部编人教版四年级语文下册《宝葫芦的秘密(节选)》课件.pptx

宝葫芦里有什么秘密宝葫芦里有什么秘密？让我们跟着一位小朋友？让我们跟着一位小朋友一起去看看吧！一起去看看吧！25 25 宝葫芦的秘密宝葫芦的秘密(节选节选)第一课时第二课时 张天翼张天翼：元定，笔名张无诤，元定，笔名张无诤，祖籍湖南，出生于南京，著名作家。祖籍湖南，出生于南京，著名作家。主要作品：主要作品：华威先生华威先生大大林和小林林和小林等。等。第一课时怪怪yoyojjguiguiyy朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍妖妖矩矩规规乖乖 巧巧丫丫脚脚zhuzhui i拽拽住住chch ngng冲冲着着shushu瘦瘦长长我会认我会认我会认我会认ninnin撵撵 上上我我我我会写会写会写会写丫丫福福 舔舔 葵葵 瘦瘦 罢罢jijishoshoyoyojjguiguininnintngtngyyfftintinkukushushubb介介 绍绍 妖妖 矩矩 乖乖 撵撵烫烫lili溜溜拽拽zhuizhui独体独体 结构结构左右左右 结构结构上下上下 结构结构框架框架 结构结构半包围半包围 结构结构介介妖妖绍绍溜溜葵葵 瘦瘦福福罢罢矩矩 乖乖丫丫烫烫舔舔撵撵拽拽识字方法识字方法看图识字：福 幸福 福气字理识字：溜 形声字，氵表示意思，留表示声音，表示形声字，氵表示意思，留表示声音，表示有滑行、光滑的意思，也指趁人不注意走开。有滑行、光滑的意思，也指趁人不注意走开。福f巧记巧记：有衣保暖，有：有衣保暖，有田耕种，即为幸福。田耕种，即为幸福。部首是衣字旁。部首是衣字旁。重难点字书写指导重难点字书写指导瘦shu 巧记：生病的老人（巧记：生病的老人（“叟叟”指老人）。指老人）。先外后内，第十二笔先外后内，第十二笔为竖，要出头。为竖，要出头。介绍介绍七彩葫芦识字游戏识字游戏瘦小瘦小舔食舔食罢休罢休规矩规矩撵走撵走溜走溜走规矩：一定的标准、法则一定的标准、法则或习惯。或习惯。文中指奶奶让王文中指奶奶让王葆做什么，就得先讲一个葆做什么，就得先讲一个故事。故事。不以不以规矩规矩,无以成方园。无以成方园。词语解释词语解释词语解释词语解释 我尝尝我尝尝幻想幻想到未来的世到未来的世界看一看界看一看。幻想幻想：以理想或愿望为依据，以理想或愿望为依据，对还没有实现的事物有所想对还没有实现的事物有所想象。象。文中指王葆假设自己有文中指王葆假设自己有宝葫芦时的幻想。宝葫芦时的幻想。课文的主要人物是谁？讲了一件什么事？王葆王葆 奶奶奶奶主要人物主要人物王葆幻想自己能王葆幻想自己能有一个宝葫芦有一个宝葫芦事件事件整体感知整体感知 王葆是一个什么样的人？请你用课文中的话来说说。平平平平常常的普通人常常的普通人一一个少先队员个少先队员很爱听故事很爱听故事 这样的一个王葆和宝葫芦之间有什么故事呢？下节课我们一起来看看！一、给正确的说法打上一、给正确的说法打上“”“”。1.1.“规矩规矩”的的“矩矩”读成读成“jj”。（。（）2.2.“普通普通”的近义词是的近义词是“普遍普遍”。（。（）3.3.“幸福幸福”的反义词是的反义词是“痛苦痛苦”。（。（）课堂演练课堂演练二二、在括号里填上恰当的量词。、在括号里填上恰当的量词。一（一（）算术题）算术题 一（一（）向日葵）向日葵一（一（）水蜜桃）水蜜桃 一（一（）小手）小手道道 棵棵个个 双双 三、用文中找出几个词语来形容一三、用文中找出几个词语来形容一下故事的主人公王葆。下故事的主人公王葆。平平常常的普通人平平常常的普通人少先队员少先队员字词听写字词听写爱听故事爱听故事 上节课，我们认识了一个淘气、爱幻想的小上节课，我们认识了一个淘气、爱幻想的小男孩男孩王葆，他因为经常听奶奶讲的宝葫芦的王葆，他因为经常听奶奶讲的宝葫芦的故事，所以也希望自己有一个宝葫芦，有了宝葫故事，所以也希望自己有一个宝葫芦，有了宝葫芦。奶奶讲了哪些宝葫芦的故事？王葆想用宝葫芦。奶奶讲了哪些宝葫芦的故事？王葆想用宝葫芦做什么？我们一起来看看吧！芦做什么？我们一起来看看吧！第二课时 奶奶奶奶给王葆讲了哪些故事呢给王葆讲了哪些故事呢？选一个，根据已有内容创编故事，选一个，根据已有内容创编故事，讲给同学听。讲给同学听。（课后课后第第2 2题题）互动课堂互动课堂 上次讲的是上次讲的是张三张三劈面撞见了一位神仙，得劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是了一个宝葫芦。下次讲的是李四李四出去远足旅行，出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五王五呢，呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于以得到了一个宝葫芦。