部编版二年级语文下册《青蛙卖泥塘》精美课件.pptx

咦，这只青蛙在咦，这只青蛙在做什么呢？我们一起做什么呢？我们一起去看看吧！去看看吧！青蛙卖泥塘青蛙卖泥塘 读了课题，读了课题，你有什么问题想你有什么问题想问大家吗？问大家吗？mi mi 21 听课文朗读，标出自然段序号。听课文朗读，标出自然段序号。方方课堂教学pi pi h h牌牌喝喝挺挺坑坑s s qu qu ynynynyn撒撒 茵茵播播灌灌 缺缺knknshshbbmi mi 卖卖集集lnln愣愣舒舒 j jtntn泳泳ununlnln烂烂 你用什么你用什么好办法记住这好办法记住这些生字的呢？些生字的呢？我会认我会认h h（喝水）（喝水）（喝茶）（喝茶）h h（吆喝）（吆喝）（喝彩）（喝彩）喝喝多音字多音字卖掉卖掉 烂泥塘烂泥塘 搬到搬到 牌子牌子 吆喝吆喝水坑水坑 舒服舒服 采集采集 播撒播撒绿茵茵绿茵茵 灌水灌水 缺少缺少 游泳游泳 愣住愣住青蛙青蛙 草籽草籽 泉水泉水 破开破开 应该应该缺点儿树缺点儿树 缺点儿花缺点儿花 缺条路缺条路我我会会读读hehefufu蛙蛙青青过过河河卖卖烂烂 牌牌喝喝坑坑你你真真棒棒挺挺舒舒 集集播播撒撒 茵茵灌灌缺缺 泳泳愣愣卖卖搬搬倒倒籽籽泉泉破破蛙蛙应应提示：点击生字进入详细讲解。提示：点击生字进入详细讲解。我会写我会写 同桌开火车读课文，读通顺，同桌开火车读课文，读通顺，读准字音，停顿准确，注意语气。读准字音，停顿准确，注意语气。读完评一评。读完评一评。我会读课文我会读课文 青蛙要青蛙要 泥塘，小动物们来泥塘，小动物们来 泥塘。青蛙的泥塘。青蛙的泥塘没有泥塘没有 出去。最后青蛙不再出去。最后青蛙不再 泥塘了。泥塘了。卖卖买买卖卖卖卖选一选，填一填。买买卖卖 青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着着“卖泥塘卖泥塘”三个字。三个字。青蛙的泥塘是什么样子的呢？他为什么要卖泥塘呢？青蛙的泥塘是什么样子的呢？他为什么要卖泥塘呢？默读课文默读课文2-102-10自然段自然段,找一找找一找:1.1.青蛙是怎么卖泥塘的？青蛙是怎么卖泥塘的？把青蛙的吆喝用横线画出来。把青蛙的吆喝用横线画出来。2.2.哪些小动物来看青蛙的泥塘了？哪些小动物来看青蛙的泥塘了？用笔圈出来。用笔圈出来。3.3.他们看过青蛙的泥塘是怎么说的？他们看过青蛙的泥塘是怎么说的？用波浪线画出来。用波浪线画出来。方方课堂教学 “卖泥塘喽，卖泥塘！卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声青蛙站在牌子边大声吆喝起来。一头老牛走过来，看了看泥塘，说：吆喝起来。一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。是周围有些草就更好了。”老牛不想买泥塘，走了。老牛不想买泥塘，走了。联系上下文猜一猜，什么是联系上下文猜一猜，什么是“吆喝吆喝”？吆喝：吆喝：大声喊。大声喊。一起来帮青蛙吆喝吧！一起来帮青蛙吆喝吧！卖泥塘喽，卖泥塘喽，卖泥塘！卖泥塘！“卖泥塘喽，卖泥塘！卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大青蛙站在牌子边大声吆喝起来。一头老牛走过来，看了看泥塘，说：声吆喝起来。一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。要是周围有些草就更好了。”老牛不想买泥塘，走了。老牛不想买泥塘，走了。谁来买泥塘了？它买了吗？为什么？谁来买泥塘了？它买了吗？为什么？方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂 在里边打打滚倒挺舒服在里边打打滚倒挺舒服优点优点缺点缺点周围没有草周围没有草 这个水坑坑嘛，在里这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就过，要是周围有些草就更好了。更好了。