二年级语文教案详案正文.doc

年级
二年级
学科
语文
课时
第一课时
课型
讲授
课题
体育世界
主备人

审核人

授课人

学习
目标
1、 通过看图，运用多种识字方法学习新字、生词。
2、 对书中所画的体育运动有一个感性认识，就自己喜欢的体育运动谈谈感受。

学习重点

1、 让学生学会本课的新字、新词。
2、 自己制作光荣榜。
教学工具
有关体育运动的名言，体育运动明星的资料、图片

集体备课
二次备课

导学过程
一、问题指向，预习先行
1.让学生看图说：说出自己平时喜欢的体育运动是什么？
2.自学生字，理解新词意思，要求读准字音，熟记字形。
3.图中画了哪些运动项目？
二、呈现目标，任务导学
图文结合，愉快识字。
三、互动探究，合作求解
1.课件出示课本 54----55 页插图，并给图画配上说明。同桌说说这些小朋友在干什 么？
2.学生图文对照自由认读词语。
3.同桌互读，纠正字音。
4.检查认读词语情况。 （不出示图画）
5.游戏：手拉手——重新建立图文联系，用“——”把图画与文字联系起来。
四、交流展示，适度拓展
检查生字认读情况。
师：你们这么快就连完了？生字全都认识吗？能通过我的考验吗？（出示生字：羽、 网、竞、划、乒乓、球、毽、筋。 ）
生：多种方式认读。
师：好厉害，都会读了，能介绍一下识字的窍门吗？
生：两个“习”就组成“羽” 。 “乒乓”一个点在左面，一个点在右边。表示打乒乓球时左边一下，右边一下。
五、反馈矫正，尊重差异
1. 教师出示生字卡片。
2. 说说你在生活中哪里见过这个字？
3. 注意让学生掌握：“炼”的写法。
4. 指导学生书写生字。
六、强化训练，当堂达标
自主探究，练习书写：
1.同桌说说田格里的生字怎样写才能更漂亮。
2.自主书写。
3.把自己认为写的漂亮的字圈起来。
4.评价。
总结提升
今天我们又知道了这么多有趣的体育运动项目，把你喜欢的运动项目编成歌谣,下节课交流。

作业布置

1.同学们今天开心吗？课下与小伙伴们一起玩有趣的游戏吧。老师只有一个要求： 把游戏的名称记下来。
2.进行组词。

课后反思

年级
二年级
学科
语文
课时
第二课时
课型

课题
体育世界
主备人
***
审核人

授课人

学习
目标
1.学习体育运动的名言，并能自己搜集一些这样的名言。
2.运用所学的识字方法，认读、会写本课生字。。
3.读儿歌，感受运动的快乐。

学习重点

1.运用所学的识字方法，认读、会写本课生字。
2. 读儿歌，感受运动的快乐。

教学工具
有关体育运动的名言，体育运动明星的资料、图片

集体备课
二次备课

导学过程
一、问题指向，预习先行
1.检查识字情况，名读，可以组词或练习说话。
2.学生自己编写的体育运动歌谣。
二、呈现目标，任务导学
1．同学们喜欢上体育课吗？请请介绍一下自己喜欢的体育项目。
2．在小组内介绍一下自己喜欢的体育项目。
三、互动探究，合作求解
1.生生互评。评价学生编写的运动歌谣。
2.让学生自读《奥林匹克旗帜》，说你是怎样理解“象征”这个词的？
3.让学生说说你可以为 2008 年奥运会做些什么？
四、交流展示，适度拓展
1.自读《奥林匹克旗帜》 ，这段文字用书面语写成，生字新词较多，学生可以来练习独立识字。 “象征”一词很关键却很难理解，可以通过反复使用让学生体会它的意思，不要急于下定义，让学生马上掌握，教师可问学生五环中每种颜色象征着什么？【奥林匹克旗帜是一面有五个圆环的白色无边旗，五环相套，颜色从左 至右分别是：蓝、黄、黑、绿、红。】
2.学生还知道哪些关于奥运会的知识?
五、反馈矫正，尊重差异.
1.告诉同学们你最喜欢哪种游戏？为什么？
2.向同学们介绍它的玩法和规则。注意引导学生组织好句子。
3.让学生互相评价。
六、强化训练，当堂达标
1.出示幻灯片：读这些关于体育运动的名言。
2.说说自己搜集到的体育名言，并说说自己最喜欢哪一句。
总结提升
从这些名句中我们可以知道进行体育锻炼可以增强自己体质，还可以培养人的毅力，还 有助于培养我们热爱祖国的情感。