至于赵六赵六得的一个宝葫芦得的一个宝葫芦那是掘地掘来的。那是掘地掘来的。创编创编故事故事 张三张三很善良，虽然自己很穷，但是还经常接济比自己更穷的很善良，虽然自己很穷，但是还经常接济比自己更穷的人。一天早晨，他打开大门，发现一个白胡子老头躺在大门外的人。一天早晨，他打开大门，发现一个白胡子老头躺在大门外的路上。他赶紧跑上去把老人扶到家里，给他倒热水喝，把家里仅路上。他赶紧跑上去把老人扶到家里，给他倒热水喝，把家里仅有的馒头拿给他吃。老人喝了水、吃了馒头，恢复有的馒头拿给他吃。老人喝了水、吃了馒头，恢复了力气了力气，把身，把身上的一个葫芦摘下来，送给张三。张三再三拒绝，但老人执意要上的一个葫芦摘下来，送给张三。张三再三拒绝，但老人执意要把葫芦送给张三，张三只得收下葫芦把葫芦送给张三，张三只得收下葫芦。夜里夜里，葫芦散发出亮光，并说道：，葫芦散发出亮光，并说道：“主人，只要你主人，只要你说出想要说出想要的东西，我就可以满足你的要求！的东西，我就可以满足你的要求！”张三喜出望外，他想：张三喜出望外，他想：“我要吃水蜜桃。我要吃水蜜桃。”于是立刻就有一盘水蜜桃。从此，他想要什么于是立刻就有一盘水蜜桃。从此，他想要什么就会出现，善良的张三把东西分给自己的邻居，人们都跟着他过就会出现，善良的张三把东西分给自己的邻居，人们都跟着他过上了幸福的生活。上了幸福的生活。默读课文。说一说王默读课文。说一说王葆为什么想葆为什么想得到一个宝得到一个宝葫芦。葫芦。（课后课后第第1 1题题）不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就可就幸福极了，要什么有什么幸福极了，要什么有什么。张三想：。张三想：“我要吃我要吃水蜜桃。水蜜桃。”立刻就有一盘立刻就有一盘水蜜桃水蜜桃。李四希望有一条。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条大花狗，马上就冒出了那么一条冲着他摇尾巴，舔他的手。冲着他摇尾巴，舔他的手。后来呢？后来不用说，后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子他们全都过上了好日子。宝葫芦的神奇之处宝葫芦的神奇之处 一直到我长大了一直到我长大了，有时候还想起它来有时候还想起它来。我。我有几次对着一道算术题有几次对着一道算术题发楞，不知道要怎么样发楞，不知道要怎么样列式子，就由列式子，就由“8”“8”字字想到了宝葫芦想到了宝葫芦假如假如我有这么一个我有这么一个，那可就那可就省心了。省心了。遇遇到到难难题题，渴渴望望宝宝葫葫芦芦 我和同学们比赛种向日葵，我家我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。的也比不上。我就又想到了那个宝贝我就又想到了那个宝贝：“那那，我得要一棵最好最好的向日葵我得要一棵最好最好的向日葵，长得长得不能不能再棒的向日葵再棒的向日葵。”比比赛赛种种向向日日葵葵，渴渴望望宝宝葫葫芦芦可怜巴巴可怜巴巴 怒气冲冲怒气冲冲 白发苍苍白发苍苍生机勃勃生机勃勃 议论纷纷议论纷纷 行色匆匆行色匆匆词语词语积累积累（ABCCABCC式的词语）式的词语）可那只不过是幻想罢了。可那只不过是幻想罢了。可我总还是要想到它可我总还是要想到它。那一天我。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。了它。“要是要是我有那么一个葫芦，我有那么一个葫芦，那那”省省略略号号表表示示王王葆葆对对宝宝葫葫芦芦还还有有很很多多很很多多的的幻幻想想和和渴渴望望。仿写仿写 要是要是明天天气好明天天气好，那那我就能去我就能去户外活动了。户外活动了。用用上上“要是要是那那”，仿写假设，仿写假设关系的关系的句子。句子。体会课文中王葆的形象。淘气、机灵、充淘气、机灵、充满想象力。满想象力。我我来来给给你你们们讲讲个个故故事事。可可是是我我先先得得介介绍绍介介绍绍我我自自己己：我我姓姓王王，叫叫王王葆葆。我我要要讲讲的的，正正是是我我自自己己的的一一件件 事事 情情，是是 我我 和和 宝宝 葫葫 芦芦 的的 故故 事事。语言描写语言描写 俏皮的语言，可见王葆的顽皮。俏皮的语言，可见王葆的顽皮。你们也许要问：你们也许要问：“什么？宝葫芦？就是什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦么？传说故事里的那种宝葫芦么？”不错不错，正是那种宝葫芦。，正是那种宝葫芦。自问自答，活泼淘气自问自答，活泼淘气 可是我要声明，我并不是什么神仙，可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个平平常常的普通人。