这个水坑坑嘛，在里边这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。要是周围有些草就更好了。分角色读一读分角色读一读,注意语气注意语气 卖泥塘喽，卖泥塘喽，卖泥塘！卖泥塘！慢条斯理慢条斯理 遗憾遗憾 青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。地上。到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。种草种草听了老牛的话，青蛙是怎么想的，怎么做的呢？听了老牛的话，青蛙是怎么想的，怎么做的呢？播撒草籽播撒草籽绿茵茵的小草绿茵茵的小草 青蛙又站在牌子旁边，大声吆喝起来：青蛙又站在牌子旁边，大声吆喝起来：“卖泥卖泥塘喽，卖泥塘！塘喽，卖泥塘！”一只野鸭飞来了，看了看泥塘，一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。这地方好是好，就是塘里的水太少了。”野鸭没有买泥塘，飞走了。野鸭没有买泥塘，飞走了。谁来买泥塘了？它买了吗？为什么？谁来买泥塘了？它买了吗？为什么？这地方好是好这地方好是好优点优点缺点缺点 塘里的水太少了塘里的水太少了 这地方好是这地方好是好，就是塘里的水好，就是塘里的水太少了。太少了。和同桌演一演。和同桌演一演。卖泥塘喽，卖泥塘喽，卖泥塘！卖泥塘！青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。接起来，把水引到泥塘里来。引水引水听了野鸭的话，青蛙是怎么想的，怎么做的呢？听了野鸭的话，青蛙是怎么想的，怎么做的呢？方方课堂教学小鸟飞来说，这里缺点儿树；小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说小狐狸说还有谁来了？它们又是怎么说的呢？还有谁来了？它们又是怎么说的呢？当时小动物们是怎样说的呢？我们来扮演一种动物，像老牛当时小动物们是怎样说的呢？我们来扮演一种动物，像老牛和野鸭那样，先说优点，再说缺点，青蛙比较容易接受。和野鸭那样，先说优点，再说缺点，青蛙比较容易接受。这个水坑坑嘛，在里边打这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。是周围有些草就更好了。这地方好是好，就是这地方好是好，就是塘里的水太少了。塘里的水太少了。不过不过 就是就是 但是但是 可是可是 每次听了小动物的话，青蛙都想：对！每次听了小动物的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去。于是对！要是那样的话，泥塘准能卖出去。于是青蛙就照着他们的话去做，栽了树，种了花，青蛙就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。修了路，还在泥塘旁边盖了房子。栽树栽树听了大家的话，青蛙是怎么想的，怎么做的呢？听了大家的话，青蛙是怎么想的，怎么做的呢？种花种花修路修路 盖房子盖房子引水引水种草种草 “卖泥塘喽，卖泥塘！卖泥塘喽，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子旁吆有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起来，喝起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里”青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？自己住挺好的，为什么要卖掉呢？于是青蛙不再卖泥塘了。于是青蛙不再卖泥塘了。泥塘变成什么样了？听听青蛙最后一次吆喝吧！泥塘变成什么样了？听听青蛙最后一次吆喝吧！卖泥塘喽，卖泥塘！卖泥塘喽，卖泥塘！多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里儿还有道路通到城里 青蛙说到这里，突然愣住了，他青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？