作业布置
1.自己的学习情况，找出自己的不足， 并在以后改进。
2.读背有关体育的名言名句。
3.制作“光荣榜”。

课后反思

年级
二年级
学科
语文
课时
第三课时
课型
讲授
课题
体育世界
主备人
***
审核人

授课人

学习
目标
1.了解 《零的突破》的故事；
2.制作“光荣榜”。
3.让学生接受到爱国主义教育。

学习重点

“光荣榜”的制作。

教学工具
有关体育运动的名言，体育运动明星的资料、图片

集体备课
二次备课

导学过程
一、问题指向，预习先行
1.说说你认识哪位运动员。
2.给大家介绍一位你喜欢的运动员。
3.请你画出你最敬佩的运动员，你觉的他应该是什么样就画成什么样。
二、呈现目标，任务导学
1.了解运动员其人，他们的成绩以及背后的故事。
2.学习制作“光荣榜”。
三、互动探究，合作求解
1. 听老师讲《零的突破》的故事，说说许海峰当时为什么举起枪，三起三落？
2. 你觉的他当时是怎样的心情？
3. 说说你从中受到了什么教育？
四、交流展示，适度拓展
1.让学生把自己制作的光荣榜贴在黑板上，向大家展示自己制作的光荣榜，生生互评。
2.教师点评学生制作光荣榜。
3. 做 “光荣榜”： 做光荣榜，可以先让学生认识一下插图中的运动员，讲一讲他们取得的成绩。学生找不到运动员的照片，可以自己画，告诉学生你认为他应该是什么样的，就画什么样的。教学时应引导学生关注运动员成绩和荣耀的同时，更深入的了解他们成功背后的故事。
五、反馈矫正，尊重差异
制定一个锻炼计划。这项活动包括如下几个方面的练习：①知道什么是个人计划，个人计划包括什么内容；②制定个人锻炼计划，通过本单元的学习，使自己体育活动经常化； ③练习使用“羽毛球、跑步、游泳”等词语；④口语交际：邀请小伙伴一起锻炼。教学时， 应该在课堂上安排写计划的时间。
六、强化训练，当堂达标
1.学生自己朗读课本上选编的两篇歌谣，展示自己编写的体育运动歌谣。
2.生生互评。 教学评价学生编写 的运动歌谣。
3.读一读。
总结提升
学生提前搜集资料是个很好的方法，通过搜集自己敬佩的运动员，自己对这位运动员就有了很深的了解，同时也能以他为榜样来激励自己。

作业布置
1、把流传在学生中间的歌谣搜集起来，大家评议评议，然后共同修改。
2、参照课本中的几幅照片，选一幅照片看图写话。

课后反思

年级
二年级
学科
语文
课时
第四课时
课型
讲授
课题
体育世界
主备人
***
审核人

授课人

学习
目标
1.查一查，读一读，巩固音序查字法查字典。
2. 认一认，认识、会写生字、词语。
3.自检，并根据自己的表现写一句评语。

学习重点

1.查一查，读一读，巩固音序查字法查字典。
2. 自检，并根据自己的表现写一句评语。

教学工具
课本

集体备课
二次备课

导学过程
一、问题指向，预习先行
预习书上自检一题。
二、呈现目标，任务导学
1.读题中的四个问句，了解本次自检的内容。
2.围绕自检的内容进行介绍、交流。
3.选取相关问题进行回答。
4.根据自己的表现写一句话，先说再写。
三、互动探究，合作求解
1.围绕自检的内容进行介绍、交流
2.根据自己的表现写一句话，先说再写
四、交流展示，适度拓展
写一写自检的结果。
五、总结提升
小朋友们，这节课我们对体育运动有了更深的了解；此外，我们还学习并认真书写了生字。