你们瞧，我是一个少平平常常的普通人。你们瞧，我是一个少先队员，我也和你们一样，很爱听故事。先队员，我也和你们一样，很爱听故事。看似严肃，实则淘气、可爱看似严肃，实则淘气、可爱强调自己的普通、平凡，说明自己强调自己的普通、平凡，说明自己讲的故事是真实的讲的故事是真实的 至于宝葫芦的故事，那我从小就至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的。知道了。那是我奶奶讲给我听的。奶奶每逢要求我干什么奶奶每逢要求我干什么，就得给我，就得给我讲个故事讲个故事。这是我们的规矩。这是我们的规矩。和奶奶立和奶奶立“规矩规矩”，着实淘气，着实淘气“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。奶奶总是一面撵我，一面招手。“我不干，我怕烫。我不干，我怕烫。”我总是一面我总是一面溜开，一面摆手。溜开，一面摆手。“不烫啊。冷了好一会了。不烫啊。冷了好一会了。”“那，我怕冷。那，我怕冷。”语言、动作描写语言、动作描写淘气淘气 奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不冷，非洗不可。冷，非洗不可。我只好让步我只好让步。不过我有一个条件。不过我有一个条件：“你你爱洗就让你洗。你可得爱洗就让你洗。你可得讲个故事讲个故事。”就这么就这么着着，奶奶讲了个宝葫芦的故事。，奶奶讲了个宝葫芦的故事。王葆和奶奶立下的规矩王葆和奶奶立下的规矩语言描写语言描写淘气淘气 “好小葆，别动！好小葆，别动！”奶奶刚给我洗了脚奶奶刚给我洗了脚，忽然又提出一个新的要求来忽然又提出一个新的要求来。“让我给你剪让我给你剪一剪一剪”什么！剪脚趾甲呀？那不行！我光着脚什么！剪脚趾甲呀？那不行！我光着脚丫，一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽住了，丫，一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽住了，没有办法。没有办法。语言描写语言描写淘气淘气 不过我得提出我的条件：不过我得提出我的条件：“那，非得那，非得讲故事讲故事。”于是奶奶又讲了一个于是奶奶又讲了一个又是宝又是宝葫芦的故事葫芦的故事。每次奶奶都讲宝葫芦的故事每次奶奶都讲宝葫芦的故事语言描写语言描写机灵机灵 语语言言描描写写,塑塑造造人人物物形形象象的的重重要要手手段段。语语言言描描写写包包括括人人物物的的独独白白和和对对话话。独独白白是是反反映映人人物物心心理理活活动动的的重重要要手手段段。对对话话可可以以是是两两个个人人的的对对话话，也也可可以以是是几几个个人人的相互交谈。的相互交谈。语言描写语言描写 好好处处总总是是鲜鲜明明地地展展示示人人物物的的性性格格，生生动动地地表表现现人人物物的的思思想想感感情情，深深刻刻地地反反映映人人物物的的内内心心世世界界，使使读读者者“如如闻闻其其声声，如见其人如见其人”，获得深刻的印象。，获得深刻的印象。一直到我长大了，有时候还想起一直到我长大了，有时候还想起它来。它来。我有几次对着一道算术题发楞我有几次对着一道算术题发楞那一天我和科学小组的同学闹翻那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。了，我又想到了它。“要是要是我有那么我有那么一个葫芦，一个葫芦，那那”充充满满想想象象力力 明明周末想去科技馆，但是妈妈想带她去姥姥明明周末想去科技馆，但是妈妈想带她去姥姥家，请你体会明明的心理活动，用语言描写的方式写家，请你体会明明的心理活动，用语言描写的方式写一写。一写。小练笔 提示：假如你是明明，你会怎么向妈妈表达提示：假如你是明明，你会怎么向妈妈表达你的意愿？注意人物语言要符合人物的身份和性你的意愿？注意人物语言要符合人物的身份和性格特征。格特征。假如假如你拥有了一个宝葫芦，你会用它你拥有了一个宝葫芦，你会用它来做什么来做什么？示例：我示例：我会用它来造一种容器，它能会用它来造一种容器，它能把地球上的废气、废水、废渣全部收集起把地球上的废气、废水、废渣全部收集起来，再把它们变废为宝来，再把它们变废为宝。这样地球。这样地球上的天上的天变蓝了，水变清了，山变绿了变蓝了，水变清了，山变绿了。当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼。这是怎么回事呢？感兴趣的同学可以读是烦恼。这是怎么回事呢？感兴趣的同学可以读读读宝葫芦的秘密宝葫芦的秘密这本书。这本书。提示：提示：找到原著读一读吧！找到原著读一读吧！