为什么要卖掉呢？于是青蛙不再卖泥塘了。于是青蛙不再卖泥塘了。泥塘最后有没有卖出去呢？为什么？泥塘最后有没有卖出去呢？为什么？说一说：青蛙的烂泥塘为什么会变得这么美呢？说一说：青蛙的烂泥塘为什么会变得这么美呢？栽树栽树 种花种花修路修路 盖房子盖房子引水引水种草种草青蛙善于听取别人善意的建议；青蛙善于听取别人善意的建议；青蛙有想法马上动手做。青蛙有想法马上动手做。小组内分角色演一演这个故事。表演完小组内分角色演一演这个故事。表演完后根据小动物们的建议，用水彩笔合作完成后根据小动物们的建议，用水彩笔合作完成对泥塘的改造。对泥塘的改造。方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂 卖泥塘喽，卖泥塘！卖泥塘喽，卖泥塘！多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里阳。这儿还有道路通到城里你喜欢青蛙最后一次的吆喝吗？如果向同学推荐一样东你喜欢青蛙最后一次的吆喝吗？如果向同学推荐一样东西，如一本书、一种文具，你会说些什么？西，如一本书、一种文具，你会说些什么？多好的书啊！书里有童话，有儿歌，有多好的书啊！书里有童话，有儿歌，有古诗，有寓言故事古诗，有寓言故事,还有精美的图画。你可以还有精美的图画。你可以从书里学会很多生字，积累好词好句，还可从书里学会很多生字，积累好词好句，还可以了解大自然的秘密，懂得人生的道理。以了解大自然的秘密，懂得人生的道理。随堂练习随堂练习一、给下列字组词。一、给下列字组词。倒倒dodo（）dodo（）买（买（）卖（卖（）倒车倒车倒下倒下买车买车卖掉卖掉二、照样子，写一写。二、照样子，写一写。小鸟在树上唱歌小鸟在树上唱歌_在在_。_。月亮月亮云后躲迷藏云后躲迷藏星星在夜空里眨眼睛星星在夜空里眨眼睛书写指导：左短右长，“圭”中两个“土”的第三笔横都越过竖中线。蛙蛙 w w 青蛙组词：青蛙 牛蛙造句：青蛙是庄稼的好朋友。音序：W W 部首：虫结构:左右书写指导：“十”居上居中，竖在竖中线上；横钩在横中线上方；末笔点略长。卖卖 mi mi 卖掉组词：买卖 卖菜 造句：国家禁止买卖个人信息。音序：M M 部首：十结构:上下书写指导：“扌”居左；“舟”居竖中线左侧；最右边第二笔是横折弯。搬搬 bn bn 搬到组词：搬家 搬迁 造句：这个周末我要搬家了。音序：B B 部首：扌结构:左右书写指导：顶部齐平，底部“到”低。“至”的竖在竖中线上，最后一笔横改提。倒倒 do do 倒是组词：倒是 倒吊造句：小明说的倒是有几分道理。音序：D D 部首：亻结构:左右书写指导：“米”末笔捺变点；“子”的横从竖中线左侧起笔，写在横中线上。籽籽 z z 草籽组词：草籽 花籽造句：草籽种在地里就会长出小草来。音序：Z Z 部首：米结构:左右书写指导：“白”居上居中；“水”的竖钩在竖中线左侧。泉泉 qun qun 泉水组词：泉水 泉眼造句：山涧的泉水很是清凉。音序：Q Q 部首：白结构:上下书写指导：顶部“石”低，底部“皮”低。“皮”第二笔撇撇向“石”下。破破 p p 破开组词：破开 破坏造句：爷爷破开竹子扎篱笆。音序：P P 部首：石结构:左右书写指导：“广”的横稍长、撇舒展；里面的部分最后一笔横略长，超出上面的横。应应 yng yng 应该组词：应该 应当造句：这个时间老师应该快来了。音序：Y Y 部首：广结构:半包围第一课时第二课时第三课时 “多情自古伤离别”，离别自古以来就是最永恒、最凄美的话题，多少文人墨客曾一度泼墨挥毫，成就了一篇篇美文佳作，唐代被称为“七绝圣手”的大文豪王昌龄也不例外，这节课就让我们一起来学习他的一首送别诗芙蓉楼送辛渐。第一课时 芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 王昌龄，（698757），字少伯，盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。