课后反思

年级
二年级
学科
语文
课时
1
课型
讲授
课题
汉字
主备人
***
审核人

授课人

学习
目标

1、 通过课文的学习，让学生懂得汉字是直接上通行的最古老的文字，能从汉字的演变中体会到汉字的发展同中国的历史并行。
2、 学会本课生字、词语。
3、 了解汉字的演变过程，交流识字方法，培养独立识字的能力。
4、 激发学生对祖国文字的热爱之情。

学习重点

1、 学会本课生字、新词。
2、 了解汉字的演变过程，培养学生独立识字的能力。

集体备课
二次备课

导学过程
一、问题指向，预习先行：
1.搜集有关汉字的起源以及演变过程的资料；
2.自读课文1-3遍，要求正确流利；
3.自学课文生字，理解新词意思，要求读准字音，熟记字形。
二、呈现目标，任务导学：
1.初步了解汉字的演变过程。
2.认读本课的10个生字，规范地书写7个生字。
三、互动探究，合作求解：
1.初读课文收获：（1）初步了解汉字的演变过程；（2）用学过的方法解决不认识的字。
2.学习字词检查：（1）小组合作学习生字新词，分小组讲解，对部分学生已掌握的知识以小老师的形式互教互学。(2)进行字词检验，领读，指名读，开火车读等，在解决字音的基础上，让学生互相提醒需注意的字形，词意，从音、形、义三方面引领。
四、交流展示，适度拓展：
1.生展示自己收集到的有关汉字的起源和书法作品。
2.请同学用自己的语言说说汉字的演变过程。
3.全班同学有感情的朗读课文。
4.请同学看图猜字。
五、反馈矫正，尊重差异:
认读生字时需注意以下几点：（1）翘舌音：似、兽、盛、容 （2）前、后鼻音节：范、简、汉；铜、盛、容 （3）多音字：似（相似）似（似的）
六、强化训练，当堂达标：
配套练习第38页，第 1、2题。
总结提升：
小朋友，这节课我们通过朗读课文，初步了解了汉字的演变过程，感受到了我们的祖先是多么的有智慧。

作业布置

在生字书上认真写本课所学的生字、新词。

课后反思

年级
二年级
学科
语文
课时
2
课型
讲授
课题
汉字
主备人
***
审核人

授课人

学习
目标

1、 通过课文的学习，让学生懂得汉字是直接上通行的最古老的文字，能从汉字的演变中体会到汉字的发展同中国的历史并行。
2、 学会本课生字、词语。
3、 了解汉字的演变过程，交流识字方法，培养独立识字的能力。
4、 激发学生对祖国文字的热爱之情。
学习重点

1、 学会本课生字、新词。
2、 了解汉字的演变过程，培养学生独立识字的能力。
集体备课
二次备课

导学过程
一、问题指向，预习先行：
1.搜集有关汉字的起源以及演变过程的资料；
2.自读课文1-3遍，要求正确流利；
3.自学课文生字，理解新词意思，要求读准字音，熟记字形。
二、呈现目标，任务导学：
1.初步了解汉字的演变过程。
2.认读本课的10个生字，规范地书写7个生字。
三、互动探究，合作求解：
1.初读课文收获：（1）初步了解汉字的演变过程；（2）用学过的方法解决不认识的字。
2.学习字词检查：（1）小组合作学习生字新词，分小组讲解，对部分学生已掌握的知识以小老师的形式互教互学。(2)进行字词检验，领读，指名读，开火车读等，在解决字音的基础上，让学生互相提醒需注意的字形，词意，从音、形、义三方面引领。
四、交流展示，适度拓展：
1.生展示自己收集到的有关汉字的起源和书法作品。
2.请同学用自己的语言说说汉字的演变过程。
3.全班同学有感情的朗读课文。
4.请同学看图猜字。
五、反馈矫正，尊重差异:
认读生字时需注意以下几点：（1）翘舌音：似、兽、盛、容 （2）前、后鼻音节：范、简、汉；铜、盛、容 （3）多音字：似（相似）似（似的）
总结提升:
通过我们学习这篇课文，了解了汉字的演变过程，感受到了我们的祖先是多么的有智慧，创造了世界独一无二的汉字。这些神奇的汉字不仅是我们学习文化知识的工具，也是一门高深的艺术，教师我们常常说的书法艺术。