（课后选做题）课后选做题）王王葆逐渐发现宝葫芦原来不分青红皂白，葆逐渐发现宝葫芦原来不分青红皂白，只懂盲目服从，多次让王葆处于尴尬境地，只懂盲目服从，多次让王葆处于尴尬境地，让他哭笑不得。宝葫芦还让王葆偷懒、说谎，让他哭笑不得。宝葫芦还让王葆偷懒、说谎，失去了朋友。后来，王葆发现自己得到的东失去了朋友。后来，王葆发现自己得到的东西都是宝葫芦偷来的。王葆终于认识到靠宝西都是宝葫芦偷来的。王葆终于认识到靠宝葫芦不劳而获，带给自己的不是幸福，而是葫芦不劳而获，带给自己的不是幸福，而是烦恼。于是气急败坏，把宝葫芦扔了。烦恼。于是气急败坏，把宝葫芦扔了。自我介绍自我介绍都得到了神都得到了神奇的宝葫芦奇的宝葫芦宝宝葫葫芦芦的的秘秘密密（节节选选）奶奶讲故事奶奶讲故事王葆王葆张三张三李四李四王五王五结构梳理结构梳理赵六赵六幻想有一幻想有一个宝葫芦个宝葫芦 本课本课叙述的是王葆的奶奶讲了很多关于宝葫芦叙述的是王葆的奶奶讲了很多关于宝葫芦的故事，从此王葆便经常想象的故事，从此王葆便经常想象 ，表现了奶奶表现了奶奶的的和蔼和蔼、见识广和王葆见识广和王葆淘气、机灵以及淘气、机灵以及 的特点，说明了孩子的世界里充满了的特点，说明了孩子的世界里充满了好奇心和神奇色彩。好奇心和神奇色彩。主题概括主题概括自己拥有宝葫芦自己拥有宝葫芦充满想象力充满想象力关于关于童话的名言童话的名言 人生就是一个童话，充满了流浪的艰辛和人生就是一个童话，充满了流浪的艰辛和执著追求的曲折执著追求的曲折,我的一生居无定所我的一生居无定所,我的心灵我的心灵漂泊无依漂泊无依,童话是我流浪一生的阿拉丁神灯。童话是我流浪一生的阿拉丁神灯。安徒生安徒生拓展延伸拓展延伸 一、一、照样照样子，写词语。子，写词语。1.1.介绍介绍（介绍介绍（ABABABAB）2 2.平平常常（平平常常（AABBAABB）3 3.又瘦又长又瘦又长（又（又A A又又B B）参观参考参观参考 思考思考思考思考课堂演练课堂演练安安静静安安静静 明明白白明明白白又大又圆又大又圆 又白又胖又白又胖 二、根据课文内容回答问题。二、根据课文内容回答问题。“我我”和和“奶奶奶奶”之间约定的规矩是什么？之间约定的规矩是什么？奶奶奶奶每逢要求我干什么，她就得给我每逢要求我干什么，她就得给我讲个故事。这是我们的规矩。讲个故事。这是我们的规矩。三三、宝葫芦很神奇，能让人要啥有啥，心、宝葫芦很神奇，能让人要啥有啥，心想事成。在你所知道的故事中，还有什么东西想事成。在你所知道的故事中，还有什么东西具有这种神奇的功能？具有这种神奇的功能？神笔马良：神笔神笔马良：神笔 赠送以下课件赠送以下课件第一课时第一课时第二课时第二课时第三课时第三课时 1 1 古诗词三首古诗词三首 你去过乡村吗？你见过那里的美景吗？你去过乡村吗？你见过那里的美景吗？今天我们就一起来学习一首描写乡村美景的今天我们就一起来学习一首描写乡村美景的古诗古诗四时田园杂四时田园杂兴（其二十五）兴（其二十五）。第一课时第一课时四时田园杂四时田园杂兴（其二十五）兴（其二十五）范成大范成大，字字致能，号称石湖居致能，号称石湖居士。士。南宋南宋诗人。诗题材广泛，以反诗人。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋南宋“中兴四大诗人中兴四大诗人”。著。著有有石石湖集湖集吴吴船录船录等。等。z z朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍复复杂杂z zx xq qngngtngtng杂杂 稀稀蜻蜻 蜓蜓上下结构上下结构l l篱篱di di蝶蝶左右结构左右结构虫字旁虫字旁识字方法识字方法虫+青=蜻虫+廷=蜓反义词识字：稀加一加：稠密杂z巧记：巧记：“九九”下下一条绳，一条绳，“小小”字字冒出头。冒出头。重难点字书写指导重难点字书写指导注意竖钩要出头注意竖钩要出头蜓tng巧记：巧记：“虫虫”落宫落宫“廷廷”旁。旁。第五笔是提。第五笔是提。篱l巧记巧记：玻玻“璃璃”打破打破“王王”忙忙走（离走（离），），“竹竹”帽帽趁机戴上趁机戴上头。头。十五笔是撇折十五笔是撇折蛱蝶蛱蝶：蝴蝶的一种。：蝴蝶的一种。词语解释词语解释词语解释词语解释篱落篱落：篱笆：篱笆。四时田园杂兴（其二十五）四时田园杂兴（其二十五）宋宋 范成大范成大梅子梅子/金黄金黄/杏子肥，杏子肥，麦麦花花/雪白雪白/菜花稀。菜花稀。日日长长/篱落篱落/无人过，无人过，惟有惟有/蜻蜓蜻蜓/蛱蛱蝶蝶飞。飞。用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。整体感知整体感知如何理解题目“四时田园杂兴”?四时四时 田园田园 杂兴杂兴春夏秋冬四个季节田家，乡村随兴而写的诗解题：（诗人）随兴而写的关于乡村四季的诗。