部编人教版七年级语文下册《台阶》精美课件.ppt

台 阶 李森祥李森祥人人生生是是一一节节一一节节台台阶阶许许多多人人渴渴望望在在台台阶阶上上找找到到自自己己的的高高度度父父亲亲正正是是如如此此可可是是果果真真吗吗？L哈达作者简介作者简介 李森祥，李森祥，当代的作家，中国作家协当代的作家，中国作家协会会员。会会员。他与高峰合著的他与高峰合著的王中王王中王受受到人们的重视。到人们的重视。中央电视台热播过的中央电视台热播过的天下粮仓天下粮仓，李森祥便是该剧的策划。李森祥便是该剧的策划。代表作有小说代表作有小说小学老师小学老师、抒情抒情年代年代、传世之鼓传世之鼓等。等。凹凹()凼凼()门槛门槛()涎涎()水水揩揩()嘎嘎()筹筹()划划黏黏()尴尬尴尬()撬撬()过瘾（过瘾（）唿嗒（唿嗒（）熬住熬住(）憋住（）憋住（）头颅（头颅（）镶嵌（镶嵌（）茬（茬（）掺（掺（）糟糕（）糟糕（）胯（）胯（）倔强（倔强（）微不足道微不足道大庭广众大庭广众odngknxinkigchuningngqioynhdobilxingqinchchnzogokuju检查预习检查预习用用510分钟的时间阅读课文后，复分钟的时间阅读课文后，复述课文的故事梗概。述课文的故事梗概。父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定决心，开始苦耐劳，他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子铢累寸，终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。了，人也衰老了，身体也垮了。本文以本文以“”为线索，围绕这条线为线索，围绕这条线索，作者回忆了哪些事？从这些事中，索，作者回忆了哪些事？从这些事中，可知可知“我我”家是怎样的家境？从中可知家是怎样的家境？从中可知父亲是怎样的一个人物形象？父亲是怎样的一个人物形象？旧台阶旧台阶回忆回忆 造台阶造台阶经济的落后经济的落后新台阶新台阶|父亲的坚忍不拔、艰苦创业父亲的坚忍不拔、艰苦创业线索（台阶）线索（台阶）台阶台阶为什么为什么“父亲总觉得我们家的台阶低父亲总觉得我们家的台阶低”？为什么为什么“父亲总觉父亲总觉得我们家的台阶低得我们家的台阶低”？因为因为台阶是地位的台阶是地位的标志，标志，人家高的有十几人家高的有十几级，自家台阶只有三级，级，自家台阶只有三级，被人家小看，被人家小看，“没人说没人说过他有地位，父亲也觉过他有地位，父亲也觉得自己没有地位得自己没有地位”，想想有地位却没有地位，有地位却没有地位，所所以觉得自己家的台阶低。以觉得自己家的台阶低。捡砖捡砖捡瓦捡瓦捡石头捡石头存角票存角票种田种田砍柴砍柴编草鞋编草鞋踏黄泥踏黄泥台阶低地位低台阶低地位低性性 格格台阶高：受人尊重台阶高：受人尊重父亲：人老体衰父亲：人老体衰父亲做父亲做了哪了哪些事情些事情？作者为什么在老屋的三级青石板上作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多的笔墨？用了那么多的笔墨？第一、写三块青石板的来历，可以写出当年父亲第一、写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气多么大，后面写造屋的时候托石板闪了的力气多么大，后面写造屋的时候托石板闪了腰，前后形成了对比；腰，前后形成了对比；第二、写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差；第二、写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差；第三、写第三、写“我我”在台阶上跳上跳下，表明那是年在台阶上跳上跳下，表明那是年幼，而新屋造好，幼，而新屋造好，“我已经长大成人了我已经长大成人了”，说，说明准备盖房前后用了一二十年。明准备盖房前后用了一二十年。“新台阶砌好了新台阶砌好了”，为什么父亲反，为什么父亲反而处处感到而处处感到“不对劲不对劲”了？了？台阶低，意味着经济地位低下，台阶低，意味着经济地位低下，父亲由此形成了自卑心理。父亲由此形成了自卑心理。这这种自卑心理长期存在，难以一种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。而处处感到不习惯，不对劲。第第28段段“我连忙去抢父亲的扁担，我连忙去抢父亲的扁担，他却粗暴的一把推开我他却粗暴的一把推开我”，为什么，为什么？表现了父亲什么性格？表现了父亲什么性格？