作业布置

查查问问，继续了解有关汉字的知识。

课后反思

年级
二年级
学科
语文
课时
2
课型
讲授
课题
汉字
主备人
***
审核人

授课人

学习
目标

1、 通过课文的学习，让学生懂得汉字是直接上通行的最古老的文字，能从汉字的演变中体会到汉字的发展同中国的历史并行。
2、 学会本课生字、词语。
3、 了解汉字的演变过程，交流识字方法，培养独立识字的能力。
4、 激发学生对祖国文字的热爱之情。
学习重点

3、 学会本课生字、新词。
2、了解汉字的演变过程，培养学生独立识字的能力。
集体备课
二次备课

导学过程
一、问题指向，预习先行
1．总结识字方法。
2．写字时应该注意什么？
3．收集字谜，自己编字谜。
二、呈现目标，任务导学
1．掌握多种识字方法，并能灵活运用。
2．书写“需、标、推、简、容、易”这6个生字。
3. 激发学生编字谜的热情，培养创造意识。
三、互助探究，合作求解
1. 小组内交流识字方法。
2. 写字时应注意姿势，并认真观察字的结构，把字写对，写好。
3. 学生观察“需、标、推、简、容、易”这6个生字在田字格中的位置，并练习书写。
4. 猜谜闯关：
（1）小组交流记忆“慧”字的方法。编字谜记忆，先引导学生编，教师再出示谜语“远树两行山倒影，轻舟一叶水平流”。
（2）小组讨论解字谜“一边绿，一边红，红的怕水，绿的怕虫。”
（3） 独立猜字谜“一口咬掉牛尾巴。”
四、强化训练，当堂达标
语文配套练习第40页，第 1、2 题。

作业布置

1．继续收集字谜或自编字谜。
2．找一些生字，和小伙伴比赛谁记得快，记得牢。

课后反思

年级
二年级
学科
语文
课时
4
课型
讲授
课题
汉字
主备人
***
审核人

授课人

学习
目标
1、 通过课文的学习，让学生懂得汉字是直接上通行的最古老的文字，能从汉字的演变中体会到汉字的发展同中国的历史并行。
2、 学会本课生字、词语。
3、 了解汉字的演变过程，交流识字方法，培养独立识字的能力。
4、激发学生对祖国文字的热爱之情。

学习重点

5、 学会本课生字、新词。
2、了解汉字的演变过程，培养学生独立识字的能力。
集体备课
二次备课

导学过程
一、问题指向，预习先行：
1. 初读课文，总结识字方法。
2. 猜猜故事的谜底。
3. 理解“不甘落后”与“才思敏捷”的意思。
二、呈现目标，任务导学
1.认识、学会书写生字。
2.能正确、流利地读文章，理解文章。
3.通过猜字谜活动激发学生对祖国文字的热爱。
三、互助探究，合作求解
1. 在小组内交流识字方法，解决难记的字。
2.小组内分角色朗读课文。
3.思考：读完了这个故事，你猜出谜底是什么了吗？
4.交流“才思敏捷”与“不甘落后”的意思。
5.开火车认读生字，并练习用字口头扩词或造句。
6.分析字形，交流记字方法。
7.在小组长的带领下学生认真书写生字。
四、交流展示，适度拓展
1. 各小组展示学习情况。
2. 让学生为“口”字编字谜。
3. 全班交流。
4. 继续拓展，为其他字编谜语，评选班里的“谜语大王”。
五、强化训练，当堂达标
语文配套练习 40页第3、4 题。

总结提升
我们祖国的汉字丰富、有趣，一个字表示一个意思甚至几个意思，需要我们细细赏读。而在字形书写上，每个字横平竖直，方方正正。人们都说“字如其人”，写字好比做人，写方方正正的中国字，做堂堂正正的中国人。