xng 有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句都描写了什么景物。梅子金黄杏子梅子金黄杏子肥肥，麦花雪白菜花麦花雪白菜花稀稀。稀落诗意诗意：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。果肉肥厚有花有果，有形有色形美、色美，体现喜爱形美、色美，体现喜爱梅子梅子/金黄金黄/杏子肥，杏子肥，麦麦花花/雪白雪白/菜花菜花稀稀。这两句描写的景色是不是幽静又美丽呢？我们一起读一读这两句古诗吧！读出对美景的喜爱之情。齐读后两句诗，看看这两句诗描写了怎样的画面。日长篱落无人过，日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱惟有蜻蜓蛱蝶蝶飞。飞。蝴蝶诗意诗意：白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。飞去。篱笆静景静中有动，体现喜爱静中有动，体现喜爱动景侧面反映农民的忙碌日日长长/篱落篱落/无人过，无人过，惟有惟有/蜻蜓蜻蜓/蛱蝶飞。蛱蝶飞。这两句描写的景色有静有动，真是美丽！我们一起读一读这两句古诗吧！读出对美景的喜爱之情。夏天白天变（夏天白天变（）了，农民们早出晚归，）了，农民们早出晚归，在田间辛勤地（在田间辛勤地（）、（）、（）篱笆篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越（的影子随着太阳的升高变得越来越（），），（）经过。只有（）经过。只有（）和（）和（）绕着篱笆（绕着篱笆（）地飞舞着。）地飞舞着。读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。（课后第2题）播种播种长长短短没有人没有人蜻蜓蜻蜓锄草锄草蝴蝶蝴蝶悠闲悠闲 诗中的初夏乡村景色有形有色，有动有静，这样的田园生活多美啊，怪不得作者这么喜爱它，让我们来齐读这幅独特的风景图吧！四时田园杂四时田园杂兴（兴（其二十五）其二十五）宋宋 范成大范成大梅子梅子/金黄金黄/杏子肥杏子肥，麦，麦花花/雪白雪白/菜花稀菜花稀。日长日长/篱落篱落/无人无人过，惟有过，惟有/蜻蜓蜻蜓/蛱蝶飞。蛱蝶飞。先来听一听这首古诗的唱读版，再一起试着唱一唱吧！四时田园杂四时田园杂兴（其二十五兴（其二十五）宋宋 范成大范成大梅子梅子/金黄金黄/杏子肥，杏子肥，麦花麦花/雪白雪白/菜花稀。菜花稀。日长日长/篱落篱落/无人过，无人过，惟有惟有/蜻蜓蜻蜓/蛱蝶飞。蛱蝶飞。古诗唱读四四时田园杂时田园杂兴（兴（其二十五）其二十五）宋宋 范成大范成大梅梅子（子（）杏子（）杏子（），），麦麦花（花（）菜花（）菜花（）。）。日长篱落（日长篱落（），），惟有（惟有（）（）（）飞）飞。金黄金黄蜻蜓蜻蜓无人过无人过肥肥边边看图看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！雪白雪白稀稀蛱蝶蛱蝶结构梳理结构梳理四四时时田田园园杂杂兴兴（其其二二十十五五）梅子黄梅子黄 杏子肥杏子肥 麦花白麦花白 菜花菜花稀稀农忙时节农忙时节田园景色田园景色昼长人稀，蜓飞蝶舞昼长人稀，蜓飞蝶舞主题概括主题概括 这这首首诗用诗用 、，写出了夏季南方农村景物写出了夏季南方农村景物的特点的特点,同时写出了同时写出了农民的忙碌，表达了对乡村景色的农民的忙碌，表达了对乡村景色的 之情。之情。梅子黄梅子黄 杏子肥杏子肥 麦花白麦花白 菜花稀菜花稀喜爱喜爱拓展延伸拓展延伸四时田园杂兴（其一）四时田园杂兴（其一）宋宋 范成大范成大昼出耘田夜昼出耘田夜绩麻，绩麻，村庄儿女各村庄儿女各当家。当家。童孙未解供童孙未解供耕织，耕织，也傍桑阴学也傍桑阴学种瓜。种瓜。一、一、四时田园杂兴（其二十五）四时田园杂兴（其二十五）一诗一诗中，哪两句诗表现出了夏季南方农村景物的中，哪两句诗表现出了夏季南方农村景物的特点？请你写一写。特点？请你写一写。课堂演练课堂演练梅子金黄杏子肥，梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。麦花雪白菜花稀。二、根据课文内容填空。二、根据课文内容填空。代诗人代诗人 写写的的四时田园杂四时田园杂兴（其二兴（其二十五）十五）的的“，”描绘了昼长人稀、蜓飞蝶舞的画面。描绘了昼长人稀、蜓飞蝶舞的画面。宋宋范成大范成大日长篱落无人过日长篱落无人过 惟有蜻蜓蛱蝶飞惟有蜻蜓蛱蝶飞 春天来了，田野里处处是春光明媚的景象：春天来了，田野里处处是春光明媚的景象：金黄的油菜花，采蜜的小蜜蜂金黄的油菜花，采蜜的小蜜蜂诗人杨万里诗人杨万里被被这样的这样的美景美景陶醉了，于是他有感而发，写下陶醉了，于是他有感而发，写下了了宿新市徐公店宿新市徐公店。