王昌龄诗绪密而思清，与高适、王之涣齐名，时谓王江宁。有文集六卷，今编诗四卷。代表作：从军行七首出塞闺怨等。f rnglu芙芙 蓉蓉 洛洛 阳朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍我会认我会认芙芙蓉蓉 洛洛flurng壶壶l我我会写会写左右结构上下结构识字方法识字方法看图识字：芙蓉 芙蓉楼 壶壶h巧记：弯弯耳朵，翘翘嘴巴，头戴帽子，身上描花。（打一物）上横比下横要长上横比下横要长重难点字书写指导重难点字书写指导吴：镇江在古代属于吴地。芙蓉楼：故址在今江苏镇江北，下临长江。平明：天刚亮。楚山：泛指长江中下游北岸的山。长江中下游北岸在古代属于楚地范围。冰心：像冰一样晶莹、纯洁的心。词语解释词语解释芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 唐唐 王昌龄王昌龄寒雨寒雨/连江连江/夜入夜入/吴，吴，平明平明/送客送客/楚山楚山/孤。孤。洛阳洛阳/亲友亲友/如如/相问，相问，一片一片/冰心冰心/在在/玉壶。玉壶。用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。整体感知整体感知 辛渐是王昌龄的朋友，这次拟由润州渡江，取道扬州，北上洛阳。王昌龄可能陪他从江宁到润州，然后在此分手，并作下此诗。在芙蓉楼送别辛渐。如何理解题目“芙蓉楼送辛渐”?读古诗前两句，说说诗句的意思。互动课堂互动课堂寒雨寒雨/连江连江/夜入夜入/吴，平明吴，平明/送客送客/楚山楚山/孤孤。透着寒意的雨:点明季节天刚亮：点明时间诗人的心情 诗意：诗意：昨天晚上，透着寒意的雨洒落大地，昨天晚上，透着寒意的雨洒落大地，迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天。清晨当我送别友人迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天。清晨当我送别友人的时候，感到自己就像楚山一样孤独寂寞。的时候，感到自己就像楚山一样孤独寂寞。结合画面和诗意想一想：诗人的心情是怎样的？为什么会有这样的心情？不舍伤感孤独 天气的寒冷让人感到寒意和伤感，更让人伤心与不舍的是与朋友的离别。寒雨连江寒雨连江平明送客平明送客孤孤 说说后两句诗的意思，再想想诗句表现了怎样的精神品格。（课后第1题）洛阳洛阳/亲友亲友/如如/相问，一片相问，一片/冰心冰心/在在/玉壶。玉壶。像冰一样晶莹、纯洁的心 诗意：诗意：洛阳的亲朋好友如果向你问起我，就洛阳的亲朋好友如果向你问起我，就请转告他们：我的心依然像一颗珍藏在玉壶中的请转告他们：我的心依然像一颗珍藏在玉壶中的冰一般晶莹纯洁。冰一般晶莹纯洁。想象想象：诗人和辛渐会：诗人和辛渐会说些说些什么什么？您千万保重身体。您千万保重身体。此地一别不知何日才能此地一别不知何日才能再见，有什么口信需要再见，有什么口信需要我捎给您的家人吗？我捎给您的家人吗？感谢您的惦念，我感谢您的惦念，我王昌龄为官一世，风清王昌龄为官一世，风清月朗。如洛阳的亲友向月朗。如洛阳的亲友向您打听我的情况，就请您打听我的情况，就请转告他们，我的心依然转告他们，我的心依然像玉壶里的冰一样纯洁，像玉壶里的冰一样纯洁，未受功名利禄等世情的未受功名利禄等世情的玷污。玷污。前两句读出诗人的不舍。后两句读出诗人要做一个光明磊落人的决心。快来伴着音乐读一读吧！朗读指导朗读指导（课后第（课后第1 1题）题）芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 唐唐 王昌龄王昌龄寒雨寒雨/连江连江/夜入夜入/吴，吴，平明平明/送客送客/楚山楚山/孤。孤。洛阳洛阳/亲友亲友/如如/相问，相问，一片一片/冰心冰心/在在/玉壶玉壶。伴读音乐芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 唐唐 王昌龄王昌龄（）/连江连江/夜入夜入/（），），（）/送客送客/（）。）