“我我”去接父亲的扁担，父亲以去接父亲的扁担，父亲以为为“我我”觉得他老了，他觉得觉得他老了，他觉得自己挑担水没有任何问题，所以自己挑担水没有任何问题，所以粗暴的推开粗暴的推开”了我了我”，这反映了，这反映了他他好胜、不服老好胜、不服老的性格。的性格。第第29段中为什么说父亲若有所失的模样？段中为什么说父亲若有所失的模样？父亲干了一辈子，劳动就是生命，父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造；在他的精神世界中，劳动是创造；劳动有了收获，劳动体现自己的劳动有了收获，劳动体现自己的价值。一旦不能干活，就失去了价值。一旦不能干活，就失去了一切。所以会感觉一切。所以会感觉“若有所失若有所失”。思考讨论：思考讨论：父亲有何性格特点？哪些情节最父亲有何性格特点？哪些情节最能表现父亲的形象？作者对父亲能表现父亲的形象？作者对父亲是什么情感态度？举例说明是什么情感态度？举例说明以以“父亲是一个父亲是一个的人的人”为话题为话题父亲是一个父亲是一个坚强坚强的人的人父亲是一个父亲是一个要强要强的人的人父亲是一个父亲是一个勇敢勇敢的人的人父亲是一个父亲是一个勤劳勤劳的人的人父亲是一个父亲是一个朴实朴实的人的人父亲是一个父亲是一个谦卑谦卑的人的人父亲是一个非常要强的农民，有志气，父亲是一个非常要强的农民，有志气，不甘人后，有长远的生活目标，有愚公不甘人后，有长远的生活目标，有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。移山的精神和坚韧不拔的毅力。老实厚道，诚实，不怕千辛万苦，有着老实厚道，诚实，不怕千辛万苦，有着中国传统农民所特有的谦卑。中国传统农民所特有的谦卑。作者写作本文的目的是什么？作者写作本文的目的是什么？小说塑造了发展中的中国农村一个农民的典小说塑造了发展中的中国农村一个农民的典型形象。他的血管里有我们民族型形象。他的血管里有我们民族拼命硬干、坚忍拼命硬干、坚忍不拔的精神不拔的精神，他身上所具备的优秀品质代表了，他身上所具备的优秀品质代表了新新旧交替时期中国农民的突出特征旧交替时期中国农民的突出特征。同时，这一形。同时，这一形象还告诉我们，农民创业之所以如此艰难困苦，象还告诉我们，农民创业之所以如此艰难困苦，根源在于经济落后。亿万农民的希望在于先进的根源在于经济落后。亿万农民的希望在于先进的生产力，以此迅速改变农村落后面貌，结束老牛生产力，以此迅速改变农村落后面貌，结束老牛拉破车的日子。作者拉破车的日子。作者对父亲的优秀品质表示敬仰对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。某某家的老屋只有三级台阶，他眼某某家的老屋只有三级台阶，他眼看人家的台阶高，受人尊重，决心造一看人家的台阶高，受人尊重，决心造一栋有高台阶的新屋。可是凭他的经济条栋有高台阶的新屋。可是凭他的经济条件，要造这样的新屋得准备大半辈子。件，要造这样的新屋得准备大半辈子。他想聚沙可以成塔，凭自己一身力气，他想聚沙可以成塔，凭自己一身力气，干他十年二十年，总有一天可以造成新干他十年二十年，总有一天可以造成新屋。他苦了大半辈子，一砖一瓦的捡，屋。他苦了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角一角钱的攒，终于盖起了新屋，砌一角一角钱的攒，终于盖起了新屋，砌上了九级台阶。屋造好了，人也老了，上了九级台阶。屋造好了，人也老了，身子也垮了。身子也垮了。变换人称练习：变换人称练习：试用第三人称说说小说的故事梗概。试用第三人称说说小说的故事梗概。1 1、“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，哪里栽着几棵柳树，柳树老是摇的台阶，哪里栽着几棵柳树，柳树老是摇来晃去，却摇不散父亲那专注的目光。这来晃去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟的烟雾在父亲头上飘来飘时，一片片旱烟的烟雾在父亲头上飘来飘去。去。”这一处描写表现了父亲什么样的思想这一处描写表现了父亲什么样的思想感情？为什么不用心理描写？感情？为什么不用心理描写？神态描写神态描写一方面，专注的望着别人家高高一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。派，也叫人羡慕。另一方面，第一人称，不许写别另一方面，第一人称，不许写别人的心理活动，只能以形写神。人的心理活动，只能以形写神。2、第五段中：父亲为何一年洗一次脚？第五段中：父亲为何一年洗一次脚？为何洗了脚后觉得轻飘飘的，像踩在棉花为何洗了脚后觉得轻飘飘的，像踩在棉花上似的？上似的？