第二课时第二课时宿新市徐公店宿新市徐公店 杨万里杨万里，字字廷秀，号诚廷秀，号诚斋。斋。南宋南宋诗人诗人。著著有有诚斋集诚斋集等。他与等。他与范成大、陆游、尤袤合称南宋范成大、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人中兴四大诗人”。这首诗作于宋光宗绍熙三年（这首诗作于宋光宗绍熙三年（11921192年）。年）。诗人在外出的旅途中，经过新市，住在一间姓诗人在外出的旅途中，经过新市，住在一间姓徐的人开设的客店里，农村美丽的风光和儿童徐的人开设的客店里，农村美丽的风光和儿童嬉戏的情景，深深吸引了他，触发了他的诗兴，嬉戏的情景，深深吸引了他，触发了他的诗兴，于是他写下了这首于是他写下了这首宿新市徐公店宿新市徐公店。创作背景创作背景xx朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍徐徐公店公店shsh稀稀疏疏我会认我会认我会认我会认l l篱篱笆笆宿宿多音字多音字宿宿新市徐公新市徐公店店s s周末我在大姨家住了一周末我在大姨家住了一宿宿。xixi妈妈给我讲了很多关于星妈妈给我讲了很多关于星宿宿的传说。的传说。xi xi绿绿树头新树头新绿绿未成阴。未成阴。l l这些英雄们这些英雄们劫富济贫劫富济贫，真，真称得上是称得上是绿绿林好汉。林好汉。l l 我我我我会写会写会写会写s sxxshsh宿宿徐徐疏疏上下结构上下结构左右结构左右结构识字方法识字方法看图识字：篱 篱笆 笊篱减一减：蔬-艹=疏zho疏sh巧记巧记：“蔬蔬”菜拔草菜拔草，马虎马虎大意大意。第六笔是点第六笔是点重难点字书写指导重难点字书写指导徐公店徐公店住宿住宿识字游戏识字游戏篱笆篱笆稀疏稀疏我要追蝴蝶疏疏：疏疏：稀疏稀疏。新市：新市：地名，地名，在在今湖南攸县北今湖南攸县北。阴：阴：树荫树荫。词语解释词语解释词语解释词语解释宿新市徐公店宿新市徐公店 宋宋 杨万里杨万里篱落篱落/疏疏疏疏/一一径深径深，树头树头/新绿新绿/未未成阴成阴。儿童儿童/急走急走/追追黄蝶黄蝶，飞入飞入/菜花菜花/无处无处寻。寻。用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。整体感知整体感知如何理解题目“宿新市徐公店”?宿宿 新市新市 徐徐公公店店住宿，住在地名姓徐的人开的客店解题：（诗人）住在新市徐公开的客店里。有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句都描写了什么景物。互动课堂互动课堂篱落篱落/疏疏疏疏/一一径深径深，树头树头/新绿新绿/未未成阴成阴。篱笆稀疏一条小路通向远方树上新长出绿叶没有形成树荫诗意：诗意：篱笆篱笆稀稀疏疏，稀稀疏疏，一条小路通向远方，树一条小路通向远方，树上新上新长出的树叶还不茂密，没有形成树荫。长出的树叶还不茂密，没有形成树荫。静景静景美丽美丽，体现喜爱，体现喜爱篱落篱落/疏疏疏疏/一一径深径深，树头树头/新绿新绿/未未成阴成阴。这两句描写的景色是不是幽静又美丽呢？我们一起读一读这两句古诗吧！读出对美景的喜爱之情。这么美丽的乡村里，天真烂漫的儿童在做什么呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！儿童儿童/急走急走/追黄蝶，追黄蝶，飞入飞入/菜花菜花/无处寻无处寻。奔跑再也找不到了诗意诗意：孩子奔跑孩子奔跑着追赶黄着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶飞色的蝴蝶，可是蝴蝶飞入入油菜花丛中再油菜花丛中再也找不到了。也找不到了。儿童在扑蝶动景有趣，体现喜爱动景有趣，体现喜爱你知道孩子为什么找不到黄蝴蝶了吗？菜花菜花黄蝶黄蝶无处寻无处寻东张西望东张西望四处搜寻四处搜寻孩子追不到蝴蝶，会是什么样子呢？全班齐读，读出儿童的失望。儿童儿童/急走急走/追黄蝶，追黄蝶，飞入飞入/菜花菜花/无处寻。无处寻。一个孩子（一个孩子（）地奔跑着追赶（）地奔跑着追赶（）的蝴蝶，眼看就要追上蝴蝶了，他不）的蝴蝶，眼看就要追上蝴蝶了，他不由得露出了（由得露出了（）的微笑，可是蝴蝶）的微笑，可是蝴蝶（）着翅膀就飞进了（）着翅膀就飞进了（）的）的油菜花丛中，再也找不到了。油菜花丛中，再也找不到了。读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。（课后第2题）黄色黄色飞快飞快开心开心扑闪扑闪金灿灿金灿灿 这首诗的静景美丽，动景有趣，快来伴着音乐，带着对这幅美景的喜爱之情朗读一下吧！