北师大版一年级下册数学导学案.doc

课堂导学设计
年级
一
学科
数学
课型

设计时间

课时
一课时
时间

学习内容
第一单元加与减（一）“买铅笔”
学习目标
通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是9的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是9的退位减法。
学习重点
正确地计算减数是9的退位减法。
学习难点
初步掌握退位减法的思维过程。
学习准备
课件

二度设计
导学过程
复习旧知：
口算：
18－9= 12－9= 8+7= 13－7= 11－5=
自主学习：
小白兔特别爱劳动，兔妈妈为了奖励小白兔，一大早就带着小白兔来到文具店买铅笔。我们一起去瞧瞧吧!
出示课本第２页全景图(小兔买铅笔的场景)。
同桌说一说从图中你看到了什么？
袋鼠阿姨有15枝铅笔，小白兔要买9枝铅笔，我们帮袋鼠阿姨算一算还剩多少枝呢? 你能根据要求列出算式来吗?
互相交流展示：
15-9＝?该怎么算呢?
下面同学们用小棒代替铅笔先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的？

反馈测评
课本第３页练一练
１、用小棒和计数器做一做，算一算。
２、圈一圈，算一算。
３、９+５= 　　1４－９=
拓展延伸
两导两练第２页
实践应用
１、算一算。
２、给“＞”“＜”或“＝”找个家。
导学反思

课堂导学设计
年级
一
学科
数学
课型

设计时间

课时
一课时
时间

学习内容
第一单元加与减（一）“捉迷藏”
学习目标
通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是8的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是8的退位减法。
学习重点
正确地计算减数是8的退位减法。
学习难点
使学生初步掌握退位减法的思维过程。
学习准备
课件

二度设计
导学过程
复习旧知：
1１－9= 12－9= 1５－9=　　1７－9=　　
自主学习：
课件出示课本第４全景图(捉迷藏的场景)。
同桌说一说从图中你看到了什么？
藏起来的小朋友有多少个？你能根据要求列出算式来吗?
13-8＝?该怎么算呢?下面同学们用小棒先摆一摆。

互相交流展示：
小组内互相交流一下你们各自摆小棒的方法。并把好的方法在班内展示。

反馈测评
课本第５页练一练
１、用小棒和计数器做一做，算一算。
1１－８= 1４－８=
２、画一画，填一填。
３、看图写算式。
４、计算。
５、摘苹果。
拓展延伸
两导两练第５页
实践应用
１、算一算。
２、摘桃子。（用线练一练）
导学反思