my classroom The door is orange.学习单词：computer, teacher's desk, fan, wall, floor。(学习重点)
the 的发音与运用。(学习难点)
五、 分层预习,定向温故
二次备课
1.听录音跟读Let’s learn，在不会读的单词前标“？”。
2.自主学习新单词 （试读，试翻译，可以借助单词表）
3. 听懂、会说、正确读写上面的单词(自己能独立背会并默写)

六、 情境教学,突破难点
一、利用拆音法拼读单词
1. 教师出示一个男孩的图片，提问：Who’s this boy?然后显示文字：My name is Jake.教师引导学生拼读：/d3/-/ei/-/k/----/d3eik/,/n/-/ei/-/m/---/neim/.然后再以同样的方式另外一个男孩的名字Dave进行拼读。
2. 教师出示Jake做蛋糕的图片和句子I can make a cake。引导学生同桌合作，用上述拆音法和拼音的方法拼读make和cake
3. 完成Read, listen and tick的活动。
教师出示第一组单词cat/cake，请学生拼读，引导学生感知cat和cake中a发音上的区别。学生尝试拼读第二组和第三组的单词。教师随后播放本部分录音，学生在听到的单词上打勾。
二、通过语音歌谣强化a-e在单词中的发音。
1.教师出示歌谣的第一段：My name is Jake. My name is Jake. I like my name. And I can make a cake.学生有节奏的朗读。教师请个别学生展示，重点关注学生a-e的发音是否到位。
三、教师引领,合作探究
(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)
1.把上面的单词大声读给你的组员听吧！相信你是最棒的！
1.小组内自由读。 2.小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。
2.你能用英语写出下面的句子吗？
(1) 这是我的教室。
(2)门是橙色的。
四、展示提升，总结拓展

1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表）
computer( ) floor ( ) wall( ) fan( ) teacher’s desk( )
2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？
This is my classroom. The wall is white.
五、小结德育，当堂检测
1. 练一练你的耳朵。教师读单词，根据你听到的顺序给单词标序号。
computer， teacher's desk, fan, wall, floor
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2.连线
computer 墙
teacher’s desk 电脑
wall 地板
floor 电风扇
fan 讲台
六、目标达成情况与课后反思
学年度
课后反思与目标达成

2015年

2016年

2017年

欧阳修小学英语高效课堂导学案
四 年级 英语 科 上 学期 主备人：汤文津
课 题
Unit 1 My Classroom
课 时
第 4 课时
学 习
目 标
1． 能听懂、会说Let's... 和Let me...并能在日常生活中区分和正确使用这两个句子来表建议和意愿。
2． 能听懂、会说clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the blackboard.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。
(学习重点)
　区分和正确使用Let’s…与Let me… (学习难点)
七、 分层预习,定向温故
二次备课
1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表）
clean( ) OK ( ) Let’s( ) me ( ) nice( )
2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？
Let’s clean the classroom.Let me clean the window.

八、 情境教学,突破难点
1． 用学过的词组clean the window导出新词组。教师先出示卡片，让学生认读clean the window并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board， 让学生认读词组，并启发学生说出中文。
2． 教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学生使用This is…介绍这些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教师创设情景：They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now let’s look! What do they want to do?　　
3． 教师提问，学生回答：
Who says: Let’s clean the classroom? (Wu Yifan)
Who says : Let’s clean the desks and chairs? (Zhang Peng)
Sarah 和 Amy 同意他们提出的建议吗?  他们是怎么回答的呢？　　
告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Good idea和All right来表示，让学生学说这两个句子。
Who want to clean the window.
Who want to clean the board? 
5． 教师提出问题让学生思考：Wu Yifan, Zhang Peng与Mike, Chen Jie所说的句子相同吗？有什么区别？让学生带着问题再看一遍教学课件。
6． 学生回答问题，教师进一步做讲解。Let’s…是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Let me…也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。。
三、教师引领,合作探究
1.小组内讨论交流，找出疑问，小组组员共同解决，把仍解决不了的问题记下来 。
2.班级交流，共同解决各小组难题。
3.把Let’s talk对话大声读给你的组员听吧！相信你是最棒的！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(1)小组内自由读。(2)小组推荐优秀组员展示读，领读，全班同学跟读。
4.你能用英语写出下面的句子吗？
(1)让我们打扫教室吧。
(2)让我来打扫讲桌吧。
四、展示提升，总结拓展