（课后第（课后第1 1题）题）宿宿新市徐公店新市徐公店 宋宋 杨万里杨万里篱落篱落/疏疏疏疏/一一径深径深，树头树头/新绿新绿/未未成阴成阴。儿童儿童/急走急走/追追黄蝶黄蝶，飞入飞入/菜花菜花/无处无处寻。寻。伴读音乐宿宿新市徐新市徐公店公店 宋宋 杨万里杨万里（）疏疏一）疏疏一径深径深，树头（树头（）（）（）。）。儿童（儿童（）追（）追（），），飞入（飞入（）无处寻。）无处寻。篱落篱落菜花菜花急走急走未成阴未成阴（课后第（课后第1 1题）题）边边看图看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！新绿新绿黄蝶黄蝶宿新市徐公宿新市徐公店店 宋宋 杨万里杨万里篱落疏疏一篱落疏疏一径深，径深，树树头新绿未头新绿未成阴。成阴。儿童急走追儿童急走追黄蝶，黄蝶，飞飞入菜花无处入菜花无处寻。寻。1.写上题目、作者和朝代；2.把字写正确；3.还要注意标点符号。完成背诵后，你能试着默写这首诗吗？（课后第1题）结构梳理结构梳理美丽美丽有趣有趣宿宿新新市市徐徐公公店店静景：篱笆静景：篱笆 小路小路 树树 动景：儿童扑蝶动景：儿童扑蝶 主题概括主题概括 宿新市徐公店宿新市徐公店展现了一幅乡村的展现了一幅乡村的美好画面美好画面,写出了写出了 ，抒发了诗人抒发了诗人对对 的的向往之情向往之情。童真童趣童真童趣乡村生活乡村生活拓展延伸拓展延伸舟过安舟过安仁仁 宋宋 杨万里杨万里一叶一叶渔船两小童渔船两小童，收收篙停棹坐船中篙停棹坐船中。怪怪生无雨都张伞生无雨都张伞，不是不是遮头是使风。遮头是使风。诗意：一一只渔船上，有两个只渔船上，有两个小孩子小孩子，他们，他们收起了竹竿，收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。停下了船桨，坐在船中。怪不得没下雨他们就张开怪不得没下雨他们就张开了伞了伞，原来，原来他们不是为了他们不是为了遮雨，而是想利用伞当帆遮雨，而是想利用伞当帆让船前进让船前进啊啊!一、给加点字选择正确的解释。一、给加点字选择正确的解释。“深深”在字典中有如下解释：在字典中有如下解释：A.A.久，时间长；久，时间长；B.B.程度程度高高的的；C.C.（颜色）重；（颜色）重；D.D.从上到下或从外面从上到下或从外面到里面距离大，跟到里面距离大，跟“浅浅”相对。相对。深秋深秋 （）篱落篱落疏疏一径疏疏一径深深 （）情谊很深（情谊很深（）颜色太深颜色太深 （）课堂演练课堂演练 D DA AC CB B 店（店（）未未（）站（站（）味味（）枯（枯（）菜（菜（）姑（姑（）彩（彩（）二、火眼金睛，辨字组词。二、火眼金睛，辨字组词。住店住店站着站着未来未来味道味道枯草枯草姑娘姑娘菜花菜花彩色彩色三、填空。三、填空。宿新市徐公店宿新市徐公店的作者是的作者是 代诗人代诗人 ，“，。”写出写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。儿童急走追儿童急走追黄蝶黄蝶飞入菜花无处飞入菜花无处寻寻宋宋杨万里杨万里第三课时第三课时 诗中的乡村风景让人沉醉，词中也有美诗中的乡村风景让人沉醉，词中也有美丽的乡村风景，下面我们一起来学习一首词丽的乡村风景，下面我们一起来学习一首词清平清平乐乐村居村居。清平乐清平乐村居村居 辛弃疾辛弃疾，南宋词人南宋词人。字幼安，。字幼安，号号稼轩稼轩,历城历城(今山东济南今山东济南)人人。词作。词作艺术凤格多样艺术凤格多样，而以豪放为主，热情，而以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚。他与苏洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚。他与苏轼并称为轼并称为“苏辛苏辛”，与，与李清照并称李清照并称“济南二安济南二安”。著有词集。著有词集稼轩长短句稼轩长短句。此词作于辛弃疾闲居带湖期间。由于辛弃疾始终坚持爱国抗金的政治主张，从二十一岁南归以后，他一直遭受当权投降派的排斥和打击。从四十三岁起，他长期未得任用，以致在信州（今江西上饶）闲居达二十年之久。理想的破灭，使他在隐居中更加关注农村生活，写下了大量的闲适词和田园词。创作背景创作背景 这首词有两个部分，前一部分，词中叫这首词有两个部分，前一部分，词中叫上上阙阙，后一部分，词中叫，后一部分，词中叫下阙下阙，朗读时，朗读时两阙之间两阙之间的停顿要长一点的停顿要长一点。词的每句话字数可以不同，。词的每句话字数可以不同，因此，词还有一个小名叫因此，词还有一个小名叫长短句长短句。解读解读“词词”b b朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍剥剥莲蓬莲蓬我会认我会认我会认我会认chch锄锄豆豆剥剥多音字多音字溪头卧溪头卧剥剥莲蓬莲蓬b b弟弟弟弟吃吃馒头还要馒头还要剥剥皮皮,真是浪费。