A、节约、俭朴；、节约、俭朴；B、父亲经常在水凼洗而仅有一次在、父亲经常在水凼洗而仅有一次在家里洗的缘故；家里洗的缘故；C、父亲一辈子从未享受他人服侍而、父亲一辈子从未享受他人服侍而内心感到不安的缘故。内心感到不安的缘故。3、第第13段最后一句说明了什么？段最后一句说明了什么？神态描写神态描写父亲专注别人父亲专注别人的高台阶，他羡慕、向往，的高台阶，他羡慕、向往，谋划如何加快准备，争取早谋划如何加快准备，争取早日造好台阶，也让人羡慕的日造好台阶，也让人羡慕的神态。神态。1 1）、来历）、来历体壮如牛，（与后面，闪体壮如牛，（与后面，闪了腰作对比。）了腰作对比。）2 2）、粗糙）、粗糙经济条件差。经济条件差。3 3）、我跳上跳下）、我跳上跳下我年幼，新屋盖我年幼，新屋盖好，我好，我“长成大人长成大人”，所用时间之长。，所用时间之长。4 4）、脚板）、脚板终年辛劳；说明家庭的终年辛劳；说明家庭的穷困。穷困。4 4、你看下列描写罗嗦吗？你说这样写、你看下列描写罗嗦吗？你说这样写有必要吗？为什么？有必要吗？为什么？有必要。因为都与后面有着紧密的联系。并有必要。因为都与后面有着紧密的联系。并且都对后面的情节起对比或反衬的作用。且都对后面的情节起对比或反衬的作用。造新屋，当然是为了改善居住条件，每造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，所以说，父个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。一、父亲为什么要造一栋有高台阶的屋子？一、父亲为什么要造一栋有高台阶的屋子？“台阶高，主人的地位就相应的高台阶高，主人的地位就相应的高”。这。这篇小说着眼于台阶，写父亲对台阶的要求，篇小说着眼于台阶，写父亲对台阶的要求，就是对地位的要求，也就是说对尊重的需就是对地位的要求，也就是说对尊重的需要。父亲为了赢得尊重，耗尽了他的毕生要。父亲为了赢得尊重，耗尽了他的毕生精力，奋斗了一生。精力，奋斗了一生。合作探究合作探究二、父亲是怎样造起有高台阶二、父亲是怎样造起有高台阶的屋子的？的屋子的？（或他都作了哪些（或他都作了哪些准备工作？）准备工作？）每天捡砖、瓦、鹅卵石等。每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票等。往瓦罐里塞角票等。三、新屋造好后，父亲怎么样？三、新屋造好后，父亲怎么样？新屋落成了，父亲人也衰新屋落成了，父亲人也衰老了，身体也垮了。老了，身体也垮了。四、但奇怪的是，造新屋的过程写的简略，四、但奇怪的是，造新屋的过程写的简略，可造台阶反而很详细，这是为什么？可造台阶反而很详细，这是为什么？详略是由中心而定的。题目是详略是由中心而定的。题目是“台阶台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶要，所以主体工程可以略写，造台阶要详写。详写。五、五、在父亲心理，新台阶的动工，就意味着在父亲心理，新台阶的动工，就意味着“地位的提高地位的提高”，我们平时遇到父母升职等事时，我们平时遇到父母升职等事时，都是举家欢庆的。那么父亲是怎样庆贺的？都是举家欢庆的。那么父亲是怎样庆贺的？放了四颗大鞭炮放了四颗大鞭炮六、六、但是，父亲在放鞭炮时，他的神情但是，父亲在放鞭炮时，他的神情是很有意思的。找出来，看看他有什么是很有意思的。找出来，看看他有什么特色？特色？奋斗了大半辈子。高高的台奋斗了大半辈子。高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的高兴是无法形容的。他心里的高兴是无法形容的。一辈子低眉顺眼、老实厚道，一辈子低眉顺眼、老实厚道，高兴起来也与众不同。一双手高兴起来也与众不同。一双手放在哪里都不是。放在哪里都不是。老屋的三级青石板老屋的三级青石板的描写。的描写。七、七、其实，有人认为这篇课文是可以删其实，有人认为这篇课文是可以删除一部分的，大家认为是哪一部分？除一部分的，大家认为是哪一部分？决不能删决不能删八八、第第21段中为什么说父亲露出尴尬的笑？段中为什么说父亲露出尴尬的笑？说明父亲具有谦卑、不骄的传统说明父亲具有谦卑、不骄的传统的民族风格。的民族风格。九九、第第27段中为什么父亲反而觉得不自在段中为什么父亲反而觉得不自在了？了？台阶低意味着经济地位低，父亲由此形成台阶低意味着经济地位低，父亲由此形成了自卑心理，这种自卑心理长期存在，难了自卑心理，这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，他反而觉以一下子消除，所以台阶高了，他反而觉得不习惯，不对劲。得不习惯，不对劲。十、十、第第30段的含义？段的含义？