作业布置

1. 书写生字、新词。
2. 和爸爸妈妈互编、互猜字谜。

课后反思

第五课时
一、请你来当小老师，在正确的读音后打“√”
捕（bǔ pǔ）捉 吹嘘（xū xu）
浑（hún hùn）身 呛（qiāng qiàng）
咂（zā zǎ）咂嘴 垂（cuí chuí）头丧气
二、词语：
1. 比一比.
做 作 坐 座
（ ）车 （ ）落 （ ）业 （ ）事 星（ ）
象 像 向 相
大（ ） 好（ ） 画（ ） 方（ ） 互（ ）
2. 填一填
南（ ）北（ ） 画（ ）点（ ） 上（ ）下（ ）
左（ ）右（ ） 坐（ ）观（ ） 川（ ）不（ ）
好（ ）成（ ） 七（ ）八（ ） 眼（ ）手（ ）
3. 组词
咏（ ） 雀（ ） 漫（ ） 托（ ）
泳（ ） 鹊（ ） 慢（ ） 脱（ ）
4. 连一连
密密的 溪水 热闹的 车辆 穿着 电视
高高的 森林 安静的 星星 望着 风衣
清清的 小路 闪闪的 市场 看看 音乐
弯弯的 山峰 来往的 教室 听着 远方
5．找出下面句子中的错别字画出并改正过来
（1）他掉进坑里，浑身粘满泥。（ ）（2）这只猫总想淹盖自己的过失。（ ）
（3）放学的路上我们不要贫玩。（ ）
6．读句子用一个词替换括号里的词
（1）有一只猫总爱（吹嘘）自己。（ ） （2）三只小猴（结伴）下山。（ ）
（3）他捕捉老鼠时，因为（大意），让老鼠跑了。
（4）三只猴子围成一团，（冒着）雨开讨论会。（　　　）
三、句子
1．你能把下列句子补充完整吗？
（1）妈妈的新衣服（ ）。 （2）那么漂亮的（ ）。
（3）（ ）在认真的写字。 （4）（ ）慢慢的变绿了。
2．把下面的词组成句子并加上标点符号
（1）青虫 在墙角 吃 小鸡 （2）山村 温暖的 洒满 阳光
3．请为以下四个“深”字选择合适的解释：a深奥b深度c关系密切d从上到下或从外到里的距离大
(1)这院子很深。（ ）（2）我俩的关系很深。（ ）
（3）这本书很深。（ ）（4）这河里的水有三尺深。（ ）
4．照样子改变句子词语的顺序，而不改变句子的意思
例：他对科学开始发生兴趣。 他开始对科学发生兴趣。
红军打退了敌人的又一次进攻。 （ ）。

第六课时
一、比一比，再组词：
怕（ ） 消（ ） 此（ ） 术（ ） 决（ ）
帕（ ） 削（ ） 些（ ） 木（ ） 诀（ ）
脑（ ） 跟（ ） 低（ ） 技（ ）
恼（ ） 根（ ） 底（ ） 支（ ）
二、填出带有数字的成语
（ ）落（ ）丈 （ ）面（ ）刀 （ ）年（ ）载
（ ）面（ ）方 （ ）湖（ ）海 （ ）上（ ）下
（ ）牛（ ）毛 （ ）全（ ）美 （ ）山（ ）水
（ ）众（ ）心 （ ）亲不认 （ ）花齐放
三、给句子加标点：
1.小青蛙的叫声多好听啊
2.朋友们都到哪儿去了呢
3.太阳升上了树梢
四、连一连：
半圆的 景色
美丽的 声音
悦耳的 队伍
长长的 桥洞
五、填一填
( )的校园 ( )的空气 ( )的教室 ( )的歌声
我们要像（　　　　　　　　　　）的知识
书是（　　　　　　　　　　　）是阶梯
六、阅读
一天，小帕（ ）斯卡吃完饭，在厨房外边玩耍（ ）听到从厨房里传来丁丁当当餐具碰撞的声音，谁听了都不会在意，可却让帕斯卡着了迷。他想：声音是餐刀敲打盘子发出来的，但是餐刀停止（ ）敲打盘子后，声音为什么不会马上消失呢？
他发现，敲打盘子后，声音还要延续一段时间，但只要用手一按（ ）盘子边，声音就马上消失了。而且帕斯卡还注意到，他每次用手指去碰盘子边时，手指还感到发麻呢。
帕斯卡通过观察和试验，终于得出结论：声音的传送方式（ ），主要靠的是震（ ）动，而不是打击。打击停止了，只要震动不停止，还能发出声音来。
1.给括号前面的字注音
2.共有（ ）个自然段，并用数字标出
3.声音的秘密是（ ）
4.帕斯卡为什么能发现声音的秘密呢？
5.想一想，还有什么现象也能说明声音的秘密呢？