。洛阳洛阳/亲友亲友/（），），（）在）在/玉玉壶。壶。如相问如相问平明平明吴吴背诵背诵指导指导（课后第（课后第1 1题）题）边边看图看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！寒雨寒雨楚山孤楚山孤一片冰心一片冰心芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 唐唐 王昌龄王昌龄寒寒雨连江夜入吴雨连江夜入吴，平明送客楚山孤平明送客楚山孤。洛阳亲友如相洛阳亲友如相问，问，一片冰心在玉壶一片冰心在玉壶。默写时，要把字写正确，还要注意标点符号。完成背诵后，你能试着默写这首诗吗？（课后第1题）结构梳理结构梳理寒寒 孤孤 景景 亲友亲友 冰心冰心 情情开朗的开朗的胸怀胸怀坚强的坚强的性格性格芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 主题概括主题概括 芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐通过对清晨通过对清晨 、的描的描写，烘托出送别友人的写，烘托出送别友人的 之情。后两句表明之情。后两句表明诗人诗人 的人生信的人生信念。念。秋雨秋雨远山远山依依不舍依依不舍品行高洁，为官清正，绝不随波逐流品行高洁，为官清正，绝不随波逐流 送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州 唐王勃城阙辅三秦，风烟望五津。城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。无为在歧路，儿女共沾巾。拓展延伸拓展延伸译文：巍巍长安，雄踞三秦之地；渺渺四川，却在迢迢远方。你我命运何等相仿，奔波仕途，远离家乡。只要有知心朋友，四海之内不觉遥远。即便在天涯海角，感觉就像近邻一样。岔道分手，实在不用儿女情长，泪洒衣裳。芙芙（）蓉蓉（）洛洛（）扶扶（）榕榕（）络络（）一、形近字组词。芙蓉芙蓉扶手扶手蒜蓉蒜蓉榕树榕树洛阳洛阳联络联络课堂演练课堂演练课堂演练课堂演练二、说说“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。”这两句诗的意思。昨天晚上，透着寒意的雨洒落大地，迷昨天晚上，透着寒意的雨洒落大地，迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天。清晨当我送别友蒙的烟雨笼罩着吴地江天。清晨当我送别友人的时候，感到自己就像楚山一样孤独寂寞。人的时候，感到自己就像楚山一样孤独寂寞。这首诗的作者是（这首诗的作者是（），），流传千流传千古的送别名句是古的送别名句是（），），（）。洛阳亲友如相问洛阳亲友如相问一片冰心在玉壶一片冰心在玉壶王昌龄王昌龄三、填空。塞下曲塞下曲是古时边塞的一种军歌。这类作品是古时边塞的一种军歌。这类作品多是描写边境风光和战争生活的。多是描写边境风光和战争生活的。今天今天我们来学习我们来学习唐朝诗人唐朝诗人卢纶卢纶写写的的塞下曲塞下曲。第二课时塞下曲塞下曲 卢纶，（739年799年），字允言，河中蒲州（今山西永济县）人。唐代诗人，大历十才子之一。著作：卢户部诗集。chn单单于于 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍我会认我会认单chn紫丁香不紫丁香不单单独开放独开放,而是几十朵紧簇在一起开放。而是几十朵紧簇在一起开放。多音字多音字dn月黑雁飞高，月黑雁飞高，单单于夜遁逃。于夜遁逃。yn雁雁我我会写会写半包围结构这部分有四横塞下曲：古时候一种军歌。塞下曲：古时候一种军歌。单于：匈奴的首领。这里泛指单于：匈奴的首领。这里泛指侵扰侵扰唐朝的游牧唐朝的游牧民族首领。民族首领。遁：逃走。遁：逃走。骑：骑兵。骑：骑兵。词语解释词语解释塞下曲塞下曲 唐唐 卢纶卢纶月黑月黑/雁雁/飞高，飞高，单于单于/夜夜/遁逃。遁逃。欲将欲将/轻骑轻骑/逐，逐，大雪大雪/满满/弓刀。