神态描写神态描写比喻的手法，比喻的手法，形象地写出父亲已老了，同形象地写出父亲已老了，同时表达了我对父亲劳碌终生时表达了我对父亲劳碌终生而感到悲伤，进一步为全文而感到悲伤，进一步为全文笼罩上一层凄凉、忧伤之情。笼罩上一层凄凉、忧伤之情。同：同：异：异：背影背影台阶台阶都是表现父亲的文章，都是表现父亲的文章，都是抓住生活中的细节，以小见大。都是抓住生活中的细节，以小见大。抓住抓住“背影背影”命题立意，组织材料，命题立意，组织材料，突出了父亲的背影，突出了父爱，给人突出了父亲的背影，突出了父爱，给人深刻的印象，让人强烈地感受父爱。深刻的印象，让人强烈地感受父爱。围绕围绕“台阶台阶”命题立意，组织材料，命题立意，组织材料，建房这个一般性的题材有了侧重点，有建房这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格。突出了父亲希望受人尊重的思想性格。请以请以“台阶是父亲的台阶是父亲的”来谈来谈谈谈台阶是父亲的理想台阶是父亲的理想台阶是父亲的心灵沉重负担台阶是父亲的心灵沉重负担台阶是父亲的催老剂台阶是父亲的催老剂台阶是父亲的自尊台阶是父亲的自尊台阶是父亲的台阶是父亲的_台阶是父亲的台阶是父亲的_ 请以请以“为了台阶，父亲付出了为了台阶，父亲付出了 ”为话题为话题为了台阶，父亲付出了岁月为了台阶，父亲付出了岁月为了台阶，父亲付出了青春为了台阶，父亲付出了青春为了台阶，父亲付出了健康为了台阶，父亲付出了健康作业：作业：通过赏析本通过赏析本文，请你说说你文，请你说说你的人生理想？你的人生理想？你将为之做哪些准将为之做哪些准备？备？赠送以下课件赠送以下课件第一课时第一课时第二课时第二课时第三课时第三课时 1 1 古诗词三首古诗词三首 你去过乡村吗？你见过那里的美景吗？你去过乡村吗？你见过那里的美景吗？今天我们就一起来学习一首描写乡村美景的今天我们就一起来学习一首描写乡村美景的古诗古诗四时田园杂四时田园杂兴（其二十五）兴（其二十五）。第一课时第一课时四时田园杂四时田园杂兴（其二十五）兴（其二十五）范成大范成大，字字致能，号称石湖居致能，号称石湖居士。士。南宋南宋诗人。诗题材广泛，以反诗人。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋南宋“中兴四大诗人中兴四大诗人”。著。著有有石石湖集湖集吴吴船录船录等。等。z朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍复复杂杂zxqngtng杂杂 稀稀蜻蜻 蜓蜓上下结构上下结构l篱篱di蝶蝶左右结构左右结构虫字旁虫字旁识字方法识字方法虫+青=蜻虫+廷=蜓反义词识字：稀加一加：稠密杂z巧记：巧记：“九九”下下一条绳，一条绳，“小小”字字冒出头。冒出头。重难点字书写指导重难点字书写指导注意竖钩要出头注意竖钩要出头蜓tng巧记：巧记：“虫虫”落宫落宫“廷廷”旁。旁。第五笔是提。第五笔是提。篱l巧记巧记：玻玻“璃璃”打破打破“王王”忙忙走（离走（离），），“竹竹”帽帽趁机戴上趁机戴上头。头。十五笔是撇折十五笔是撇折蛱蝶蛱蝶：蝴蝶的一种。：蝴蝶的一种。词语解释词语解释词语解释词语解释篱落篱落：篱笆：篱笆。四时田园杂兴（其二十五）四时田园杂兴（其二十五）宋宋 范成大范成大梅子梅子/金黄金黄/杏子肥，杏子肥，麦麦花花/雪白雪白/菜花稀。菜花稀。日日长长/篱落篱落/无人过，无人过，惟有惟有/蜻蜓蜻蜓/蛱蛱蝶蝶飞。飞。用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。整体感知整体感知如何理解题目“四时田园杂兴”?四时四时 田园田园 杂兴杂兴春夏秋冬四个季节田家，乡村随兴而写的诗解题：（诗人）随兴而写的关于乡村四季的诗。xng 有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句都描写了什么景物。梅子金黄杏子梅子金黄杏子肥肥，麦花雪白菜花麦花雪白菜花稀稀。稀落诗意诗意：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。果肉肥厚有花有果，有形有色形美、色美，体现喜爱形美、色美，体现喜爱梅子梅子/金黄金黄/杏子肥，杏子肥，麦麦花花/雪白雪白/菜花菜花稀稀。这两句描写的景色是不是幽静又美丽呢？我们一起读一读这两句古诗吧！读出对美景的喜爱之情。齐读后两句诗，看看这两句诗描写了怎样的画面。日长篱落无人过，日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱惟有蜻蜓蛱蝶蝶飞。飞。蝴蝶诗意诗意：白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。