课题
称象
课时
第一课时
主备人
赵永霞
审核人

授课人

学习目标
学习目标：
1、认读本课10个生字及由生字组成的词语。学写7个字。
2、正确流利的朗读课文。
重点
掌握本课的生字，积累同音字、形近字。
难点
正确流利的朗读课文。
教学准备
相关的资料、字词小黑板
导学过程
一、 谈话导入：
1.同学们想知道东西有多重时该怎么办？（称）2.那么想知道大象有多重怎么称呢？今天我们来学习一个古时候关于称象的故事。
　　板书：称象。齐读课题。
3. 课题质疑：针对课题“称象”你能提出什么问题？（谁称象? 怎样的象？怎样称象？）
二、初读感知，自主识字。
1、自由读文，不认识的字用熟悉的方式解决。
2、师范读课文。
3、标出课文有几个自然段。
4、检查识字效果。
多种方式认读词语。
三、辨析字型，指导书写。
1、出示要求写的字，认读。
2、区别形近字。
3、学生练习写字。
4、全班评议。
二次备课

作业布置
在练习本上抄写本课的生字

板书设计
称象
称 曹 议 刻 冲 装 至

课后反思

收到课题
称象
课时
第二课时
主备人
赵永霞
审核人

授课人

学习目标
1、了解曹冲称象的办法，懂得遇事要动脑筋想办法。
2、朗读课文，复述故事。
重点
了解曹冲称象的办法，懂得遇事要动脑筋想办法。
难点
认识解决问题时要动脑筋，并培养学生积极思考的能力。
教学准备
相关的资料
导学过程
一、复习导入：
1、指名读词语。
2、开火车读。
3、齐读词语。
二、精读感悟：
谁想出了称象的办法？（小组交流讨论）
　班内交流汇报
　1> 引导学生找出句子，以齐读的方式分析官员们的办法。体会“有的说……有的说……”的场面，并对这段进行分角色朗读，感受当时的气氛，理解词语“反驳”并造句。
2> 博学的官员都不能称出大象的重量，那么年仅七岁的曹冲呢？
1. 学生合作讨论称象的方法，交流汇报。（引导评议）
2. 想象一下称象过程，帮助学生理解称象的过程。
3. 指名朗读第四自然段，引导学生找出并标注表示称象先后顺序的词语。(“把……然后……再把……再……”)用顺序词口头造句，练习学生的口语能力。
4. 组织复述称象过程，做评价。
3> 对比官员和曹冲称象办法的优劣。谁的好？好在哪里？从什么地方可以看出来？
5、齐读第五自然段
三、扩展延伸：
　1.曹冲比官员的办法好，说明他是个怎么样的孩子？(引导总结本文中心：善于观察，勤于动脑)
　2.放到现在你会如何称大象？（启发学生从现代社会去思考）
四 、总结：经过本课对曹冲善于观察勤于动脑去解决称象问题的学习，教育我们在今后的生活中应勤于观察，积极想象，创造性地解决实际问题。
五、当堂训练。
1、辫字组词 。
刻（ ） 像（ ） 称( )
咳（ ） 象（ ） 秤（ ）
2、按要求填空。
近义词：立刻---（ ） 方法---（ ） 议论----（ ）
反义词：重----（ ） 点头---（ ） 沉------（ ）
二次备课