真是浪费。bobo 我我我我会写会写会写会写mmo oy yn nwwngnglilib b茅茅 檐檐 翁翁 赖赖 剥剥上下结构上下结构左右结构左右结构识字方法识字方法看图识字：檐 屋檐 帽檐字理识字：翁 形声字，羽表意，篆书中形似鸟的羽毛。形声字，羽表意，篆书中形似鸟的羽毛。公是古代五等爵位之首。本义是鸟颈脖上的毛。公是古代五等爵位之首。本义是鸟颈脖上的毛。假借指老翁。假借指老翁。茅mo巧记巧记：“矛矛”上长草（艹上长草（艹）。）。重难点字书写指导重难点字书写指导最后一笔是撇最后一笔是撇锄头锄头茅草屋茅草屋识字游戏识字游戏屋檐屋檐赖皮赖皮我来采莲蓬剥莲蓬剥莲蓬清平乐清平乐：词牌名，词牌名，“乐乐”，这里读，这里读yuyu。村居：村居：词题词题。吴音：吴音：这首词是辛弃疾在闲居带湖（今属江西）时写的。这首词是辛弃疾在闲居带湖（今属江西）时写的。此地古代属吴地，所以称当地的方言为此地古代属吴地，所以称当地的方言为“吴音吴音”。翁媪：翁媪：老翁和老老翁和老妇。妇。亡赖亡赖：同同“无赖无赖”，这里，这里指顽皮指顽皮、淘气。亡、淘气。亡，这里读，这里读ww。词语解释词语解释词语解释词语解释清平乐清平乐村居村居 宋宋 辛弃疾辛弃疾 茅茅檐檐/低低小，溪小，溪上上/青青青青/草草。醉里。醉里/吴吴音音/相相/媚好，白发媚好，白发/谁家谁家/翁翁媪？媪？大大儿儿/锄豆锄豆/溪溪东，中东，中儿儿/正织正织/鸡笼。鸡笼。最喜最喜/小儿小儿/亡赖亡赖，溪头，溪头/卧剥卧剥/莲蓬。莲蓬。互动课堂互动课堂 自由朗读自由朗读这首词这首词，读准读准字音、读字音、读通诗通诗句，句，注意注意停顿。停顿。上阙中“茅檐低小，溪上青青草。”这句话描绘了哪些景物？有什么特点？茅茅檐檐/低低小，溪小，溪上上/青青青青/草草。诗意诗意：草屋的茅檐又低草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿又小，溪边长满了碧绿的小草。的小草。景物清新，体现喜爱景物清新，体现喜爱 读上阕的三四句，思考：“白发翁媪”给了你怎样的感受？醉醉里里/吴音吴音/相媚好，相媚好，白发白发/谁家谁家/翁媪？翁媪？诗意诗意：含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？白发翁媪：温馨相亲相爱老翁和老妇读一读词的下阙，说说下阙写了哪些人的活动？大儿大儿/锄豆锄豆/溪东溪东，中中儿儿/正织正织/鸡笼鸡笼。最最喜喜/小儿小儿/亡赖亡赖，溪溪头头/卧剥卧剥/莲蓬。莲蓬。人物各有活动，体现喜爱人物各有活动，体现喜爱同“无赖”，这里指顽皮、淘气。勤劳、懂事、可爱 （）的大儿子正在小溪东面的豆田）的大儿子正在小溪东面的豆田里（里（）；二儿子正在院子里用（）；二儿子正在院子里用（）的双手编织（的双手编织（）；（）；（）的小儿子，）的小儿子，正（正（）在溪边，（）在溪边，（）地哼着歌儿剥（）地哼着歌儿剥（）。）。读完下阙后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。（课后第2题）锄草锄草勤劳勤劳鸡笼鸡笼卧卧可爱可爱灵巧灵巧开心开心莲蓬莲蓬 这首词中的景色充满了自然美，词中的人物其乐融融，让我们一起怀着对美景和人物的喜爱齐读这首词吧！清平乐清平乐村居村居 宋宋 辛弃疾辛弃疾 茅茅檐檐/低小，溪上低小，溪上/青青青青/草。醉里草。醉里/吴音吴音/相媚相媚好，好，白发白发/谁家谁家/翁媪翁媪？大大儿儿/锄豆锄豆/溪东，中儿溪东，中儿/正织正织/鸡笼。最喜鸡笼。最喜/小儿小儿/亡赖，亡赖，溪头溪头/卧剥卧剥/莲蓬。莲蓬。先来听一听这首古诗的唱读版，再一起试着唱一唱吧！清平乐清平乐村居村居 宋宋 辛弃疾辛弃疾 茅茅檐低檐低小，溪小，溪上青青草上青青草。醉。醉里吴音里吴音相相媚好，媚好，白发谁家翁白发谁家翁媪？媪？大大儿锄豆溪儿锄豆溪东，中东，中儿正织鸡笼儿正织鸡笼。最。最喜小儿亡赖，喜小儿亡赖，溪溪头卧剥莲蓬头卧剥莲蓬。古诗唱读清平乐清平乐村居村居 宋宋 辛弃疾辛弃疾 茅茅檐（檐（），），溪溪上（上（）。）。醉醉里吴里吴音（音（），白发谁家（），白发谁家（）？）？大大儿（儿（）溪）溪东，中东，中儿正织（儿正织（）。）。最最喜小儿亡赖，喜小儿亡赖，溪溪头（头（）（）（）。）。低小低小鸡笼鸡笼锄豆锄豆相媚好相媚好背诵背诵指导指导边边看图看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！青青草青青草翁媪翁媪卧剥卧剥莲蓬莲蓬结构梳理结构梳理清清平平乐乐村村居居茅檐茅檐 青草青草 溪水溪水 翁媪翁媪 吴吴音音 相相媚好媚好自自然然温温馨馨大儿锄豆