飞去。篱笆静景静中有动，体现喜爱静中有动，体现喜爱动景侧面反映农民的忙碌日日长长/篱落篱落/无人过，无人过，惟有惟有/蜻蜓蜻蜓/蛱蝶飞。蛱蝶飞。这两句描写的景色有静有动，真是美丽！我们一起读一读这两句古诗吧！读出对美景的喜爱之情。夏天白天变（夏天白天变（）了，农民们早出晚归，）了，农民们早出晚归，在田间辛勤地（在田间辛勤地（）、（）、（）篱笆篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越（的影子随着太阳的升高变得越来越（），），（）经过。只有（）经过。只有（）和（）和（）绕着篱笆（绕着篱笆（）地飞舞着。）地飞舞着。读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。（课后第2题）播种播种长长短短没有人没有人蜻蜓蜻蜓锄草锄草蝴蝶蝴蝶悠闲悠闲 诗中的初夏乡村景色有形有色，有动有静，这样的田园生活多美啊，怪不得作者这么喜爱它，让我们来齐读这幅独特的风景图吧！四时田园杂四时田园杂兴（兴（其二十五）其二十五）宋宋 范成大范成大梅子梅子/金黄金黄/杏子肥杏子肥，麦，麦花花/雪白雪白/菜花稀菜花稀。日长日长/篱落篱落/无人无人过，惟有过，惟有/蜻蜓蜻蜓/蛱蝶飞。蛱蝶飞。先来听一听这首古诗的唱读版，再一起试着唱一唱吧！四时田园杂四时田园杂兴（其二十五兴（其二十五）宋宋 范成大范成大梅子梅子/金黄金黄/杏子肥，杏子肥，麦花麦花/雪白雪白/菜花稀。菜花稀。日长日长/篱落篱落/无人过，无人过，惟有惟有/蜻蜓蜻蜓/蛱蝶飞。蛱蝶飞。古诗唱读四四时田园杂时田园杂兴（兴（其二十五）其二十五）宋宋 范成大范成大梅梅子（子（）杏子（）杏子（），），麦麦花（花（）菜花（）菜花（）。）。日长篱落（日长篱落（），），惟有（惟有（）（）（）飞）飞。金黄金黄蜻蜓蜻蜓无人过无人过肥肥边边看图看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！雪白雪白稀稀蛱蝶蛱蝶结构梳理结构梳理四四时时田田园园杂杂兴兴（其其二二十十五五）梅子黄梅子黄 杏子肥杏子肥 麦花白麦花白 菜花菜花稀稀农忙时节农忙时节田园景色田园景色昼长人稀，蜓飞蝶舞昼长人稀，蜓飞蝶舞主题概括主题概括 这这首首诗用诗用 、，写出了夏季南方农村景物写出了夏季南方农村景物的特点的特点,同时写出了同时写出了农民的忙碌，表达了对乡村景色的农民的忙碌，表达了对乡村景色的 之情。之情。梅子黄梅子黄 杏子肥杏子肥 麦花白麦花白 菜花稀菜花稀喜爱喜爱拓展延伸拓展延伸四时田园杂兴（其一）四时田园杂兴（其一）宋宋 范成大范成大昼出耘田夜昼出耘田夜绩麻，绩麻，村庄儿女各村庄儿女各当家。当家。童孙未解供童孙未解供耕织，耕织，也傍桑阴学也傍桑阴学种瓜。种瓜。一、一、四时田园杂兴（其二十五）四时田园杂兴（其二十五）一一诗中，哪两句诗表现出了夏季南方农村景物诗中，哪两句诗表现出了夏季南方农村景物的特点？请你写一写。的特点？请你写一写。课堂演练课堂演练梅子金黄杏子肥，梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。麦花雪白菜花稀。二、根据课文内容填空。二、根据课文内容填空。代诗人代诗人 写写的的四时田园杂四时田园杂兴（其二兴（其二十五）十五）的的“，”描绘了昼长人稀、蜓飞蝶舞的画面。描绘了昼长人稀、蜓飞蝶舞的画面。宋宋范成大范成大日长篱落无人过日长篱落无人过 惟有蜻蜓蛱蝶飞惟有蜻蜓蛱蝶飞 春天来了，田野里处处是春光明媚的景象：春天来了，田野里处处是春光明媚的景象：金黄的油菜花，采蜜的小蜜蜂金黄的油菜花，采蜜的小蜜蜂诗人杨万里诗人杨万里被被这样的这样的美景美景陶醉了，于是他有感而发，写下陶醉了，于是他有感而发，写下了了宿新市徐公店宿新市徐公店。第二课时第二课时宿新市徐公店宿新市徐公店 杨万里杨万里，字字廷秀，号诚廷秀，号诚斋。斋。南宋南宋诗人诗人。著著有有诚斋集诚斋集等。他与等。他与范成大、陆游、尤袤合称南宋范成大、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人中兴四大诗人”。这首诗作于宋光宗绍熙三年（这首诗作于宋光宗绍熙三年（11921192年）。年）。诗人在外出的旅途中，经过新市，住在一间姓诗人在外出的旅途中，经过新市，住在一间姓徐的人开设的客店里，农村美丽的风光和儿童徐的人开设的客店里，农村美丽的风光和儿童嬉戏的情景，深深吸引了他，触发了他的诗兴，嬉戏的情景，深深吸引了他，触发了他的诗兴，于是他写下了这首于是他写下了这首宿新市徐公店宿新市徐公店。