作业布置
1、学习了这篇课文，你懂得了什么？当你遇到困难时该怎么办？和同学讨论一下，并写下来。
2、抄写本课的字词。

板书设计
称象
直摇头↓ 微笑点头
官员们 曹冲
砍树造称 赶象上船
宰象 画线装石 称石头

课后反思

收到课题
狮子和兔子
课时
第一课时
主备人
赵永霞
审核人

授课人

学习
目标
1.会写6个生字，认识13个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
重点
掌握本课的生字，积累同音字、形近字。
难点
有感情地朗读课文，读好重点句子。
教学准备
相关图片、字词小黑板
导学过程
一、创设情景，引入新课
今天，老师带大家到童话王国去认识两只小动物。分别出示狮子、兔子图，贴上。
板书课题，齐读课题。今天故事的主人公是——再读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、范读课文，了解课文大意。
2、自读课文，想想课文主要讲了一件什么事。
三、学习生字生词。
1、自读课文，画出课文中的生字生词。
2、自由认读生字。
3、看书上的认字条、田字格，齐读生字两遍。同桌读一读，一起想办法记最难记的字。全班交流。齐读。
4、再读课文，读准字音，把句子读通顺。
5、指名读，生评。
6、师板书几个易读错的词。指名读、齐读。
7、出示小黑板，认读词语：开火车读、齐读。
讨厌 提醒 解决 蹲在 凭着 脾气 笑嘻嘻  又疼又痒 筋疲力尽 恼羞成怒      
8、自由学习生字生词。
9、小组交流识字方法。
10、练习用字词说话。
四、识记字形。
1、比较字形
遵—蹲　羞—差　脾—牌　校—咬　　村—讨　　　醒—腥　
2、区别同音字、形近字。
诀—决　样—痒　盯—叮　披—疲
3、练习书写生字。
五、课堂小结： 这节课你有哪些收获？
二次备课

作业布置
在练习本上抄写本课的生字

板书设计
狮子和兔子
咬 讨 厌 醒 解 决

课后反思

收到课题
狮子和兔子
课时
第二课时
主备人
赵永霞
审核人

授课人

学习目标
1．随文理解重点词：恼羞成怒、筋疲力尽等。
2．有感情地朗读课文，读好重点句子。
3．读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。
重点
随文理解重点词
难点
理解光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。
教学准备
相关资料
导学过程
一、复习导入:
二、精读课文，理解感悟。
默读课文，思考：课文主要写了什么？
（一）学习第一自然段
1、故事中的狮子是一只什么样的狮子呢？请同学们找到课文中相关的句子。指名介绍。
从前有一只狮子，他力气很大，脾气也很大。他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里。
2、自由读，你觉得这是一只怎样的狮子？指名读、齐读
（二）学习第二自然段
默读，思考：狮子遇到了什么麻烦？他心情怎样？读词：又疼又痒
（三）学习第三----七自然段
1、狮子用了哪些办法赶走红蚂蚁呢？结果怎样？默读3---7自然段，用～～～画出。
2、汇报。
3、刚开始：
①出示：狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶走，可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。
自由读，找出描写狮子动作的词，师用三角形标出。生边读边做动作，体会狮子此刻的心情。
指名读，你从狮子的动作中体会到了什么？
结果怎样？指名读。板书：赶不走。你什么时候有过筋疲力尽的感觉？读词：筋疲力尽。带着体会读3段。你觉得此时的狮子的心情怎么样？
②他的伙伴小兔看见了，蹲在一边干什么？他笑什么？
③狮子见小兔在笑，有什么反应？理解“恼羞成怒”
恼什么？羞什么？怎么怒的？请生读狮子的话？大家读。
4、后来：
一句话提醒了狮子，他纵身跳进河里，河水立即把红蚂蚁冲走了。
①后来怎么做的？这个办法好吗？从哪儿看出的？（立即）狮子有没有费劲？
②他是怎么想到这个好办法的？（板书：提醒）指名读兔子的话。
5、对比读，体会
①再来看看狮子刚开始是怎么做的？引读。后来——引读。
②这时的狮子会想些什么？
③刚开始跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，还是赶不走身上的蚂蚁，后来跳到河里，毫不费力就把红蚂蚁赶走了，这是为什么？
三、总结教育，点明中心。
1、学习最后一个自然段
看看兔子想告诉狮子什么？齐读。（板书：动脑筋）那么狮子明白了吗？他明白了什么？
2、想一想还有什么办法能把狮子身上的红蚂蚁去掉？
3、是呀，就像兔子所要告诉大家的：要想解决问题，就必须要动脑筋。希望同学们积极开动脑筋，去解决身边的问题，好吗？
四、课堂小结：这节课你有哪些收获？
二次备课