1. 自主读Let’s talk对话，借助图画，理解对话内容。
2. 想一想学过哪些表示赞扬、夸奖的词句。
3.我会做：Let’s clean the classroom; Let’s clean the desks and chairs;
Let me clean the window; Let me clean the blackboard;
五、小结德育，当堂检测
1．我是小小翻译家。
1 谢谢 2 让我们 3 clean the classroom 4 好的 ＿＿＿＿
5 clean the window
2．抄写下列句子，比一比谁最认真。
1)Let's clean the classroom．2) Let me　clean the window．
六、目标达成情况与课后反思
学年度
课后反思与目标达成

2015年

2016年

2017年

欧阳修小学英语高效课堂导学案
四 年级 英语 科 上 学期 主备人： 汤文津
课 题
Unit 1 My Classroom
课 时
第 5 课时
学 习
目 标
1．复习单词classroom, window, light, picture, door, blackboard和句子Where is it? It’s in/on/under/near…
2.学习元音字母a在开音节中发音。（学习重点）
3.初步感知开音节与闭音节的读音规则。（学习难点）
九、 分层预习,定向温故
二次备课
1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表）
cake ( ) face ( ) name( ) make ( )
date( ) dad ( ) hat ( ) cat ( )
2. 你能找出文中的a的发音吗？请写下来。
___________________________________________________________

十、 情境教学,突破难点
1． 复习本单元A部分Let's learn的内容。
　　T：Look！This is our classroom. What's in the classroom?
　　学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：There is a floor, a teacher's desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图)
　　2． 教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：What's this? 让学生试着回答问题。教师可做适当提示。
　　3． 播放本部分的教学课件教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。（建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁。当再次点击时可显示英文单词。）
　　4． 利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。
　　5． 教师播放课件中的句子部分。
　　6． 教师提出问题：What colour is the wall? What colour is the floor.通过让学生回答问题，学说句子The wall is white. The floor is green.教师注意及时纠正the的发音。
　　7． 学生跟读并模仿"Let's learn" 部分。（使用教材相配套的教学录音带）
　　8． 观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。如：Look! This is my classroom. 　　The wall is white. The floor is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teacher's desk is yellow.对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：What colour is the fan/computer/teachers' desk?
　　9． 让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。教师进行巡视，发现问题及时解决。让学生在本班教室的实际场景中进行操练。学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。以增加学生学习的兴趣。
　　10．复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。
　　11．把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。做Bingo的游戏。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊Bingo。继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。此游戏为"Let's play" 部分。
三、教师引领,合作探究
1.小组内讨论交流，找出疑问，小组组员共同解决，把仍解决不了的问题记下来 。
2.班级交流，共同解决各小组难题。
3.找出文中的a的发音吗？相信你是最棒的！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(1)小组内自由读。(2)小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。
四、展示提升，总结拓展

1. 自主读课文，借助图画，理解中文意思。
2. 能和同学完成课文的习题。（不会的向老师请教）
3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
五、小结德育，当堂检测
1．我是小小翻译家。
1 脸 2 日期 3 hat 4 cake 5 cat
2．判断（T or F）。
1.（ ）cat date 2. （ ）face hat
3. （ ）hate dad 4. （ ）make name
六、目标达成情况与课后反思
学年度
课后反思与目标达成

2015年

2016年

2017年

欧阳修小学英语高效课堂导学案
四 年级 英语 科 上 学期 主备人：汤文津
课 题
Unit 1 My Classroom
课 时
第6 课时
学 习
目 标
1.复习单词classroom, window, picture, light, blackboard，computer, teacher's desk, fan, wall, floor 和句子What's in the classroom?（学习重点）
2.能借助图片理解C. Story time中的故事。（学习难点）
十一、 分层预习,定向温故
二次备课
1．填入所缺字母，使单词拼写正确，
1、fl r ( ) 2、f n( ) 3、w ll( )
4、l ght( ) 5、p ct re( ) 6、w d ( )
7、c mp ter( ) 8、d r( ) 9、b ard( )
2. 把还不会读的地方写下来。
___________________________________________________________