创作背景创作背景x朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍徐徐公店公店sh稀稀疏疏我会认我会认我会认我会认l篱篱笆笆宿宿多音字多音字宿宿新市徐公新市徐公店店s周末我在大姨家住了一周末我在大姨家住了一宿宿。xi妈妈给我讲了很多关于星妈妈给我讲了很多关于星宿宿的传说。的传说。xi绿绿树头新树头新绿绿未成阴。未成阴。l这些英雄们这些英雄们劫富济贫劫富济贫，真，真称得上是称得上是绿绿林好汉。林好汉。l 我我我我会写会写会写会写sxsh宿宿徐徐疏疏上下结构上下结构左右结构左右结构识字方法识字方法看图识字：篱 篱笆 笊篱减一减：蔬-艹=疏zho疏sh巧记巧记：“蔬蔬”菜拔草菜拔草，马虎马虎大意大意。第六笔是点第六笔是点重难点字书写指导重难点字书写指导徐公店徐公店住宿住宿识字游戏识字游戏篱笆篱笆稀疏稀疏我要追蝴蝶疏疏：疏疏：稀疏稀疏。新市：新市：地名，地名，在在今湖南攸县北今湖南攸县北。阴：阴：树荫树荫。词语解释词语解释词语解释词语解释宿新市徐公店宿新市徐公店 宋宋 杨万里杨万里篱落篱落/疏疏疏疏/一一径深径深，树头树头/新绿新绿/未未成阴成阴。儿童儿童/急走急走/追追黄蝶黄蝶，飞入飞入/菜花菜花/无处无处寻。寻。用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。整体感知整体感知如何理解题目“宿新市徐公店”?宿宿 新市新市 徐徐公公店店住宿，住在地名姓徐的人开的客店解题：（诗人）住在新市徐公开的客店里。有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句都描写了什么景物。互动课堂互动课堂篱落篱落/疏疏疏疏/一一径深径深，树头树头/新绿新绿/未未成阴成阴。篱笆稀疏一条小路通向远方树上新长出绿叶没有形成树荫诗意：诗意：篱笆篱笆稀稀疏疏，稀稀疏疏，一条小路通向远方，树一条小路通向远方，树上新上新长出的树叶还不茂密，没有形成树荫。长出的树叶还不茂密，没有形成树荫。静景静景美丽美丽，体现喜爱，体现喜爱篱落篱落/疏疏疏疏/一一径深径深，树头树头/新绿新绿/未未成阴成阴。这两句描写的景色是不是幽静又美丽呢？我们一起读一读这两句古诗吧！读出对美景的喜爱之情。这么美丽的乡村里，天真烂漫的儿童在做什么呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！儿童儿童/急走急走/追黄蝶，追黄蝶，飞入飞入/菜花菜花/无处寻无处寻。奔跑再也找不到了诗意诗意：孩子奔跑孩子奔跑着追赶黄着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶飞色的蝴蝶，可是蝴蝶飞入入油菜花丛中再油菜花丛中再也找不到了。也找不到了。儿童在扑蝶动景有趣，体现喜爱动景有趣，体现喜爱你知道孩子为什么找不到黄蝴蝶了吗？菜花菜花黄蝶黄蝶无处寻无处寻东张西望东张西望四处搜寻四处搜寻孩子追不到蝴蝶，会是什么样子呢？全班齐读，读出儿童的失望。儿童儿童/急走急走/追黄蝶，追黄蝶，飞入飞入/菜花菜花/无处寻。无处寻。一个孩子（一个孩子（）地奔跑着追赶（）地奔跑着追赶（）的蝴蝶，眼看就要追上蝴蝶了，他不）的蝴蝶，眼看就要追上蝴蝶了，他不由得露出了（由得露出了（）的微笑，可是蝴蝶）的微笑，可是蝴蝶（）着翅膀就飞进了（）着翅膀就飞进了（）的）的油菜花丛中，再也找不到了。油菜花丛中，再也找不到了。读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。（课后第2题）黄色黄色飞快飞快开心开心扑闪扑闪金灿灿金灿灿 这首诗的静景美丽，动景有趣，快来伴着音乐，带着对这幅美景的喜爱之情朗读一下吧！（课后第（课后第1 1题）题）宿宿新市徐公店新市徐公店 宋宋 杨万里杨万里篱落篱落/疏疏疏疏/一一径深径深，树头树头/新绿新绿/未未成阴成阴。儿童儿童/急走急走/追追黄蝶黄蝶，飞入飞入/菜花菜花/无处无处寻。寻。伴读音乐宿宿新市徐新市徐公店公店 宋宋 杨万里杨万里（）疏疏一）疏疏一径深径深，树头（树头（）（）（）。）。儿童（儿童（）追（）追（），），飞入（飞入（）无处寻。）无处寻。篱落篱落菜花菜花急走急走未成阴未成阴（课后第（课后第1 1题）题）边边看图看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！新绿新绿黄蝶黄蝶宿新市徐公宿新市徐公店店 宋宋 杨万里杨万里篱落疏疏一篱落疏疏一径深，径深，树树头新绿未头新绿未成阴。成阴。儿童急走追儿童急走追黄蝶，黄蝶，飞飞入菜花无处入菜花无处寻。寻。1.写上题目、作者和朝代；2.把字写正确；3.还要注意标点符号。完成背诵后，你能试着默写这首诗吗？