作业布置
能正确、流利的朗读课文

板书设计
狮子和兔子
  赶不走  笑
   冲走了  提醒

课后反思

收到课题
语文天地
课时
第一课时
主备人
赵永霞
审核人

授课人

学习目标
1、听写词语。
2、形近字比较并组词。
重点
11、学会用自己的话复述课文。
2、了解瓦特小时候的事迹,培养自己养成认真观察思考的好习惯。
难点
学会用自己的话复述课文。
教学准备
相关资料、字词小黑板
导学过程
一、听写词语。
1、学生自由认读词语，要求难写或易错的字词多读一读，记一记。
2、听写词语。
同学之间可以互相检查字写对了没有，有错别字就改正。
二、写一写，比一比加点的字
1、出示例题。
气——汽　题——提　　象——像　　　怪——经
2、认读词语。
3、交流：你是怎么区分这两个带点字的？
4、学生练习用带点字扩词，深化识记。
5、你认为还有哪些形近字需要同学们注意，请举出来。
6、教师小结。
三、根据课文内容想象，说说后面部分。
1、读题，理解题意。
2、出示例题。
3、指名读例题的内容。
（1）启发想象。让学生动笔把补充的内容写下来。
（2）小组交流。
四、课堂总结：本节课你有哪些收获？
二次备课

作业布置
练习本上书写词语

板书设计

课后反思

收到课题
语文天地
课时
第二课时
主备人
赵永霞
审核人

授课人

学习目标
1．熟读《壶盖为什么会动》，了解瓦特小时候的事迹。
重点
熟读《壶盖为什么会动》，了解瓦特小时候的事迹。
难点
多观察身边所发生的事
教学准备
相关资料
导学过程
一、导入
二、学习新课《壶盖为什么会动》。
（一）自学
1、自读课文，默读课文，遇到不认识的字圈出来，用自己喜欢的方法学习生字。
2、纠正读音，分段落读课文。
3、成果互检，同桌或组内成员将生字从课文中拿出来，根据熟练程度可以出示拼音，也可以不出示拼音，互相考一考。
（二）交流
　1、自读课文，读后说说文章讲了一个什么故事，概括时语言简洁完整。
　2、小组学习，读文中有不理解的地方提出来大家讨论。
　（1）学生有可能不理解壶盖为什么会跳动。有些孩子课前找好了有关的物理学知识与原理，求解释。
　（2）学生可能疑问，祖母为什么对壶盖会动置之不理，没什么兴趣，爱思考的孩子可能从中联想到许多周围有价值的小现象都会被不细心的人忽略，会找到平时自己也出现过的这们的。
　（3）学生可能疑问蒸汽机有什么原理，同样可以用学生教具及学具准备的资料解决。
3、汇报交流。话题可以从瓦特开始，也可以从蒸汽开始，同学们谈一谈从瓦特与蒸汽这个故事中受到的启发，话题没有局限，可以选取其他发明家的故事，也可列举生活中的小现象。
（三）练习
1、读一读。
　（1）白云在天上飘，不是风吹的吗？白云在天上飘，是风吹的。
　（2）谁有那么的大力气提得起这杆大秤呢？谁也没有那么大的力气提起这杆大秤。
　（3）更多的水汽，不是可以推动更重的东西吗？更多的的水汽就可以推动更重的东西。
三、课堂小结： 学了本课，你知道了什么?     
二次备课

作业布置
在生活在多观察，看看还有什么我们不明白的事？

板书设计

课后反思

收到课题
语文天地
课时
第三课时
主备人
赵永霞
审核人

授课人

学习目标
1、学会用自己的话复述课文。
2、联系生活实际，学习动脑筋解决问题。
重点
学会用自己的话复述课文。
难点
联系生活实际，学习动脑筋解决问题。
教学准备
相关图片
导学过程
一、谈话引入，出示图画。
二、指导看图，练习说话。
1、先让学生整体看图，然后说说讲了一件什么事？
2、提出看图要求：
（1）这是什么时候？
（2）图上有谁？
（3）谁在什么地方干什么？
（4）天气怎么样？
（5）他们会怎么想？会怎么说？
4、指导学生仔细认真观察每一幅图，给每一幅图说一段通顺的话。
5、 给故事起个名字。
6、同桌交流完善故事。
7、请同学大胆地把这个故事讲给大家听，其他学生认真听，后评价，说说同学的故事中的好词好句。
三、练习写话：
1、把你所说的话通顺的写下来。
2、在小组内把自己的写话读给同学听听，并评价交流写得好的地方或不足的地方。
四、小结：这节课你有什么收获呢?
二次备课

作业布置
看图将故事编写完整

板书设计

课后反思

11单元