弓刀。自由朗读，然后自由朗读，然后与与同桌对同桌对读，注意读读，注意读准字音、读通诗句。准字音、读通诗句。“单单”在这里读在这里读chn。整体感知整体感知塞下曲是古时边塞的一种军歌。这类作品多是描写边境风光和战争生活的。如何理解题目“塞下曲”?读古诗前两句，说说诗句的意思。互动课堂互动课堂月黑月黑/雁雁/飞高飞高，单于，单于/夜夜/遁逃。遁逃。没有月光贵族首领逃走 诗意：诗意：没有月光的夜晚，雁群飞得很高，没有月光的夜晚，雁群飞得很高，单于趁黑夜单于趁黑夜悄悄地逃跑。悄悄地逃跑。从这两句诗中不难看出，单于的溃败与逃跑时的狼狈，可见他们已经全线崩溃。你来结合图片说一说前两句诗介绍的环境和事件分别是什么。环境：一个没有月光的夜晚。事件：单于的军队准备乘夜色逃跑，惊起了栖息的大雁飞向高空。说说诗句后两句的意思，再想想诗句表现了怎样的精神品格。（课后第2题）欲将欲将/轻骑轻骑/逐，大雪逐，大雪/满满/弓刀。弓刀。想要落满轻装快速的骑兵率领 诗意：诗意：正要带领轻骑兵去追赶，大雪纷飞落正要带领轻骑兵去追赶，大雪纷飞落满了身上的弓刀满了身上的弓刀。欲将欲将/轻骑轻骑/逐，大雪逐，大雪/满满/弓刀。弓刀。“满”字用在这里，写出了什么？由“满”感受到突如其来的雪很大，天气严寒，塞外环境恶劣，将士们不顾严寒，英勇无畏的精神品质。单于在“逃”和边防守军在“逐”，从这两个字中，你感受到了将士们什么精神？按节奏划分读，后两句读出读出对将士的赞美之情。快来伴着音乐读一读吧！朗读指导朗读指导（课后第（课后第1 1题）题）塞下曲塞下曲 唐唐 卢纶卢纶月黑月黑/雁雁/飞高，飞高，单于单于/夜夜/遁逃。遁逃。欲将欲将/轻骑轻骑/逐，逐，大雪大雪/满满/弓刀。弓刀。伴读音乐塞下曲塞下曲 唐唐 卢纶卢纶月黑月黑/（）/飞高，飞高，单于单于/（）/（）。）。欲将欲将/（）/逐，逐，大雪大雪/（）/（）。）。轻骑轻骑夜夜背诵背诵指导指导（课后第（课后第1 1题）题）边边看图看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！雁雁遁逃遁逃满满 弓刀弓刀 诗读到这儿事情却还没有讲完，将士们最后究竟是追到了单于呢还是没有追到？你来说一说自己的观点吧！提示：将士们英勇无畏，一定会追上的。塞下曲塞下曲唐卢纶林暗草惊飞，将军夜引弓。林暗草惊飞，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。平明寻白羽，没在石棱中。拓展延伸拓展延伸译文：林中昏暗风吹草动令人惊，将军夜中搭箭拉弓显神勇。天明寻找昨晚射的白羽箭，箭头深深插入巨大石块中。结构梳理结构梳理塞塞下下曲曲环境：夜黑环境：夜黑 事由：逃事由：逃爱国热情爱国热情大无畏精神大无畏精神过程：逐过程：逐 满满主题概括主题概括 塞下曲塞下曲描写了一个描写了一个 、的夜晚，的夜晚，将军率领将军率领 追击逃敌的情景，充分表现了守追击逃敌的情景，充分表现了守边将士的边将士的 热情和热情和 的精神。的精神。月黑月黑 雁飞高雁飞高 轻骑兵轻骑兵爱国爱国 大无畏大无畏A.王昌龄王昌龄 B.卢纶卢纶 C.王冕王冕一、塞下曲的作者是（）。B课堂演练课堂演练课堂演练课堂演练 遁逃：遁逃：欲：欲：将：将：骑：骑：二、解释词语我在行。逃跑逃跑 想想 率领率领 骑兵骑兵 同学们，梅花是君同学们，梅花是君子花，没有人不喜欢，子花，没有人不喜欢，今天我学习一首描写梅今天我学习一首描写梅花的古诗花的古诗墨梅墨梅。第三课时墨梅墨梅 王冕，字元章，号煮石山农，亦号食中翁、梅花屋主等，元朝著名画家、诗人、篆刻家。他出身贫寒，幼年替人放牛，靠自学成才。主要成就：所画梅花花密枝繁，生意盎然，劲健有力，对后世影响较大。此诗作于梅花屋内。此时正值元末农民大起义爆发前夕，作者面对现实生活中无法解决的矛盾，感慨之下作此诗。创作背景创作背景qin kn乾乾 坤坤砚砚 台台yn朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍我会认我会认图片识字图片识字砚砚中国传统文房用具，始于汉代。