（课后第1题）结构梳理结构梳理美丽美丽有趣有趣宿宿新新市市徐徐公公店店静景：篱笆静景：篱笆 小路小路 树树 动景：儿童扑蝶动景：儿童扑蝶 主题概括主题概括 宿新市徐公店宿新市徐公店展现了一幅乡村的展现了一幅乡村的美好画面美好画面,写出了写出了 ，抒发了诗人抒发了诗人对对 的的向往之情向往之情。童真童趣童真童趣乡村生活乡村生活拓展延伸拓展延伸舟过安舟过安仁仁 宋宋 杨万里杨万里一叶一叶渔船两小童渔船两小童，收收篙停棹坐船中篙停棹坐船中。怪怪生无雨都张伞生无雨都张伞，不是不是遮头是使风。遮头是使风。诗意：一一只渔船上，有两个只渔船上，有两个小孩子小孩子，他们，他们收起了竹竿，收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。停下了船桨，坐在船中。怪不得没下雨他们就张开怪不得没下雨他们就张开了伞了伞，原来，原来他们不是为了他们不是为了遮雨，而是想利用伞当帆遮雨，而是想利用伞当帆让船前进让船前进啊啊!一、给加点字选择正确的解释。一、给加点字选择正确的解释。“深深”在字典中有如下解释：在字典中有如下解释：A.A.久，时间长；久，时间长；B.B.程度程度高高的的；C.C.（颜色）重；（颜色）重；D.D.从上到下或从外面从上到下或从外面到里面距离大，跟到里面距离大，跟“浅浅”相对。相对。深秋深秋 （）篱落篱落疏疏一径疏疏一径深深 （）情谊很深（情谊很深（）颜色太深颜色太深 （）课堂演练课堂演练D DA AC CB B 店（店（）未未（）站（站（）味味（）枯（枯（）菜（菜（）姑（姑（）彩（彩（）二、火眼金睛，辨字组词。二、火眼金睛，辨字组词。住店住店站着站着未来未来味道味道枯草枯草姑娘姑娘菜花菜花彩色彩色三、填空。三、填空。宿新市徐公店宿新市徐公店的作者是的作者是 代诗人代诗人 ，“，。”写出写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。儿童急走追儿童急走追黄蝶黄蝶飞入菜花无处飞入菜花无处寻寻宋宋杨万里杨万里第三课时第三课时 诗中的乡村风景让人沉醉，词中也有美诗中的乡村风景让人沉醉，词中也有美丽的乡村风景，下面我们一起来学习一首词丽的乡村风景，下面我们一起来学习一首词清平清平乐乐村居村居。清平乐清平乐村居村居 辛弃疾辛弃疾，南宋词人南宋词人。字幼安，。字幼安，号号稼轩稼轩,历城历城(今山东济南今山东济南)人人。词作。词作艺术凤格多样艺术凤格多样，而以豪放为主，热情，而以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚。他与苏洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚。他与苏轼并称为轼并称为“苏辛苏辛”，与，与李清照并称李清照并称“济南二安济南二安”。著有词集。著有词集稼轩长短句稼轩长短句。此词作于辛弃疾闲居带湖期间。由于辛弃疾始终坚持爱国抗金的政治主张，从二十一岁南归以后，他一直遭受当权投降派的排斥和打击。从四十三岁起，他长期未得任用，以致在信州（今江西上饶）闲居达二十年之久。理想的破灭，使他在隐居中更加关注农村生活，写下了大量的闲适词和田园词。创作背景创作背景 这首词有两个部分，前一部分，词中叫这首词有两个部分，前一部分，词中叫上上阙阙，后一部分，词中叫，后一部分，词中叫下阙下阙，朗读时，朗读时两阙之间两阙之间的停顿要长一点的停顿要长一点。词的每句话字数可以不同，。词的每句话字数可以不同，因此，词还有一个小名叫因此，词还有一个小名叫长短句长短句。解读解读“词词”b朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍剥剥莲蓬莲蓬我会认我会认我会认我会认ch锄锄豆豆剥剥多音字多音字溪头卧溪头卧剥剥莲蓬莲蓬b弟弟弟弟吃吃馒头还要馒头还要剥剥皮皮,真是浪费。真是浪费。bo 我我我我会写会写会写会写moynwnglib茅茅 檐檐 翁翁 赖赖 剥剥上下结构上下结构左右结构左右结构识字方法识字方法看图识字：檐 屋檐 帽檐字理识字：翁 形声字，羽表意，篆书中形似鸟的羽毛。形声字，羽表意，篆书中形似鸟的羽毛。公是古代五等爵位之首。本义是鸟颈脖上的毛。公是古代五等爵位之首。本义是鸟颈脖上的毛。假借指老翁。假借指老翁。茅mo巧记巧记：“矛矛”上长草（艹上长草（艹）。）。重难点字书写指导重难点字书写指导最后一笔是撇最后一笔是撇锄头锄头茅草屋茅草屋识字游戏识字游戏屋檐屋檐赖皮赖皮我来采莲蓬剥莲蓬剥莲蓬清平乐清平乐：词牌名，词牌名，“乐乐”，这里读，这里读yu。村居：村居：词题词题。吴音：吴音：这首词是辛弃疾在闲居带湖（今属江西）时写的。这首词是辛弃疾在闲居带湖（今属江西）时写的。此地古代属吴地，所以称当地的方言为此地古代属吴地，所以称当地的方言为“吴音吴音”。