十二、 情境教学,突破难点
1. 教师出示一些图片，如窗户，尺子，书本，风筝等。教师手指一张图片，如尺子，示范说：This is a ruler. It is a long ruler. 请学生模仿造句。用形容词描述他们喜欢的图片。
2. “记忆力大挑战”
教师用课件出示一张教室的图片，并把刚才的物品放在教室的各个位置，用where is… It’s in/under/on/near来回答。
课件消失，教师说一些句子让学生来判断是否正确，如The pen is on the desk. 错误的需要订正。
3. 学习意群朗读。
教师手指刚才说过的句子，按照句子的结构和句义在每个意群处下面划一根线，请学生注意按意群来朗读。
学生尝试朗读整个句子，可以在每个意群处短暂停顿。
4. 学生自主朗读。
教师展示Read and write板块的文字内容，学生先自由朗读一遍，确定文字认读过关后，教师播放本板块的录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音语调。
三、教师引领,合作探究
1.小组内讨论交流，找出疑问，小组组员共同解决，把仍解决不了的问题记下来 。
2.班级交流，共同解决各小组难题。
3.把本单元的单词大声读给你的组员听吧！相信你是最棒的！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(1)小组内自由读。
(2)小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。
四、展示提升，总结拓展

1. 自主复习第一单元的课文。
2. 能和同学完成课文的习题。（不会的向老师请教）
3.根据本单元学习到的知识，独立完成导学案。
五、小结德育，当堂检测
1．找出下列不是同类的词。
（ ）1、A、hand B、face C、nose D、car
（ ）2、A、farmer B、fish C、doctor D、teacher
（ ）3、A、cat B、egg C、duck D、dog
（ ）4、A、fan B、picture C、small D、floor
（ ）5、A、hamburger B、goose C、ice-cream D、cake
2.英汉词组互译。
1、看一看 _________ 2、a big classroom _________________
3、讲台 _______________ 4、thank you__________________
5、五个窗户 __________ 6、two new computers _________________
六、目标达成情况与课后反思
学年度
课后反思与目标达成

2015年

2016年

2017年

欧阳修小学英语高效课堂导学案
四 年级 English科 第一 学期 主备人： 汤文津
课 题
Unit1 My classroom 综合练习一
听力部分
一、听音，标序号(1、2、3、4、5)。

二、听录音，请选出你所听到的单词.
( )1.A. ant B. hand C. head
( )2.A. hot dog B. hamburger C. cat
( )4.A. egg B. bed C. bag
( )5.A. beef B. boy C. big
( )6.A. wind B. window C. wall
( )7.A. door B. board C. floor
( )8.A. idea B.ice-water C Good idea!
( )9.A. desk B. chair C. teacher’s desk
三、听录音，将下面的句子按听到的顺序排序1、2、3、4、5排列。
( )Wow! It’s nice and clean .Good job.
( ) Let me clean the board.
( )Let me clean the window.
( )Good morning. Let’s clean the classroom.
( )Let’s clean the desks and chairs.
四、听音，选出你所听到的单词。
( )1. A. light B. like C. ride
( )2. A.duck B. fish C. cheese
( )3. A. game B. elephant C. rain
( )4. A.apple B. duck C. table
( )5. A. big B . bus C. doctor
五、听音，判断单词的对错。对的写 √ ，错的写 × .
( )1.hat ( )2. colour ( )3. black ( ) 4.bed
( ) 5.clenn ( ) 6. picture ( ) 7.door ( ) puter
( ) 9. rule ( ) 10 .fan
六、听音，选出正确的答语。
( ）1. A. It’s a cat . B. A .It’s blue . C. They are cats .
( ) 2. A . Hello! B. No, it isn’t . C. Yes , it isn’t .
( ) 3. A. They’re my friends . B.Here you are! . C.my friends.
( ) 4. A. Good job . B. I’m fine , thanks . C. I’m Jenny .
(