文房四宝之一。识字方法识字方法砚砚 乾乾 坤坤ynqinkn我我会写会写左右结构洗砚池：传说会稽（今浙江绍兴）蕺山下有晋朝大书法家王羲之的洗砚池。由于经常洗笔砚，池塘的水都染黑了。乾坤：天地间。词语解释词语解释墨梅墨梅 元元 王冕王冕 我家我家/洗砚洗砚/池头树，池头树，朵朵朵朵/花开花开/淡墨痕。淡墨痕。不要不要/人夸人夸/好颜色。好颜色。只留只留/清气清气/满乾坤。满乾坤。自由朗读古诗，自由朗读古诗，读准字音、读通诗句，读准字音、读通诗句，注意停顿注意停顿。整体感知整体感知墨 梅用水墨不用颜料画成的梅花。读古诗前两句，说说诗句的意思。互动课堂互动课堂我家我家/洗砚洗砚/池头树池头树，朵，朵朵朵/花开花开/淡墨痕。淡墨痕。指王冕家边 诗意：诗意：我家画中洗砚池边的梅树，花开朵朵，我家画中洗砚池边的梅树，花开朵朵，都是用淡淡的墨水点染而成。都是用淡淡的墨水点染而成。这两句诗似乎让人看到池水旁边的梅树，梅花盛开，想到洗砚池，觉得这些梅花是用淡淡的墨水点染而成的。梅花的颜色不浓 “淡”这个字说明梅花的颜色不浓，就像用含着许多水的墨汁染成的，它是那样朴素淡雅，让人喜欢。象征着作者的洁身自好。说说诗句后两句的意思，再想想诗句表现了怎样的精神品格。（课后第2题）不要不要/人夸人夸/好颜色好颜色。只。只留留/清气清气/满乾坤。满乾坤。弥漫在天地间清香之气夸奖 诗意：诗意：它不需要别人夸奖颜色美好，只要它不需要别人夸奖颜色美好，只要留下充满乾坤的清香之气。留下充满乾坤的清香之气。这清幽淡雅的香气弥漫在天地间，一个“满”字就把香气无处不在的感觉写了出来。不要不要/人夸人夸/好颜色好颜色。只。只留留/清气清气/满满乾坤。乾坤。“满”字用在这里，写出了什么？拟人：这两句盛赞墨梅的高风亮节。它由淡墨画成，外表虽然并不娇艳，但具有神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸的内在气质；它不想用鲜艳的色彩去吸引人，讨好人，求得人们的夸奖，只愿散发一股清香，让它留在天地之间。不要不要/人夸人夸/好颜色好颜色。只。只留留/清气清气/满乾坤。满乾坤。这两句诗运用了什么修辞手法？诗句表现了怎样的精神品格？按照节奏划分读，后两句读出对诗人鄙薄流俗，独善其身，不求功勋的品格的赞美。快来伴着音乐读一读吧！朗读指导朗读指导（课后第（课后第1 1题）题）墨梅墨梅 元元 王冕王冕我我家家/洗砚洗砚/池头树，池头树，朵朵朵朵/花开花开/淡墨痕。淡墨痕。不要不要/人夸人夸/好颜色。好颜色。只留只留/清气清气/满乾坤。满乾坤。伴读音乐墨梅墨梅 元元 王冕王冕 我家我家/洗砚洗砚/（），），朵朵朵朵/花开花开/（）。）。不要不要/人夸人夸/（）。）。只留只留/（）/满乾坤。满乾坤。池头树池头树淡墨淡墨痕痕好颜色好颜色背诵背诵指导指导（课后第（课后第1 1题）题）边边看图看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！清气清气结构梳理结构梳理墨墨 梅梅颜色：淡墨颜色：淡墨理想：清气理想：清气鄙薄流俗，鄙薄流俗，独善其身，独善其身，不求不求功勋功勋 主题概括主题概括 墨梅墨梅赞美墨梅不求赞美墨梅不求 ,只愿给人间只愿给人间留下留下 的美德的美德,实际上是借梅自喻实际上是借梅自喻,表达自己表达自己对人生的态度以及对人生的态度以及 的高尚情操。的高尚情操。人夸人夸清香清香不向世俗献媚不向世俗献媚 赞美梅花的诗句赞美梅花的诗句拓展延伸拓展延伸1.零落成泥碾作尘，只有香如故零落成泥碾作尘，只有香如故。陆游卜算子咏梅2.梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。卢梅坡雪梅 3.俏也不争春，只把春来报。俏也不争春，只把春来报。毛泽东卜算子咏梅一、给下列形近字组词。砚（）观（）乾（）韩（）坤（）绅（）砚台观看乾坤韩国坤角绅士课堂演练课堂演练二、填空。墨梅表现了诗人鄙薄流俗，独善其身，不求功勋的品格的诗句是:“，”。不要人夸好颜色不要人夸好颜色只留清气满乾坤只留清气满乾坤