翁媪：翁媪：老翁和老老翁和老妇。妇。亡赖亡赖：同同“无赖无赖”，这里，这里指顽皮指顽皮、淘气。亡、淘气。亡，这里读，这里读w。词语解释词语解释词语解释词语解释清平乐清平乐村居村居 宋宋 辛弃疾辛弃疾 茅茅檐檐/低低小，溪小，溪上上/青青青青/草草。醉里。醉里/吴吴音音/相相/媚好，白发媚好，白发/谁家谁家/翁翁媪？媪？大大儿儿/锄豆锄豆/溪溪东，中东，中儿儿/正织正织/鸡笼。鸡笼。最喜最喜/小儿小儿/亡赖亡赖，溪头，溪头/卧剥卧剥/莲蓬。莲蓬。互动课堂互动课堂 自由朗读自由朗读这首词这首词，读准读准字音、读字音、读通诗通诗句，句，注意注意停顿。停顿。上阙中“茅檐低小，溪上青青草。”这句话描绘了哪些景物？有什么特点？茅茅檐檐/低低小，溪小，溪上上/青青青青/草草。诗意诗意：草屋的茅檐又低草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿又小，溪边长满了碧绿的小草。的小草。景物清新，体现喜爱景物清新，体现喜爱 读上阕的三四句，思考：“白发翁媪”给了你怎样的感受？醉醉里里/吴音吴音/相媚好，相媚好，白发白发/谁家谁家/翁媪？翁媪？诗意诗意：含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？白发翁媪：温馨相亲相爱老翁和老妇读一读词的下阙，说说下阙写了哪些人的活动？大儿大儿/锄豆锄豆/溪东溪东，中中儿儿/正织正织/鸡笼鸡笼。最最喜喜/小儿小儿/亡赖亡赖，溪溪头头/卧剥卧剥/莲蓬。莲蓬。人物各有活动，体现喜爱人物各有活动，体现喜爱同“无赖”，这里指顽皮、淘气。勤劳、懂事、可爱 （）的大儿子正在小溪东面的豆田）的大儿子正在小溪东面的豆田里（里（）；二儿子正在院子里用（）；二儿子正在院子里用（）的双手编织（的双手编织（）；（）；（）的小儿子，）的小儿子，正（正（）在溪边，（）在溪边，（）地哼着歌儿剥（）地哼着歌儿剥（）。）。读完下阙后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。（课后第2题）锄草锄草勤劳勤劳鸡笼鸡笼卧卧可爱可爱灵巧灵巧开心开心莲蓬莲蓬 这首词中的景色充满了自然美，词中的人物其乐融融，让我们一起怀着对美景和人物的喜爱齐读这首词吧！清平乐清平乐村居村居 宋宋 辛弃疾辛弃疾 茅茅檐檐/低小，溪上低小，溪上/青青青青/草。醉里草。醉里/吴音吴音/相媚相媚好，好，白发白发/谁家谁家/翁媪翁媪？大大儿儿/锄豆锄豆/溪东，中儿溪东，中儿/正织正织/鸡笼。最喜鸡笼。最喜/小儿小儿/亡赖，亡赖，溪头溪头/卧剥卧剥/莲蓬。莲蓬。先来听一听这首古诗的唱读版，再一起试着唱一唱吧！清平乐清平乐村居村居 宋宋 辛弃疾辛弃疾 茅茅檐低檐低小，溪小，溪上青青草上青青草。醉。醉里吴音里吴音相相媚好，媚好，白发谁家翁白发谁家翁媪？媪？大大儿锄豆溪儿锄豆溪东，中东，中儿正织鸡笼儿正织鸡笼。最。最喜小儿亡赖，喜小儿亡赖，溪溪头卧剥莲蓬头卧剥莲蓬。古诗唱读清平乐清平乐村居村居 宋宋 辛弃疾辛弃疾 茅茅檐（檐（），），溪溪上（上（）。）。醉醉里吴里吴音（音（），白发谁家（），白发谁家（）？）？大大儿（儿（）溪）溪东，中东，中儿正织（儿正织（）。）。最最喜小儿亡赖，喜小儿亡赖，溪溪头（头（）（）（）。）。低小低小鸡笼鸡笼锄豆锄豆相媚好相媚好背诵背诵指导指导边边看图看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！青青草青青草翁媪翁媪卧剥卧剥莲蓬莲蓬结构梳理结构梳理清清平平乐乐村村居居茅檐茅檐 青草青草 溪水溪水 翁媪翁媪 吴吴音音 相相媚好媚好自自然然温温馨馨大儿锄豆大儿锄豆 中儿织笼中儿织笼 小儿剥莲蓬小儿剥莲蓬主题概括主题概括 清平乐清平乐村居村居这首小令描绘了一这首小令描绘了一个农村五口之家的环境和生活画面，词人个农村五口之家的环境和生活画面，词人把这家老小的不同的把这家老小的不同的 描写的描写的惟妙惟肖、活灵活现，具有浓厚的生活气惟妙惟肖、活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现出词人对农村息，表现出词人对农村 的生的生活的喜爱。活的喜爱。面貌和情态面貌和情态和平、宁静和平、宁静拓展延伸拓展延伸西西江月江月夜行黄沙道中夜行黄沙道中 宋宋 辛弃疾辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻稻花香里说丰年，听取蛙声一片花香里说丰年，听取蛙声一片。七八七八个星天外，两三点雨山前个星天外，两三点雨山前。旧时旧时茅店社林边，路转溪桥忽见茅店社林边，路转溪桥忽见。一、一、读读拼